上海市徐匯區(qū)部分學校2022-2023學年九年級上學期期末（暨中考一模）語文試題

2022學年初三年級第一學期語文學科學習能力評估試卷一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.默寫（1）亂花漸欲迷人眼，____________________。（白居易《錢塘湖春行》）（2）但愿人長久，______________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）__________________，雞犬相聞（陶淵明《桃花源記》）（4）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，詩人運用比喻，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷的詩句是：___________，_____________?！敬鸢浮竣?淺草才能沒馬蹄②.千里共嬋娟③.阡陌交通④.沉舟側(cè)畔千帆過⑤.病樹前頭萬木春【解析】【詳解】默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“蹄、嬋娟、阡陌、畔”等字詞的正確書寫。（二）（22分）閱讀下面選文，完成下面小題渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。【注】①縹（piǎo）碧：原作“漂碧”，據(jù)其他版本改為此，青白色，淡青色。②軒邈（miǎo）：意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠處伸展。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用。③嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，和諧的聲音。2.《小石潭記》作者是唐代的_____________（人名）3.《小石潭記》中“似與游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句“____________”相似。兩篇作品都借景抒情，《小石潭記》中作者含蓄抒發(fā)了自己被貶后無法排遣的_____（情感），《渡荊門送別》含蓄表達了詩人少年遠游的________之情。4.解釋下列句中加點詞。①從流飄蕩_____②窺谷忘反_____5.下列對畫線句的理解，正確的一項是（）A.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。B.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像在飛奔。C.迅疾的河流很像箭，兇猛的巨浪像在飛奔。D.湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。6.《與朱元思書》和我們學過的八年級上冊教材《答謝中書書》中的“書”都是_________的意思，兩篇文章均描寫了水的清澈見底，只是此文還用了一句“_______，_______”側(cè)面描寫這個特點，與《小石潭記》中的“日光下澈，影布石上”有異曲同工之妙?！杜c朱元思書》作者寫“奇山異水”，文中山的奇特表現(xiàn)在山勢險峻，還表現(xiàn)在_______（用自己的話回答）。【答案】2.柳宗元3.①.萬里送行舟②.憂傷（凄苦）③.思鄉(xiāng)4.①.跟從，跟隨②.同“返”，返回5.D6.①.信，書信②.游魚細石，直視無礙③.奇峰眾多④.山上長滿奮發(fā)向上，奇特雄姿的樹【解析】【2題詳解】本題考查文學常識。《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》。記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色。寫于作者被貶永州期間。【3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。“似與游者相樂”一句表面寫魚兒之樂，實則寫游人之樂，這一寫法與《渡荊門送別》中一句“萬里送行舟”相似，“萬里送行舟”一句表面寫家鄉(xiāng)水不遠萬里送我遠行，實則表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的惜別和不舍；《小石潭記》記敘了作者游玩過程和小石潭的景色，抒發(fā)了其被貶后無法排遣的憂傷和凄苦之情；《渡荊門送別》一詩是李白青年時期出蜀至荊門時贈別家鄉(xiāng)而作，寫遠游點題，繼寫沿途見聞和觀感，表達了對家鄉(xiāng)的依依不舍，體現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的熱愛之情。【4題詳解】本題考查文言詞語理解。①句意：（我）乘著船隨著江流漂蕩。從：跟從，跟隨。②句意：觀賞到這山谷，流連忘返。反：同“返”，返回。【5題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點字詞：急湍：急流的水；湍，水勢急速。甚箭：“甚于箭”，比箭還快；若：好像。奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。因此翻譯為：湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。故選D。【6題詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，《與朱元思書》和《答謝中書書》中的“書”都是書信的意思；“書”即書信，是一種應用性文體，多記事陳情或抒發(fā)情志。第二、三空，結(jié)合“水的清澈見底”“側(cè)面描寫”可知，《與朱元思書》中的“游魚細石，直視無礙”一句通過描寫水中魚兒清晰可見的情形，側(cè)面描寫出水的清澈見底；第四空，結(jié)合“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”可知，富春江兩岸的山上全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。由此可知，作者不僅寫山勢的險峻，還寫了群山上面充滿生機與活力、奮發(fā)生長的樹木?！军c睛】參考譯文：【小石潭記】我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。【與朱元思書】煙霧都消散盡凈，天空和群山融為一色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是淺青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著。看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理國家大事的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。二、現(xiàn)代文（35分）(一)（17分）閱讀下文，完成下面小題讓工匠精神深入人心①12月10日，習近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強調(diào)“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”。在長期實踐中，我們培育形成了“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神”。邁向新征程，揚帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。②不論是傳統(tǒng)制造業(yè)還是新興制造業(yè)，不論是工業(yè)經(jīng)濟還是數(shù)字經(jīng)濟，工匠始終是中國制造業(yè)的重要力量，工匠精神始終是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要精神源泉。中國制造、中國創(chuàng)造需要培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，需要激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，更需要大力弘揚工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的龐大產(chǎn)業(yè)工人隊伍，為經(jīng)濟社會發(fā)展注入充沛動力。③讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結(jié)緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，才能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，推動更多工匠競相涌現(xiàn)。④讓工匠精神深入人心，還要進一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產(chǎn)實踐中凝聚而成的可貴品質(zhì)，充分展現(xiàn)著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人們從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。⑤自2019年起，杭州將每年的9月26日設(shè)為“工匠日”，成為全國第一個為工匠設(shè)立專屬節(jié)日的城市。設(shè)立“工匠日”，是為了激勵工匠們創(chuàng)新創(chuàng)造，也是為了培厚工匠精神的土壤。無論是開展“杭州工匠”評選與表彰、打造勞模工匠文化公園與工匠元素特色街區(qū)，還是創(chuàng)立“杭工云課”等線上線下教學平臺、建立健全“工匠帶徒”制度，眾多舉措讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。⑥時代發(fā)展需要大國工匠。站在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動者在新時代書寫出更多更精彩更動人的“工匠故事”。（選自《人民日報》，有改動）7.請分析第①段的作用_____________8.第②中論述的工匠精神內(nèi)涵指什么？__________________9.請簡要分析第③段主要運用的論證方法及其作用。__________________10.根據(jù)本文論述，說說要讓工匠精神深入人心，可以從哪三方面去做？【答案】7.從習主席的賀信入筆，結(jié)合我國實際，提出“讓工匠精神更加深入人心”的中心論點；用國家領(lǐng)導習主席的賀信，能引起讀者對這一問題的高度關(guān)注/重視和思考。8.有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻9.舉例論證說明他們是“技能大師”，在平凡崗位上成就了不平凡的業(yè)績，從而具體論證“讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多‘工匠故事’”的分論點。10.（1）要創(chuàng)造更多“工匠故事”。（2）要進一步講好“工匠故事”。（3）讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查段落作用。結(jié)合第①段的“習近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽舉辦，強調(diào)‘大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神’‘培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠’”……邁向新征程，揚帆再出發(fā)，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心”可以看出，作者首先提出習主席的賀信，能引起讀者的閱讀興趣，引起重視；信中明確提出“工匠精神”，讓作者順勢而為，明確提出了“讓工匠精神在全社會更加深入人心”這一論點?！?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第②段的“……造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的龐大產(chǎn)業(yè)工人隊伍，為經(jīng)濟社會發(fā)展注入充沛動力”可直接概括出答案：有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻?！?題詳解】本題考查論證方法及其作用。依據(jù)“葉金龍”“吳玉泉”“趙永林”等詞語可知，本句是運用了舉例論證的論證方法；具體論證了他們“堅守產(chǎn)業(yè)報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業(yè)績”，從而證明了本段的中心句：讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多“工匠故事”。【10題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合③段的“讓工匠精神深入人心，就要創(chuàng)造更多‘工匠故事’”可概括出，要創(chuàng)造更多“工匠故事”；結(jié)合④段的“讓工匠精神深入人心，還要進一步講好‘工匠故事’”可概括出，要進一步講好“工匠故事”；結(jié)合⑤段的“眾多舉措讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚”可概括出，讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。（二）（18分）閱讀下文，完成下面小題復活半刀泥明前茶①跟隨半刀泥的傳承人老萬去淘古瓷片，絕對要早起。早春，凌晨五點半，東方的云彩上剛吐出一線深橘紅，瓷器早市就開張了。老萬就要守著攤販將古瓷片從麻袋里倒出來的那一瞬間，在密集的嘩嘩聲中，老萬豎起他的招風耳，忽然，他耳朵上的茸毛豎起：“停，停一下！”攤販住手，老萬眼尖手快，從一堆瓷片中撿出好幾片來，他攤開它們，一一詢價，攤販早就摸準了他的脾氣，直接把猛地看上去沒啥花樣的兩片撿出來，遞到老萬手上：“都曉得你搞半刀泥都著魔了，還跟我裝。這樣，480塊錢一片，你要刻出好花樣，給我留一個茶盞，我來買。”②老萬露出無奈的笑，付錢，背過身去卻一臉的愉悅，開始邊走邊哼唱虞姬的唱詞：“我這里出帳外且散愁情。輕移步走向前荒郊站定，猛抬頭見碧落月色清明……”他一邊哼唱，一邊舉起瓷片對著初升的太陽望。我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片雖是如冰似玉的青白瓷，看上去一無所飾，但對光一照，里面的虛實紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的意境。③老萬說：“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準確地說，就是這種南宋青白瓷。當年，匠人以刀作筆，在干燥后的素坯上刻畫出一面深一面淺的凹面與線條，就像書法中的濃墨與枯墨一樣，有深有淺，再施釉后高溫燒成，這種刻法，讓青白瓷對光一照，上頭刻繪的蓮花、竹葉、昆蟲和小鳥，都好像是紙窗上的投影，既活靈活現(xiàn)，又像浮動在空虛中，好比月光下的幻影。我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時價打八折，讓我買得痛快?！雹芪也幻夂闷妫骸八未傻钩鰜淼穆曧懪c眾不同？”老萬說：“當然，就算與宋同時代的金，留下的瓷片倒出來也會嘩嘩作響，宋瓷細膩堅牢，倒出來是‘呯呯’聲，聽音可辨，這就像生西瓜和熟西瓜的差別?！雹萸喟子陨系陌氲赌喙に?，原本早已失傳，是老萬的師傅在上世紀七十年代，依靠翻閱史料、撿拾殘瓷，一個人悟出門道后慢慢恢復的，這門工藝的難處就是：要讓青白瓷發(fā)出美玉才有的透光感，利坯要利得極薄，而刻刀要在極薄的坯體上游走雕刻，還要一刀下去，刻出深淺有別的凹面來，考驗的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力。“這就像初學滑冰的人，上了冰面，越不想栽倒，越是趔趄不已。我跟師傅初學時，一拿起刻刀來就忍不住喉頭‘咕咚咕咚’作響，師傅說，一感覺到自己在咽口水，手上的勁就有可能使偏了，所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面，那些線條，刻蓮花時能聞到蓮香，刻小蟲時能感受到觸須的彈動，能感受到秋蟲的喜怒哀樂，你沉浸其中，就會忘了手上的刻刀有千鈞重，忘了咽口水，你就逐漸上道了?！雹捱@個悟道的過程，說難也難，說容易也容易。二十年前，師傅帶著小萬，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲。說實在的，皮影人偶的戲服、冠冕、動作，透過暖暖的光線投射到屏幕上，忽然讓小萬看到了各種運刀的可能性：挑、剔、頓、挫、拉圓、捺方，露峰起筆、側(cè)鋒運筆、出鋒收筆。看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開朗，連千百年前匠人運刀時，心中是暢快還是愁苦，都一目了然。⑦二十年過去了，師傅幾乎已經(jīng)退隱江湖，小萬成了老萬，也開始收徒弟。老萬把自己收藏的瓷片歸了檔，學著師傅的樣兒，讓徒弟觀瓷片，寫兩個月的心得體會，再來跟他使刻刀。⑧他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史，62歲退休后，前來景德鎮(zhèn)找尋宋代殘瓷搞研究，見到老萬賣給攤販的筆洗，驚住了。立刻恭恭敬敬前來，要找老萬學藝。老萬約他談了三次，看了日本教授的書法作品，同意了。拜師當天，日本教授對著比自己小九歲的老萬平心靜氣行大禮，敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮。他明白，自己不是一個人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無名匠人們。11.第②段“乾坤”在文中的意思是_______________。12.分析第①段畫橫線的句子的表達效果。_____________________13.對文中第③段內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.半刀泥技法的老祖宗就是南宋青白瓷。B.半刀泥刻法就像書法中的濃墨與枯墨一樣。C.人們觀賞半刀泥刻法作品會感受到虛實結(jié)合之美。D.老萬先前淘了許多宋瓷片，欺瞞了很多人。14.閱讀文章第⑤⑥段，梳理老萬師徒復活半刀泥工藝的過程。時間半刀泥工藝復活過程學藝要領(lǐng)上世紀七十年代老萬的師傅翻閱史料，撿拾殘瓷，自己慢慢悟道，傳道給徒弟老萬（1）______二十年前（2）___________博采眾長，觸類旁通15.分析結(jié)尾段的作用?！敬鸢浮?1.天地/世界/樣子12.對老萬淘瓷片時的肖像、動作、語言進行了描寫，寫出他的聽覺靈敏、眼尖手快，突出老萬這個行家里手的技藝高超。13.D14.①.控制緊張感，心無旁騖/專心致志/一心一意②.老萬的師傅帶著老萬，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙，老萬悟道。15.內(nèi)容上：結(jié)尾段寫老萬收了一個京都大學的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮。這表明老萬的半刀泥手藝精湛，還有他的不藏私，愿意傳承手藝的匠人精神，得到了更多人的敬重。/他代表中國所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對歷史上創(chuàng)造堅持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對這份手藝的熱愛。/繼承優(yōu)秀民族工藝時的一份民族文化認同感、自豪感和自信精神。結(jié)構(gòu)上：手藝不僅在中國傳承，還傳到海外，呼應了標題中的“復活”二字。結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨。表達效果：結(jié)尾意味深長，耐人深思，情感真摯深沉?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對詞句的理解分析。根據(jù)原文第②段“我終于瞧見了瓷片上暗藏的乾坤：瓷片對光一照，里面的虛實紋樣都透了出來，果然有梅枝，有雀鳥，是‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏’的意境”可知，這里的“乾坤”指的是瓷片上刻畫的梅枝、雀鳥的樣子，小小的瓷片上有著“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的樣子?！?2題詳解】本題考查語句賞析。從①段的“他耳朵上的茸毛豎起”可以看出，這是對老萬淘瓷片時的肖像描寫，突出了他的聽覺靈敏；從“從一堆瓷片中撿出好幾片來，他攤開它們，一一詢價”可以看出，這是對老萬的動作描寫，突出他的眼尖手快；從“停，停一下！”可以看出，這是語言描寫，突出他淘瓷片時的急切。通過這一系列描寫，可以看出老萬淘瓷片的技藝嫻熟、高超。【13題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解辨析。D.結(jié)合③段的“半刀泥技法的老祖宗，就是宋瓷，準確地說，就是這種南宋青白瓷……我淘了幾百片宋瓷，再也瞞不了人。攤販們也敬重手藝人，給我時價打八折，讓我買得痛快”可以看出，老萬“欺瞞了很多人”是錯誤的；故選D?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容篩選。（1）結(jié)合⑤段的“考驗的不僅是審美與刻工，還有匠人控制緊張感的能力……所以，心無旁騖很重要，你一心一意去感受那些塊面……你沉浸其中”可概括出，控制緊張感，要做到心無旁騖；（2）結(jié)合第⑥段的“二十年前，師傅帶著小萬，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙：看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，瞧得最多的竟是皮影戲?！鋈蛔屝∪f看到了各種運刀的可能性……看完皮影，再回去看宋代的殘瓷，更是豁然開朗，連千百年前匠人運刀時，心中是暢快還是愁苦，都一目了然”可概括出，老萬的師傅帶著老萬，看扎燈，觀玉雕，玩剪紙，看皮影戲，四處去感受光影藝術(shù)的曼妙，老萬從而悟道?！?5題詳解】本題考查段落作用。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來概括。內(nèi)容上：結(jié)合⑧段的“他兩年前收的一位徒弟最有意思——京都大學的教授，日本人，教了一輩子陶瓷史”和“拜師當天，日本教授對著比自己小九歲的老萬平心靜氣行大禮，敬茶，老萬挺直脊背，泰然地受了禮”可以看出，最后一段描寫了老萬收了一個京都大學的日本教授做徒弟，泰然接受他的拜師大禮；結(jié)合“他明白，自己不是一個人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮”可以看出，他代表中國所有半刀泥技術(shù)的工匠接受這一大禮，體現(xiàn)出他對歷史上創(chuàng)造堅持這一技藝的匠人們的敬重、贊美，對這份手藝的熱愛和自信。結(jié)構(gòu)上：結(jié)合最末的“他明白，自己不是一個人在受這份禮，而是代表所有掌握了半刀泥技術(shù)的工匠在受這份禮，包括那些在宋瓷片上留下清雅、自在、隨性之刀筆，卻已經(jīng)消失在歷史云煙中的無名匠人們”可以看出，結(jié)尾句總結(jié)全文，深化文章主旨：作為當代掌握了半刀泥技術(shù)的工匠，老萬不僅“復活”了這項技藝，與題目中的“復活”相呼應，而且把它傳到了海外，獲得了更多人的認可，耐人深思，令人品味，值得敬仰。三、綜合運用（20分）閱讀下面材料，完成下面小題九年級老師們從報紙上收集了四則關(guān)于上海市民閱讀信息報道，她們想了解同學們在疫情期間的閱讀情況，設(shè)計了四道題，請你配合完成。材料一：4月15日，2021年上海市全民閱讀工作會議上，一份《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布。報告顯示，上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國榜首。該報告由中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學研究團隊共同發(fā)布。調(diào)查歷時一年，多方面呈現(xiàn)了上海市2020年度市民的閱讀狀況，為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持。材料二：調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn)：材料三：上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個原因是“需要深度閱讀”和“需要反復閱讀”，而選擇數(shù)字閱讀的最重要的兩個原因是“閱讀內(nèi)容更方便攜帶”以及“資源獲取更便利”。材料四：調(diào)查組參考了心理學、社會學等學科相對成熟的量表，將閱讀意義劃分為“認識自我”、“認識世界”和“社會責任感”三個維度，探究了市民的閱讀行為與閱讀意義間的關(guān)聯(lián)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，市民的閱讀時間越長、閱讀花費越多、閱讀評價越高以及公共文化設(shè)施使用頻率越高，越能夠幫助他們更好的認識自我，認識世界，同時具有更高的社會責任感。16.材料一告訴我們的信息有：《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布的時間、__________、__________、調(diào)查時長和報告覆蓋面及實際作用。17.讀材料二中的四幅圖，下面理解正確的兩項是（）A.人們花在數(shù)字閱讀上的時間高于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。日閱讀時間越長，紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀之間的時長差距越大。B.家庭是市民閱讀較為重要的場所，在不同閱讀場所的選擇上，“書房或客廳”“臥室”的占比均位列前三位。C.從市民的閱讀支出上看，市民不愿意為紙質(zhì)書花錢，更傾向選擇免費的電子閱讀資源。D.報告顯示，閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用。18.作為一個上海市民，你平時大多選擇紙質(zhì)書閱讀還是數(shù)字閱讀，為什么？請結(jié)合材料三和自己閱讀實際經(jīng)歷陳述理由。19.讀了材料四，你一定從結(jié)果發(fā)現(xiàn)閱讀對個人發(fā)展的具體作用和獨特價值。疫情期間，你肯定也讀了多本名著，感受到閱讀的魅力。請從下列五部名著中選擇一部，結(jié)合所讀名著中具體人物形象和內(nèi)容談談你的閱讀收獲。（100字左右）《魯濱遜漂流記》《童年》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》【答案】16.①.上海市的綜合閱覽率居全國第一/榜首②.報告發(fā)布單位17.AB18.示例：我選擇紙質(zhì)閱讀。因為對某些精華語段，我喜歡與同學分享討論，進行深入研讀，有時我們共攜書卷反復閱讀好幾遍，紙質(zhì)閱讀在快速翻閱到第幾章第幾節(jié)文字，實現(xiàn)深度閱讀和反復閱讀比較方便。所以我喜歡紙質(zhì)閱讀。19.示例：我讀了《魯濱遜漂流記》，書中的魯濱遜，離家出海航行被海浪拋到荒無人煙的海島上度過了28年孤獨的時光。他敢于冒險，遇到困難決不氣餒，堅毅頑強，讓我深深佩服。我也想如他一樣，用勇敢的行動去實現(xiàn)自己的繪畫夢想。【解析】【16題詳解】本題考查篩選整合文中信息。根據(jù)材料一可知，《2020年度上海全民閱讀調(diào)查報告》發(fā)布的時間為“4月15日”；報告顯示的主要信息為“上海市的綜合閱覽率（即紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率）以97.04%的占比居全國榜首”；報告發(fā)布的單位為“中共上海市委宣傳部（新聞出版局）聯(lián)合上海交通大學研究團隊”；調(diào)查時長為“一年”；報告覆蓋面為“上海市2020年度市民的閱讀狀況”；實際作用為“為上海市全民閱讀的工作開展提供了有力的數(shù)據(jù)支持”。所以第一空填：上海市綜合閱覽率居全國第一/榜首；第二空填：報告發(fā)布單位?！?7題詳解】本題考查分析圖表信息能力。C.根據(jù)圖表（C）可知，在數(shù)字閱讀年花費中，有33.89%的人傾向于免費的數(shù)字閱讀；20.45%的人選擇50元以下的數(shù)字閱讀；17.22%的人選擇50~100元的數(shù)字閱讀；12.58%的人選擇100~200元的數(shù)字閱讀；15.85%的人選擇200元及以上的數(shù)字閱讀；只能說明在數(shù)字閱讀的花費上，更多的人傾向于閱讀免費的電子閱讀資源，并不能說明在紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀的對比中“市民不愿意為紙質(zhì)書花錢”，C項表述錯誤；D.根據(jù)表（D）可知，有65.4%的人認為閱讀對疫情焦慮的緩解是有用的；有24.5%的人認為閱讀對疫情焦慮的緩解作用一般；只有10.1%的人認為閱讀對疫情焦慮的緩解沒有用，占比最小，大部分的人還是認為閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解可以起到一定的正向作用。所以“閱讀對市民在疫情期間的焦慮緩解無法起到一定的正向作用”表述錯誤；故正確的兩項是AB。【18題詳解】本題考查提取信息以及探究問題，提出見解的能力。材料三中，根據(jù)“上海市民選擇紙質(zhì)書閱讀的最重要的兩個原因是‘需要深度閱讀’和‘需要反復閱讀’”可提取出選擇閱讀紙質(zhì)書的原因，一是需要深度閱讀，而是可以反復閱讀；根據(jù)“而選擇數(shù)字閱讀的最重要的兩個原因是‘閱讀內(nèi)容更方便攜帶’以及‘資源獲取更便利’”可提取出選擇數(shù)字閱讀的原因，一是閱讀內(nèi)容更便攜，二是資源獲取更便利。選擇其中的一種閱讀方式，結(jié)合自身談談理由即可。示例：我平時大多選擇數(shù)字閱讀。在生活節(jié)奏越來越快的當下，時間也被碎片化，電子閱讀可以隨身攜帶，比紙質(zhì)閱讀更適合隨時隨地的碎片化閱讀?！?9題詳解】本題考查識記名著內(nèi)容及分析人物形象。選一部名著，寫出書中一個具體人物名字，概括此人物典型事例，分析人物形象特征及精神品質(zhì)，結(jié)合自己學習生活談談自己的閱讀體驗即可。示例一：我選擇《魯賓遜漂流記》，書中主人公魯濱遜?克魯索出生于一個中產(chǎn)階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，最終得以返回故鄉(xiāng)。通過讀這本書我明白了要勇敢和樂觀地面對現(xiàn)實，解決問題，而不是逃避。示例二：我選擇《童年》，這本書給了我很大的啟示，每當我面對磨難躊躇不前時，阿廖沙那苦難的童年生活就會浮現(xiàn)在眼前。幼小的阿廖沙都能堅強地挺過，我們?yōu)槭裁床荒?？讓我們擦擦淚水，保持著生活的勇氣和信心，永遠以積極的、勇于拼搏的態(tài)度對待今后的人生！示例三：我選擇《紅星照耀中國》，書中毛澤東童年時曾跟父親進行“斗爭”，上學時也曾因不滿國文教員的粗暴而逃學罷課，具有反抗精神；他退學后到省立圖書館堅持執(zhí)行“自修計劃”，研讀群書，長見識，開眼界，具有強烈的自律意識和求知欲。學習應該是自覺主動的行為，不能靠家長和老師的監(jiān)督，我們應該學習毛主席自覺自律的精神，努力學習，不斷完善自己。示例四：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，書中伊萬?扎爾基修筑鐵路時，堅持不懈，克服重重困難，他在參加卡托夫斯基半島戰(zhàn)役和布柳赫爾領(lǐng)導的戰(zhàn)斗中英勇果敢，獲得了勛章。從他身上，我認識到只要堅定信心，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，就一定能取得人生的成功。示例五：我選擇《水滸傳》，書中的武松在景陽岡打死老虎，威震天下。后來為兄報仇殺死了西門慶與潘金蓮，但他敢做敢當，主動投案自首。在獄中結(jié)識施恩，大鬧快活林，醉打蔣門神