6.3 價值的創(chuàng)造和實現(xiàn) 課件-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

第六課

實現(xiàn)人生的價值6.3價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)0102

03

價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)弘揚勞動精神

實現(xiàn)人生價值在個人與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值你認(rèn)為什么職業(yè)是最應(yīng)該受到社會重視的？教師公務(wù)員醫(yī)生科研人員……為什么這些職業(yè)能使大家心生向往？用一個詞來概括共同點？創(chuàng)造價值自己他人、社會彰顯和發(fā)揮自己的智力、體力、意志和感情滿足社會與他人的需要勞動你所向往的職業(yè)是通過什么途徑創(chuàng)造價值的？一、弘揚勞動精神

實現(xiàn)人生價值閱讀與思考袁隆平90歲還蹲在田間地頭，幾十年如一日研究雜交水稻，帶領(lǐng)他的團隊潛心研究、攻堅克難，取得了一項又一項成果，刷新了一項又一項記錄，培育出了畝產(chǎn)超900公斤的超級雜交水稻。作為一名黨員，袁隆平堅守初心、牢記使命，始終保持“永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)”，扎實做好本職工作，成為專業(yè)領(lǐng)域的“行家里手”為祖國、為人民、為社會奉獻(xiàn)所有光和熱。在勞動中在奉獻(xiàn)中思考：袁隆平如何創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值？01弘揚勞動精神實現(xiàn)人生價值（根本途徑）（1）勞動是人的存在方式1.人只有在勞動中才能自由地彰顯和發(fā)揮自己的智力和體力、意志和情感，創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。（人與動物生命價值的區(qū)別）2.一個人在勞動中創(chuàng)造的財富越多，意味著他為滿足社會和他人的需要所作的貢獻(xiàn)就越大，他自身的價值就越大。3.在社會主義社會，勞動是創(chuàng)造美好生活、促進人的自由全面發(fā)展的重要手段?！獎趧拥淖饔靡?、弘揚勞動精神

實現(xiàn)人生價值（根本途徑）知識整合關(guān)于勞動的知識點1.勞動是財富的源泉，我們獲取的任何收入歸根結(jié)底都來自于勞動創(chuàng)造。弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會風(fēng)尚，樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀。要鼓勵全體勞動者通過辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動致富。（必修二第四課第一框）2.勞動模范是民族的精英、人民的楷模，是共和國的功臣。勞動是人類的本質(zhì)活動。勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進步規(guī)律的重要詮釋。勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。（必修二綜合探究二）3.勞動創(chuàng)造了人和人類社會。沒有勞動，就沒有人，就沒有人類社會。（必修四第二課第一框）勞動是社會歷史的起點。勞動創(chuàng)造了人，勞動推動了人類社會的產(chǎn)生和發(fā)展。勞動發(fā)展史是理解所有社會歷史奧秘的“鑰匙”。(必修四第五課第一框)4.勞動是人類最基本的實踐活動，也是人的存在方式，人在勞動中創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。（必修四第六課第三框）一、弘揚勞動精神

實現(xiàn)人生價值（2）努力奉獻(xiàn)的人是幸福的

積極投身為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路，也是擁有幸福人生的根本途徑。（與歷史同向

與祖國同行

與人民同在）“我活著只有一個目的，就是做一個對人民有用的人?！薄拔矣X得要使自己活著，就是為了使別人生活得更美好?！薄岸鄮椭嗣褡鳇c兒好事，就是我最大的快樂和幸?！??！?/p>

雷鋒請大家認(rèn)真思考：為了實現(xiàn)自己的理想，需要哪些客觀條件？生存條件發(fā)展條件享受條件工作條件衣食住行教育醫(yī)療治安……社會提供的客觀條件是人們創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值的前提。

牛頓通過總結(jié)伽利略等人的研究成果，分析推理得出牛頓第一定律，他說“我之所以比別人看得遠(yuǎn)些，是因為我站在了巨人的肩上?！鄙鐣退诉€提供了知識成果社會和他人提供了物質(zhì)條件02在個人與社會統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值（客觀條件）二、在個人與社會統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值（客觀條件）（1）社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的前提生存條件發(fā)展條件享受條件工作條件社會提供人在實踐活動中創(chuàng)造和實現(xiàn)自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質(zhì)條件和知識成果。完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現(xiàn)”，實際上是不可能的。注意：不能因此認(rèn)為實現(xiàn)人生價值取決于客觀條件?！鐣€人的作用二、在個人與社會統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值（客觀條件）（2）實現(xiàn)個性發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一1.只有正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會中實現(xiàn)自己的價值。2.我們強調(diào)在與社會的統(tǒng)一中創(chuàng)造和實現(xiàn)個人的價值，并不否認(rèn)人的個性發(fā)展。但是，這種個性不應(yīng)表現(xiàn)為人的怪異和陋習(xí)，而應(yīng)表現(xiàn)為對他人、對社會的獨特的貢獻(xiàn)方式?！獜娬{(diào)個人要與社會統(tǒng)一×基因編輯03在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值（主觀條件）閱讀與思考1969年1月，習(xí)近平總書記15歲時來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶?！瓣儽逼吣?，他真是不容易也真是不簡單?！绷?xí)近平到延川縣梁家河插隊，一開始要過四關(guān)：跳蚤關(guān)、飲食關(guān)、勞動關(guān)、思想關(guān)。應(yīng)當(dāng)說，這四關(guān)過得很艱難。就是說，要找出一條從梁家河走出的路，對那時的習(xí)近平來說，實在太難了。如果思想認(rèn)識和精神境界得不到升華，就會處處怨天尤人。然而，在這種艱苦的環(huán)境中，習(xí)近平?jīng)]有消沉，他不對身邊的人抱怨什么，不向別人傾訴自己的苦悶，反而比較堅強，能吃苦，能頂住壓力。三、在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值，需要哪些主觀條件？習(xí)近平七年知青歲月總書記在梁家河的七年知青歲月在艱苦環(huán)境中磨練堅強意志，創(chuàng)造和實現(xiàn)人生價值三、在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值充分發(fā)揮主觀能動性，頑強拼搏、自強不息的精神。（強調(diào)要克服挫折和失敗，要付出艱辛的努力。）

三、在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值需素質(zhì)需信念①需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。（強調(diào)要克服挫折和失敗，要付出艱辛的努力。）

②需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質(zhì)。（全面的能力為人生價值的實現(xiàn)提供更加廣闊的空間。）

③需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。（意識、認(rèn)識、社會意識、價值觀的引導(dǎo)、驅(qū)動、制約作用）需精神④需要錘煉品的修為，不斷打牢道德根基。（正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐）需道德如何實現(xiàn)人生價值？（重要！著重背記）（1）要弘揚勞動精神，實現(xiàn)人生價值。積極投身于為人民服務(wù)的實踐，是實現(xiàn)人生價值的必由之路。（2）要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)人生價值。社會提供的客觀條件是實現(xiàn)人生價值的前提，只有正確處理個人與集體、個人與社會的關(guān)系，才能在奉獻(xiàn)社會中創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的價值。（3）在砥礪自我中創(chuàng)造和實現(xiàn)價值。

①需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神；

②需要努力發(fā)展自己的才干，全面提高個人的素質(zhì)；

③需要堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引；

④需要錘煉品德修為，打牢道德根基。1.充分利用客觀條件是實現(xiàn)人生價值的根本途徑2.客觀條件是實現(xiàn)人生價值的決定性因素3.發(fā)揮主觀能動性是實現(xiàn)人生價值的決定性因素（夸大主觀能動性的作用）4.充分發(fā)揮主觀能動性就能實現(xiàn)人生價值5.理想信念對實現(xiàn)人生價值具有促進作用（勞動和奉獻(xiàn)是根本途徑）（低俗的理想起阻礙作用）（就能絕對化了）（客觀條件是前提條件）誤區(qū)提示1.(2022·北京高考)我國憲法規(guī)定，公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)，國家獎勵勞動模范和先進工作者?；仡櫄v史，勞模表彰隨著黨和國家事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展。勞模表彰起步于新民主主義革命時期，歷經(jīng)幾十年探索與發(fā)展，在中國特色社會主義新時代得到發(fā)揚光大。開展勞模表彰①旨在保障勞動者接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利，提高勞動生產(chǎn)效率②是有效的社會動員方法，也是國家治理中不可或缺的制度安排③能進一步激勵全黨全國各族人民積極投身經(jīng)濟社會發(fā)展的實踐④可以從根本上解決發(fā)展不平衡不充分的問題，實現(xiàn)共同富裕A.①③ B.①④ C.②③ D.②④√當(dāng)堂檢測2.(2022·廣東高考)高一某班以“勞動教育”為主題開展調(diào)研活動，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖谝恍趧咏逃癁椤白尯⒆痈赊r(nóng)活”“動動手、流流汗”的誤讀，甚至出現(xiàn)“有勞動，無教育”的現(xiàn)象。同學(xué)們?yōu)榇税l(fā)出倡議：勞動教育，既要“流汗”更要“走心”。這一倡議提醒我們①要鑄就勞動最光榮的思想觀念②要重視勞動教育對人身心發(fā)展的意義③勞動的終極價值是在改造世界中認(rèn)識世界④物質(zhì)生產(chǎn)勞動是獲得正確認(rèn)識的唯