人音版八年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《一、大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階》教學(xué)設(shè)計

人音版八年級音樂上冊（簡譜）音樂小網(wǎng)站《一、大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階，掌握基本的音樂理論知識，提高音樂素養(yǎng)。結(jié)合人音版八年級音樂上冊（簡譜）課本內(nèi)容，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐操作中，了解大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)特點及民族五聲調(diào)式的特點，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力和審美能力，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生理解和分析大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的能力，能夠在音樂實踐中正確運用這些理論知識。

2.音樂審美與評價：提升學(xué)生對不同音樂風(fēng)格的審美鑒賞力，培養(yǎng)對大小調(diào)及民族五聲調(diào)式音樂美的感知和評價能力。

3.音樂表現(xiàn)與參與：鼓勵學(xué)生在集體合作中積極參與音樂活動，通過演唱、演奏等形式表現(xiàn)音樂，增強團隊協(xié)作和音樂表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了簡譜的基本知識，包括音高、音值、音符等，以及一些基本的音樂符號。在七年級的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡單的音階概念。

2.學(xué)生對音樂有較高的興趣，他們喜歡通過演唱和演奏來體驗音樂。在能力方面，學(xué)生具備一定的音樂聽辨能力和模仿能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于實踐操作和直觀體驗。

3.學(xué)生在理解大小調(diào)音階的結(jié)構(gòu)和區(qū)別時可能遇到困難，對于民族五聲調(diào)式音階的感知和運用可能不夠熟練。此外，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐操作中可能會出現(xiàn)理解不透、記憶不牢的問題，需要在教學(xué)過程中通過重復(fù)練習(xí)和實際操作來克服。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人音版八年級音樂上冊（簡譜）課本

-音樂教室內(nèi)的鋼琴或電子琴

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）

-簡譜示例圖表

-大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階練習(xí)冊

-音樂欣賞曲目（錄音）

-實踐活動所需樂器（如豎笛、口琴等）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道音樂中的大小調(diào)嗎？它們和我們的民族五聲調(diào)式音階有什么不同？它們在我們的生活中扮演著什么角色？”

-播放一段含有大小調(diào)及民族五聲調(diào)式音樂的視頻，讓學(xué)生初步感受它們的魅力和特點。

-簡短介紹大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解大小調(diào)音階的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹大小調(diào)音階的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-講解民族五聲調(diào)式音階的特點和結(jié)構(gòu)，通過實例讓學(xué)生更好地理解其應(yīng)用。

3.大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解它們的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些音階解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與大小調(diào)音階或民族五聲調(diào)式音階相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)這些音階在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識掌握：學(xué)生能夠準確描述大小調(diào)音階與中國民族五聲調(diào)式音階的定義、結(jié)構(gòu)及其特點。他們能夠區(qū)分大小調(diào)音階中的穩(wěn)定音和不穩(wěn)定音，理解調(diào)式中的主音、屬音和次屬音的概念。同時，學(xué)生對民族五聲調(diào)式音階的宮、商、角、徵、羽五個音級有了深入的認識。

2.聽辨能力提升：通過課堂上的聽辨練習(xí)，學(xué)生的音樂聽辨能力有了明顯提升。他們能夠準確識別出大小調(diào)音階和民族五聲調(diào)式音階的旋律，對音階的升降變化敏感，能夠辨別出不同調(diào)式的情感色彩。

3.實踐操作能力增強：學(xué)生在實際操作中，能夠運用所學(xué)的大小調(diào)音階和民族五聲調(diào)式音階知識，進行簡單的創(chuàng)作和演奏。他們能夠使用簡譜記錄旋律，并在鋼琴或電子琴上演奏出大小調(diào)音階和民族五聲調(diào)式音階的旋律。

4.音樂審美能力提高：學(xué)生對音樂的理解更加深刻，能夠欣賞并分析不同風(fēng)格的音樂作品。他們能夠理解大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階在音樂作品中的應(yīng)用，并能夠從審美角度評價音樂作品的情感表達和藝術(shù)效果。

5.合作與創(chuàng)新能力展現(xiàn)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和創(chuàng)新能力。他們能夠就大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的未來發(fā)展提出有建設(shè)性的意見和建議，并能夠通過集體合作完成音樂作品的創(chuàng)作和表演。

6.知識遷移能力增強：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階知識應(yīng)用到其他音樂領(lǐng)域，如和聲學(xué)、曲式分析等。他們能夠理解和分析更復(fù)雜的音樂作品，提高了音樂理論素養(yǎng)。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)：學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的理解更加全面，對未來的音樂學(xué)習(xí)充滿期待。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講并參與討論。在講解大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階時，學(xué)生能夠主動提問，對疑惑之處進行澄清。在聽辨練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色。學(xué)生們能夠就大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的應(yīng)用進行深入探討，提出了許多有創(chuàng)意的想法。展示過程中，學(xué)生們表達清晰，能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的基本概念，能夠正確回答相關(guān)問題。但在實際應(yīng)用和創(chuàng)作方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進一步加強練習(xí)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況良好。學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作出簡單的旋律，并在簡譜上準確記錄。作業(yè)中，學(xué)生們展現(xiàn)了對大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，鼓勵他們繼續(xù)提問和思考。

-對小組討論成果展示中的亮點給予表揚，同時指出可以改進的地方，如更深層次的探討、更有條理的表達等。

-針對隨堂測試的結(jié)果，教師指出需要加強練習(xí)的部分，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和方法。

-對課后作業(yè)的完成情況給予肯定，同時提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中注意大小調(diào)音階與民族五聲調(diào)式音階的正確運用。

-教師強調(diào)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵他們積極探索和表達自己的音樂想法。課后作業(yè)1.請用簡譜寫出以下大小調(diào)音階：

-C大調(diào)音階

-a小調(diào)音階

-G大調(diào)音階

-e小調(diào)音階

答案：

-C大調(diào)音階：12345671

-a小調(diào)音階：67123456

-G大調(diào)音階：56712345

-e小調(diào)音階：34567123

2.請寫出以下民族五聲調(diào)式音階：

-宮調(diào)式音階

-商調(diào)式音階

-角調(diào)式音階

-徵調(diào)式音階

-羽調(diào)式音階

答案：

-宮調(diào)式音階：123561

-商調(diào)式音階：2356712

-角調(diào)式音階：3567123

-徵調(diào)式音階：5671235

-羽調(diào)式音階：6712346

3.請分析以下旋律片段，判斷它是哪種調(diào)式音階，并說明理由：

-旋律片段：56123565

答案：該旋律片段是G大調(diào)音階。因為它以G（5）為主音，包含了G大調(diào)音階的所有音級。

4.請用大小調(diào)音階或民族五聲調(diào)式音階創(chuàng)作一個4小節(jié)的旋律，并標(biāo)明調(diào)