期末質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)（二）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)

期末質(zhì)量評(píng)價(jià)作業(yè)（二）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)同步評(píng)價(jià)作業(yè)教師用書(shū)配套教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第三章第二節(jié)“宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，重點(diǎn)講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在上一學(xué)期學(xué)習(xí)的“唐朝的繁榮”相銜接，讓學(xué)生了解從唐朝到宋朝，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要變化。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生在生活中對(duì)宋代文化、藝術(shù)等方面的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地理解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，通過(guò)對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷史的了解，能夠?qū)v史事件、現(xiàn)象置于具體的時(shí)間框架中進(jìn)行思考和分析。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析宋代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋和闡述的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，通過(guò)對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家歷史的尊重和熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的主要成就及其特點(diǎn)。

2.宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史意義和對(duì)后世的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的理解。

2.將宋代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與同時(shí)期其他地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況的比較分析。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體教學(xué)手段，展示宋代經(jīng)濟(jì)繁榮的具體實(shí)例，如農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)、手工業(yè)產(chǎn)品的精美圖片等，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容。

2.利用時(shí)間軸和思維導(dǎo)圖，梳理宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈絡(luò)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的社會(huì)因素，突破對(duì)內(nèi)在規(guī)律的理解。

4.設(shè)計(jì)比較分析活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)比分析宋代與同時(shí)期其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹宋代經(jīng)濟(jì)的短視頻或紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和馬克筆供討論使用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“宋代農(nóng)業(yè)為何能夠取得重大進(jìn)步？”、“宋代手工業(yè)有哪些獨(dú)特成就？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料并整理筆記。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考并記錄自己的看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示宋代都市繁華的圖片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因和影響。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代影響的思考題。

-提供拓展資源：提供宋代歷史資料和相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成思考題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)，如宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和影響，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展的方式，幫助學(xué)生逐步理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史上的重要階段，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-拓展閱讀：《宋代經(jīng)濟(jì)史》、《中國(guó)歷代經(jīng)濟(jì)變遷史》等書(shū)籍，這些書(shū)籍詳細(xì)記錄了宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)。

-拓展視頻：紀(jì)錄片《宋朝》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)大歷史》中關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)的篇章，通過(guò)影像資料生動(dòng)展示宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮景象。

-拓展展覽：組織學(xué)生參觀歷史博物館或宋代文化主題展覽，直觀感受宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成就。

2.拓展建議：

（1）深入了解宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-閱讀關(guān)于宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)的資料，了解農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高。

-研究宋代水利工程的發(fā)展，如鄭國(guó)渠、白渠等對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動(dòng)作用。

（2）探討宋代手工業(yè)的成就：

-分析宋代手工業(yè)產(chǎn)品的種類和質(zhì)量，如瓷器、絲綢、漆器等。

-研究宋代手工業(yè)的組織形式，如分工合作、行業(yè)協(xié)會(huì)等。

（3）探究宋代商業(yè)的繁榮：

-學(xué)習(xí)宋代商業(yè)城市的興起，如東京（今開(kāi)封）、杭州等，了解城市經(jīng)濟(jì)的功能和特點(diǎn)。

-探討宋代海外貿(mào)易的發(fā)展，如廣州、泉州等港口城市的繁榮。

-宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-拓展資料：《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史》、《宋代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究》

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)與宋代農(nóng)業(yè)的關(guān)聯(lián)。

-宋代手工業(yè)成就：

-拓展資料：《宋代手工業(yè)技術(shù)》、《中國(guó)手工業(yè)史》

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)手工藝制作，如陶瓷制作、絲綢織造等。

-宋代商業(yè)繁榮：

-拓展資料：《宋代商業(yè)史》、《中國(guó)古代商業(yè)發(fā)展史》

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬宋代市場(chǎng)交易場(chǎng)景，體驗(yàn)商業(yè)活動(dòng)。

-宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變遷：

-拓展資料：《宋代社會(huì)變遷研究》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史》

-研討會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展研討會(huì)，探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化的影響。

-宋代經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代社會(huì)比較：

-拓展資料：《宋代與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)比較研究》

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究項(xiàng)目，比較宋代經(jīng)濟(jì)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的相似與差異。

-宋代經(jīng)濟(jì)政策分析：

-拓展資料：《宋代經(jīng)濟(jì)政策研究》、《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策史》

-案例分析：分析宋代經(jīng)濟(jì)政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，如稅收制度、市場(chǎng)管理政策等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的提高、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步、水利工程的發(fā)展。

-重點(diǎn)詞：耕作技術(shù)、稻麥輪作、水利工程。

-重點(diǎn)句：宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)和商業(yè)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

②宋代手工業(yè)的繁榮

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宋代手工業(yè)的主要成就、手工業(yè)產(chǎn)品的種類和質(zhì)量、手工業(yè)組織形式。

-重點(diǎn)詞：瓷器、絲綢、漆器、行業(yè)協(xié)會(huì)。

-重點(diǎn)句：宋代手工業(yè)的繁榮反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展水平。

③宋代商業(yè)的繁榮

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：宋代商業(yè)城市的興起、商業(yè)組織的發(fā)展、海外貿(mào)易的繁榮。

-重點(diǎn)詞：商業(yè)城市、市場(chǎng)交易、海外貿(mào)易。

-重點(diǎn)句：宋代商業(yè)的繁榮推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一番反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示宋代都市繁華的圖片，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于宋代這個(gè)歷史時(shí)期充滿了好奇，這也讓我意識(shí)到，圖片和視頻等直觀的教學(xué)資源對(duì)于提高學(xué)生的興趣是非常有幫助的。

在講解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際，用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋復(fù)雜的歷史現(xiàn)象。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上舉例說(shuō)明時(shí)，學(xué)生們的參與度明顯提高，他們能夠更好地理解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。比如，我提到了宋代農(nóng)業(yè)的稻麥輪作技術(shù)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)例理解了這種技術(shù)對(duì)提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的重要性。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。在組織課堂討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，鼓勵(lì)他們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。

在講解宋代手工業(yè)時(shí)，我使用了角色扮演的方法，讓學(xué)生們扮演古代工匠，體驗(yàn)手工藝品的制作過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于手工藝的制作流程并不了解，導(dǎo)致他們?cè)诮巧缪輹r(shí)顯得有些迷茫。因此，我需要在課前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的手工藝制作流程圖，幫助學(xué)生更好地理解。

在課后拓展應(yīng)用方面，我提供了與宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的拓展資源，但我覺(jué)得還可以做得更多。例如，我可以組織學(xué)生參觀歷史博物館，讓他們親身體驗(yàn)宋代的歷史文化。此外，我還可以通過(guò)布置一些探究性的作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)進(jìn)行更深入的研究。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，我在講解宋代商業(yè)時(shí)，過(guò)于注重商業(yè)活動(dòng)的具體細(xì)節(jié)，而忽略了商業(yè)活動(dòng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響。今后，我需要在講解歷史事件時(shí)，更加注重其背后的社會(huì)背景和深遠(yuǎn)影響。

此外，我還注意到，盡管我在課堂上盡量使用多媒體資源，但仍有部分學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)方式不太適應(yīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段，如小組合作、案例分析等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。以下是我在本節(jié)課中采用的一些評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)知識(shí)的掌握程度。例如，我提出了以下問(wèn)題：

-“宋代農(nóng)業(yè)有哪些主要的耕作技術(shù)？”

-“宋代手工業(yè)有哪些代表性的產(chǎn)品？”

-“宋代商業(yè)的繁榮對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有何影響？”

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等。例如，在組織學(xué)生扮演古代工匠時(shí)，我注意觀察他們是否能夠準(zhǔn)確地模仿古代工匠的工作方式，以及是否能夠有效地與他人合作完成任務(wù)。這些觀察可以幫助我評(píng)估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作能力。

-小組對(duì)問(wèn)題的分析和解決問(wèn)題的能力。

-小組成員在活動(dòng)中的積極參與程度。

4.測(cè)試與反饋：

為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課后布置了相關(guān)的測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。在批改測(cè)試時(shí)，我對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳