山東省濟(jì)南市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

山東省濟(jì)南市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，完成下列小題材料一：新中國(guó)成立70周年的歷史意義非同一般，關(guān)鍵的原因之一在于，中國(guó)面臨百年未有之大變局。“百年未有之大變局”是一個(gè)比較新的概念，它的解讀來自學(xué)術(shù)界，視角總體上也離不開三個(gè)維度，即力量之變、時(shí)局之變以及中國(guó)的定位。人類社會(huì)任何一次稱得上“大變局”的歷史現(xiàn)象，幾乎都發(fā)端于物資力量對(duì)比的變化。用馬克思主義理論的解釋即是生產(chǎn)力革命。某種程度上說，誰主導(dǎo)了世界生產(chǎn)力，誰就能推動(dòng)力量之變。進(jìn)入21世紀(jì)后，力量的平衡在西方與非西方國(guó)家之間發(fā)生了明顯變化。世界首次面臨“力量中心”從西方國(guó)家向非西方國(guó)家轉(zhuǎn)移。在這輪“力量之變”中，最突出的變量是中國(guó)因素。盡管如此，在21世紀(jì)第二個(gè)10年即將結(jié)束時(shí)，無論是經(jīng)濟(jì)實(shí)力還是科技實(shí)力，東西方的力量天平并沒有完全改變，充其量只能說在逼近力量均衡的臨界點(diǎn)。時(shí)局之變是事實(shí)，但如何變還未可知。用某些學(xué)者的話說，如今的世界秩序正在進(jìn)入“無人區(qū)”。一方面，西方主導(dǎo)世界秩序的能力出現(xiàn)式微，但意愿卻一點(diǎn)都沒有降低；另一方面，非西方國(guó)家參與國(guó)際治理的意愿在增強(qiáng)，但卻在能力上還沒有達(dá)到與西方勢(shì)均力敵的程度。隨著東西方力量的天平進(jìn)一步向非西方傾斜，“問題”只會(huì)變得越來越尖銳。按常理說，西方只有通過改革，在現(xiàn)有體系中更多地吸納非西方國(guó)家的訴求，才可能維持世界秩序的平穩(wěn)運(yùn)行。但從目前的情況來看，西方更傾向于循著歷史的慣性，憑借歷史積累的優(yōu)勢(shì)，延續(xù)西方的主導(dǎo)地。換句話說，包括美國(guó)在內(nèi)的西方世界，對(duì)時(shí)局之變的回應(yīng)，遠(yuǎn)不如歷史上它們“創(chuàng)造”世夫序時(shí)那樣包容和理性。而另一方面，非西方國(guó)家不會(huì)坐等“被塑造”。世界秩序進(jìn)入“無區(qū)”，也意味著時(shí)局之變中蘊(yùn)藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)?！鞍倌晡从兄笞兙帧敝?，無論對(duì)于中國(guó)還是世界來說，中國(guó)如何定位都尤為關(guān)鍵。從中國(guó)自：角度看，如何在大變局中把握和創(chuàng)造機(jī)遇、化解潛在的風(fēng)險(xiǎn)，是中國(guó)不得不面臨的核心問題。從界角度看，大變局中最大的變量就是中國(guó)，沒有之一。用已故新加坡總理李光耀的話說，中國(guó)是“）史上最大規(guī)模的參與者”。這樣量級(jí)的參與者，處于大變局中的世界無法忽視其存在和訴求。中國(guó)如何定位自己，將在很大程度上決定中國(guó)與世界互動(dòng)的方式，同時(shí)也會(huì)影響未來世界秩序演變的結(jié)果。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，中國(guó)的定位不會(huì)是靜態(tài)的，而是一個(gè)中國(guó)與世界關(guān)系演化的過程。這個(gè)演化過程對(duì)中國(guó)來說，具體而言就是如何看待機(jī)遇與挑戰(zhàn)的問題。習(xí)近平主席曾指出，世界“百年未有之大變局”和中國(guó)進(jìn)入強(qiáng)起來的“新時(shí)代”高度重疊，中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，重要的是要“化危為機(jī)”，讓中國(guó)贏得更好的發(fā)展。某種程度上說，把中國(guó)的定位認(rèn)知為一個(gè)演化的過程，本身就超越了崛起國(guó)與守成國(guó)之間權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)的邏輯?！叭祟惷\(yùn)共同體”中天然帶有的開放、理性與包容因素，是對(duì)目前西方政治中“非理性”現(xiàn)象的正面回應(yīng)。（摘編自雷墨《何謂百年未有之大變局》）材料二：日前，美國(guó)百名中國(guó)通學(xué)者與美國(guó)退役軍官、情報(bào)人員相繼發(fā)表聯(lián)名公開信。前者指出中國(guó)不是美國(guó)的敵人，反對(duì)遏制中國(guó)；后者認(rèn)為中國(guó)是威脅，鼓勵(lì)美國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)抗中國(guó)。觀點(diǎn)截然相反的兩封信恰恰反映了世界面臨大變局時(shí)對(duì)中國(guó)角色投注得特別關(guān)切。北京觀察家認(rèn)為，作為“百年未有之大變局”中承壓受力面相對(duì)較大的國(guó)家，中國(guó)如何應(yīng)變、特別如何不變，是考察其在世界變局中作用的重要指標(biāo)。在世界亂局變局仍在持續(xù)、各種不穩(wěn)定不確定因素還在蔓延的背景下，中國(guó)堅(jiān)持“和”“合”理念，一方面向世界表明，中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源、全球共同開放的推動(dòng)者，將向國(guó)際社會(huì)提供更多機(jī)遇，釋放更大紅利；另一方面，通過倡導(dǎo)多邊主義、維護(hù)共同安全、力促合作共贏、推動(dòng)開放包容、秉持公平正義，為世界穩(wěn)定增添了新信心，為國(guó)際合作開辟了新前景，（摘編自朱方芳《“百年大變局”下中國(guó)的應(yīng)變與不變》）材料三：做“世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者”，做“國(guó)際社會(huì)的建設(shè)者而不是破壞者，做架橋者而不是挖溝者”。這既是中國(guó)的“知”，更是中國(guó)的“行”。向內(nèi)看，應(yīng)對(duì)大變局，關(guān)鍵要辦好自己的事。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的“微妙時(shí)刻”，中國(guó)積極貫徹新發(fā)展理念，全力推動(dòng)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，把握好國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，提升現(xiàn)代治理能力。向外看，在全球化遭遇逆風(fēng)之際，中國(guó)開啟新一輪對(duì)外開放，積極維護(hù)開放型世界經(jīng)濟(jì)。面對(duì)氣候變化嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，中國(guó)始終堅(jiān)守可持續(xù)發(fā)展承諾。人類命運(yùn)共同體、“一帶一路”、亞投行、絲路基金、進(jìn)博會(huì)、世園會(huì)、文明對(duì)話……從思想理念，到機(jī)制建構(gòu)，再到務(wù)實(shí)合作，中國(guó)方案、中國(guó)作為，契合新世紀(jì)的全球需要，正在凝聚起越來越多國(guó)際新共識(shí)。秉持共商共建共享的全球治理觀，中國(guó)的全球伙伴關(guān)系網(wǎng)越織越牢固，國(guó)際“朋友圈”越建越紅火，聚集的“人氣”越來越旺。（摘編自新華網(wǎng)《在世界大變局中奮進(jìn)新時(shí)代》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．對(duì)材料一提到的“百年未有之大變局”這個(gè)新概念，只有從力量、時(shí)局及定位的角度去解讀才全面。B．因?yàn)橹袊?guó)是大變局中最大的變量，所以如何把握和創(chuàng)造機(jī)遇、化解潛在風(fēng)險(xiǎn)是中國(guó)面臨的核心問題。C．材料二中指出，美國(guó)學(xué)者發(fā)表公開信，認(rèn)為中國(guó)是美國(guó)的威脅，美國(guó)政府應(yīng)該堅(jiān)持與中國(guó)進(jìn)行對(duì)抗。D．人類命運(yùn)共同體、“一帶一路”、絲路基金等具體實(shí)踐，是對(duì)材料二中“和”“合”理念的生動(dòng)詮釋。2．根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．美國(guó)內(nèi)部對(duì)中國(guó)的態(tài)度呈現(xiàn)矛盾狀態(tài)，這從側(cè)面證明了中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源，受到了世界的關(guān)注。B．“人類命運(yùn)共同體”中天然帶有的開放、理性與包容因素，體現(xiàn)了中國(guó)秉持的共商共建共享的全球治理觀。C近年中美兩國(guó)貿(mào)易戰(zhàn)的頻繁爆發(fā)，體現(xiàn)了東方不愿坐等“被塑造”和西方想“延續(xù)主導(dǎo)地位”之間的矛盾。D.在未來世界秩序演變的過程中，中國(guó)要正確定位機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在“變”中“化危為機(jī)”，以贏得更好發(fā)展。3．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．早在2018年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量世界占比已為16%，包括中國(guó)在內(nèi)的非西方國(guó)家工業(yè)制造品世界占比增加到40%。B．歐洲國(guó)家正在聯(lián)合行動(dòng)，尋求破局，醞釀制定產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，避免在人工智能、電動(dòng)汽車電池等新興技術(shù)領(lǐng)域掉隊(duì)。C．已與中國(guó)簽署合作文件的125個(gè)國(guó)家和29個(gè)國(guó)際組織中，西方發(fā)達(dá)國(guó)家和來自西方發(fā)達(dá)國(guó)家的公司赫然在列。D．中國(guó)改革開放進(jìn)入深水區(qū)，在新一輪技術(shù)革命大潮中，中國(guó)逐步實(shí)現(xiàn)彎道超車，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)入新天地。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證特點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________5．在百年未有之大變局中，中國(guó)應(yīng)如何定位？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下列小題。十八歲的李響蔡楠說實(shí)話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會(huì)出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點(diǎn)，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是掉壞了，我可沒時(shí)間送他去醫(yī)院。李直也沒時(shí)間。李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去，他卻輕飄飄地躲開我，像個(gè)氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關(guān)嚴(yán)了窗戶，我怕他飄出去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點(diǎn)茶吧，喝了茶哪里來的你就回哪里去，我明天還出門呢！李響把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹诹四抢?。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西，他的聲道開始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他，你可以走了。李響沒有要走的意思，他把東西扒拉到一邊，我不是來要東西的，我想跟你出門，去南泥灣！我吃了一驚，他怎么會(huì)知道我要去南泥灣？我趕緊去扶他，怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬出來，放到他的屁股底下。他卻不坐，腰板挺直了盯著我，李游，你說，到底帶我去不？我去是有項(xiàng)目做，你去干什么？我給你當(dāng)向?qū)?，我熟悉那里，我在那里打過仗！李響一字一頓地說?？靹e說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因?yàn)楫?dāng)年你偷著跑了。我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了，李響爭(zhēng)辯著，賀龍?jiān)诩街写蛄她R會(huì)戰(zhàn)役，大獲全勝，隊(duì)需要補(bǔ)充兵員，我就跟上隊(duì)伍走了——那你打仗了嗎？打了，不過……李響這回坐下了，他的眼神有些黯淡，我跟上隊(duì)伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗?？蛇€沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿去了，我就當(dāng)了炊事員。我撲哧一聲，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)噴出來，那后來呢？后來我參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來就去了延安。李響的眼神突然有光芒，我是跟著部隊(duì)一瘸一拐地來到延安的。那時(shí)候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安??！可是……上級(jí)卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地。你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點(diǎn)離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關(guān)心過我啊？李響說得對(duì)，我和李直確實(shí)不大關(guān)心他。他不滿十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時(shí)候都不知道他爹是誰。李直和娘在動(dòng)亂的時(shí)光里能熬過來就不錯(cuò)了，哪里還能關(guān)心他？你們不關(guān)心我，可我惦記你們！李響嘆了口氣，原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……你就別找理由了，你根本沒想過回來！我懟著李響。別……別瞎說，我李響不是那種人。那時(shí)候的南泥灣，確實(shí)難纏，天寒地凍，荒無人煙。部隊(duì)開拔到那里，沒吃沒穿沒住的地兒，我當(dāng)炊事員還不知道嗎？紅米飯南瓜湯，那是后來才有的。挖野菜也當(dāng)糧，可大冬天的到哪里去挖野菜？反正炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時(shí)候，縣上的干部把李響的包裹送回來，里面確實(shí)有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個(gè)破片片。見我不說話，李響來勁了，你相信我說的是真的吧？帶我去吧！我湊近李響，把他抱住了。他的身體很輕，我知道我抱住的不單是李響，還有李響的故事。我決定帶李響走，不乘飛機(jī)了，我要親自開車去。李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn)，卻蒙了。他怎么也找不到開過荒的地方在哪里了。他不吭聲，任由我給他當(dāng)向?qū)АＮ议_著導(dǎo)航，帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場(chǎng)、稻香門廣場(chǎng)，還帶他去了南泥灣風(fēng)景區(qū)，參觀了南泥灣特有的民宿……看，我就在這里開過荒，在這里住過！李響在一個(gè)被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈(zèng)一批環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……辦完這件大事，我回頭再找李響，卻看不見他的蹤影了。這下我急壞了，弄丟了李響，我沒法向我的父親李直交代，他正在家辛苦地幫我?guī)Ш⒆?。我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀(jì)念碑前，果然看到李響一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里。我聽到了導(dǎo)游的講解：李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道，爺爺，你的孫子來看你了——6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．“我比較討厭李響”，是因?yàn)槔铐懻f話時(shí)有些含混不清，還總愛蹦來跳去，我擔(dān)心他摔壞了。B．李響說：“我在那里打過仗！”他在南泥灣打得不是槍林彈雨的仗，而是與自然之間的對(duì)抗。C．李響瞞著家人出去當(dāng)兵，中途一直也沒回過家，但是曾經(jīng)托縣上的干部送回個(gè)包裹來。D．我受到爺爺事跡的感召，也想為南泥灣獻(xiàn)一份力，所以這次帶來技術(shù)，還準(zhǔn)備捐贈(zèng)環(huán)保車。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說以“我比較討厭李響”“李直比我更討厭他”為開端，目的是引起讀者的閱讀興趣，這是作者設(shè)置的懸念。B．小說構(gòu)思巧妙，以后來人的視角寫一個(gè)死去的人物的事跡，卻又讓后來人與死去的人同一個(gè)時(shí)空出現(xiàn)，新鮮而不落俗套。C．小說中人物語言極具個(gè)性化，李響是個(gè)十八歲的青年，他的話語里充滿了青年人豪氣沖天的干勁，但有時(shí)也顯幼稚。D．小說卒章顯志，最后的呼喊聲里既揭示出祖孫三代的關(guān)系，也表明我了解到李響的事跡后，內(nèi)心充滿敬仰與驕傲。8．這篇小說多處使用了伏筆，請(qǐng)結(jié)合文本，選取兩處進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)單說說這種手法的好處。____________________________________________________________________________________________9．有人認(rèn)為這篇小說的主人公是李響，也有人認(rèn)為主人公是“我”，你支持哪種觀點(diǎn)？為什么？____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，完成下列小題貞觀二年，太宗謂侍臣曰：“古人云：‘君猶器也，人猶水也，方圓在于器，不在于水?！蕡?、舜率天下以仁，而人從之；桀、紂率天下以暴，而人從之。下之所行，皆從上之所好。至如梁武帝父子志尚浮華，惟好釋氏、老氏之教，武帝末年，頻幸同泰寺，親講佛經(jīng)，百僚皆大冠高履，乘車扈從，終日談?wù)摽嗫?，未嘗以軍國(guó)典章為意。及侯景率兵向闕，尚書郎以下多不解乘馬，狼獨(dú)步走，死者相繼于道路。武帝及簡(jiǎn)文卒被侯景幽逼而死。孝元帝在于江陵，為萬組于謹(jǐn)所圍，帝猶講《老子》不輟，百僚皆戎服以聽，俄而城陷，君臣俱被囚縶。庾信亦嘆其如此，及作《哀江南賦》，乃云：‘宰衡以千戈為兒戲，縉紳以清談為廟略。’此事亦足為鑒戒。朕今所好者，惟在堯、舜之道，周、孔之教，以為如鳥有翼，如魚依水，失之必死，不可暫無耳?！必懹^二年，太宗謂侍臣曰：“神仙事本是虛妄，空有其名。秦始皇非分愛好，為方士所詐，乃遣童男童女?dāng)?shù)千人，隨其入海求神仙。方士避秦苛虐，因留不歸，始皇猶海側(cè)踟躕以待之，還至沙丘而死。漢武帝為求神仙，乃將女嫁道術(shù)之人，事既無驗(yàn)，便行誅戮。據(jù)此二事，神仙不煩妄求也?！必懹^四年，太宗曰：“隋煬帝性好猜防專信邪道大忌胡人乃至謂胡床為交床胡瓜為黃瓜筑長(zhǎng)城以避胡。又誅戮李金才，及諸李殆盡，卒何所益？終被宇文化及使令狐行達(dá)殺之。且君天下者，惟須正身修德而已，此外虛事，不足在懷?！必懹^七年，工部尚書段綸奏進(jìn)巧人楊思齊至，太宗令試，綸遣造傀儡戲具。太宗謂綸曰：“所進(jìn)巧匠，將供國(guó)事，卿令先造此物，是豈百工相戒無作奇巧之意耶？”乃詔削綸階級(jí)，并禁斷此戲。（節(jié)選自《貞觀政要·慎所好》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．隋煬帝性好猜/防專信/邪道大忌胡人/乃至謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/筑長(zhǎng)城以避胡B．隋煬帝性好猜防/專信邪道/大忌胡人/乃至謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/筑長(zhǎng)城以避胡C．隋煬帝性好猜防/專信邪道/大忌/胡人乃至/謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/筑長(zhǎng)城以避胡D．隋煬帝性好猜/防專信邪道/大忌胡人/乃至謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/長(zhǎng)城以避胡11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．太宗，文中指唐太宗李世民，太宗是他的廟號(hào)。文中的孝元帝、隋煬帝、漢武帝都是廟號(hào)相稱。B．釋氏，因佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼佛姓釋迦氏，故有此稱，后也用來指代佛教。本文采用后一種說法。C．闕，本指建在宮殿門前兩邊的大型建筑物，據(jù)考證在西周就已出現(xiàn)。后借指宮廷，也用來指京城。D．縉紳，指插笏于帶，是舊時(shí)官吏的裝束。“縉”是插，“紳”是束腰的大帶子，本文用作官吏的代稱。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．梁武帝父子被侯景幽逼而死，在太宗看來都是因?yàn)樗麄兂缟懈∪A，一味地追求佛教、道教所致。B．秦始皇死在沙丘，直接原因是他追求荒誕虛妄的神仙并且被方士欺騙，長(zhǎng)時(shí)間徘徊在海邊不歸。C．太宗所追求的是“堯、舜之道，周、孔之教”，這表明他把尊儒崇經(jīng)、推行仁政定為治國(guó)方針。D．工部尚書段綸因?yàn)橐]巧匠楊思齊制造傀儡戲具而被降級(jí)一事，反映了唐太宗重德輕技的傾向。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①且君天下者，惟須正身修德而已，此外虛事，不足在懷。____________________________________________________________________________________________②卿令先造此物，是豈百工相戒無作奇巧之意耶？____________________________________________________________________________________________14．唐宗謹(jǐn)對(duì)待自己愛好，他這樣認(rèn)為的原因是什么？結(jié)合全文加以概括。____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首元曲，完成下列小題?！倦p調(diào)】殿前歡·客中張可久望長(zhǎng)安，前程渺渺鬢斑斑。南來北往隨征雁，行路艱難。青泥小劍關(guān)，紅葉湓江岸，白草連云棧。功名半紙，風(fēng)雪千山。15．下列對(duì)這首元曲的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“客中”是本曲的題目，交代了創(chuàng)作背景，概括曲子主要內(nèi)容，是解讀作品的關(guān)鍵。B．起首“望”字有希望自己得到重用之意，更有表明距離朝廷遙遠(yuǎn)，可望而不可即之意。C．“行路艱難”既寫出客中行路的艱辛，又道出人生求取功名之路的不易，一語雙關(guān)。D．結(jié)尾兩句寫作者歷盡千山風(fēng)雪，終于獲得功名，感情由悲轉(zhuǎn)喜，是難得的一抹亮色。16．“鼎足對(duì)”即三句形成對(duì)仗，因三句一組，互為對(duì)仗，如鼎之三足并立，故以鼎足對(duì)名之，多出現(xiàn)在元代散曲里。請(qǐng)結(jié)合作品相關(guān)文句，對(duì)此手法進(jìn)行賞析。____________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。古代文人墨客特別喜歡通過“酒”這個(gè)意象表情達(dá)意，有時(shí)在作品中直接出現(xiàn)“酒”字，有時(shí)則暗含著“酒”字。比如，白居易在《琵琶行》中表達(dá)謫居潯陽城，即使有好光景也無人共賞，只能孤獨(dú)飲酒的意思時(shí)這樣說：“，”；李白在《將進(jìn)酒》中通過“，”的詩句似乎是宣揚(yáng)及時(shí)行樂的思想，其實(shí)飽含著失望與憤激；蘇在《赤壁賦》中用“，”描述自己與友人泛舟江上的悠閑生活狀態(tài)，其中也含有“酒”意。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。①在歐洲的一些公園，常見一種架在草坪上的望遠(yuǎn)鏡，它準(zhǔn)確的名字叫“望鳥鏡”，貼上去，游客就能仔細(xì)欣賞遠(yuǎn)處樹上的一舉一動(dòng)，對(duì)鳥雀卻毫無驚擾……②“望鳥鏡”，一個(gè)多么柔情和詩意的詞兒啊，那距離那么美，多么溫暖……③有對(duì)志愿者夫婦，為拯救一條被漁網(wǎng)困住的白鯊，竟冒著生命危險(xiǎn)，跳下海，親手去解繩扣；一位女科學(xué)家，為考察和保護(hù)非洲獅，在原始森林中________，歷時(shí)二十幾年，直至去世……這和我們那些身穿羚羊毛、大嚼鯊魚翅的饕餮客相比，真有天壤之別。④更讓人________的是，2001年10月6日，一對(duì)游客在武漢森林野生動(dòng)物園乘車游覽。嬉戲中，一只兩歲的小獅子抓傷了他們，20日，動(dòng)物園向市林業(yè)公安處提出申請(qǐng)，要求擊斃這只闖禍的小畜生。后經(jīng)當(dāng)?shù)厥忻竦脑偃棺h，因方才撤回死刑起訴，改為“無期徒刑”。從此，這只小獅子將在鐵籠里孤獨(dú)余生，不能再和伙伴過群居和放養(yǎng)生活。⑤顯然，在萬物之尊的人眼里，它是有罪的，因?yàn)樗鼘?duì)人產(chǎn)生了敵意，并制造了傷害。是誰剝奪了它的自由？是誰使它失去了天倫之樂？是誰把它發(fā)配到了與人近在咫尺的地方？毀滅其家園，屠殺其父母，剝奪其自由，如今卻呵斥起它的過失來了，公平嗎？⑥更讓人疑惑的是，有識(shí)之士不大聲疾呼要恢復(fù)動(dòng)物的野外生存能力嗎？不正為野獸不野而_________、寢食難安嗎？為何現(xiàn)在卻要對(duì)一只偶露崢嶸的小獸怒目相向、________呢？18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．與文中第④段畫線句中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．包身工的身體是屬于帶工老板的，所以她們根本沒有“做”或者“不做”的自由B．他們（指友邦人士）的維持他們的秩序的監(jiān)獄，就撕掉了他們“文明”的面具。C．“金陵十二釵”等女子不幸的命運(yùn)，體現(xiàn)了封建大家族由盛而衰的巨變，讓人唏噓不已。D．由“文法”和“詞匯”組織而成的中國(guó)建筑的這種形式，已為廣大人民所接受、喜歡。20．文中畫線句子可以改寫成“人類剝奪了它的自由和天倫之樂，把它發(fā)配到了與人近在咫尺的地方，”從語義上看二者基本相同，為什么說原文的效果更好？____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下列小題。古希臘歷史學(xué)家波希多尼最早提出了氣候?qū)τ谌说男愿裼兄卮笥绊懙睦碚摗＿@種“人種的地理”概念為現(xiàn)代人類學(xué)所繼承。，氣候?qū)τ诿總€(gè)民族所特有的民族性的形成有決定性作用，是社會(huì)發(fā)展的決定性因素。中國(guó)歷史上曾經(jīng)歷過三次大規(guī)模氣候溫暖濕潤(rùn)時(shí)期和。大量文獻(xiàn)表明，公元前3000年到公元前1000年（即武王克商，商周政權(quán)交替時(shí)期），中國(guó)處在“仰韶暖期”，黃河流域當(dāng)時(shí)年平均氣溫比現(xiàn)在高大約3℃，冬夏溫差小，雨水豐沛，草木茂盛，和現(xiàn)在長(zhǎng)江流域的亞熱帶氣候相當(dāng)。中國(guó)將那些無一定住所，將牛、馬、羊等一邊移動(dòng)一邊飼養(yǎng)，進(jìn)行粗放式畜牧的北方少數(shù)民族，稱為“游牧民族”。，中國(guó)北方的游牧民族與中原農(nóng)耕世界和平共處；一旦氣候變冷，游牧民族就會(huì)南遷，與中原地區(qū)因爭(zhēng)奪草場(chǎng)而發(fā)生沖突。中國(guó)歷史上有記錄的第一次大規(guī)模變冷發(fā)生在西周，第二個(gè)寒冷期對(duì)應(yīng)魏晉南北朝，第三個(gè)寒冷期發(fā)生在宋元之間。經(jīng)過這三個(gè)時(shí)期長(zhǎng)時(shí)間的氣候變冷，導(dǎo)致直接糧食減產(chǎn)，連年瘟疫與戰(zhàn)亂也接連發(fā)生。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。22．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)?。四、寫作?0分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活屬于每個(gè)人的感受，不屬于任何別人的看法?！嗳A每個(gè)人都想要更好的生活，很少人想成為更好的人?！⑻m·德波頓所有智慧和理解力的根源包含在這句話中：人，認(rèn)識(shí)你自己?！K格拉底要求：以上名言引發(fā)了你怎樣的感受和思考？結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，詩歌除外，自擬題目，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．A4．材料一采用總分式結(jié)構(gòu)。首先點(diǎn)明解讀百年未有之大變局的三個(gè)維度——力量之變、時(shí)局之變和中國(guó)定位，然后從“力量之變中的中國(guó)因素”“時(shí)局之變的事實(shí)”“中國(guó)如何定位自己”三個(gè)方面展開論述，思路清晰。運(yùn)用多種論述方法。理論闡述、對(duì)比舉例、引用名言，多種方法并用，增強(qiáng)了論證的嚴(yán)密性和邏輯性，使語言更有說服力。（如考生從論證思路和語言方面作答并進(jìn)行具體分析，也可）5．①在大變局中把握和創(chuàng)造機(jī)遇、化解潛在的風(fēng)險(xiǎn)，“化危為機(jī)”，讓中國(guó)贏得更好的發(fā)展。②在變局中，中國(guó)應(yīng)堅(jiān)持“和”“合”理念。（答“一方面……，另一方面……”也可；答“中國(guó)應(yīng)構(gòu)建‘人類命運(yùn)共同體’，務(wù)實(shí)合作，秉持共商共建共享的全球治理觀，織牢全球伙伴關(guān)系網(wǎng)”也可。）③做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。（答向內(nèi)看……向外看……這部分內(nèi)容也可）（意思答對(duì)即可。有其他答案，言之成理亦可酌情得分）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯(cuò)誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強(qiáng)加因果、因果倒置、無中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項(xiàng)，仔細(xì)對(duì)比比較，分析其不同點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學(xué)生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達(dá)的主題或精神，將選項(xiàng)回歸文本中，看是否與原文表達(dá)一致。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要信息理解并運(yùn)用的能力。做此類題，需從題干中找到重要信息，回歸文本中找到滿足題目的條件，充分的理解后結(jié)合選項(xiàng)選出正確答案。

（4）本題考查論證特點(diǎn)。論證特點(diǎn)包括論證方法（舉例、比喻、對(duì)比、引用等論證方法）、論證語言（生動(dòng)、有說服力）、論證結(jié)構(gòu)（總分、總分總、遞進(jìn)式、并列式）、論證思路（首先……其次……最后……）、論點(diǎn)的提出方式（媒介式、提問式、開門見山）。

（5）本題考查學(xué)生概括重點(diǎn)內(nèi)容的能力。首先瀏覽全文，明確材料論述的重點(diǎn)內(nèi)容，其次將重點(diǎn)內(nèi)容圈畫，根據(jù)圈畫內(nèi)容總結(jié)概括。1．A項(xiàng)，“只有從力量、時(shí)局及定位的角度去解讀才全面”說法絕對(duì)，材料一“視角總體上也離不開三個(gè)維度，即力量之變、時(shí)局之變以及中國(guó)的定位”是說“總體上”“離不開”。B項(xiàng)，“中國(guó)是大變局中最大的變量”是從世界角度看，“如何把握和創(chuàng)造機(jī)遇、化解潛在風(fēng)險(xiǎn)是中國(guó)面臨的核心問題”是從中國(guó)自身角度看，角度不同，二者之間不存在因果關(guān)系。C項(xiàng)，“美國(guó)學(xué)者發(fā)表公開信，認(rèn)為中國(guó)是美國(guó)的威脅”錯(cuò)，結(jié)合材料二“美國(guó)百名中國(guó)通學(xué)者與美國(guó)退役軍官、情報(bào)人員相繼發(fā)表聯(lián)名公開信。前者指出中國(guó)不是美國(guó)的敵人，反對(duì)遏制中國(guó)；后者認(rèn)為中國(guó)是威脅”可知，是美國(guó)退役軍官、情報(bào)人員認(rèn)為中國(guó)是美國(guó)的威脅，選項(xiàng)張冠李戴。D項(xiàng)無誤。

故答案為：D2．“美國(guó)內(nèi)部對(duì)中國(guó)的態(tài)度呈現(xiàn)矛盾狀態(tài)，這從側(cè)面證明了中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源”錯(cuò)，材料二說“觀點(diǎn)截然相反的兩封信恰恰反映了世界面臨大變局時(shí)對(duì)中國(guó)角色投注的特別關(guān)切”，而“中國(guó)堅(jiān)持‘和’‘合’理念，一方面向世界表明，中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源”，選項(xiàng)混淆了不同信息，二者之間不存在證明關(guān)系。

故答案為：A3．材料一觀點(diǎn)是：百年未有之大變局中中國(guó)如何定位自己。

A項(xiàng)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量世界占比以及包括中國(guó)在內(nèi)的非西方國(guó)家工業(yè)制造品世界占比增加，體現(xiàn)了中國(guó)在世界的定位。B項(xiàng)，是說歐洲國(guó)家聯(lián)合行動(dòng)，尋求破局的情況，與材料一觀點(diǎn)無關(guān)。C項(xiàng)，是說西方國(guó)家與中國(guó)合作的情況，與材料一觀點(diǎn)無關(guān)。D項(xiàng)，是說中國(guó)改革開放、高質(zhì)量發(fā)展的情況，與材料一觀點(diǎn)無關(guān)。

故答案為：A4．材料一采用總分式結(jié)構(gòu)。第一段“‘百年未有之大變局’是一個(gè)比較新的概念，它的解讀來自學(xué)術(shù)界，視角總體上也離不開三個(gè)維度，即力量之變、時(shí)局之變以及中國(guó)的定位”首先點(diǎn)明解讀百年未有之大變局的三個(gè)維度——力量之變、時(shí)局之變和中國(guó)定位；接下來，第二至六段“世界首次面臨‘力量中心’從西方國(guó)家向非西方國(guó)家轉(zhuǎn)移。在這輪‘力量之變’中，最突出的變量是中國(guó)因素”“時(shí)局之變是事實(shí)，但如何變還未可知”“‘百年未有之大變局’中，無論對(duì)于中國(guó)還是世界來說，中國(guó)如何定位都尤為關(guān)鍵”“中國(guó)如何定位自己，將在很大程度上決定中國(guó)與世界互動(dòng)的方式，同時(shí)也會(huì)影響未來世界秩序演變的結(jié)果”從“力量之變中的中國(guó)因素”“時(shí)局之變的事實(shí)”“中國(guó)如何定位自己”三個(gè)方面展開論述，思路清晰。

運(yùn)用多種論述方法?！坝民R克思主義理論的解釋即是生產(chǎn)力革命。某種程度上說，誰主導(dǎo)了世界生產(chǎn)力，誰就能推動(dòng)力量之變”是理論闡述，“一方面，西方主導(dǎo)世界秩序的能力出現(xiàn)式微，但意愿卻一點(diǎn)都沒有降低；另一方面，非西方國(guó)家參與國(guó)際治理的意愿在增強(qiáng)，但卻在能力上還沒有達(dá)到與西方勢(shì)均力敵的程度”是對(duì)比論證，“習(xí)近平主席曾指出……”是舉例論證，“用某些學(xué)者的話說，如今的世界秩序正在進(jìn)入‘無人區(qū)’”“用已故新加坡總理李光耀的話說，中國(guó)是‘史上最大規(guī)模的參與者’”是引用名言，多種方法并用，增強(qiáng)了論證的嚴(yán)密性和邏輯性，使語言更有說服力。5．結(jié)合材料一“世界‘百年未有之大變局’和中國(guó)進(jìn)入強(qiáng)起來的‘新時(shí)代’高度重疊，中國(guó)的機(jī)遇挑戰(zhàn)并存，重要的是要‘化危為機(jī)’，讓中國(guó)贏得更好的發(fā)展”可知，在大變局中把握和創(chuàng)造機(jī)遇、化解潛在的風(fēng)險(xiǎn)，“化危為機(jī)”，讓中國(guó)贏得更好的發(fā)展。

結(jié)合材料二“在世界亂局變局仍在持續(xù)、各種不穩(wěn)定不確定因素還在蔓延的背景下，中國(guó)堅(jiān)持‘和’‘合’理念，一方面向世界表明，中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力源、全球共同開放的推動(dòng)者，將向國(guó)際社會(huì)提供更多機(jī)遇，釋放更大紅利；另一方面，通過倡導(dǎo)多邊主義、維護(hù)共同安全、力促合作共贏、推動(dòng)開放包容、秉持公平正義，為世界穩(wěn)定增添了新信心，為國(guó)際合作開辟了新前景”可知，在變局中，中國(guó)應(yīng)堅(jiān)持“和”“合”理念。

結(jié)合材料三“做‘世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者’”“向內(nèi)看，應(yīng)對(duì)大變局，關(guān)鍵要辦好自己的事”“向外看，在全球化遭遇逆風(fēng)之際，中國(guó)開啟新一輪對(duì)外開放，積極維護(hù)開放型世界經(jīng)濟(jì)”可知，做世界和平的建設(shè)者、全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者、國(guó)際秩序的維護(hù)者。（答向內(nèi)看……向外看……這部分內(nèi)容也可）【答案】6．B7．C8．①開頭說“李直比我更討厭他”，為后文李直父子不關(guān)心李響等情節(jié)埋下伏筆，李響偷偷離家，李直出生的時(shí)候不知道爹是誰，是后文對(duì)開頭“李直討厭李響”的原因的解釋，前后形成照應(yīng)。②李響抱怨李直他們不關(guān)心自己，為后文李游一直不知道李響的事跡埋下伏筆，后文導(dǎo)游的講解印證了前文李響說的去南泥灣開過荒的話語，前后形成照應(yīng)。③前有伏筆，后有照應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)發(fā)展合理，能溝通內(nèi)在聯(lián)系，也有助于塑造人物，表達(dá)主題。（其它答案言之成理即可。）9．支持李響是主人公。因?yàn)椋孩傩≌f題目是“十八歲的李響”，表明主要人物就是李響。②李響這個(gè)人物貫穿小說始終，而且小說主要介紹的就是李響的事跡，可以說主要情節(jié)都是圍繞李響展開的。③小說通過塑造李響這個(gè)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代積極響應(yīng)黨的號(hào)召，服從黨的安排，積極投入到各種革命運(yùn)動(dòng)中去的英雄形象，表達(dá)革命先烈舍小家顧大家、為了革命勝利不怕流血犧牲、吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神。支持“我”是主人公。因?yàn)椋孩傥邑灤┬≌f始終，李響的主要事跡都是通過我的所見所聞介紹出來的。②我去南泥灣是小說情節(jié)的最重要一環(huán)，是我?guī)е铐懭サ?，在故事發(fā)展過程中，“我”起主要作用。我的語言、行動(dòng)和心理推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。③我去南泥灣是為了送技術(shù)，還打算贈(zèng)送一些節(jié)能車，有助于突出新時(shí)代愿意為革命老區(qū)的新發(fā)展獻(xiàn)上自己一份力量的主題。（意思對(duì)即可，其它答案言之成理亦可酌情給分）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，明確題目要求是“正確”還是“不正確”，然后精讀文章，依據(jù)選項(xiàng)回歸文本，找出符合選項(xiàng)意的段落或句子，仔細(xì)理解分析選項(xiàng)意并找出與文章不同的地方。

（2）本題考查分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。解答此類題型，根據(jù)選項(xiàng)在文中找出句子并圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合上下文分析文章的內(nèi)容、主題，仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，可以用排除法。

（3）本題考查文中某處情節(jié)的作用。首先，精讀文章，明確此處情節(jié)的內(nèi)容與前后文的聯(lián)系，例如：與下文中某處情節(jié)形成對(duì)比、為下文做鋪墊、前后照應(yīng)等。然后結(jié)合此處情節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

（4）本題考查對(duì)文本的賞析。首先，明確文本中提到的角度，然后依據(jù)文本角度對(duì)文本進(jìn)行賞析，最后總結(jié)概括出答案即可。6．A項(xiàng)，“是因?yàn)槔铐懻f話時(shí)有些含混不清，還總愛蹦來跳去，我擔(dān)心他摔壞了”錯(cuò)，原文信息是“說實(shí)話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會(huì)出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點(diǎn)，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時(shí)間送他去醫(yī)院”，可見選項(xiàng)原因提取不全，還有“我”忙，李響的突然到來會(huì)“添亂”這一點(diǎn)。B項(xiàng)無誤。C項(xiàng)，“但是曾經(jīng)托縣上的干部送回個(gè)包裹來”錯(cuò)，原文信息是“聽李直講過，他兩歲的時(shí)候，縣上的干部把李響的包裹送回來，里面確實(shí)有一把鐵鏟”，可見并非李響“托”，結(jié)合后文“我急匆匆趕到九龍泉烈士紀(jì)念碑前，……是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……”分析，應(yīng)該是誤以為犧牲，即累倒后相關(guān)人員送回“遺物”，由縣上干部送到家里來。D項(xiàng)，“我受到爺爺事跡的感召……”錯(cuò)，“我”去南泥灣并非受爺爺事跡感召，到了南泥灣后才獲悉爺爺?shù)氖论E，另外所謂的捐獻(xiàn)，都是公司的名義，并非“我”個(gè)人。

故答案為：B7．“李響是個(gè)十八歲的青年，他的話語里充滿了青年人豪氣沖天的干勁”錯(cuò)，文中“我”眼里的李響并非十八歲，而是年邁的老人，有屬于這個(gè)年齡段的任性、幼稚、認(rèn)真。

故答案為：C8．第一處伏筆的設(shè)置在第一自然段“說實(shí)話，我比較討厭李響?！钪币矝]時(shí)間。李直比我更討厭他”。與后文情節(jié)“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因?yàn)楫?dāng)年你偷著跑了”“我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了，李響爭(zhēng)辯著，賀龍?jiān)诩街写蛄她R會(huì)戰(zhàn)役，大獲全勝，隊(duì)需要補(bǔ)充兵員，我就跟上隊(duì)伍走了——”“我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時(shí)候，縣上的干部把李響的包裹送回來，里面確實(shí)有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個(gè)破片片”緊相照應(yīng)，得出答案①。

第二處伏筆：你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點(diǎn)離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地！再說了，你和李直哪里關(guān)心過我??？

與后文“你們不關(guān)心我，可我惦記你們！李響嘆了口氣，原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”“反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了”“看，我就在這里開過荒，在這里住過！李響在一個(gè)被改造成農(nóng)家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和矍頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲”這些情節(jié)相照應(yīng)得出答案②。

綜合以上信息可得出答案③文中多處設(shè)置伏筆，前有埋伏后有照應(yīng)，設(shè)置懸念吸引讀者閱讀興趣，首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，行文富有波瀾，張弛有度，豐富人物形象，突出性格特征，給讀者留下深刻印象，中心突出，立意鮮明。9．從題目和開頭結(jié)尾看，都指向了“李響”，“十八歲的李響”“說實(shí)話，我比較討厭李響”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累倒在了地里，那年他只有十八歲……”。

（2）情節(jié)方面，通過祖孫對(duì)話講述了李響的革命經(jīng)歷，如“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著”“我那不是偷著跑，是當(dāng)兵抗日去了。賀龍?jiān)诩街写蛄她R會(huì)戰(zhàn)斗，大獲全勝，部隊(duì)需要補(bǔ)充兵員，我就跟上隊(duì)伍走了”“我跟上隊(duì)伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗。可還沒沖鋒，我的腿就中了一槍，后來腿瘸了，我就當(dāng)了炊事員”“后來我參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來就去了延安”“可是……上級(jí)卻讓我們?nèi)ツ夏酁撤N地了”“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”“挖野菜也當(dāng)糧，可大冬天的到哪里去挖野菜??？反正，炊事班里也沒飯可做，我就拿起做飯的鐵鏟，穿著單衣，去開荒了……”，通過祖孫對(duì)話，交代了李響新婚不久就參加了革命，后來腿受傷，當(dāng)了炊事員，一瘸一拐走著去了延安，再到南泥灣開荒種地，最后犧牲在那里的故事，這樣寫，減去了不必要的情節(jié)的鋪展，李響這個(gè)人物貫穿小說始終，而且小說主要介紹的就是李響的事跡，可以說主要情節(jié)都是圍繞李響展開的。

人物形象方面，祖孫對(duì)話逐漸豐滿了李響的人物形象，如“你當(dāng)年是瞞著父母偷著跑出去的，連新婚十天的媳婦都瞞著”“后來我參加了百團(tuán)大戰(zhàn)，跟著部隊(duì)去了晉西北，再后來就去了延安”“他十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時(shí)候都不知道他爹是誰”“原來我想打完鬼子就回來，后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……”，通過這些對(duì)話，讀者逐漸勾勒出了李響的人物形象，他新婚不久就參加了革命，后來又去了南泥灣開荒，孩子老婆都沒法照顧，后來犧牲在那里，這樣就使得以“李響”為代表的舍小家、為大家的革命烈士形象的更加立體豐滿，也自然地將為革命事業(yè)作出巨大犧牲的革命家屬的形象帶入讀者的視野.

主題方面，通過祖孫對(duì)話這種虛方式交代革命烈士李響的人物經(jīng)歷，又實(shí)寫革命先烈后代——“我”到南泥灣做公益項(xiàng)目，“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈(zèng)一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，這樣虛實(shí)穿插交織，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，革命精神后繼有人，薪火相傳，使主題深刻厚重，凸顯了主人公李響的偉大精神：無畏無懼不怕犧牲、吃苦耐勞任勞任怨、勤勞肯干、公而忘私、默默無聞甘于奉獻(xiàn)。

讀者體驗(yàn)方面，結(jié)局令讀者恍然大悟，“確切地說，是他的名字嵌在了紀(jì)念碑里”“李響，河北雄安人，曾經(jīng)創(chuàng)造一天開荒四畝的紀(jì)錄，他用鐵鏟和?頭連續(xù)開荒一個(gè)月，最后累死在了地里，那年他只有十八歲……”，原來爺爺早已成為烈士，這場(chǎng)祖孫的對(duì)話只能在想象中完成，略顯荒誕，但這種虛實(shí)結(jié)合的獨(dú)特寫法令人耳目一新，令人回味，因?yàn)椤拔摇钡某霈F(xiàn)，欲揚(yáng)先抑，省卻了諸多筆墨，但李響這個(gè)主人公形象給人留下了難以磨滅的印象。

如果選擇支持“我”小說主人公：

從結(jié)構(gòu)思路上看“我”串聯(lián)了情節(jié)內(nèi)容，寫了“我”的所見所聞所思所想，“說實(shí)話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會(huì)出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的……還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時(shí)間送他去醫(yī)院。李直也沒時(shí)間。李直比我更討厭他”“于是我想趕他走”“我不說話了。聽李直講過，他兩歲的時(shí)候，縣上的干部把李響的包裹送回來，里面確實(shí)有一把鐵鏟，不過鏟子只剩了個(gè)破片片。”“我猜到李響去了哪里”“我聽到了導(dǎo)游的講解”。

從人物形象塑造來看，“我”被刻畫得形象具體豐滿可感：有語言描寫“快別說你打仗的事了，你當(dāng)年是偷著跑出去的，瞞著父母，連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因?yàn)楫?dāng)年你偷著跑了”，有心理描寫“說實(shí)話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越來添亂，冷不丁就會(huì)出現(xiàn)在我的辦公室，還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點(diǎn)，有話就說，說完就走不好嗎？還有，我怕他蹦來跳去的，要是摔壞了，我可沒時(shí)間送他去醫(yī)院”，有行為動(dòng)作描寫“我趕緊關(guān)嚴(yán)了窗戶，我怕他飄出去”“我拿出一把宜興紫砂陶壺，又拿出一罐好茶給他，你可以走了”，還有神情細(xì)節(jié)描寫“我撲哧一聲，剛喝進(jìn)去的一口茶差點(diǎn)噴出來，那后來呢？”“我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道”。“我”真實(shí)可感、工作認(rèn)真、直率坦誠(chéng)、富有愛心和責(zé)任感。

從主旨而言，通過“我”讓革命精神得以繼承發(fā)揚(yáng)，富有教育意義，“我”像當(dāng)年的爺爺李響一樣也富有愛心和奉獻(xiàn)精神，“我知道，我應(yīng)該辦我的大事了。我走進(jìn)窯洞，一群人早已等在那里。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)。我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進(jìn)的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻(xiàn)給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈(zèng)一批環(huán)保充電車，方便旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，我去南泥灣是為了送技術(shù)，還打算贈(zèng)送一些節(jié)能車，有助于突出新時(shí)代愿意為革命老區(qū)的新發(fā)展獻(xiàn)上自己一份力量的主題?！敬鸢浮?0．B11．A12．B13．①?zèng)r且統(tǒng)治天下的人，只需修養(yǎng)品德，使自己公正無私罷了，其他都是虛浮之事，不值得放在心上。②你讓他先做這些東西，這難道是讓百工互相告誡不要制作奇巧戲具的意思嗎？（或者“你讓他先做這些東西，這不是鼓勵(lì)百工做奇巧的戲具供人娛樂的意思嗎？”14．從君臣關(guān)系來看：國(guó)君的言行對(duì)臣民是有示范性的，居上位的人有什么愛好，必定會(huì)在社會(huì)上形成風(fēng)氣，影響下面的臣子、百姓。從后果來看：如果追求不當(dāng)，會(huì)身死國(guó)滅，產(chǎn)生災(zāi)難性的結(jié)果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句能力。斷句可以根據(jù)句中的人名、地名以及詞語成分，如賓語、主語等成分進(jìn)行斷句。

（2）本題考查了解并掌握常見的文學(xué)常識(shí)能力。考查內(nèi)容一般包括：官職、天文、歷法、樂律、地理、科舉、姓名、宗法等，考查內(nèi)容一般在文中出現(xiàn)，可以結(jié)合上下文理解，學(xué)生還是要注重平常的積累。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和閱讀啟發(fā)。首先，篩選選項(xiàng)中重要信息，然后根據(jù)重要信息回歸文本，去文中找關(guān)于此類信息的句子，簡(jiǎn)單分析，最后與選項(xiàng)做對(duì)比，找出不同。

（4）本題考查文言語句的翻譯。翻譯時(shí)注意關(guān)鍵實(shí)詞虛詞的翻譯，翻譯方法一般是直譯、組詞、替換，也要注重平常學(xué)習(xí)文言文時(shí)虛詞實(shí)詞的積累。翻譯句子還要注意常用特殊句式，如：賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句、被動(dòng)句等。

（5）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。解答此類型的題目，不可脫離文本內(nèi)容，結(jié)合題目給的信息，結(jié)合文中內(nèi)容總結(jié)概括。10．“猜防”同義復(fù)合詞，猜疑防范，之間不斷開，“邪道”作“信”的賓語，之間不斷開，“忌”的賓語為“胡人”，之間不斷開，排除A、C、D?！澳酥痢北磉f進(jìn)關(guān)系，引出下文，“至”與“謂……”之間不能斷開，排除D。

故答案為：B11．“隋煬帝、漢武帝都是廟號(hào)相稱”錯(cuò)。李淵建立唐朝，追謚楊廣為煬皇帝，可見“隋煬帝”是謚號(hào)。

故答案為：A12．“直接原因是他追求荒誕虛妄的神仙并且被方士欺騙，長(zhǎng)時(shí)間徘徊在海邊不歸”錯(cuò)。原文信息是“還至沙丘而死”，結(jié)果在返回的路上病死沙丘。

故答案為：B13．①“君”，統(tǒng)治；“正”，使動(dòng)用法，使……正（公正無私）；“足”，值得；“懷”，心上。

②“是”，這；“豈”，反問，難道；“奇巧”，名詞，奇巧戲具。14．由“故堯、舜率天下以仁，而人從之；桀、紂率天下以暴，而人從之。下之所行，皆從上之所好”得出答案：從君臣關(guān)系來看：國(guó)君的言行對(duì)臣民是有示范性的，居上位的人有什么愛好，必定會(huì)在社會(huì)上形成風(fēng)氣，影響下面的臣子、百姓。

列舉“至如梁武帝父子志尚浮華，惟好釋氏、老氏之教……及侯景率兵向闕，尚書郎以下多不解乘馬，狼獨(dú)步走，死者相繼于道路。武帝及簡(jiǎn)文卒被侯景幽逼而死。孝元帝在于江陵，為萬紐于謹(jǐn)所圍，帝猶講《老子》不輟，百僚皆戎服以聽，俄而城陷，君臣俱被囚縶……此事亦足為鑒戒。朕今所好者，惟在堯、舜之道，周、孔之教，以為如鳥有翼，如魚依水，失之必死，不可暫無耳”以及秦始皇、隋煬帝等帝王的例子得出答案：從后果來看：如果追求不當(dāng)，會(huì)身死國(guó)滅，產(chǎn)生災(zāi)難性的結(jié)果?！敬鸢浮?5．D16．①曲中“青泥小劍關(guān)，紅葉湓江岸，白草連云?！比涫褂枚ψ銓?duì)。對(duì)仗工整，音節(jié)和諧②全由名詞組成，色彩鮮明③三句運(yùn)用鼎足對(duì)，列舉幾個(gè)關(guān)山要地，把“南來北往”艱辛具象化，生動(dòng)表現(xiàn)“風(fēng)雪千山”的“行路艱難”④這三句借助用典的手法，化用前人詩句。有時(shí)間的交織，又包含空間的延伸，具有豐富的內(nèi)涵。（答出任意三點(diǎn)即可；其它答案言之成理也可酌情給分。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確”或“錯(cuò)誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)某句詩句手法的賞析。分析其中一聯(lián)時(shí)也離不開其他詩句，首先瀏覽全詩，明確詩歌的情感基調(diào)和作者在詩歌中表達(dá)的感情，其次，精讀需要分析的詩句，了解大意，明確手法，結(jié)合手法分析作者的感情。15．“歷盡千山風(fēng)雪，終于獲得功名，感情由悲轉(zhuǎn)喜，是難得的一抹亮色”錯(cuò)誤，詩句意思是說得了個(gè)半紙功名，不得不奔走于風(fēng)雪千山，最后兩句以深沉的慨嘆作結(jié)，尤覺悲憤之至，也流露了對(duì)功名富貴的鄙薄，選項(xiàng)邏輯關(guān)系混亂，情感把握不準(zhǔn)。

故答案為：D16．“青泥小劍關(guān)，紅葉湓江岸，白草連云棧”句式大致相同，都是名詞羅列，形成對(duì)仗，因三句一組，互為對(duì)仗，如鼎之三足并立，也具有排比或列錦手法的特點(diǎn)。

“青泥”“紅葉”“白草”用青、紅、白三種顏色分別修飾“泥”“葉”“草”，色彩鮮明，營(yíng)造了明麗的意境。

“小劍關(guān)”“湓江岸”連云?！比齻€(gè)地點(diǎn)詞分別指青泥嶺、湓江、川陜通道。走過泥濘險(xiǎn)峻青泥小劍關(guān)，到過地勢(shì)低濕的紅葉湓江岸，穿越過白草翻卷的連云棧，這一路，作者踏遍了萬水千山。通過地點(diǎn)的羅列生動(dòng)表現(xiàn)“風(fēng)雪千山”的“行路艱難”，從而表現(xiàn)了作者四處漂泊的辛酸無奈之情。

盡管知道所追逐的功名無足輕重，卻又?jǐn)[脫不了名利的羈絆。作者明知“前程渺渺”，雖然只是一小吏，又不得不奔走于風(fēng)雪千山。“功名半紙，風(fēng)雪千山”則是道盡了當(dāng)時(shí)無數(shù)知識(shí)分子懷才不遇、人生坎坷的悲劇。這樣的感慨，流露出一種面對(duì)酸楚人生的無奈和痛苦。因此“青泥小劍關(guān)，紅葉湓江岸，白草連云?！睘樽髡呤闱樽隽虽亯|。17．【答案】春江花朝秋月夜；往往取酒還獨(dú)傾；人生得意須盡歡；莫使金樽空對(duì)月；駕一葉之扁舟；舉匏樽以相屬【解析】【分析】抓住關(guān)鍵信息“表達(dá)謫居潯陽城，即使有好光景也無人共賞，只能孤獨(dú)飲酒的意思”，故答案為：春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。（重點(diǎn)字：傾）；抓住關(guān)鍵信息“似乎是宣揚(yáng)及時(shí)行樂的思想，其實(shí)飽含著失望與憤激”，故答案為：人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。（重點(diǎn)字：樽）；抓住關(guān)鍵信息“描述自己與友人泛舟江上的悠閑生活狀態(tài)，其中也含有“酒”意”，故答案為：駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（重點(diǎn)字：匏）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生背誦、默寫、理解的能力。相對(duì)于上下文默寫，理解性默寫存在一定的難度，不但需要單純的背誦，還要充分的理解詩歌的內(nèi)容與思想感情。在默寫時(shí)注意不要出現(xiàn)添字、落字、錯(cuò)字情況?！敬鸢浮?8．風(fēng)餐露宿；匪夷所思；憂心忡忡；睚眥必報(bào)19．D20．原文是由三個(gè)問句構(gòu)成的排比句，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，有助于抒情原句句式整齊，節(jié)奏鮮明，能更好的表達(dá)對(duì)人類行為的強(qiáng)烈譴責(zé)和控訴。改后的句子看似簡(jiǎn)練，但失去了原文強(qiáng)調(diào)的強(qiáng)烈感情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詞語的理解、對(duì)近義詞語的辨析能力。平常學(xué)習(xí)中要注意積累，做題時(shí)聯(lián)系上下文進(jìn)行辨析，分清詞語的分類，是褒義詞還是貶義詞。此類題型用排除法是最好的方法。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。首先，明確各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用，然后根據(jù)句中詞語句子的關(guān)系，判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中運(yùn)用是否正確，最后根據(jù)各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用進(jìn)行修改。

（3）本題考查賞析句子表達(dá)效果的能力。此類題型從句式、用詞、修辭三個(gè)方面作答。句式包括長(zhǎng)短句、整散句、單句、復(fù)句等，結(jié)合句式分析其作用。用詞包括擬聲詞、疊詞等。修辭包括比喻、擬人、夸張、象征等。18．風(fēng)餐露宿：在風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外生活的辛苦。語境指在原始森林中中工作、生活的艱苦，可填“風(fēng)餐露宿”。

匪夷所思：不是根據(jù)常理所能想象到的。此處和上一段中愛護(hù)動(dòng)物的事例形成對(duì)比，敘述不合常情的對(duì)待動(dòng)物的行為，可填“匪夷所思”。

憂心忡忡：形容十分憂愁。此處和“寢食難安”并列使用，表示對(duì)“野獸不野”的擔(dān)心，可填“憂心忡忡”。

睚眥必報(bào)：像被人瞪了一眼那樣極小仇