大班故事說課稿（4篇）

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大班故事說課稿（4篇）

作為一位不辭辛苦的人民老師，總不行避開地需要編寫說課稿，說課稿有助于同學理解并把握系統(tǒng)的學問。那么寫說課稿需要留意哪些問題呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀喙适抡f課稿，供大家參考，盼望可以關心到有需要的伴侶。

大班故事說課稿1

今日我說課的內(nèi)容是小小故事會，故事會包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動物故事會、故事大會等，狹義上有幾個簡潔的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點及接受力量，我確定了我今日說課的內(nèi)容是中班語言《淘氣的太陽》。

1、教材分析

對大班幼兒來說，他的生活四周布滿了各種通話故事，他們喜愛觀賞幽默、好玩的故事。故事《淘氣的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒觀賞，且中班幼兒的連貫性語言開頭進展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒觀賞、理解，從而培育幼兒愛聽故事的愛好是勝利開展此活動的關鍵。

2、教學目標

活動的目標是教學活動的起點和終點，是教學內(nèi)容的歸宿，對整個活動具有導向作用，考慮到幼兒對太陽的已有閱歷水平和潛在的進展水平之間的距離，我從認知、情感、力量三方面制定了詳細的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。

一、完整觀賞故事，理解故事內(nèi)容，學說故事中的短語。

我認為，語言活動最主要的是理解故事內(nèi)容并能學說，所以我將目標1作為本此活動的重點，考慮到幼兒的認知特點和進展水平，我將側重點放在學說故事中的短語。

二、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

目標2是從力量方面來制定的，由于中班幼兒雖然連貫性語言開頭進展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有肯定難度的，因此我將本目標作為本此活動的難點。

三、能用肢體動作表演故事內(nèi)容，喜愛聽故事。

目標3是從情感方面入手來制定的。

整個目標的制定注意了整合性，解決重難點的方法，我采納了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點。

3、教學預備

教學預備是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒供應了前期的閱歷預備和物質(zhì)預備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長伴隨孩子一起感受太陽光照耀在身上的感覺。在活動中，我為幼兒供應了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，關心幼兒創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒佩戴胸飾，關心幼兒創(chuàng)設說的機會。

4、教學流程

每個教學過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，依據(jù)教學內(nèi)容和幼兒的教授力量，我將教學過程分四部分來完成。

創(chuàng)設情景，導入課題——完整觀賞，集中溝通——分段觀賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延長

現(xiàn)在我來詳細講講我的實施過程：

一、創(chuàng)設情景，導入課題

太陽寶寶今日來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采納了幼兒感愛好的情景活動導入，能調(diào)動幼兒參加的樂觀性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

二、完整觀賞，集中溝通

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點淘氣呢？協(xié)作音樂，結合多媒體課件，老師自己完整敘述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)老師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的好玩，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培育幼兒的傾聽習慣。

三、分段觀賞，體驗愉悅

逐一播放每一個畫面，提問：淘氣的太陽到那里了？它做了什么？

這一環(huán)節(jié)，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的留意力，逐一出示圖片是為了關心幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創(chuàng)設的寬松的語言環(huán)境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現(xiàn)以人為本的教學理念。

四、角色表演，拓展延長

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

這一環(huán)節(jié)是在觀賞故事的基礎上用動作來表現(xiàn)，是鼓舞每一個孩子都動起來，也是關心幼兒進一步鞏固對故事的理解。

大班故事說課稿2

1、說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，敘述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且關心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊含了很多的美德。現(xiàn)在的小伴侶都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關懷關心他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。

2、說教學目標

《綱要》指出：要“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動關心幼兒加深對作品的體驗和理解”?！斑M展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的力量實際、學問水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動目標

情感目標：體驗關心別人和被別人關心的歡樂。

學問目標：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點、難點

由于小班幼兒以詳細形象思維力量為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗關心別人和被別人關心的歡樂作為本次活動的重點。語言的.進展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

3、說教、學具的預備

物質(zhì)上的預備

我為幼兒預備了生動好玩的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

學問上的預備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

4、說教法和學法

教法

為了有效地把握重點難點，我采納了視、聽、講、演相結合的方法。

“視”，就是引導幼兒觀看動畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。

“講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學法

本次活動多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀看法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由拘束地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

說活動過程

依據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于嬉戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

一、導入活動：猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動的樂觀性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。

二、理解故事，把握學習方法

（1）、運用“結果前置”的提問方法，老師有感情地敘述第一遍故事

在敘述故事時，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的留意力，引導幼兒在邊傾聽邊思索的過程中，初步感知故事內(nèi)容。敘述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）、觀看動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗

通過觀看課件，結合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

（3）、再次觀賞課件，遷移故事主題

通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想方法，學會關懷、關心他人，被別人關心后要道謝。”的一系列美德。

嬉戲《找伴侶》結束活動。

整個活動貫穿嬉戲之中，讓幼兒感受更多的歡樂。

6、說活動延長

表演嬉戲：《下雨的時候》老師供應道具、創(chuàng)設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、制造力的進展。

續(xù)編故事：老師供應指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續(xù)編。

活動名稱：故事《下雨的時候》

活動目標：

一、體驗關心別人與被別人關心的歡樂。

二、觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

三、嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

活動預備：

一、物質(zhì)預備：flash動畫課件小白兔、小雞、小貓頭飾

二、學問預備：活動前讓幼兒了解各種雨具

活動過程：

開頭部分：兒歌《小伴侶想一想》導入主題

我們一起玩一個猜謎嬉戲吧！

師：小伴侶，想一想，什么動物鼻子長？

幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：小伴侶，想一想，什么動物尾巴長？

幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。

師：小伴侶，想一想，什么動物耳朵長？

幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長。

基本部分：

老師運用“結果前置”的提問方式敘述第一遍故事。

（1）、小伴侶們真聰慧，小白兔為了嘉獎大家，給大家送來了一個故事，故事的名字叫《下雨的時候》。老師敘述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。突然刮起風，下起雨來了，

（2）老師提問：小白兔該怎么辦呢？假如你是小白兔你會怎么辦？

（3）、老師連續(xù)敘述：……

再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會怎樣做呢？小雞又會怎么說？

（4）、老師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。

（5）、敘述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？

二、觀看flash動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗。

（1）、這個故事真好聽，它還有動畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。

（2）、提問：小白兔用什么當傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學動詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？

（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰關心了它？怎么說的？小雞得到關心后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？

（4）、分角色學小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調(diào)和肢體動作進行表演）

（5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰關心他的？說了什么？得到幫著后小貓心里又有什么感受？說了什么？

（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。

（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。

（8）、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。

三、再次觀賞課件，遷移活動主題。

（1）、你喜愛小白兔嗎？為什么？

（2）、當你遇到困難時，你會怎么做？當別人遇到困難時，你又會怎么做？

3、結束部分：嬉戲《找伴侶》

老師總結：小伴侶們都是會想方法，愛關心人的好孩子，關心別人和被別人關心都是歡樂的。現(xiàn)在請小伴侶去找個好伴侶感受更多的歡樂吧！音樂嬉戲《找伴侶》。

活動延長：

表演區(qū)嬉戲：《下雨的時候》

老師創(chuàng)設故事情境，供應動物頭飾，引導幼兒分角色表演。

運用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？

大班故事說課稿3

1、說活動教材

我國寓言文學歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言佳作燦若繁星。先秦文學史中的很多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應用?！叭松嗌僬芾?，盡在寓言中”。聞名作家嚴文井老先生對寓言曾做過絕妙的比方，他說，聞名”：“寓言是一把鑰匙，用奇妙的比方做成。這把鑰匙可以打快樂靈之門，啟發(fā)才智，讓思想活躍?！薄妒刂甏谩肥且黄?，情節(jié)簡潔卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只的兔子，他就丟下鋤頭成天守著樹樁等待的兔子的事，生動形象、深化淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較淺顯的道理。

考慮到大班小伴侶形象思維的特點與寓言故事本身的特點，以及我們的科學認讀的活動要求我將目標定位于以下三方面：

一、能用連貫的語句表達畫面內(nèi)容，并愿意在集風光前表達，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

二、通過各種形式的玩字，激發(fā)小伴侶認讀漢字的愛好。

三、通過觀看農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永久、不勞動是沒有收獲的。

2、說活動環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。

愛好是孩子學習獲得勝利的良好保證，以適當?shù)奶釂柣貞浶“閭H的生活閱歷，并讓小伴侶用身體動作來感受體驗。對小伴侶來說，既激發(fā)了孩子們對寓言的愛好，又滿意了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題，使小伴侶在活動中主動熱忱、投入樂觀的參加。

其次環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。

留有懸念，給小伴侶供應表述的機會。為了關心小伴侶理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最終一部分情節(jié)隱蔽起來，創(chuàng)設一個小伴侶制造性表達的機會，老師通過一個主要問題，再以追問的形式，逐步引導小伴侶觀看畫面，讓小伴侶聯(lián)想和猜想故事進展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最終共同尋求故事進展的緣由。

第三環(huán)節(jié)：觀看結果：理解寓意

（一）理解種田人“為何守”兔，體會“不勞而獲”的虛幻

活動中小伴侶通過老師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是由于盼望兔子還會來在樹樁上；也知道兔子在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就特別興奮，他想以后就可以不付出任何辛苦就可以收獲，用一個詞叫“不勞而獲”來說明白此時種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的心情變化。

（二）感悟“怎樣守”，體驗“一無所獲”的可悲

但隨著故事情節(jié)的進展，通過老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會種田人在一天一天的等待中漸漸絕望，到后來的結果兔子沒有等到，由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了，這時追悔莫及的可悲心情都表露了出來。

（三）揭示寓意

最終通過故事中的感嘆詞變化，體驗了故事中人物心情的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉小伴侶生活中努力的案例，引發(fā)小伴侶對自己生活態(tài)度的熟悉，進一步感受勝利的歡樂。

4、完整觀賞故事，一起進行敘述。

一、故事的名字叫什么？再次對漢字守株待兔進行熟悉。

守株待兔是一個成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今日我們學的守株待兔這個成語故事，還有許多的成語故事也特別有意義，小伴侶回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事觀賞一邊。

二、完整觀賞故事。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)小伴侶我國的文學歷史，有個也許的了解，也激發(fā)小伴侶連續(xù)去關注、去閱讀更多的成語故事。

活動延長：

一、利用“小舞臺”的嬉戲進行成語故事表演，感受成語故事的魅力。

這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺嬉戲中進行表演呢！

二、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼，看誰能拼出我們今日熟悉的這幾個字。

延長活動表演故事是為了讓小伴侶加深對故事是的理解，而拼字嬉戲也科學認讀的一種方法。

大班故事說課稿4

1、活動目標

一、感受作品的人情美和意境美。

二、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地敘述自己的看法并學習詞語：漂流、擱淺、甜蜜。

2、活動預備

一、學問預備

（1）幼兒在常識活動中已熟識青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。

（2）已熟悉過很多兒童文學作品，初步了解了擬人和比方的概念。

二、物質(zhì)預備

（1）美麗音樂背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。

（2）請每一位幼兒自帶一份小禮物。

3、活動過程

（一）出示漂流屋圖片，引導幼兒進行初步想象

師：你們看這張圖片上是什么呢？這間屋子是誰的家呀？里面住著誰呀！他們在做些什么事呢？

過渡語：今日，老師給小伴侶們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關系的，我們一起來聽一聽吧！在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什么？故事里發(fā)生一件什么事情？

（二）老師配樂完整朗誦，幼兒完整觀賞故事

提問：一、故事的名字叫什么？聽完故事感覺怎么樣呢？

二、你喜愛故事中的哪些人物或哪些情節(jié)？為什么？有哪些詞語你覺得很美？

過渡語：故事這么美，這么好聽，我們再來聽一遍故事吧！

（三）結合教育掛圖，理解故事的內(nèi)容

（1）出示教育掛圖一

提問：

①青蛙剛開頭的時候，是住