語(yǔ)文第11課《植樹的牧羊人》（課件）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版2024）

植樹的牧羊人讓.喬諾導(dǎo)入

同學(xué)們，假如你面對(duì)荒涼的土地，你會(huì)做些什么?今天我們一起走進(jìn)荒涼的阿爾卑斯山地，見證一位牧羊人是怎樣把這里變成洋溢著幸福的綠洲。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)。2.品析關(guān)鍵語(yǔ)句，了解牧羊人的人物形象。3.探究文章主旨，感悟植樹的牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，涵養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的價(jià)值觀。作者簡(jiǎn)介

讓·喬諾（1895～1970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓·喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。

代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個(gè)郁郁寡歡的國(guó)王》。寫作背景

這個(gè)故事發(fā)生在20世紀(jì)初的法國(guó)普羅旺斯地區(qū)的一片荒蕪、破落、毫無(wú)生氣的荒原。只有很少的人在這兒過(guò)著冷漠、孤獨(dú)的生活。有一個(gè)牧羊人，他一邊牧羊，一邊每天都種100棵橡樹。由于氣候不好，種十萬(wàn)棵樹，最終只有一萬(wàn)棵長(zhǎng)成大樹。盡管如此，牧羊人沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沮喪，依然堅(jiān)持每天種樹。森林的規(guī)模不斷擴(kuò)大，漸漸地，這個(gè)地區(qū)有了霧氣、水分、溪水、村莊、泉水、笑聲，整個(gè)地區(qū)都活了起來(lái)。作者為老人的見識(shí)、胸懷、堅(jiān)持而感動(dòng)，于是寫下了這篇文章以做紀(jì)念。

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預(yù)習(xí)檢測(cè)字音字形琢:琢磨zuómo思考；考慮琢磨zhuómó雕刻和打磨（玉石）；加工使精美（指文章等）預(yù)習(xí)檢測(cè)字義干涸：坍塌：不毛之地：刨根問(wèn)底：沉默寡言：指河流、池塘等干枯無(wú)水。倒塌，建筑物或堆積物倒下來(lái)。

不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容某地荒涼、貧瘠。比喻追究底細(xì)。不聲不響，很少說(shuō)話。文體知識(shí)什么是小說(shuō)？小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)體裁,通過(guò)人物的塑造和情節(jié)、環(huán)境的描述來(lái)概括地表現(xiàn)社會(huì)生活。

小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說(shuō)的情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局,有的包括序幕、尾聲。小說(shuō)的環(huán)境:自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)的分類:按照篇幅及容量可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)(小小說(shuō))。文體知識(shí)小說(shuō)刻畫人物的方法:心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。描寫人物的角度:正面描寫、側(cè)面描寫。環(huán)境描寫的作用:①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌,展現(xiàn)風(fēng)土人情。②襯托人物心理,表現(xiàn)人物性格。③深化主題。④交代背景,渲染氣氛。⑤感染讀者。⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。描寫景物的方法:動(dòng)靜結(jié)合或以動(dòng)寫靜,概括與具體相結(jié)合，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。整體感知這篇文章寫了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。本文主要講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無(wú)私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。文章主要講述了一個(gè)什么故事？（故事展開）1913年，“我”第一次到這里旅行，看到_____的景象；第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，“我”又踏上“去往那片高原的路”，牧羊人不再“牧羊”轉(zhuǎn)而“_____”,除了橡樹外還種_______、_______,“我”還看到了“溪水”；1945年6月，我”最后一次見到植樹老人，荒地變得“___________”?；臎鲳B(yǎng)蜂山毛櫸白樺樹充滿生機(jī)課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。第一部分（第1段）：運(yùn)用議論，對(duì)“牧羊人”這一形象進(jìn)行高度概括，總領(lǐng)全篇。第二部分（2-20段）：通過(guò)“我”的回憶，敘述了牧羊人堅(jiān)持種樹，使廢墟變?yōu)榫G洲的偉大壯舉。第三部分（第21段）：通過(guò)議論，揭示主題，表達(dá)作者對(duì)牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)，不求名利、回報(bào)的贊美和敬佩。劃分文章結(jié)構(gòu)?？偂?總精讀課文分析討論賞析人物形象1.文中的牧羊人是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中描寫牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句（包括直接描寫和間接描寫），說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。精讀課文分析討論第7段，“牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去?！敝苯用鑼懯纠粍?dòng)作描寫挑選橡子時(shí)一絲不茍，心無(wú)旁騖，生怕有一顆發(fā)不了芽。做事認(rèn)真仔細(xì)，有耐心精讀課文分析討論直接描寫示例二第10段“他搖搖頭說(shuō)，不是?！f(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去?！闭Z(yǔ)言描寫牧羊人不知道，更不關(guān)心土地的歸屬，一心種樹，純粹是為了拯救大地，不是為了增加自己的財(cái)富?？犊疅o(wú)私，不圖回報(bào)，不慕名利精讀課文分析討論第4段“這個(gè)男人不太愛說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和?！弊孕牌胶停粡垞P(yáng)第5段“看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)?！睙釔凵?，一絲不茍直接描寫精讀課文分析討論間接描寫示例一第5段“房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏?！块g里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著鍋熱騰騰的湯。”環(huán)境描寫房子結(jié)實(shí)、不漏雨，室內(nèi)環(huán)境整潔勤勞能干，做事認(rèn)真仔細(xì)，干凈利落精讀課文分析討論第2段“那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！杯h(huán)境描寫慷慨無(wú)私，堅(jiān)韌執(zhí)著間接描寫夸張比喻牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程精讀課文分析討論第16段“那一大片橡樹也長(zhǎng)得很茂盛……”“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣?！钡?9段“飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹林的響聲?！钡?0段“樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水……澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。”環(huán)境描寫慷慨無(wú)私，堅(jiān)韌執(zhí)著間接描寫環(huán)境變化，越來(lái)越美麗。牧羊人工作的偉大精讀課文分析討論第20段“一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩?！逼渌宋锩鑼憘?cè)面烘托慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)間接描寫現(xiàn)在村莊的生機(jī)與活力，牧羊人植樹造福大眾的巨大成就。精讀課文分析討論賞析人物形象文中的牧羊人是個(gè)什么樣的人？牧羊人是一個(gè)______________（性格、品質(zhì)）的人。牧羊人是一個(gè)認(rèn)真細(xì)致、心存善念、慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)、質(zhì)樸單純、充滿自信、意志果斷、堅(jiān)持不懈……的人精讀課文分析討論賞析人物形象2.除了描寫手法以外，作者還用了什么方法讓牧羊人這一人物形象深入人心？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。精讀課文分析討論第1段“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人?！敝苯釉u(píng)價(jià)精讀課文分析討論第21段“每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩?！敝苯釉u(píng)價(jià)議論與抒情相結(jié)合精讀課文分析討論第11段“在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖簟ＪＯ碌囊蝗f(wàn)棵樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹?！睂?duì)比通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，說(shuō)明樹苗成活的不易，側(cè)面表現(xiàn)牧羊人種樹的艱辛，也表現(xiàn)出他堅(jiān)韌執(zhí)著的特點(diǎn)。老人長(zhǎng)期義務(wù)植樹，“把這片荒原變成了綠洲”，行為令人稱贊。生活中類似“種樹”的行為也有許多，你怎樣看待這些事？堅(jiān)持身體力行和貫徹美好的品德，便能將各處的“荒地”變成同樣的“沃土”！生活中，辛勤耕耘默默“種樹”的人很多，他們可能就在我們的身邊，萬(wàn)千道德模范、最美普通勞動(dòng)者，在各自平凡的工作崗位上，不辭辛苦，協(xié)作拼搏，共同為“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)一份力量。文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式，作者直接抒發(fā)了對(duì)牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段?！爱?dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造?！闭勔幌履銓?duì)這句話的理解。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長(zhǎng)期不懈地努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的命運(yùn)也會(huì)被最終改變。本文運(yùn)用第幾人稱來(lái)敘事?這樣寫有什么好處？運(yùn)用第一人稱敘事；采用第一人稱“我”來(lái)講述種樹人的故事，通過(guò)“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)種樹人平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)?！拔摇痹谖闹袃H僅是個(gè)過(guò)客，在人生的不同階段，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成森林村莊?！拔摇弊鳛橐粋€(gè)見證人，使種樹人的事跡具有極強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性，使種樹人的故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。另外，“我”并沒(méi)有和種樹人朝夕相處，對(duì)種樹人的生活了解得并不是非常全面，但是這個(gè)地方滄海桑田的巨變卻令“我”震撼，這就使得種樹人的生活具有神秘感和神圣感。語(yǔ)言賞析從1920年開始,我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹的老人。我從沒(méi)見過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑,只有天知道這有多難!”句中的“幾乎”“從沒(méi)”“只有”三個(gè)詞有什么表達(dá)效果？“幾乎”說(shuō)明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我”對(duì)“這位植樹的老人”的敬佩之情；“從沒(méi)”充分體現(xiàn)了老人的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；“只有”強(qiáng)調(diào)困難之大，間接贊美了老人的偉大壯舉。語(yǔ)言賞析這個(gè)男人不太愛說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過(guò)，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。為什么將牧羊人比喻成“泉水”？運(yùn)用比喻，寫出了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，也暗示了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和富饒豐美。語(yǔ)言賞析他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。（句子中畫橫線的詞可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法。）不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對(duì)橡子的愛惜，“仔細(xì)”一詞寫出了牧羊人蓋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。主旨作者通過(guò)描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來(lái)一直心無(wú)旁騖地種樹，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。結(jié)構(gòu)梳理植樹的牧羊人堅(jiān)守信念執(zhí)著種樹創(chuàng)造奇跡保護(hù)環(huán)境播種幸福

楊善洲：退休后義務(wù)植樹22年

原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，清廉履職，忘我工作，一心為民。1988年退休后，他主動(dòng)放下進(jìn)省城安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根大亮山，義務(wù)植樹造林，一干就是22個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林5.6萬(wàn)畝。去世前，他把當(dāng)?shù)?0萬(wàn)元個(gè)性貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值