山東省德州市水電十三局子弟中學2022年高一語文下學期期末試題含解析

山東省德州市水電十三局子弟中學2022年高一語文下學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。15秒的音樂視頻所形成的娛樂速食性，并不構成人們批評抖音的絕對理由，甚囂塵上的英雄侮辱，也僅需兩周就被使用者拋諸腦后。抖音的15秒選擇，與當下什么都注重快速的追求是一致的。從第一臺計算機誕生到今天覆蓋大多數(shù)人至少一半生活的網(wǎng)絡用品，短短幾十年，人類在技術上擁有了比此前成百上千年更加多的突破，我們無法回避這個世界以指數(shù)增長的進步速度。從秒拍、美拍到抖音，只是科技發(fā)展的自然走向，它是一款并不比其他產(chǎn)品更獨特的消遣載體。那么，在討論抖音的時候，我們應該討論什么？

無疑，抖音的用戶（拍視頻的人和看視頻的人）極易從軟件使用中獲得快樂，“停不下來”是許多青少年共同的反應。這種心理，并非是簡單的滿足于消磨時間。針對某一特定對象，獲取時間的短暫有時會給人造成一種錯覺，以為在“體量/時間=效率”的公式推導下，耗費時間越短一定收獲越多，那一瞬間對快樂的感受也最濃烈。自然地，“看抖音視頻—快樂”形成了奇妙的因果聯(lián)系，而15秒的超速獲取，就成了打開大眾快樂心情世界的超短密碼。這樣的交換劃算嗎？看起來似乎毋庸置疑。

然而，我們無法否認的一個事實，是無數(shù)個15秒的疊加，恰恰成了殺死時間的利器，高速和短暫，為我們織出了21世紀最大的陷阱。這也是2018年4月，抖音視頻正式上線“反沉迷系統(tǒng)”的根本原因。無論是90分鐘的時間提示功能，還是單日2小時的時間鎖功能，共同指向的，都是用戶在這款產(chǎn)品上消耗了自己大量的時間，越來越多的人表示，關閉軟件之后會產(chǎn)生巨大的空虛感。這種反應，正好說明快樂感覺的延續(xù)，需要更大的時間成本，真正的樂趣究竟是瞬時的陶醉還是應當以它在現(xiàn)實生活中的延伸時長及深度為衡量標準？對現(xiàn)代人來說，這是一個難題。網(wǎng)絡時代，人們對快樂的理解更趨多元和直接，“發(fā)笑”是其中一個非常重要和有效的標準，很少再有人認同哲學上“所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中”的說法。同樣都是對對象的迷戀，從表面上來看，我們對抖音的追捧似乎也和法國哲學家盧梭提到的那種“消遣”無異：“……讓我沉浸其間，甚至沒有時間去遐想。我那么迷戀，近乎精神失常，以至自己想起來都要發(fā)笑。然而我興致并未稍減，因為在我這樣的境況中，我再也沒有別的行為準則，我只會無拘無束地聽從我的喜好。”無拘無束地滿足自我，大概是人類最一致的理想了，但某種喜好為何吸引我？我們缺少的，恰恰是能夠告訴自己這一點的理智。

人們對喜好的培養(yǎng)，無法建立在外界環(huán)境的強制之上。通過抹殺、取消娛樂產(chǎn)品的方式控制普通用戶的興趣，必然行不通?！皧蕵分了馈钡母拍钤缇蜔o法說服數(shù)十億的網(wǎng)民，已經(jīng)成年的第一批十八歲們，本就生在一個娛樂的時代，更不用提無數(shù)的娛樂軟件、平臺是如何通過變現(xiàn)在普通用戶身上實現(xiàn)了巨富的夢想。這種單向商業(yè)價值，只會促使更多的商家投入到相似產(chǎn)品的開發(fā)中。我們理性地認識抖音，不代表全盤否定或者斷然拒絕，而是實現(xiàn)抖音或者其他無數(shù)個同類產(chǎn)品價值的轉化。如今的抖音15秒，也在不斷嘗試和真實的生活增加聯(lián)系，有時間限度的“展示”功能，在一部分人那里成了宣傳品牌的重要途徑，取得巨大轟動的西安城市名片，正是利用抖音進行的一次正向創(chuàng)意。從實踐的角度說，今天的人類在科技與自我之間的迷失的狀態(tài)。當人類無法抗拒技術的魅力或牽引時，我們起碼應當選擇更有益的態(tài)度，來思考如何利用技術為自己的生活創(chuàng)造價值。（摘編自吳卉《抖音的時間成本與大眾的快樂密碼》）1.下列關于原文內容的理解分析，不正確的一項是A.抖音和其他網(wǎng)絡娛樂產(chǎn)品一樣，是一種消遣載體，它讓用戶極易從使用中獲得快樂。B.針對用戶在抖音上消耗了自己大量的時間，抖音視頻已經(jīng)正式上線“反沉迷系統(tǒng)”。C.今天的人們對快樂雖然有著多年的理解，但都比不上存在于對真理的沉思之中的快樂。D.現(xiàn)實中，我們無法通過抹殺、取消娛樂產(chǎn)品的方式來控制用戶對抖音視頻的喜好。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章開頭否定了用娛樂速食性來批判抖音的說法，同時提出如何看待讀音的問題。B.文章引用法國哲學家盧梭的話旨在論證人們在對對象的迷戀時要保持—定的理性。C.文章用“西安城市名片”事例論述抖音在增強與真實生活相聯(lián)系的方面有了積極嘗試。D.文末指出人們當下的迷失狀態(tài)，提醒人們用有益的態(tài)度去思考科技為生活創(chuàng)造價值。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A.抖音里15秒的視頻可以讓人們用超短時間達到收獲強烈快感的目的，這種交易劃算。B.抖音視頻滿足了我們無拘無束地滿足自我的需求，與盧梭提到的那種“消遺”是一樣的。C.關閉抖音視頻后會產(chǎn)生巨大的空虛感，這說明抖音視頻只是瞬時的陶醉，并不值得擁有。D.越來越多的商家投人到抖音相似產(chǎn)品的開發(fā)的原因是他們看到了其中存在的商業(yè)價值。參考答案：1.C

2.B

3.D【1題詳解】本題考查學生對文本內容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行比較、辨析。本題C項，“但都比不上存在于對真理的沉思之中的快樂”錯誤，原文說“很少再有人認同哲學上‘所有快樂中最偉大的快樂存在于對真理的沉思之中’的說法”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題B項，論證對象分析錯誤，“論證人們在對對象的迷戀時要保持一定的理性”分析不當，應是論證了人們都會無拘無束地滿足自我、聽從自己的喜好。故選B。3題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是”，這是要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題A項，“這種交易劃算”判斷不當，從文中“獲取時間的短暫有時會給人造成一種錯覺”及“快樂感覺的延續(xù)需要更大的時間成本”可知。B項，“與盧梭提到的那種‘消遣’是一樣的”說法錯誤，文中“似乎”兩字表明了作者并不贊成這一說法。C項，“并不值得擁有”說法絕對，從原文“對現(xiàn)代人來說這是一個難題”以及“我們理性地認識抖音，不代表全盤否定或者斷然拒絕，而是實現(xiàn)抖音或者其他無數(shù)個同類產(chǎn)品價值的轉化”可知。故選D。【點睛】篩選并整合文中信息類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對比閱讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。應聘李桂芳母親陪著兒子來人才市場應聘?？茨莾喝松饺撕５模赣H就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。兒子大學畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應聘不可。終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應聘報名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說，你怎么這樣，不能把字寫好點兒嗎？兒子不耐煩地說，我就那水平。母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格。看看擁擠的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學時得過獎。一個工作人員見她正專心地填表，湊過來，看了看說，不是你應聘吧？母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說，不是的，我是給我兒子填的。那人說，你兒子本人呢？母親不好意思地笑了笑說，他力氣小，擠不進來。工作人員看了母親寫的字說，你的字寫得不錯嘛。母親趕緊說，我兒子寫得還要好呢。

因為表格交在前面，不多時就叫到了兒子的名字，母親趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說，讓你別忙，你忙什么呀？母親朝他使使眼色，把他拉到工作人員面前。兒子被叫到另外一間小屋進行面試，母親趕忙跟了進去。工作人員問兒子，你為什么要來應聘這份工作？剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話說，我需要找份工作。母親趕忙幫他圓場說，我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，很能吃苦的。小時候吧，家里的一切家務活兒他都承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢。工作人員又問了一個問題，你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質？兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴說，我覺得只要能吃苦就行。母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說，這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒就忘了？母親對工作人員說，搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應該有以下素質：一是有一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……母親一口氣說了十點，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點。聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領著兒子回家等候通知。三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興，兒子也十分興奮。然而，聽過電話，母親卻呆了……（選自《中國小小說精選》，有刪改）7.下列對文中相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(

)A.小說敘述了一位母親陪著兒子應聘工作的事，插敘了兒子在家待業(yè)半年的背景和母親在中學時代書法作品曾得過獎往事。所敘過程很簡單，但情節(jié)有波瀾。B.“兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說”這些細節(jié)描寫形象地寫出了兒子對當時擁擠在人群中、母親大聲叫他感到不滿的心理。C.“母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭”中的“嗔怪”寫出了母親覺得兒子回答不恰當，想提醒兒子不要亂說，以免給人留下不好印象的心理。D.小說用大量的筆墨描寫母親為兒子無怨無悔地做出一切，反襯了兒子懶散，不積極，不認真的性格，凸顯了母愛偉大這一主題。8.小說中的母親在應聘中幫兒子做了哪幾件事？小說內容反映母親怎樣的心情？請簡要概括。9.小說結尾“聽過電話，母親卻呆了……”有何妙處？請簡要分析。參考答案：7.D

8.（1）母親在應聘中幫兒子做的事：①兩次替兒子領取表格②替兒子填寫表格③替兒子打圓場④陪兒子面試⑤替兒子回答問題。（2）母親在整個過程心情：①不滿兒子呆在家里不找工作②急切希望兒子找到工作③擔心兒子錯失找到工作的機會④高興于那家公司打來的電話⑤意外于電話的內容。

9.①給讀者以廣闊的想象空間。母親聽過電話，得到的應聘的結果可能有以下三種：被錄取的是母親，兒子沒被錄取，兒子和母親都被錄取了。相應的母親的“呆”可能是驚奇、驚嘆、驚喜。②耐人尋味，令人反思，深化主題。不管應聘的結果如何，都令人思考家庭教育、子女成長等問題，母親為兒子包辦一切，是否會導致兒子缺乏主動性和責任心。7題詳解】本題考查分析鑒賞文章思想內容和品味精彩的語言表達藝術的能力。能力層級為D級。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結構、內容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，注意理解其深層含義和言外之意，同時注意作品中表現(xiàn)手法和語言特點。D項中“凸顯了母愛偉大這一主題”錯誤，本文的主題設置在于，通過寫母親為兒子包辦一切導致兒子缺乏主動性和責任心的事件引發(fā)讀者對家庭教育、子女成長等問題的思考。故選D。【8題詳解】本題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。能力層級為D級。解答此類題目，要結合問題再通讀全文的基礎上確定答題區(qū)域，然后認真閱讀抓住主要事件，同時注意對細節(jié)的分析。文本第3-5自然段依次寫了母親幫兒子領表、填表、交表、打圓場、陪同面試并回答問題等事件。從文中“為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應聘不可?！薄澳赣H便努力地擠進密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應聘報名表?！薄澳赣H接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說”“母親無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格?？纯磽頂D的人流，害怕擠出去難以再擠進來交表”“兒子被叫到另外一間小屋進行面試，母親趕忙跟了進去”“母親趕忙幫他圓場說”“母親一口氣說了十點，毫不停歇”“母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興”“聽過電話，母親卻呆了”這些語句可以看出母親在陪兒子應聘中呈現(xiàn)的不同心情，結合文本語句加以概括即可?！?題詳解】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。能力層級為F級。解答此類題目，可以根據(jù)結尾段的內容和特點從結構、內容、手法、效果等方面對結尾段加以分析。從效果上來看，小說結尾沒有說出誰被錄取，可以引起讀者的想象與思考。從內容上來看，如果錄取的結果是“母親”而不是“我”則更能深化小說的主題，即通過母親的所作所為引發(fā)讀者對家庭教育、子女成長等問題的思考?！军c睛】小說結尾的常見類型1、出人意料式：這種結尾，能使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中；突出人物形象；突出文章主旨。2、留白式：這種結尾，耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創(chuàng)造。3、卒章顯志式：這種結局往往有解釋懸念，揭示主題的作用。4、景物作結式：這種結尾，與開頭的景物描寫形成首尾圓合之勢/照應題目，首尾呼應；暗示情節(jié)發(fā)展/故事的結局；烘托人物形象；升華深化文章的主題/情感，言有盡而意無窮，留給讀者以無限想象空間。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：①金陵九冬，悲歌擊筑。一聲聲呼喚，一陣陣悲泣，劃破這個寂靜的冬晨。來自世界各地的呂門弟子和東南大學師生代表等千余人，齊聚南京市殯儀館，為安臥在鮮花翠柏叢中的呂志濤送行。②在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來送行的人們排成一條長龍。2017年1月11日，常年疾病纏身的呂志濤永遠合上了雙眼，走完了80年的人生路。臨走前，他的手里仍緊緊攥著一支鋼筆，枕邊幾張散落的稿紙上，凌亂地記錄著對學生論文的修改意見和對學科建設的一些隨想。③1965年，呂志濤研究生畢業(yè)，因品學兼優(yōu)，當時系主任兼研究生導師徐百川建議他留校任教。④這一留，就是一輩子。⑤從最初的助教到講師，再到教授，他把自己的半生光陰奉獻給了三尺講臺，將教書育人這件事做到了極致。⑥“人生得此恩師，足矣！”孟少平跟隨呂志濤35年，恩師誠樸嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度影響了他的一生。孟少平說，讀研時他的某項課題國內外研究很少，參考資料難尋，花了很長時間只查找到一位俄羅斯學者的文章，通篇俄文，他實在看不懂，只能前去請教恩師?！爱敃r先生還在北京參加學術研討會，本以為他只會告訴我文章的核心內容，沒想到他卻熬了兩個通宵把論文翻譯出來?！被貞浧甬敃r拿到翻譯的論文的情景，孟少平雙目濡濕。如今，已身為博導的孟少平遇到難題時，還是會忍不住求助恩師，只是，那間熟悉的辦公室里再無那道熟悉的身影。⑦在呂志濤心中，學生永遠是第一位的。1989年意外骨折后，他因為放心不下學生，便把課堂搬到了家里。一米寬的過道里擺放著數(shù)十張小馬扎，無法站立的呂志濤癱坐在椅子上給學生上課，60厘米的小黑板總是寫了再擦、擦了再寫……⑧數(shù)十年后，羽翼已豐的學生們回來探望恩師，還是會坐在小馬扎上，靜靜凝視那塊小黑板，細心地聆聽恩師的教誨，一如當年。⑨“先生幾乎把所有的精力都放在教書育人上了?！彼螛I(yè)壇說，他投入恩師門下時，先生已年近80高齡。那段時間，呂志濤的病情一天天加重，行動日益艱難，但是為了及時指導學生，他仍然堅持每天去一次學院了解情況。從家到學院，常人10分鐘的路程，呂志濤要拄著拐杖走30多分鐘，中間至少停歇3次。⑩“每次聽到石板路上的‘篤、篤’聲，我們就知道先生來了?！毕肫鹞羧斩鲙煹南ば闹笇В螛I(yè)壇泣不成聲。⑩躬耕于教，育萬千桃李。如今，鄭文忠、戴雅萍、馮健、曾濱等百余名呂門弟子分布世界各地，成為國內外建筑學界的頂梁柱。（摘編自鄭晉鳴、李薇《科研工作也要“文以載道”》）材料二：我國著名結構工程專家呂志濤院士指出，目前中國高樓越建越多，超高層建筑正大量在建，應當降溫。超高層建筑為什么應當降溫？呂志濤院士說，一是結構問題，上百層的超高層建筑目前在結構上諸多問題尚未完全解決。二是建設成本太高。如上海第一高樓金茂大廈，建設成本超過了50億元，僅一天的營運成本就要100萬元。三是沒有節(jié)約用地。城市建筑需要節(jié)約用地，但超高層建筑必須考慮停車場、綠地等配套設施用地，實際上未起到節(jié)約用地的作用。四是難以應對消防等突發(fā)事件。因此，呂志濤院士說，百層以上、300米以上的超高層建筑要盡量少建。但他同時認為二三十層的高層住宅還是要多多建設。為什么？因為二三十層的高層住宅能節(jié)約用地，解決我國人多、住房用地緊張的矛盾，從技術上說，也已比較成熟。呂志濤院士還對不顧實際、不計成本、片面追求建筑美觀的現(xiàn)象提出了批評。他說，搞大工程、大建筑要以實用、安全、經(jīng)濟、美觀為原則，現(xiàn)在很多地方不適當?shù)匕衙烙^放到了首位，不僅提高了建設成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患，亟須引起社會重視。（摘編自《呂志濤院士呼吁：“超高層建筑熱”應當降溫》）4.下列對材料一文本分析和理解，正確的一項是A.“金陵九冬，悲歌擊筑”“一聲聲呼喚，一陣陣悲泣”，用整句，用疊音詞，寫景寫聲，渲染了悲痛哀悼的氣氛。B.記敘呂志濤留校任教經(jīng)歷，用“從最初的助教到講師，再到教授”一筆帶過，主要是留給讀者以想象的空間。C.第④段是過渡段，第⑦段“在呂志濤心中，學生永遠是第一位的”是過渡句，它們使文段銜接嚴密，過渡自然。D.第⑧段和第⑩段，分別在前面記敘呂志濤事跡的基礎上，進行虛寫，虛實結合，寄寓了深沉的情感。5.下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.呂志濤是著名的結構工程專家，他去世后，他的世界各地的弟子，以及東南大學師生代表前來哀悼，還有許多人自發(fā)為他送行。B.呂志濤把學生放在心中，對學生的求助無私地盡力幫助；他曾癱坐著堅持給學生上課；他年老病重時，還及時指導學生。C.呂志濤認為，超高層建筑在結構上存在諸多問題，建設成本太高，沒有節(jié)約用地以及消防問題突出，因此要盡量少建。D.呂志濤不贊同追求建筑美觀的做法，因為這種做法提高了建設成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患。6.以上兩則材料報道的側重點和基本傾向有什么不同？請結合材料簡要分析。參考答案：4.A

5.D

6.材料一側重報道了呂志濤投身教育事業(yè)，言傳身教，為祖國輸送人才，贊頌了他高尚的品德和獻身精神。材料二側重報道呂志濤對建筑領域出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象的批評，表現(xiàn)了他扎實的專業(yè)知識和責任感?！?題詳解】本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列對材料一文本的分析和理解，正確的一項”，B項，“記敘呂志濤留校任教經(jīng)歷，用‘從最初的助教到講師，再到教授’一筆帶過，主要是留給讀者以想象的空間”解說錯誤，原文說“他把自己的半生光陰奉獻給了三尺講臺，將教書育人這件事做到了極致”，主要凸顯出他的奉獻精神。C項，“第④段是過渡段，第⑦段‘在呂志濤心中，學生永遠是第一位的’是過渡句，它們使文段銜接嚴密，過渡自然”解說錯誤，第⑦段這句是中心句。D項，“第⑧段和第⑩段，分別在前面記敘呂志濤事跡的基礎上，進行虛寫，虛實結合，寄寓了深沉的情感”分析錯誤，⑧段⑩段是側面描寫。故選A?！?題詳解】本題考查對文中重要內容的分析與評價的能力。解答此類題，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項”，D項，“呂志濤不贊同追求建筑美觀的做法，因為這種做法提高了建設成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患”解說錯誤，最后一段是說呂志濤對不顧實際、不計成本、片面追求建筑美觀的現(xiàn)象提出了批評，不是不贊成建筑美觀，選項范圍擴大。故選D。【6題詳解】本題考查對文中重要內容分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后對文中重要內容要認真分析、篩選、整合。本題要求結合材料簡要分析兩則材料報道的側重點和基本傾向有什么不同，材料一以在殯儀館為呂志濤送行為切入點，以正面記敘和學生回憶的方式，描寫了了呂志濤投身教育事業(yè)，言傳身教，最后一段概寫他為祖國培養(yǎng)了大批人才，突出了他現(xiàn)身教育的奉獻精神和高尚人格，字里行間流露著對呂志濤的贊揚；材料二由題目“呂志濤院士呼吁：“超高層建筑熱”應當降溫”可以看出，重點寫了呂志濤以專業(yè)知識為依托，對于建筑行業(yè)的超高層建筑和對不顧實際、不計成本、片面追求建筑美觀的現(xiàn)象的批評，刻畫了他專業(yè)扎實，很有責任心。綜合一下以上內容，整理一下用簡潔文字表述即可?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游，日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。33．下列句子中與例句中加點的“之”用法相同的一項是（

）（2分）例句：然后知是山之特立①始指異之

②此非孟德之困于周郎者乎③窮山之高而止

④師道之不傳也久矣⑤頹然就醉，不知日之入

⑥蚓無爪牙之利A.①②③

B.②④⑤

C.②④⑥

D.③④⑤34．分別解釋下列句子中加點詞的意思。（2分）①居是州，恒惴栗

惴栗：

②岈然洼然，若垤若穴

岈然：

③然后知吾向之未始游

然后：

④游于是乎始

于是：

35．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。翻譯：

36．請分析“然后知是山之特立，不與培塿為類”一句，在文中有哪兩層意思？（2分）

參考答案：33．B34．惴栗：憂懼不安岈然：山谷空闊的樣子然后：這樣以后于是：從此35．自認為凡是這個州的有不同常態(tài)的山水，都是我所享有的了，卻未曾知道西山奇異獨特。36．第一層，總結西山的特點：高而獨特；第二層，映襯作者與眾不同，超世脫俗的的性情。5.文言文閱讀（19分）楊廷和，字介夫，新都人。父春，湖廣提學僉事。廷和年十二舉于鄉(xiāng)。成化十四年，年十九，先其父成進士。改庶吉士。廷和為人美風姿，性沉靜詳審，為文簡暢有法。好考究掌故、民瘼、邊事及一切法家言，郁然負公輔望。乾清宮災，廷和請帝避殿，下詔罪己，求直言。因與其僚上疏，勸帝早朝晏罷，躬九廟祭祀，崇兩宮孝養(yǎng)，勤日講。復面奏開言路，達下情，還邊兵，革宮市，省工作，減織造，凡十余條，皆切至。帝不省。尋以父卒乞奔喪，不許。三請乃許。閣臣之得終父母喪者，自廷和始也。服甫闋，即召至。帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝，因請回鑾，不報。復與大學士蔣冕馳至居庸，欲身出塞請。帝令谷大用扼關門，乃歸。帝命回鑾日群臣各制旗帳迎，廷和曰：“此里俗以施之親舊耳。天子至尊，不敢瀆獻。”帝再使使諭意，執(zhí)不從，乃已。江左比歲不登，中官請遣官督織造。工部及給事、御史言之，皆不聽，趣內閣撰敕。廷和等不奉命，因極言民困財竭，請毋遣。帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。廷和力爭，言：“臣等與舉朝大臣、言官言之不聽，顧二三邪佞之言是聽，陛下能獨與二三邪佞共治祖宗天下哉？憲宗、孝宗愛民節(jié)財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？”因請究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。帝為謝不審，俾戒所遣官毋縱肆而已，不能止也。廷和先累疏乞休，其后請益力。三年正月，帝聽之去。明年六月卒，年七十一。居久之，帝問大學士李時太倉所積幾何，時對曰：“可支數(shù)年?！钡劭辉唬骸按藯钔⒑凸?，不可沒也?！保ü?jié)選自《明史·楊廷和傳》）4.對下列句子中加點的詞的解釋，錯誤的一項是（3分）A．性沉靜詳審

審：慎重B．為文簡暢有法

為：寫作C．勸帝早朝晏罷

晏：晚D．還邊兵，革宮市

革：改變5.以下各組句子中，全都表明楊廷和直言勸諫的一組是（3分）①下詔罪己，求直言

②凡十余條，皆切至③馳至居庸，欲身出塞請

④天子至尊，不敢瀆獻⑤因極言民困財竭，請毋遣

⑥疑有假御批以行其私者A．①③⑤

B．②④⑥

C．①②⑤

D．③④⑥6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．楊廷和少年成名志向遠大。他十二歲中舉，十九歲時比父親先考中進士，喜歡考察研究國家的舊制舊例、民情、邊防事務及一切法家理論，志向高遠。B．楊廷和講究孝道。父親去世時，他請求允許奔喪，但皇上不答應，楊廷和再三請求，皇上才答應了。楊廷和的做法也開了內閣大臣得以守滿喪期的先例。

C．楊廷和敢于制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打獵，命令群臣在他回京之日制旗到帳前來迎接，楊廷和認為這些要求不妥，執(zhí)意不從，皇上只好作罷。D．楊廷和愛惜民力。江東一帶連年歉收，宦官請求派官員督促織造，楊廷和等不奉命，趁機極力說明人民困頓、財物枯竭，請求不要派遣，終于阻止了此事。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）凡十余條，皆切至。帝不?。?分）

（2）帝趣愈急，且戒毋瀆擾執(zhí)拗。（3分）

（3）憲宗、孝宗愛民節(jié)財美政非一，陛下不取法，獨法其不美者，何也？(4分)參考答案：乾清宮發(fā)生火災，楊廷和請皇帝避開大殿，下詔批評自己的過錯，征求正直之言。趁此與下屬官員一起上疏，勸皇帝早些上朝，晚些退朝，親自參加九廟祭祀，尊崇對兩宮皇太后的孝順供養(yǎng)，勤于每天的經(jīng)史講習。又面奏皇上廣開言路，通達民情，遣還邊兵，革除宮市，節(jié)省土木建筑，減少織造，一共十多條，都切中時弊。但皇帝不省察。不久因父親去世，請求允許奔喪，皇帝不答應。楊廷和再三請求，皇帝才答應。內閣大臣得以守滿喪期的，從楊廷和開始。服喪期剛滿，楊廷和就被皇帝召回。當時皇帝正在宣府打獵，派使臣賜給楊廷和羊和美酒、銀兩和絲織品。楊廷和上疏推辭，趁機請皇帝回京，皇帝沒有回復。楊廷和又與大學士蔣冕騎馬到居庸關，想親自出塞請武宗回來?；实勖罟却笥冒咽仃P門（不允許他們出關），他們才回京?；实勖钊撼荚谒鼐┲崭髯銎鞄玫綆で皝碛樱瑮钔⒑驼f：“這是民間百姓用來表示對故舊的親熱罷了，天子是最為尊貴的，我們不敢褻瀆奉獻這些?！被实墼俅闻墒钩记皝碚f明意思，但楊廷和執(zhí)意不從，皇帝只好作罷。江東一帶連年歉收，而宦官又請求派官員督促織造。工部和給事、御史進諫，都不聽從，催促內閣起草敕書。楊廷和等不奉命，趁機極力說人民困頓財物枯竭，請不要派遣?；实鄞叽俑鼮榧逼龋⒏嬲]不要固執(zhí)阻撓。楊廷和極力勸諫，說：“臣等及滿朝大臣、諫官的話都不聽，反而聽信幾個邪惡小人的話，陛下能只與這二三個奸邪小人共同治理祖宗的天下嗎？憲宗、孝宗愛護人民節(jié)省財物的美好政績有很多，陛下不效法，偏偏效法那些不足效法的，這是為什么呢？”因而請求追究擬旨的是何人，懷疑有人假借御批來實現(xiàn)私欲?；实弁妻o說不清楚，只是告誠所遣宦官不要過分放肆而已，但不予阻止。楊廷和起先屢次上疏請求退休，后來請求更加堅決。三年正月，皇帝允許楊廷和離職。第二年六月，楊廷和去世，享年七十一歲。過了很長時間，皇帝問大學士李時太倉積聚的糧食還有多少，李時回答說：“還可以支付幾年?！被实鄹锌卣f：“這是楊廷和的功勞??！不可以抹殺?！?.閱讀下面一段文言文，完成7—9題（每題3分，共9分）龐統(tǒng)字士元，襄陽人也。少時樸鈍，未有識者。潁川司馬徽清雅有知人鑒，統(tǒng)弱冠往見徽?；詹缮Ｓ跇渖?，坐統(tǒng)在樹下，共語自晝至夜?；丈醍愔?。稱統(tǒng)當南州士之冠冕，由是漸顯。后郡命為功曹。性好人倫，勤于長養(yǎng)。先主領荊州，統(tǒng)以從事守耒陽令，在縣不治，免官。吳將魯肅遺先主書曰：“龐士元非百里才也，使處治中、別駕之任，始當展其驥足耳。”諸葛亮亦言之于先主，領南郡太守。先主見與善譚，大器之，以為治中從事。遂與亮并為軍師中郎將。亮留鎮(zhèn)荊州。統(tǒng)隨從入蜀。益州牧劉璋與先主會涪，統(tǒng)進策曰：“今因此會，便可執(zhí)之，則將軍無用兵之勞而坐定一州也?！毕戎髟唬骸俺跞胨麌餍盼粗?，此不可也?！辫凹冗€成都，先主當為璋北征漢中，統(tǒng)復說曰：“陰選精兵，晝夜兼道，徑襲成都；璋既不武，又素無預備，大軍卒至，一舉便定，此上計也。楊懷、高沛，璋之名將，各仗強兵，據(jù)守關頭，聞數(shù)有箋諫璋，使發(fā)遣將軍還荊州。將軍未至，遣與相聞，說荊州有急，欲還救之，并使裝束，外作歸形：此二子既服將軍英名，又喜將軍之去，計必乘輕騎來見，將軍因此執(zhí)之，進取其兵，乃向成都，此中計也。退還白帝，連引荊州，徐還圖之，此下計也。若沉吟不去，將致大困，不可久矣?！毕戎魅黄渲杏?，即斬懷、沛，還向成都，所過輒克。于涪大會，置酒作樂，謂統(tǒng)曰：“今日之會，可謂樂矣?！苯y(tǒng)曰：“伐人之國而以為歡，非仁者之兵也。”先主醉，怒曰：“武王伐紂，前歌后舞，非仁者邪?卿言不當，宜速起出!”于是統(tǒng)逡巡引退。先主尋悔，請還。統(tǒng)復故位，初不顧謝，飲食自若。先主謂曰：“向者之論，阿誰為失?”統(tǒng)對曰：“君臣俱失?！毕戎鞔笮?，宴樂如初。進圍雒縣，統(tǒng)率眾攻城，為流矢所中，卒，時年三十六。先主痛惜，言則流涕。拜統(tǒng)父議郎，遷諫議大夫。追賜統(tǒng)爵關內侯，謚曰靖侯。(節(jié)選自《三國志·蜀書·龐統(tǒng)傳》7．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)(3分)A．陰選精兵，晝夜兼道

陰：暗地里B．大軍卒至，一舉便定

卒：通“猝”，突然C．聞數(shù)有箋諫璋

數(shù)：多次D．統(tǒng)復故位，初不顧謝

謝：推辭8．下列各句，都能表現(xiàn)龐統(tǒng)足智多謀的一組是(

)(3分)①性好人倫，勤于長養(yǎng)②今因此會，便可執(zhí)之③并使裝束，外作歸形④先主痛惜，言則流涕⑤陰選精兵，晝夜兼道⑥將軍因此執(zhí)之，進取其兵A．①③⑥

B．②③⑤

C．②④⑤

D．③④⑥9．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(

)(3分)A．龐統(tǒng)年少時老實憨鈍，20歲時去拜見司馬徽，司馬徽說龐統(tǒng)應該是南州讀書人中最好的，從此他漸漸出了名。B．龐統(tǒng)足智多謀，在攻取益州的策略上，早就成竹在胸，一口氣給了劉備上中下三條計策，由其選擇。C．龐統(tǒng)大度耿直，面對劉備做得不對的事情，他能直言不諱地指出來，事后仍然堅持原則。

D．楊懷、高沛是劉璋的著名將領，倚仗自己兵強馬壯，又占據(jù)著重要關隘，曾多次勸諫劉璋攻打荊州。

10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語（8分）(1)先主然其中計，即斬懷、沛，還向成都，所過輒克。(4分)

(2)伐人之國而以為歡，非仁者之兵也。(4分)

參考答案：7．D（謝：認錯，道歉，謝罪）

8．B①龐統(tǒng)生性注重倫理關系，勤懇奉養(yǎng)父母，屬于品行端正。④劉備痛惜流涕是因為龐統(tǒng)為國捐軀，英年早逝

9．D“曾多次勸諫劉璋攻打荊州”有誤。原意是曾多次寫信勸劉璋打發(fā)劉備回荊州）10．⑴劉備認為他的中策不錯，就殺了楊懷、高沛，進軍成都，經(jīng)過的地方都被攻打下來。（得分點：然、即、輒、句意各1分）⑵征伐別人的國家卻把這當做高興的事，這不是仁義之人的軍隊。（伐、以為、判斷句、句意各1分）略三、語言文字運用（20分，共4題）7.依照下列的句子，以“人生”開頭另寫兩句，構成一組排比句。人生如一首詩，應該多一些悠揚的抒情，少一些愁苦的嘆息。參考答案：人生如一幅畫，應該多一些亮麗的著色，少一些灰色的基調。人生如一支歌，應該多一些昂揚的吟唱，少一些哀婉的詠嘆。人生如一局棋，應該多一些主動的出擊，少一些消極的龜縮。8.把下面的短句改成一個長句。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。（4分）他們都是應屆畢業(yè)的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。參考答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業(yè)的大學生。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

由唐入宋，中國繪畫藝術①_______，唐代畫作中，多見與政治、宗教、倫理相關的題材，頗有“宣傳畫”的意味。但到了宋代，自宋太祖“杯酒釋兵權”將軍權和政權分離之后，就進入了文治社會，文人地位很高，再加上漢代以來逐漸發(fā)展起來的教育，以及宋代出現(xiàn)的印刷術，②_______，繪畫從解答“人與社會”的問題，③_______。花鳥、山水等陶冶性情、問道自然的題材大量出現(xiàn)，王希孟的山水畫《千里江山圖》就是其中杰出的代表。參考答案：(1).在題材方面發(fā)生了重大的改變

(2).都影響了文人藝術創(chuàng)作的主題

(3).轉向了解答“人與自然”的問題試題分析：第①句處是總說，需要分析整段材料內容，把握材料總體觀點；第②處是具體闡述由唐到宋繪畫藝術變化的原因，前面重點談了唐代繪畫藝術的表現(xiàn)題材，而后面主要分析宋代的一些具體客觀情況，從而到它們對宋代繪畫的影響；第③句比較簡單，直接對照前句，分析唐代繪畫藝術的功能，結合后面宋代繪畫藝術的具體表現(xiàn)，就可以得出宋代繪畫藝術的主要功能。學生做題時，可以先分析第③空，從后向前，由小到大。10.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是幾十年來，霍金的身體禁錮在輪椅中，_______，_____，______，______。他以極度殘疾之身，取得極其輝煌的科學成就，成為自愛因斯坦以來引力物理學領域最大的權威。

①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來，我們往何處去”的答案

②震動了整個理論物理學界

③發(fā)現(xiàn)了一個又一個宇宙運行的重大奧秘

④思維卻遨游于廣袤的太空A.④①②③

B.①③②④

C.④①③②

D.①④②③參考答案：C【詳解】試題分析：題干是“依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是”。本題考查語句的連貫性。橫線前面是說霍金的身體狀況，橫線處主要講了霍金在物理學中的偉大成就。與第一空前的內容“霍金的身體禁錮在輪椅中”相對應的是“思維卻遨游于廣袤的太空”，故④應排在第一，排除B