語文第10課《往事依依》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

導(dǎo)入新課“當(dāng)圓圓的太陽爬上了山坡/當(dāng)夏日的風(fēng)緩緩吹來/當(dāng)我們睜開了惺忪的睡眼/發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)長大了/那童年就顯得越發(fā)地美麗”。童年時期是人生的第一步階梯，是萌芽的第一棵春芽，對人生有著至關(guān)重要的影響。在你們現(xiàn)有的人生旅程中，已經(jīng)留下了一串串成長的腳印。那么，在這些腳印中，有哪些往事令你記憶猶新？今天，就讓我們一同走進特級教師于漪老師的一篇散文《往事依依》，看看有哪些往事何以讓于漪老師心生依依之情？從她深情追溯的往事中去探尋她成長的源頭。第1課往事依依于漪學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，快速把握文章大意。2.梳理文章所寫的主要事件及其對作者的影響，體會作者選取和安排材料的用心。3.從文章中汲取語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生提煉總結(jié)，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。作者簡介于漪（1929年2月7日-），出生于江蘇鎮(zhèn)江，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，中國語文教育家，語文特級教師，上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、上海市教師學(xué)研究會名譽會長，“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者。于漪長期從事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。她曾任上海市第七、八、九屆人大常委會委員，全國語言學(xué)會理事等職；還曾于2018年被黨中央、國務(wù)院授予于漪同志改革先鋒稱號，并獲評“基礎(chǔ)教育改革的優(yōu)秀教師代表”。寫作背景

于漪老師是全國著名的中學(xué)語文特級教師，本文是作者應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯邀請而寫的，刊登在《中學(xué)生閱讀(初中版)》1999年第7期“追憶黃金時光”欄目上。本文選自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改動。徜徉（）浩淼（）絢麗（）素娥（）嬋娟（）騷人（）雕鏤（）鐫刻（）諄諄（）chángyáng

miǎoxuàn

échánsāolòu

juānzhūn

讀準(zhǔn)字音解題標(biāo)題表明本文是對往事的回憶?！耙酪馈敝浮翱M繞胸懷，十分留戀”，表明作者對往事充滿著深深的留戀之情，奠定了全文的感情基調(diào)：懷念、依戀、情深。詞語理解徜徉：安閑自在地步行。浩渺：水面遼闊無邊。雕鏤：雕刻。諄諄：形容懇切教導(dǎo)。搜索枯腸：形容竭力思索。津津有味：形容特別有興趣。油然而生：指某種思想感情自然而然地產(chǎn)生。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。走投無路：無路可走,無處投奔,比喻找不到解決問題的辦法,形容處境極端困難。

整體感知1、朗讀課文，一句話概括文章內(nèi)容。作者回憶了少年時代讀書生活的幾件往事。2.給文章劃分層次，概括各部分內(nèi)容。第一部分（1）：點題，簡述對往事的兩種截然不同的感受，引出回憶。第二部分（2—7）：文章的主體部分，深情回憶求學(xué)生涯中促成自己心智發(fā)展的、難以忘懷的一些人和事。第三部分（8）：結(jié)尾由事入理，總結(jié)回憶，寫美好往事對“我”的激勵作用，并呼應(yīng)開頭，再次點題。段落時間事件感受和影響②小時候看山水畫、讀《水滸傳》身歷其境，津津有味啟發(fā)“我”形象思維④童年品《千家詩》美不勝收，心曠神怡獲得美的享受，生活情趣⑤初中聽國文老師講課深受影響，開闊眼界，培養(yǎng)“我”閱讀興趣⑦初中聽老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)銘刻在心，一生受用3.朗讀課文，說說作者在課文中回憶了哪些依依往事？這些往事分別帶給作者怎樣的感受和影響？用筆在文中畫出來，填寫表格。4.作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

合作探究1.文章開頭一句“年華似流水?！边\用了什么修辭，有怎樣的表達效果？運用了比喻的修辭手法，把年華比作流水，生動形象地描述了時光飛逝的特點。2.“幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”運用了什么修辭？有何作用？運用對比的修辭手法，把“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目，至今記憶猶新”對比，引起對往事的回憶，突出這幾件往事在自己心中的分量和對自己一生的影響，既照應(yīng)了標(biāo)題，又很自然地引起下文。3.概括第二段文字的內(nèi)容。小時候看山水畫和水滸傳插圖。

4.從這段文字可以看出“我”是一個什么樣的人？“我”是一個想象力非常豐富的孩子5.作者所說的“形象思維的作用”具體指的是什么？看《評注圖像水滸傳》所形成的生動的形象。6.第3段在文中有何作用?過渡，概述讀書給學(xué)生時代的生活帶來很大的樂趣，引出對讀《千家詩》的美好回憶。7.為什么作者說“編織我童年美麗生活花環(huán)的，竟是一本讓人家看不上眼的石印本《千家詩》”？因為“祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風(fēng)云變幻”在這本書中都有反映。8.《千家詩》主要描寫了什么內(nèi)容？《千家詩》主要是歌詠祖國的風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排。9.找出第4段中描寫秋天的詩句。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟10.第５段作者寫了些什么？

回憶了初中讀書時代聽兩位國文老師講課而怡情明理，激起課外閱讀興趣的情景。兩位國文老師的不同人物國文老師代國文老師授課內(nèi)容授課方式描寫方法影響11.在《往事依依》中，作者的兩位國文老師有何不同？讀第六段，填寫表格。教古文教白話文喜歡大聲朗誦喜歡深情朗誦動作描寫，“老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著”，突出老師的慷慨。神態(tài)描寫，突出老師讀現(xiàn)代詩進入角色的深情激起了“我們”的愛國情懷引發(fā)了“我”對新文學(xué)的興趣和對時代的關(guān)注12.課文最后一節(jié)的作用？結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；呼應(yīng)開頭；點題。內(nèi)容上：點明中心，升華主題。13.本文作者于漪是全國著名特級教師，語文教育專家，她回憶少年往事，無論是看一幅畫，還是聽一堂課，都寫得有聲有色，文情并茂，你能從作者的依依往事中探尋她成長的源頭嗎?正是學(xué)生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，豐富了知識，增添了智慧，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人。深入研討1.賞析下列語句。①梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……

“雄偉險峻”“煙波浩渺”形象地寫出了梁山的雄偉和水泊的廣闊，描繪出一幅美麗的圖畫。②老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。運用動作描寫，寫老師朗誦時搖晃的動作，生動地寫出了老師朗誦時的沉浸、陶醉及對學(xué)生的影響。③老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。運用神態(tài)描寫和正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，“凝注”從正面寫出了老師教學(xué)時的專注神態(tài)，富有深情；學(xué)生的“鴉雀無聲”“被深深感動了”從側(cè)面表現(xiàn)出了國文老師的朗誦使學(xué)生身臨其境。2.賞析下列語句中劃線詞語的表達效果。①書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》?！熬幙棥币馑急玖x把細長的東西互相交叉組織起來，這里指《千家詩》帶給我美好的體驗。此句承上啟下，引出下文的讀《千家詩》的事件，又通過“美麗的生活花環(huán)”和“看不上眼”形成對比突出《千家詩》帶給我的美好體驗。②腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

“沉浸”指完全陷入想象中五彩繽紛的境界中，無法自拔。寫出了詩歌內(nèi)容與作者的想象碰撞在一起那種美妙的享受，寫出了作者讀詩歌達到的最高境界。4.結(jié)合你對“往事依依”的理解，仿照示例，為留言板寫一段總結(jié)語。

示例：往事依依，在那小屋的山水畫里，有我熱愛大自然的依依之情；往事依依，在那______________________________，有我_____________________的依依之情；往事依依，在那______________________________，有我_____________________的依依之情；往事依依，在那______________________________，有我_____________________的依依之情?！对u注圖像水滸傳》的插圖里好讀書、善品味充滿意境的《千家詩》里享受美好生活注滿情思的眼睛里熱愛文學(xué)、關(guān)注時代5.仿照示例：對往事說“謝謝”。示例：謝謝你，小屋里的山水畫，你我朝夕相見，就像兒時的密友，每次面對你，我總是展開想象的翅膀，頃刻間仿佛置身于青山綠水之間，是你讓我年幼的心靈開始感受國畫的意境，領(lǐng)略山川的秀美……

謝謝你，一幅幅的“水滸插圖”……

謝謝你，入情入理的國文課……

謝謝你，石印版的《千家詩》

……

文章主旨

本文通過對年少時讀圖讀書往事的深情回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛讀書、熱愛祖國的之情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。歷歷在目記憶猶新

看圖畫——樂在其中，身歷其境讀詩歌——沉醉意境，美不勝收聽講課——入情入理，激發(fā)興趣聆教誨——銘刻在心，受用不盡

懷念青春激勵奮進板書設(shè)計往事依依總結(jié):

在這堂課上，我們共同漫步在于漪老師的回憶之中，不僅感受了她對往事的深深懷念，更汲取了她對讀書