統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上：喜看稻菽千重浪

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上喜看稻菽千重浪

記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平匯報(bào)人：XXX第二單元第四課01導(dǎo)入新課02新知探究03課堂練習(xí)04拓展延伸目

錄導(dǎo)入新課1知人論世作者簡(jiǎn)介沈英甲，吉林人。歷任《世界知識(shí)》雜志編輯、《科技日?qǐng)?bào)》副刊部主編。1993年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《前塵》、《探求宇宙之謎》，紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》、《采訪死亡手記》等。知人論世人物簡(jiǎn)介袁隆平，1930年生于北京，1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，畢業(yè)后到湖南安江農(nóng)校任教。作為青年教師的袁隆平下定決心，要拼盡畢生精力，用科學(xué)戰(zhàn)勝饑餓。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，他終于推翻了當(dāng)時(shí)國(guó)際上關(guān)于水稻沒(méi)有雜交優(yōu)勢(shì)的普遍觀念，推出了一代又一代雜交水稻。獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織“科學(xué)獎(jiǎng)”、世界糧食基金會(huì)“2004年世界糧食獎(jiǎng)”聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織“糧食安全保障榮譽(yù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。2004年感動(dòng)中國(guó)人物袁隆平頒獎(jiǎng)詞他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿(mǎn)天下的時(shí)候，卻仍然只是專(zhuān)注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！寫(xiě)作背景2001年2月19日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席江澤民親自為袁隆平院士頒發(fā)了“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。他率先在世界上突破傳統(tǒng)理論禁區(qū)，成功培育雜交水稻，被國(guó)際稻作學(xué)界譽(yù)為“雜交水稻之父”。本文就是在袁隆平獲獎(jiǎng)后，記者沈英甲寫(xiě)的一篇關(guān)于袁隆平先進(jìn)事跡的人物報(bào)道。新知探究2文體知識(shí)——通訊通訊，是運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。類(lèi)型：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊、最常見(jiàn)的是：人物通訊和事件通訊。它是應(yīng)用寫(xiě)作研究的重要文體之一。文體知識(shí)——人物通訊人物通訊是以報(bào)道各方面的先進(jìn)人物為主的通訊，以表現(xiàn)人物為中心，從不同角度反映人物的事跡和思想，著重以人物的精神面貌來(lái)感染、教育讀者。根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類(lèi)型：①傳記式。其特征是較完整地寫(xiě)出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。②特寫(xiě)式。側(cè)重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫(xiě)涉及的范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫(xiě)法。真正寫(xiě)一時(shí)一事的人物通訊，也很常見(jiàn)。③群像式。特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類(lèi)人。音正形準(zhǔn)①稻菽()②饑饉()③分蘗()④田埂()⑤一蔸()⑥秈稻()shūjǐnnièɡěnɡdōuxiān一、曾記否，到中流擊水？1、讀標(biāo)題，本文標(biāo)題有何特點(diǎn)？

本文標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題為虛，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東的《七律·到韶山》，這里特指稻谷豐收，突出了袁隆平的科學(xué)成就，表達(dá)了作者對(duì)袁隆平的研究成果以及突出貢獻(xiàn)的贊嘆；副標(biāo)題為實(shí)，交代了這篇人物通訊的主人公及其所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)。一、曾記否，到中流擊水？2、讀文本，文章是如何引出雜交水稻之父袁隆平的？

先交代人物出場(chǎng)的自然環(huán)境：薄霧籠罩，細(xì)雨飄零。以此來(lái)烘托袁隆平忘我工作的敬業(yè)精神。然后通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)“瞇起”“打量”“跨過(guò)”“蹲下”“翻看”等，引出所要描述的人物，突出袁隆平細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。

毛澤東別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙?！镀呗伞さ缴厣健?/p>

一、曾記否，到中流擊水？3.袁隆平發(fā)現(xiàn)真理的實(shí)踐過(guò)程經(jīng)歷了哪些情感變化？

發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿(mǎn)懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)1、袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中遇到了什么困難？他是怎樣解決的？(1)①權(quán)威論斷的否定：雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)。②有些人的嘲笑：對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知。③有些學(xué)者認(rèn)為：雜交制種無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。(2)袁隆平在研究中遇到很多困難，但他并不迷信權(quán)威，而是認(rèn)真分析，勇于創(chuàng)新，大膽試驗(yàn)，用事實(shí)證明了他的培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)2、在本節(jié)第二段引用“雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷有何作用？

突出了袁隆平在研究雜交水稻的過(guò)程中所遇到的輿論阻力，反襯出他的堅(jiān)定決心。二、創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)3、概括袁隆平從事雜交水稻的有利條件是什么？（1）中國(guó)有悠久的水稻種植歷史和豐富的種質(zhì)資源。（2）中國(guó)國(guó)土遼闊，有像海南島這樣理想的育種環(huán)境。（3）有優(yōu)越的社會(huì)主義制度和黨的領(lǐng)導(dǎo)，可以組織力量協(xié)作攻關(guān)，克服任何困難。三、事實(shí)是科學(xué)家的空氣（1）他用具體的數(shù)據(jù)、充足的事實(shí)戳穿謠言。做法：寄信給《人民日?qǐng)?bào)》（2）體現(xiàn)了他以實(shí)事求是的態(tài)度捍衛(wèi)科學(xué)的精神。1、有人貶斥雜交水稻是“三不稻”，袁隆平是怎樣做的？體現(xiàn)了他的何種精神品質(zhì)？四、饑餓的威脅在退卻1、本節(jié)在說(shuō)明雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，有什么作用？這些數(shù)據(jù)有力的說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。（更具有說(shuō)服力、真實(shí)性）01曾記否，到中流擊水？（工作態(tài)度）02創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)（學(xué)術(shù)品格）03事實(shí)是科學(xué)家的空氣（道德操守）04饑餓的威脅在退卻（理想志向）全文小結(jié)深入探究

（1）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是豐富通訊信息、把人物寫(xiě)得栩栩如生、把來(lái)龍去脈交代清楚的重要手段。如：“袁隆平瞇起雙眼……翻看著土壤”，幾個(gè)動(dòng)詞突出了人物工作之認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這段文字描寫(xiě)了一個(gè)平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實(shí)踐。1、一篇好的通訊，通過(guò)對(duì)人物一言一行的描寫(xiě)，會(huì)產(chǎn)生令讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲的效果。本文作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的？（2）選取具體、典型的事例。課文選取了幾件事，這幾件事從不同的方面體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平的寶貴品質(zhì)。①2001年春節(jié)剛過(guò)，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。（熱愛(ài)并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)）②1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻株”的雜種第一代。（勇于實(shí)踐，敢于探索）③1964年袁隆平終于找到了水稻的天然雄性不育株。（解放思想，敢于創(chuàng)新）④1992年袁隆平發(fā)表文章反駁貶斥雜交稻的文章。（堅(jiān)持真理，實(shí)事求是）⑤1986年以來(lái)，袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國(guó)糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻(xiàn)。（矢志為中國(guó)和世界人民做貢獻(xiàn)）⑥袁隆平的心愿，要引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。（矢志為中國(guó)和世界人民做貢獻(xiàn)）課堂練習(xí)3深入探究1、寫(xiě)人物通訊，可選的事例很多，但是作者圍繞主題，選取可以突出人物個(gè)性的事例，選材精，不龐雜。作者是用什么樣的結(jié)構(gòu)和手法將這些具體、典型事例貫穿起來(lái)的？①小標(biāo)題（布局謀篇精細(xì)、巧妙）。作者按人物的品質(zhì)和事跡分類(lèi)，列小標(biāo)題組織材料。曾記否，到中流擊水——工作態(tài)度、方法創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)——學(xué)術(shù)品格事實(shí)是科學(xué)家的空氣——道德操守饑餓的威脅在退卻——理想志向特點(diǎn)：條理清晰明白，重點(diǎn)突出；語(yǔ)句精妙、結(jié)構(gòu)工整；內(nèi)容深刻，形式靈動(dòng)。②記敘為主，夾以描寫(xiě)、議論、說(shuō)明。多種靈活的表達(dá)方式。如說(shuō)明袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)真理時(shí)，采用了倒敘手法，追述了袁隆平科學(xué)實(shí)踐的過(guò)程（那是1961年7月的一天——發(fā)起挑戰(zhàn)）：發(fā)現(xiàn)特異稻（欣喜）→護(hù)理特異稻（滿(mǎn)懷希望）→試種特異稻（失望）→分析研究（自信）→發(fā)現(xiàn)真理（收獲）。素材應(yīng)用1、課本素材：我做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大。紀(jì)德有言：“我為美好的事物消耗著自己的感情，它們的光輝來(lái)自于我不斷地燃燒，但這是一種美好的消耗。”這“美好的事物”，便是我們創(chuàng)造的事業(yè)，這“消耗”便是我們的熱愛(ài)。若不是有了那些關(guān)于水稻的夢(mèng)，若不是有了那種投入其中的熱愛(ài)，袁隆平何以從田間完成偉大的創(chuàng)造？何以用枯瘦的雙肩擔(dān)起全球的飽食之憂(yōu)？他因胸懷天下蒼生而熱愛(ài)他的事業(yè)，他因熱愛(ài)而誕下創(chuàng)造的嬰孩。(高考作文《熱愛(ài)誕下創(chuàng)造的嬰孩》)拓展延伸4素材應(yīng)用