初三語文教學(xué)總結(jié)8篇

第第頁初三語文教學(xué)總結(jié)8篇初三語文教學(xué)總結(jié)篇1本學(xué)年我擔(dān)負(fù)九班級79班的語文教學(xué)工作。本學(xué)期面對中考，學(xué)生老師的壓力很大。面對一年來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬千。半年來，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時刻認(rèn)得到自身所肩負(fù)的重任，全身心投入到教育教學(xué)工作中?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一：認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)得，樹立新的理念堅固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅持每天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時時進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。二：充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體，認(rèn)真上好每一節(jié)課。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢查老師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我樂觀探究教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，實在表現(xiàn)在：第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點，不絕歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。第二：重視課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學(xué)為主，重視講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點，突破難點。第三：堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，聽課.評課。不絕吸取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平，運用到平常的課堂之中。第四：在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時，做到全批全改，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于每一次的測試，認(rèn)真閱卷，找尋學(xué)生的共性與個性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。三：做好后進生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。79班是一個普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自發(fā)性不強，但我堅持不放棄每個學(xué)生的原則重視對他們的轉(zhuǎn)化工作。實在表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為樂觀因素，幫忙他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今日比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進步便予以確定。同時，常常與家長、班主任溝通、溝通取得家長的支持和搭配。引導(dǎo)他們正確教育子女。四：運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可欣賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時間認(rèn)真研討、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自身制作，漸漸在課堂中熟識這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。五：研究中考試題，提煉解題規(guī)律。加強個人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點等，規(guī)范學(xué)生答題，引導(dǎo)學(xué)生方法，加強與教研組內(nèi)老師的溝通合作，向有經(jīng)驗的語文老師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。時間流逝，回想一年來自身的點點滴滴，我感慨萬千，在將來的日子里，我將連續(xù)努力，不絕該進自身在教育教學(xué)上的不足，使自身在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上不絕進步，爭取更大的成績，為喜好的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自身的一切。初三語文教學(xué)總結(jié)篇2光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三（1）、三（2）兩班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將實在工作總結(jié)如下：一、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性。我明白到備課的緊要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研討教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在訂立教學(xué)目的時，特別注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不絕歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時重視課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充分思想、充分人文精神、充分智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感1、利用早讀課時間讓一位學(xué)生帶讀，全班高聲朗讀，以提高他們的語感。2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。九班級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。四、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改，及時反饋。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)與需求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講。五、參加教研、取長補短堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不絕吸取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。本學(xué)期，依照教研組的布置，上了一節(jié)公開課《白楊禮贊》，聽了本校多位同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自身從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。六、重視連續(xù)教育，加強自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。樂觀參加遠程連續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時，并合格通過。20xx年12月8日10日參加晉江老師進修學(xué)校舉辦的中學(xué)校老師教育技術(shù)本領(lǐng)培訓(xùn)，獲益不淺。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，本人所授兩個班的語文成績也取得了確定的成績。但我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何在明年的中考使每位學(xué)生的語文成績再上一個臺階。初三語文教學(xué)總結(jié)篇3“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！蔽蚁?，作為老師，特別是語文老師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學(xué)理論引導(dǎo)自身的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來引導(dǎo)教學(xué)的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，緊要是由其學(xué)習(xí)方法來決議的。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，在作文教學(xué)中我運用這一理論作為引導(dǎo)，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織料子作為備課的重點，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點。實在做法是：一、宏觀上，將泛讀、精讀、琢磨與寫作結(jié)合起來。葉圣陶先。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不愿定與此次的作文有關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。二、微觀上，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認(rèn)為效果還是比較理想的，遠的不說，就上學(xué)期，我所擔(dān)負(fù)這個班的學(xué)生參加作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學(xué)的文章在全國有影響的雜志《中學(xué)生閱讀》上發(fā)表。初三語文教學(xué)總結(jié)篇420xx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文取得了較好的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，老師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性等都是分不開的。我校中學(xué)學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此近況，我們只有扎堅固結(jié)實實做好每一步，比別人更投入，更認(rèn)真，才略實現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證初三工作是學(xué)校的生命線，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉辦每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，訂立相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力實現(xiàn)理想的目標(biāo)。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)得，重新訂立計劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。二、集體備課、集思廣益，團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別緊要。我們常溝通經(jīng)驗，相互毫無保管。他們總是言傳身教，及時提點。由于我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向確實立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。其中的酸、甜、苦、辣是不問可知的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們班級老師的工作目標(biāo)。這是我們的班級精神，更是樂中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，本領(lǐng)卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要捉住它的"工具性"和"人文性"。既聽從游戲規(guī)定，又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點。（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準(zhǔn)切入點，也并非高不行攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和本領(lǐng)，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》《散文》《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有美妙的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。2、謄錄、背誦。每星期布置三篇的謄錄作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有心識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從謄錄的文章中自選題材同題作文，老師面批面改；同時在謄錄的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"（黎錦熙）。3、重視課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽試驗探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差別。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。4、作文積累。加添作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫忙學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文本領(lǐng)的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到確定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。由于"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐，效果是明顯的。（二）、提高學(xué)生應(yīng)試本領(lǐng)是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考實在情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試本領(lǐng)。1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。假如再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。3、重視自主性和開放性。老師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自身分析和總結(jié)，20xx年中考語文命題猜測，各抒己見。4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點：1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。2、重視學(xué)生的可連續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能由于應(yīng)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。初三語文教學(xué)總結(jié)篇5一、思想方面。本人擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的各項教育方針和政策，態(tài)度端正，研討業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)懷學(xué)生，珍惜學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不絕提高自身的道德修養(yǎng)和政整治論水平。我還樂觀地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)本領(lǐng)，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，重視提高學(xué)生的語文實踐本領(lǐng)，樂觀提倡、促進學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，重視聯(lián)系生活，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文本領(lǐng)。二、教學(xué)方面。（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)。1、備課認(rèn)真研討教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生實際，既備教材又備學(xué)生。樂觀參加教研活動。2、上課從學(xué)生的實際啟程，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教。力求捉住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜好，能夠和學(xué)生樂觀的融和在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。3、輔導(dǎo)我利用晚自習(xí)和課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，耐性講解，及時查缺補漏。4、作業(yè)學(xué)生作業(yè)及時、認(rèn)真批改，對存在的問題進行集中講解。有區(qū)別的書寫評語，認(rèn)真書寫評語，使學(xué)生在評語中可以知道自身的不足。（二）重視閱讀、寫作與實踐。1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生依據(jù)自身的興趣、喜好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能認(rèn)得一個事物便實現(xiàn)了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對加強學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。2、鼓舞學(xué)生自由寫作。要提高學(xué)生的寫作本領(lǐng)，除了強化課堂計劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計劃內(nèi)規(guī)定的.記敘文、議論文、說明文）外，還必需抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包含日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。依據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。三、今后努力方向。1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，多聽課，多向同組語文老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。2、對差生多些耐性，使他們在各方面有更大進步。對學(xué)生多加強教育，教會學(xué)生如何做人，如何尊敬同學(xué)、老師和家長。3、在教學(xué)上下功夫，利用教材進行全面的聽聞讀寫訓(xùn)練?？傊?，本人堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不絕吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績的同時，也顯現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會在教學(xué)中不絕改進，以取得更大的成績。初三語文教學(xué)總結(jié)篇6中學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段一門特別緊要的課程。作為學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，語文教學(xué)歷來受到更多的重視和關(guān)注。作為語文老師的你，或許會有這樣的困惑，當(dāng)你抱著敬業(yè)的精神、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度在閱讀教學(xué)中認(rèn)真地分析每篇課文的主題思想、寫作特點或按考點對學(xué)生進行各種訓(xùn)練的時候，你卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生思維本領(lǐng)并未因此而取得你理想中的結(jié)果，你確定在反思問題，這也正是新課程試圖改革的問題所在。今日在這里我就結(jié)合九班級語文教材現(xiàn)代文閱讀教學(xué)部分的特點談一談新課標(biāo)閱讀教學(xué)如何實施？力求通過共同的溝通，探討、努力來解決日常教學(xué)中最令人困惑的問題。一、新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本要求（一）教學(xué)是師生共度的特殊旅程新課改下的閱讀教學(xué)要求我們樹立大教材觀、大語文觀，課本只是教材的一個緊要的構(gòu)成部分。因此，老師的目光既要盯著教科書，又要盯著學(xué)生和社會，教學(xué)應(yīng)成為師生共度的一段特殊的旅程，它目標(biāo)明確、涉及空間廣、經(jīng)過時間長、活動豐富。老師要引導(dǎo)學(xué)生揀取“旅程”中最美的“貝殼”有了這樣的觀念，就會把課堂的重點放在《背影》《春》《白楊禮贊》《出師表》《岳陽樓記》這類文質(zhì)兼美的經(jīng)典作品上，就會讓學(xué)生多讀多背，古今中外的典范作品；教材不是法典，教材不是圣經(jīng)。時代在發(fā)展，教材也在發(fā)展，教材再先進，印刷出來的日期也是昨天的，因此作為直接與學(xué)生對話的一線老師，我們不能囿于教材，正像《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》教材選文所建議的；雖不是教材上的文章，只要“適合學(xué)生的年齡特點”只要“體現(xiàn)時代發(fā)展的需要”“只要符合語言文質(zhì)兼美的`特點”都可以拿來做教材，有了這種課程意識，就能鉆在教材之上，把教材看做一種可以改造的客觀存在，樂觀審視教材，科學(xué)處理加工教材，準(zhǔn)確地選用教材，就會對教材進行大膽的增刪取舍，去掉無關(guān)宏旨的東西，創(chuàng)造性的拓展教材，整合教材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞“旅途”中的人文景觀，用教材中的文字所承載的民族文化來發(fā)展學(xué)生的純潔的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和完善的性格。（二）新理念下閱讀教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)三個變動。1、變訓(xùn)練為主為積累為主。當(dāng)前的語文教學(xué)中有一種傾向，就是把語文教學(xué)簡單地當(dāng)成是語文訓(xùn)練，而這種訓(xùn)練的簡單化、試題化，使語文教學(xué)沒有了語言美、情調(diào)美、節(jié)奏美、音韻美、形象美的鑒賞與評價。不但不能提高學(xué)生的語言本領(lǐng)，反而攔阻了學(xué)生語言本領(lǐng)的發(fā)展，一個人語言本領(lǐng)的形成，“習(xí)得”遠遠重于“學(xué)得”。而學(xué)生書面語言的“習(xí)得”，緊要得益于誦讀積累。通過反復(fù)的誦讀，學(xué)生把要學(xué)習(xí)的語言爛熟于心，在語言運用時，自然就會奔涌而出。但在我們大多數(shù)的語文課堂教學(xué)中，朗朗的書聲不見了，取而得之是繁瑣的分析和訓(xùn)練。即便依據(jù)教材的要求背誦一些篇章，也大多數(shù)是為背誦而背誦，不能夠通過朗讀和背誦來體味、欣賞文章從語言到內(nèi)容的美。我們常常可以見到這種情況，有些學(xué)生為了完成背誦作業(yè)，看著書讀一句背一句，一句一句地硬讀、硬記、硬背。這樣的背誦，一點樂趣也沒有，而且效果也未必好，讀得快、忘得也快，起不到語言習(xí)得的作用。因此在引導(dǎo)學(xué)生背誦時，要從多方面促進學(xué)生語文水平的提高。從音節(jié)上，體會語文抑揚頓挫的美，從感情、神韻上，理解文章整體的美。從而使學(xué)生形成敏銳的語感，使書本上的語言變成自身的語言。2、變深入分析為培養(yǎng)悟性。多年以來，語文教學(xué)始終把重點放在分段、概括段意、歸納主題思想、分析寫作特點上。然而，閱讀本領(lǐng)的低下，又始終是我們語文教學(xué)亟特解決的問題。這不能不從閱讀的本質(zhì)上引起我們的思考。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我們過分強調(diào)老師的“主體”作用，看不到學(xué)生的“主體”作用。只信任自身“講課”的功能，不信任學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)，認(rèn)為只有講得多、講得深、講得透，學(xué)生才略學(xué)得多、學(xué)得深、學(xué)得好，“多講總比少講好”特別是教一些難度較大的教材時，就更不信任學(xué)生有探究，發(fā)現(xiàn)和解決問題的本領(lǐng)，于是越俎代庖，以老師的分析取代了學(xué)生的思考，要知道：“抱著的孩子，永久不會走”。那么什么是閱讀呢？朱紹禹先生認(rèn)為：“閱讀就是通過視覺認(rèn)得書寫的文字符號，從中取得思想的程序?！笨梢赃@樣認(rèn)為，閱讀是學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)生通過閱讀來吸取知識、學(xué)習(xí)語言、開闊視野，使思想更實在、更充實，為認(rèn)得和理解新問題供應(yīng)依據(jù)，同時閱讀中吸引的語言料子和思維料子為表達做了必需的心理準(zhǔn)備，語文閱讀教學(xué)的根本目的應(yīng)是幫忙學(xué)生構(gòu)建其充實而高尚的精神世界——塑造健全人格，凈化心靈空間，發(fā)展創(chuàng)造思維。從這一閱讀的本質(zhì)啟程，語文教學(xué)中的閱讀就必需變深入分析為培養(yǎng)悟性，只有這樣才略發(fā)揮閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。3、變被動閱讀為自動閱讀。在當(dāng)前的語文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀活動往往是被動的，也就是說，他們要在老師的引導(dǎo)下去領(lǐng)悟的意圖，去感受老師對教材的理解。這樣的閱讀，偏離了閱讀的本質(zhì)，也壓抑了學(xué)生的個性。因此，要變學(xué)生的被動閱讀為自動閱讀。那么，怎樣使學(xué)生變被動閱讀為自動閱讀呢？這就需要老師擅長激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促使學(xué)生自動地隨著文章的思路去讀。充分調(diào)動學(xué)生已有的思想、知識與語言，對文章進行分析、綜合和評價，力求有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。這樣，才略進入高層次的閱讀，提高學(xué)生的閱讀本領(lǐng)。（三）、“民主、科學(xué)、個性”的思想應(yīng)成為閱讀教學(xué)的靈魂面向新世紀(jì)的語文教育，應(yīng)當(dāng)讓“民主、科學(xué)、個性”的理念成為閱讀教學(xué)的靈魂。所謂“民主”，首先意味著老師應(yīng)當(dāng)把自身視為與學(xué)生一起探究真理的伙伴和同志，在閱讀教學(xué)中既能與學(xué)生伙伴般地溝通感情，又鼓舞學(xué)生公開指正老師的教學(xué)錯誤。另外，閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向每一位學(xué)生。所謂“科學(xué)”，意味著我們的閱讀教學(xué)應(yīng)既符合閱讀自身的規(guī)律（譬如整體把握而不是肢解課文，重視人文而不但僅是知識等等），同時又符合學(xué)生閱讀文本的認(rèn)得規(guī)律，視學(xué)生為具有獨立人格和主觀能動性的人，而不是程序化的“閱讀機”。所謂“個性”，即允許學(xué)生有自身獨特的理解和不同的看法?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”。老師的“引導(dǎo)”不應(yīng)把五六十個學(xué)生的思想、意志統(tǒng)一于自身一人的思維框架之中。當(dāng)然，對作品一些基本要素的認(rèn)得應(yīng)當(dāng)盡可能全都，但這不應(yīng)是對老師權(quán)威不容置疑的膜拜，而是在獨立思考和參加集體研討后對真理的由衷折服。作為語文老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的心靈伸展和精神個性，在閱讀教學(xué)的過程中鼓舞學(xué)生思考的批判性、思維的獨特性和思想的創(chuàng)造性，并在此基礎(chǔ)上，讓師生之間、學(xué)生之間打高興靈的對話甚至思想的碰撞，努力使整個閱讀教學(xué)課堂具有一種開放性的學(xué)術(shù)氛圍。初三語文教學(xué)總結(jié)篇7本人從初三第一學(xué)期開始，訂立了相關(guān)的備考計劃，有步驟、有針對性的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：一、在完成常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生閱讀《語文報》《語文周報》《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。這些報刊雜志每一期都有美妙的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除了讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了很多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。二、謄錄、背誦。每星期布置三篇的謄錄作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有心識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從謄錄的文章中自選題材同題作文，老師面批面改；同時在謄錄的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。三、重視課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽試驗探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。四、作文積累。加添作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。老師全批全改，分組超拽并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，工程部年度工作總結(jié)以幫忙學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書.通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文本領(lǐng)的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到確定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。初三語文教學(xué)總結(jié)篇8今年是我第一次帶中學(xué)畢業(yè)班級的語文教學(xué)，壓力不小，但是信心十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力，基本完成了開學(xué)初訂立的的一些教學(xué)任務(wù)，