人音版九年級上冊第一單元欣賞《隱形的翅膀》 教案

人音版九年級上冊第一單元欣賞《隱形的翅膀》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人音版九年級上冊第一單元欣賞《隱形的翅膀》

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為欣賞和分析歌曲《隱形的翅膀》。教材內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面。具體內(nèi)容如下：

1.分析歌曲《隱形的翅膀》的旋律特點(diǎn)，包括旋律走向、節(jié)奏變化等。

2.理解歌曲的歌詞內(nèi)容，感受歌詞中所表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲的拍子、強(qiáng)弱變化等。

4.欣賞歌曲的演唱風(fēng)格，了解歌曲的演唱技巧。

5.探討歌曲背后的創(chuàng)作背景和寓意，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知、理解和欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過歌曲《隱形的翅膀》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)同理心。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析和評價(jià)音樂作品，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識，促進(jìn)跨文化理解與交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-歌曲旋律與和聲的辨識：《隱形的翅膀》的旋律優(yōu)美，和聲豐富，學(xué)生需要學(xué)會辨識歌曲的主旋律以及和聲部分，理解其音樂結(jié)構(gòu)。

-歌詞情感的理解：歌詞中蘊(yùn)含的積極向上、勇敢面對困難的情感，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌詞內(nèi)涵，感受歌曲的情感力量。

-歌曲節(jié)奏的把握：歌曲的節(jié)奏變化豐富，學(xué)生需要掌握歌曲的基本節(jié)奏型，如四四拍、強(qiáng)弱變化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：由于歌曲中存在一些跳躍較大的音程，學(xué)生可能會在演唱時(shí)出現(xiàn)音準(zhǔn)偏差。教師需要通過示范、練習(xí)等方法幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

-歌詞情感的傳達(dá)：學(xué)生可能難以完全理解并表達(dá)歌詞中的深層情感。教師可以通過背景介紹、情感引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入歌曲的情感氛圍。

-節(jié)奏的準(zhǔn)確感知與表達(dá)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會對歌曲中的節(jié)奏變化不敏感，導(dǎo)致演唱時(shí)節(jié)奏不穩(wěn)定。教師可以通過打擊樂器輔助、分組練習(xí)等手段，幫助學(xué)生掌握節(jié)奏感。

-歌曲背景的深入了解：學(xué)生可能對歌曲的創(chuàng)作背景和文化意義不甚了解，教師可以通過故事講述、資料分享等方式，幫助學(xué)生拓寬知識視野，加深對歌曲的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、投影儀

-軟件資源：音樂播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺：校園網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)視頻、歌曲樂譜

-教學(xué)手段：示范演唱、集體合唱、小組討論、個(gè)人展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“每個(gè)人都有一對隱形的翅膀”為話題，引導(dǎo)學(xué)生思考這句話的意義，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生之前學(xué)過的歌曲中，有哪些歌曲傳達(dá)了積極向上的情感，讓學(xué)生分享自己的感受和認(rèn)識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-分析歌曲《隱形的翅膀》的旋律特點(diǎn)，如旋律走向、音階變化等。

-解讀歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生理解歌詞中的情感寓意，感受歌曲的溫暖和力量。

-講解歌曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受四四拍的特點(diǎn)，理解強(qiáng)弱變化在歌曲中的作用。

-舉例說明：

-示范演唱歌曲，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-通過對比分析，展示歌曲中的和聲效果，讓學(xué)生理解音樂結(jié)構(gòu)的豐富性。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分組，每組討論歌曲中的一段歌詞，分析其表達(dá)的情感和意義。

-讓學(xué)生嘗試跟隨音樂演唱歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生跟隨音樂自主演唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感的把握。

-學(xué)生分組，每組選擇歌曲中的一段進(jìn)行合唱，互相觀摩、學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生演唱過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)上的問題。

-針對學(xué)生的演唱情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的演唱水平。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分析歌曲背后的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的靈感來源和創(chuàng)作意圖。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：歌曲《隱形的翅膀》對他們自己的啟示和影響，如何將這種積極向上的情感融入到自己的生活中。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在歌曲欣賞、演唱等方面的收獲。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地辨識和分析歌曲《隱形的翅膀》的旋律特點(diǎn)，包括旋律的起伏、音階的運(yùn)用以及旋律線的走勢，從而提高了對音樂旋律的感知能力和音樂審美水平。

2.通過對歌詞的深入理解，學(xué)生能夠感受到歌曲所傳遞的積極向上、勇敢面對困難的精神，這種情感的體驗(yàn)有助于學(xué)生在生活中培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3.學(xué)生掌握了歌曲的節(jié)奏和拍子，能夠在演唱時(shí)保持穩(wěn)定的節(jié)奏感，這對于學(xué)生的音樂節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力有顯著提升。

4.學(xué)生通過集體合唱和小組合作，不僅提高了自己的演唱技巧，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

5.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過討論和分析，學(xué)會了如何從音樂作品中提取信息，進(jìn)行批判性思考和創(chuàng)造性思維，這有助于提升學(xué)生的綜合分析能力和問題解決能力。

6.學(xué)生對歌曲背后的創(chuàng)作背景有了更深的了解，這不僅拓寬了他們的知識視野，也促進(jìn)了他們對音樂文化的認(rèn)識和跨文化理解。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過不斷的練習(xí)和反饋，能夠在演唱時(shí)更好地表達(dá)歌曲的情感，提高了自己的音樂表現(xiàn)力和舞臺表現(xiàn)力。

8.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠自主地欣賞和理解其他音樂作品，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到更廣泛的音樂領(lǐng)域，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的遷移性和可持續(xù)性。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了音樂知識和技能，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀上得到了提升，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：分析《隱形的翅膀》主歌部分的旋律特點(diǎn)。

答案：主歌部分的旋律以四四拍為主，旋律線條流暢，以級進(jìn)和小跳為主，易于上口，能夠引起學(xué)生的共鳴。

例題2：解釋《隱形的翅膀》中“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)”這句歌詞表達(dá)的情感。

答案：這句歌詞表達(dá)了在困難和挫折中，通過不斷努力和堅(jiān)持，最終獲得堅(jiān)強(qiáng)和成長的過程，體現(xiàn)了積極向上的精神。

例題3：描述《隱形的翅膀》的和聲處理對歌曲情感表達(dá)的作用。

答案：《隱形的翅膀》的和聲處理豐富多樣，通過和聲的對比和變化，增強(qiáng)了歌曲的情感表達(dá)，使歌曲更加溫暖和感人。

例題4：如何利用音樂元素（如旋律、節(jié)奏、和聲）來表現(xiàn)歌曲的主題？

答案：利用旋律的起伏來表現(xiàn)歌曲的情感波動(dòng)，通過節(jié)奏的穩(wěn)定與變化來體現(xiàn)歌曲的動(dòng)感與靜態(tài)，以及通過和聲的和諧與沖突來強(qiáng)化歌曲的主題。

例題5：結(jié)合歌曲《隱形的翅膀》，談?wù)勅绾螌⒁魳沸蕾p與個(gè)人生活體驗(yàn)相結(jié)合。

答案：通過欣賞《隱形的翅膀》，學(xué)生可以聯(lián)系自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，感受歌曲中所傳達(dá)的勇氣和希望，從而在個(gè)人生活體驗(yàn)中找到共鳴，激發(fā)內(nèi)在的力量。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題1時(shí)，可以結(jié)合樂譜，讓學(xué)生觀察旋律的走向和節(jié)奏的分布，理解旋律與情感表達(dá)的關(guān)系。

-例題2的講解可以結(jié)合歌曲的演唱，讓學(xué)生在演唱中體驗(yàn)歌詞的情感，并分享自己的感受。

-在分析例題3的和聲處理時(shí)，可以播放歌曲的不同部分，讓學(xué)生聆聽和聲的變化，感受其對情感的影響。

-例題4的講解可以結(jié)合音樂創(chuàng)作的基本原理，讓學(xué)生理解音樂元素在創(chuàng)作中的作用和意義。

-例題5的討論可以鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人故事，教師引導(dǎo)學(xué)生將歌曲的情感與自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來，進(jìn)行深入的思考和交流。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對歌曲《隱形的翅膀》的理解程度，包括旋律、歌詞、節(jié)奏和情感等方面的認(rèn)識。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生的知識掌握情況，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、演唱表現(xiàn)和小組討論的情況，以此來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和投入程度。同時(shí)，觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如合唱、節(jié)奏練習(xí)等，以判斷學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或演唱測試的方式來評估學(xué)生對歌曲的掌握程度，包括旋律的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性以及情感的傳達(dá)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對歌曲分析的理解深度和作業(yè)完成的準(zhǔn)確性。批改過程中，教師會記錄下學(xué)生的常見錯(cuò)誤，以便在課堂上集中講解。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師會選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，既表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，也指出普遍存在的問題，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

-反饋：教師通過作業(yè)反饋，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，對存在的問題提出建設(shè)性的改進(jìn)建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)：對于在學(xué)習(xí)過程中有進(jìn)步或表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予及時(shí)的鼓勵(lì)和認(rèn)可，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

此外，教師還會根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，定期進(jìn)行綜合評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效，為下一步的教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《隱形的翅膀》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感音樂教育不僅僅是技能的傳授，更是情感的共鳴和價(jià)值觀的引導(dǎo)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如情境導(dǎo)入、互動(dòng)探究等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到音樂的情感體驗(yàn)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會大大提高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)對于一些理論知識，如和聲分析等，學(xué)生可能會感到枯燥和難以理解。未來，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高他們對音樂理論的理解和應(yīng)用能力。

在策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)難以平衡集體教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間分配。接下來，我打算優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保在集體教學(xué)的基礎(chǔ)上，也能給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

在管理方面，我努力營造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。但在課堂紀(jì)律上，我注意到部分學(xué)生在討論時(shí)可能會偏離主題，影響教學(xué)進(jìn)度。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

在教學(xué)效果上，我看到了學(xué)生的進(jìn)步。他們不僅學(xué)會了歌曲的演唱，還能夠理解歌曲背后的