職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

惠州城市職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案XXXX職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案實施保障主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、教學評價、質量管理等方面，應滿足培養(yǎng)目標、人才規(guī)格的要求，應該滿足教學安排的需要，應該滿足學生的多樣學習需求，應該積極吸收行業(yè)企業(yè)參與。（一）校企合作平臺1、平臺建設根據(jù)學校《惠州城市職業(yè)學院校企合作評價指標體系》的工作指引，2014年9月以來，學院積極推進“產(chǎn)業(yè)學院”、“校企協(xié)同創(chuàng)新中心”校企合作工作，根據(jù)專業(yè)特點，力推校企合作項目，穩(wěn)步推進專業(yè)課程改革，朝專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合，人才培養(yǎng)與社會需求無縫對接方向落實推進，取得了良好的效果。同時，建設了多家校外實訓基地，主要有：廣東利元享智能裝備有限公司,廣東創(chuàng)真教育科技有限公司,廣東漢邦激光科技有限公司,駿馬精密(惠州)有限公司徒等校外實訓基地。2、平臺利用在2017年3月至2019年6月期間，機器人專業(yè)16級學生分期分批赴駿馬精密(惠州)有限公司進行現(xiàn)代學徒制試點教學，在設計\裝配等崗位輪崗實習。在2018年9月至2018年12月期間，機器人專業(yè)16級學生，基于廣東利元享智能裝備有限公司現(xiàn)實生產(chǎn)所需攻堅的技術難題，進行畢業(yè)設計合作。由企業(yè)提供需求給學校,學校組織老師,與企業(yè)工程師協(xié)同指導學生完成畢業(yè)設計作品,最后交由企業(yè)使用,在這個過程中工程師全程參與指導學生,到形成作品,最后完成答辯,形成畢業(yè)設計作品或論文。（二）教學團隊內(nèi)容包括專任教師和兼職教師。高職專業(yè)帶頭人原則上應具有高級職稱?！半p師型”教師一般不低于60%。兼職教師應主要來自于行業(yè)企業(yè)。專業(yè)帶頭人 侯柏林，副教授，模具高級技師、數(shù)控技師、高級考評員，學校東江首席教師培養(yǎng)對象、廣東高等學校優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對象，華南理工大學國內(nèi)訪問學者、惠州市優(yōu)秀講師?；葜菔械谑淮吸h代會代表，主持廣東省教育廳省級縱向課題1項，市級課題2項，獲得授權專利3項，主編專業(yè)教材5部，公開發(fā)表專業(yè)論文10余篇。骨干教師許軍，副教授，模具制作工高級技師。主持校級課題1項，獲全國微課大賽優(yōu)秀獎1項，指導學生獲省級技能競賽三等獎1項。雙師素質教師序號姓名職稱專業(yè)技能證書123456789兼職教師序號姓名工作單位任教課程1單片機、PLC2機械設計基礎3機械設計基礎4PLC、機電控制5PLC、自動控制6MCD、機電設計7UG、3D設計（二）教學設施教學設施應滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施需要，其中實訓（實驗）室面積、設施等應達到國家發(fā)布的有關專業(yè)實訓教學條件建設標準（儀器設備配備規(guī)范）要求。信息化條件保障應能滿足專業(yè)建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。序號實訓室名稱實訓室功能使用課程設備與軟件配置數(shù)量（臺/套）場地面積（㎡）參考造價(萬)1金工實習車間培養(yǎng)普車操作零件加工技能。車工工藝與技能訓練；銑工工藝與技能訓練電子圖版、CAD軟件普銑32臺，普車28臺11002402數(shù)控加工車間培養(yǎng)數(shù)控操作零件加工技能。數(shù)控車編程加工、數(shù)控系編程與加工CAX制造工程師、CAX電子圖版、CAXCAM制造軟件、CAD、UG等軟件數(shù)控車床12臺，數(shù)控加工中心8臺，數(shù)控銑床2臺12003923鉗工車間培養(yǎng)鉗工操作技能，鉆孔、擴孔、螺紋加工技能。鉗工工藝與技能訓練，公差配合與技術測量電子圖版、CAX電子圖版鉗工臺8個，鉗工工位48個，配套工量刃具，臺鉆6臺，攻絲機6臺220124創(chuàng)業(yè)基地設計實訓室培養(yǎng)數(shù)控工藝安排，加工編程，工序安排，物料配置，產(chǎn)品檢測等工作技能。數(shù)控工藝；數(shù)控編程與加工；工廠實際項目加工CAX電子圖版、CAXCAM制造軟件、CAD、UG等軟件數(shù)字化設計制造管理平臺，計算機36臺，工作組6組220925CAD/CAM機房培養(yǎng)AutoCAD,MasterCAM，Ug等專業(yè)軟件的使用技能。AutoCAD；UgCAD、UG等軟件計算機72臺，安裝專業(yè)軟件220306制圖實驗室訓練學生掌握機械圖紙繪制的技能，計算機繪制機械圖紙的技能。機械制圖，AutoCADCAX電子圖版、CAXCAM制造軟件、CAD、UG等軟件繪圖桌20張，計算機20臺220167機械原理零件實驗室掌握典型零件表達及使用特點，典型機構運作的狀態(tài)及特點。機械制圖，機械設計基礎等典型零件柜及典型機構原理模擬柜共18個220608機電一體化設計實訓中心單片機做學一體化教室、電子制作實驗室單片機接口技術、電子實訓單片機編程軟件、24臺單片機、12臺模電、數(shù)電實驗箱120459機電一體化綜合實訓中心電氣安裝調試、光機電一體化實驗、恒壓控制實驗PLC綜合實訓、電氣安裝實訓PLC編程軟件、機電一體化仿真軟件電氣安裝調試控制、光機電一體化實驗、恒壓控制實驗805510自動控制綜合實訓室電氣控制與PLC實訓、機電綜合實驗電氣控制與PLC、機電綜合實驗PLC編程軟件、機電一體化仿真軟件PLC實訓臺、觸摸屏、變頻器1628511機電拖動控制綜合實訓室電力拖動實訓、機電控制實訓電工實訓、電力拖動、機電控制電工實訓臺、機電設備801512傳感器實訓室傳感器實驗臺、做學一體化教室傳感器原理與應用、自動檢測的實訓教學1.傳感器原理、應用2.自動檢測實訓可同時滿足40名學生的實訓教學8013.713液壓與氣動控制實訓室液壓控制實訓臺；基于氣動控制的自動生產(chǎn)線模型。液壓與氣動技術元件基本原理實訓、液壓與氣動回路實驗的實訓教學。液壓實訓4臺1.液壓與氣動技術元件基本原理實訓2.液壓與氣動回路實驗；可同時滿足40名學生的實訓教學802014現(xiàn)代自動控制技術實訓室現(xiàn)代工業(yè)自動化控制實驗系統(tǒng)仿真軟件20套自動控制系統(tǒng)3套MCD仿真軟件20套電腦20臺808015工業(yè)機器人應用人才培養(yǎng)中心工業(yè)機器人認識、操作、編程、離線編程與仿真工業(yè)機器人離線編程與仿真、工業(yè)機器人技術、工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、工業(yè)機器人操作與編程10套1.機器人離線編程仿真實驗2.機器人設計實驗；3.機器人控制技術實驗；1000100016智能制造控制系統(tǒng)實訓室智能制造控制技術、仿真軟件使用智能制造控制技術控制系統(tǒng)7套，仿真軟件10套80150173D打印實訓基地3D打印正向、逆向設計、實訓3D打印設計、實訓打印機15臺、掃描儀6臺、設計電腦各51臺、軟件41套400200（三）教學資源建設1、專業(yè)教學標準參考高等職業(yè)學校工業(yè)機器人技術專業(yè)教學標準（征求意見稿）。2、職業(yè)技能標準專業(yè)能力標準(1)具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；(2)具有良好的口語、書面表達能力和溝通能力；(3)具有本專業(yè)必需的信息技術服務能力；(4)能讀懂工業(yè)機器人本體機械結構圖、液壓、氣動、電氣系統(tǒng)原理圖；(5)會使用電工、電子常用工具和儀表，能安裝、調試工業(yè)機器人機械結構系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)；(6)能選用工業(yè)機器人外圍部件，能從事工業(yè)機器人及周邊產(chǎn)品銷售和技術支持工作；(7)能進行工業(yè)機器人應用系統(tǒng)電氣設計，能搭建一般工業(yè)機器人工作站，并能夠進行相關三維模型的構建；(8)能使用視覺系統(tǒng)進行尺寸檢測、位置檢測等；(9)能學會工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、離線編程及仿真的方法技巧及步驟；(10)能組建工業(yè)控制網(wǎng)絡，編寫基本人機交互界面程序；(11)能按照工藝要求對工業(yè)機器人典型應用進行搭建、編程、調試、運行和維護，能編寫工業(yè)機器人及應用系統(tǒng)技術文檔；(12)能進行MES系統(tǒng)基本操作。綜合能力標準參與企業(yè)管理能力；撰寫專業(yè)報告能力；職業(yè)遷移能力。3、合作企業(yè)信息序號校企合作企業(yè)主要領域1廣東利元亨智能裝備股份有限公司自動化設備2駿馬精密（惠州）有限公司自動化設備3北京中機賽德科技有限公司自動化設備4廣東創(chuàng)真教育科技有限公司自動化教育5澳寶化妝品（惠州）有限公司化妝品及自動設備6惠州升華工業(yè)有限公司自動化設備7廣東漢邦激光科技有限公司金屬3D打印8廣東欣紅陶瓷股份有限公司陶瓷9偉業(yè)精密科技（惠州）有限公司自動化設備4、課程資源庫工業(yè)機器人學習平臺：/先進制造業(yè)（數(shù)控）與汽車維修數(shù)字化課程系統(tǒng)人文素養(yǎng)與實訓安全教學資源各實訓室安全管理制度及各課程的安全操作規(guī)程。（四）教學方法提出實施教學應該采取的方法指導建議，指導教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當?shù)慕虒W方法，以達成預期教學目標。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創(chuàng)新教學方法和策略，采用理實一體化教學、案例教學、項目教學等方法，堅持學中做、做中學。（五）教學評價評價內(nèi)容包括學生專業(yè)實踐能力、畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質量、專兼職教師質量等。學生的學業(yè)考評應體現(xiàn)評價過程的多元化，即教師評價、學生相互評價與自我評價相結合；學習過程性評價與終結性評價相結合；校內(nèi)評價和校外評價相結合；職業(yè)技能鑒定與學業(yè)考核結合等。提倡行業(yè)企業(yè)技術人員對學生技能水平進行第三方評價。1.課堂教學效果評價方式采用靈活多樣的評價方式，主要包括：筆試、作業(yè)、課堂提問、課堂出勤、上機操作考核以及參加各類型專業(yè)技能競賽的成績等。2.實習實訓效果評價方式（1）實習（實訓）效果評價方式由學校、學生、用人單位三方共同實施教學評價采用實習報告與實踐操作水平相結合、實訓過程與儀器設備使用熟練程度考查相結合、多種實習（實訓)項目備選考核、實習（實訓)項目熟練程度考核等形式，客觀評價學生的技能水平。（2）頂崗實習評價頂崗