七年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第二單元《學(xué)會(huì)記事》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)習(xí)作第二單元《學(xué)會(huì)記事》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)會(huì)記事》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)確抓要素把事情清晰、有條理地寫(xiě)清楚，讓學(xué)生理解六要素在記事中的關(guān)鍵作用。

2.深度引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把事情寫(xiě)得具體生動(dòng)，并巧妙地在作文中自然融入真摯感情，提升文章的感染力。

3.有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記記錄生活中人和事的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、積累素材的能力。

二、教學(xué)對(duì)象

初中七年級(jí)學(xué)生

三、教學(xué)時(shí)間

40分鐘

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.選擇最有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的點(diǎn)滴，通過(guò)對(duì)比、分析不同的細(xì)節(jié)，選擇能夠最準(zhǔn)確地表達(dá)文章主題和情感的細(xì)節(jié)。例如，在描述一次考試失敗的經(jīng)歷時(shí)，選擇自己看到成績(jī)時(shí)失落的眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，比描述周圍同學(xué)的反應(yīng)更能突出自己的內(nèi)心感受。教師可以通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生明白如何進(jìn)行細(xì)節(jié)篩選。

五、教學(xué)策略

1.案例分析：精心挑選更多具有代表性的案例，不僅包括優(yōu)秀的范文，還包括存在不同問(wèn)題的作文，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生更加深刻地理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性和方法。

2.實(shí)踐練習(xí)：增加實(shí)踐練習(xí)的次數(shù)和形式，除了課堂上的即時(shí)練習(xí)，還可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行觀察和寫(xiě)作練習(xí)。例如，讓學(xué)生觀察一次日落，然后用文字描述出來(lái)，注重細(xì)節(jié)和情感的表達(dá)。

3.情感引導(dǎo)：創(chuàng)設(shè)更多與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的親身經(jīng)歷，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)。比如，播放一段關(guān)于親情的視頻，讓學(xué)生回憶與家人相處的溫暖瞬間，然后在寫(xiě)作中融入這些情感。

4.習(xí)慣培養(yǎng)：定期檢查學(xué)生的日記或周記，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。開(kāi)展日記分享活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流，分享生活中的趣事和感悟，進(jìn)一步提高他們記錄生活的積極性。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體設(shè)備：精心挑選用于播放與記事相關(guān)的精彩視頻片段或展示能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作靈感的圖片，如家庭聚會(huì)的歡樂(lè)場(chǎng)景、校園活動(dòng)的熱鬧瞬間等。

2.寫(xiě)作紙：準(zhǔn)備充足的適合學(xué)生書(shū)寫(xiě)的紙張，紙張上可印有簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提示或鼓勵(lì)話語(yǔ)，如“用心記錄，精彩無(wú)限"。

3.展示板：選用色彩鮮艷、設(shè)計(jì)合理的展示板，用于展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

4.記事本：準(zhǔn)備精美的記事本作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極記錄生活，記事本的封面可印有與寫(xiě)作相關(guān)的圖案或名言警句。

七、教學(xué)流程

（一）亮素材，尋病因（8分鐘）

1.展示素材：展示一篇未包含細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文，該作文內(nèi)容可以是一次簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)中的跑步比賽，但描述過(guò)于簡(jiǎn)略，僅提及“今天學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了跑步比賽，最后我跑完了，感覺(jué)很累”。

2.討論病因：引導(dǎo)學(xué)生分組討論為什么這篇作文不夠生動(dòng)，缺乏吸引力。讓學(xué)生從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容豐富度、情感體現(xiàn)等方面進(jìn)行分析，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

（二）抓要素，寫(xiě)清楚（10分鐘）

1.要素講解：詳細(xì)講解記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果。通過(guò)生動(dòng)有趣的例子進(jìn)行說(shuō)明，

比如：

“上周日下午，在我們學(xué)校的操場(chǎng)上，我和同學(xué)們一起參加了一場(chǎng)足球比賽。因?yàn)槲覀兌紵釔?ài)足球，想要在比賽中展現(xiàn)自己的實(shí)力，所以大家都很積極。比賽過(guò)程中，雙方競(jìng)爭(zhēng)激烈，我們隊(duì)的隊(duì)員們相互配合，努力進(jìn)攻和防守。最終，我們隊(duì)以3:2的比分贏得了比賽，大家都非常興奮。"

“暑假的一天早上，我和爸爸媽媽去海邊度假。在美麗的沙灘上，我們一起玩耍、曬太陽(yáng)。因?yàn)楹镁脹](méi)有一起出來(lái)放松了，所以我們都很開(kāi)心。我在沙灘上撿貝殼、堆沙堡，度過(guò)了愉快的一天。”

通過(guò)這些例子，讓學(xué)生清晰地理解每個(gè)要素在記事中的作用。

2.練習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的事件，如一次難忘的生日聚會(huì)、一次有趣的班級(jí)活動(dòng)等，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言準(zhǔn)確描述其六要素。請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的描述，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（三）添細(xì)節(jié)，寫(xiě)具體（10分鐘）

1.細(xì)節(jié)描寫(xiě)講解

人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)：講解如何通過(guò)對(duì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)和情感。

例如：

外貌描寫(xiě)：“她有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，像瀑布一樣垂在肩上。圓圓的臉蛋上鑲嵌著一雙明亮的大眼睛，猶如清澈的湖水。"

神態(tài)描寫(xiě)：“當(dāng)他聽(tīng)到自己考了滿分時(shí)，眼睛里閃爍著驚喜的光芒，嘴巴微微張開(kāi)，臉上露出了燦爛的笑容?！?/p>

動(dòng)作描寫(xiě)：“他拿起筆，手指緊緊地握住筆桿，在紙上認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)著，一筆一劃都那么有力，仿佛在書(shū)寫(xiě)著自己的夢(mèng)想。"

語(yǔ)言描寫(xiě)：“媽媽溫柔地說(shuō)：‘孩子，別著急，慢慢來(lái)，你一定可以的?！脑捳Z(yǔ)如同溫暖的春風(fēng)，吹拂著我的心田?！?/p>

心理描寫(xiě)：“我心里像揣了一只小兔子，砰砰直跳，擔(dān)心自己會(huì)在舞臺(tái)上出錯(cuò)。但我又告訴自己要冷靜，要相信自己的能力。"

環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：介紹環(huán)境描寫(xiě)對(duì)烘托氛圍、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。例如：

“夜晚，月光如水，灑在寧?kù)o的小路上。路邊的樹(shù)木在微風(fēng)中輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在訴說(shuō)著夜晚的故事?！?/p>

“教室里十分安靜，只有筆尖在紙上劃過(guò)的沙沙聲。陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑在課桌上，形成一片片金色的光斑。"

事件細(xì)節(jié)描寫(xiě)：強(qiáng)調(diào)對(duì)事件關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要場(chǎng)景的細(xì)致描繪。

例如：

“比賽進(jìn)入了白熱化階段，雙方球員都拼盡全力。只見(jiàn)對(duì)方球員帶著球快速突破，我們的防守隊(duì)員緊緊跟隨，眼睛緊緊盯著球。就在對(duì)方球員準(zhǔn)備射門(mén)的那一刻，我們的守門(mén)員飛身一躍，用盡全力將球撲了出去，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲?！?/p>

“生日派對(duì)開(kāi)始了，房間里掛滿了彩色的氣球和彩帶，桌子上擺滿了美味的蛋糕和水果。小伙伴們一起唱著生日歌，歌聲在房間里回蕩，充滿了歡樂(lè)的氣氛。"

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生選擇一個(gè)場(chǎng)景或動(dòng)作，如老師上課的場(chǎng)景、自己跑步的動(dòng)作等，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并給予幫助。

（四）融情感，寫(xiě)真切（8分鐘）

1.情感表達(dá)講解

直接抒情：舉例說(shuō)明如何在文章中直接表達(dá)自己的情感，如“我真的非常開(kāi)心，這次的經(jīng)歷讓我難以忘懷”“我感到無(wú)比的自豪，因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)自己的努力取得了好成績(jī)"。

間接抒情：通過(guò)描寫(xiě)事物、敘述事件來(lái)含蓄地表達(dá)情感。

例如：

“看著手中的獎(jiǎng)狀，我想起了那些日夜努力學(xué)習(xí)的日子，每一個(gè)夜晚的燈光，每一次攻克難題的喜悅，都化作了此刻內(nèi)心的滿足和感動(dòng)?！?/p>

“走在熟悉的小路上，微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉頰，帶來(lái)陣陣花香，仿佛在訴說(shuō)著春天的美好。而我心中也充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感激?！?/p>

情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓讀者產(chǎn)生情感共鳴，讓他們明白要寫(xiě)出真實(shí)的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。

例如，描述自己在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和勇氣，可以讓讀者感受到同樣的力量；分享自己在友情中的溫暖和感動(dòng)，可以讓讀者回憶起自己的友情故事。

2.情感表達(dá)練習(xí)：學(xué)生在之前寫(xiě)作的基礎(chǔ)上，嘗試融入自己的情感?？梢宰寣W(xué)生先思考自己在所選事件中的感受，然后用合適的方式表達(dá)出來(lái)。

（五）小結(jié)（4分鐘）

1.總結(jié)要點(diǎn)：總結(jié)如何抓要素、添細(xì)節(jié)、融情感，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谟浭聦?xiě)作中的重要性和相互關(guān)系。

2.展示優(yōu)秀作品：展示學(xué)生在課堂上完成的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生自己朗讀，分享寫(xiě)作思路和技巧，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)如何更好地記事。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

八、教學(xué)反思

1.學(xué)生參與度：全面評(píng)估學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的參與度，包括課堂討論的積極性、練習(xí)的完成情況等。通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)、收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技能的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和困難，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.教學(xué)方法：深入思考如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，使其更加生動(dòng)有趣、富有吸引力，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，嘗試采用小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力；或者引入角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中進(jìn)行寫(xiě)作，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

3.生活聯(lián)系：積極探索如何將寫(xiě)作與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)更緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到寫(xiě)作是生活的一部分，而不是孤立的任務(wù)?？梢越M織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地觀察活動(dòng)，如參觀博物館、動(dòng)物園等，然后讓學(xué)生根據(jù)觀察所得進(jìn)行寫(xiě)作；或者讓學(xué)生以自己的家庭生活為主題，創(chuàng)作一篇記敘文，鼓勵(lì)他們挖掘生活中的細(xì)節(jié)和情感，提高寫(xiě)作的真實(shí)性和感染力。

九、教學(xué)資源的獲取方式

1.豐富多樣的相關(guān)視頻和圖片素材，涵蓋家庭、校園、社會(huì)等不同場(chǎng)景，以便更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感。

2.高質(zhì)量的寫(xiě)作紙，紙張的材質(zhì)和規(guī)格要適合學(xué)生書(shū)寫(xiě)，同時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)不同格