人音版九年級上冊第一單元欣賞《隱形的翅膀》 教案

人音版九年級上冊第一單元欣賞《隱形的翅膀》教案主備人備課成員教學內容人音版九年級上冊第一單元欣賞《隱形的翅膀》

本節(jié)課主要教學內容為欣賞和分析歌曲《隱形的翅膀》。教材內容包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏、情感表達等方面。具體內容如下：

1.分析歌曲《隱形的翅膀》的旋律特點，包括旋律走向、節(jié)奏變化等。

2.理解歌曲的歌詞內容，感受歌詞中所表達的情感。

3.學習歌曲的節(jié)奏，掌握歌曲的拍子、強弱變化等。

4.欣賞歌曲的演唱風格，了解歌曲的演唱技巧。

5.探討歌曲背后的創(chuàng)作背景和寓意，提高學生的音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂作品的感知、理解和欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過歌曲《隱形的翅膀》的學習，激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)同理心。

3.引導學生分析和評價音樂作品，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強學生對音樂文化的認識，促進跨文化理解與交流。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲旋律與和聲的辨識：《隱形的翅膀》的旋律優(yōu)美，和聲豐富，學生需要學會辨識歌曲的主旋律以及和聲部分，理解其音樂結構。

-歌詞情感的理解：歌詞中蘊含的積極向上、勇敢面對困難的情感，是本節(jié)課的核心內容。教師要引導學生深入理解歌詞內涵，感受歌曲的情感力量。

-歌曲節(jié)奏的把握：歌曲的節(jié)奏變化豐富，學生需要掌握歌曲的基本節(jié)奏型，如四四拍、強弱變化等。

2.教學難點

-歌曲旋律的準確演唱：由于歌曲中存在一些跳躍較大的音程，學生可能會在演唱時出現音準偏差。教師需要通過示范、練習等方法幫助學生克服這一難點。

-歌詞情感的傳達：學生可能難以完全理解并表達歌詞中的深層情感。教師可以通過背景介紹、情感引導等方式，幫助學生更好地進入歌曲的情感氛圍。

-節(jié)奏的準確感知與表達：學生在學習過程中，可能會對歌曲中的節(jié)奏變化不敏感，導致演唱時節(jié)奏不穩(wěn)定。教師可以通過打擊樂器輔助、分組練習等手段，幫助學生掌握節(jié)奏感。

-歌曲背景的深入了解：學生可能對歌曲的創(chuàng)作背景和文化意義不甚了解，教師可以通過故事講述、資料分享等方式，幫助學生拓寬知識視野，加深對歌曲的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：音樂教室、音響設備、投影儀

-軟件資源：音樂播放軟件、教學PPT

-課程平臺：校園網教學平臺

-信息化資源：音樂教學視頻、歌曲樂譜

-教學手段：示范演唱、集體合唱、小組討論、個人展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“每個人都有一對隱形的翅膀”為話題，引導學生思考這句話的意義，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的歌曲中，有哪些歌曲傳達了積極向上的情感，讓學生分享自己的感受和認識。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-分析歌曲《隱形的翅膀》的旋律特點，如旋律走向、音階變化等。

-解讀歌詞內容，讓學生理解歌詞中的情感寓意，感受歌曲的溫暖和力量。

-講解歌曲的節(jié)奏，引導學生感受四四拍的特點，理解強弱變化在歌曲中的作用。

-舉例說明：

-示范演唱歌曲，讓學生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-通過對比分析，展示歌曲中的和聲效果，讓學生理解音樂結構的豐富性。

-互動探究：

-將學生分組，每組討論歌曲中的一段歌詞，分析其表達的情感和意義。

-讓學生嘗試跟隨音樂演唱歌曲，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生跟隨音樂自主演唱歌曲，注意音準、節(jié)奏和情感的把握。

-學生分組，每組選擇歌曲中的一段進行合唱，互相觀摩、學習。

-教師指導：

-在學生演唱過程中，教師巡回指導，及時糾正音準、節(jié)奏和情感表達上的問題。

-針對學生的演唱情況，給予個別輔導，提高學生的演唱水平。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-分析歌曲背后的創(chuàng)作背景，讓學生了解歌曲的靈感來源和創(chuàng)作意圖。

-引導學生思考：歌曲《隱形的翅膀》對他們自己的啟示和影響，如何將這種積極向上的情感融入到自己的生活中。

5.總結反饋（約10分鐘）

-讓學生分享本節(jié)課的學習心得，總結自己在歌曲欣賞、演唱等方面的收獲。

-教師對學生的學習情況進行總結評價，給予鼓勵和指導，為下一節(jié)課的學習奠定基礎。學生學習效果1.學生能夠準確地辨識和分析歌曲《隱形的翅膀》的旋律特點，包括旋律的起伏、音階的運用以及旋律線的走勢，從而提高了對音樂旋律的感知能力和音樂審美水平。

2.通過對歌詞的深入理解，學生能夠感受到歌曲所傳遞的積極向上、勇敢面對困難的精神，這種情感的體驗有助于學生在生活中培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和堅強的意志。

3.學生掌握了歌曲的節(jié)奏和拍子，能夠在演唱時保持穩(wěn)定的節(jié)奏感，這對于學生的音樂節(jié)奏感和音樂表現力有顯著提升。

4.學生通過集體合唱和小組合作，不僅提高了自己的演唱技巧，還增強了團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

5.在互動探究環(huán)節(jié)，學生通過討論和分析，學會了如何從音樂作品中提取信息，進行批判性思考和創(chuàng)造性思維，這有助于提升學生的綜合分析能力和問題解決能力。

6.學生對歌曲背后的創(chuàng)作背景有了更深的了解，這不僅拓寬了他們的知識視野，也促進了他們對音樂文化的認識和跨文化理解。

7.學生在教師的指導下，通過不斷的練習和反饋，能夠在演唱時更好地表達歌曲的情感，提高了自己的音樂表現力和舞臺表現力。

8.學生在課程結束時，能夠自主地欣賞和理解其他音樂作品，將所學知識和技能應用到更廣泛的音樂領域，展現了學習的遷移性和可持續(xù)性。

9.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了音樂知識和技能，還在情感態(tài)度和價值觀上得到了提升，為終身學習和全面發(fā)展奠定了堅實的基礎。典型例題講解例題1：分析《隱形的翅膀》主歌部分的旋律特點。

答案：主歌部分的旋律以四四拍為主，旋律線條流暢，以級進和小跳為主，易于上口，能夠引起學生的共鳴。

例題2：解釋《隱形的翅膀》中“每一次都在徘徊孤單中堅強”這句歌詞表達的情感。

答案：這句歌詞表達了在困難和挫折中，通過不斷努力和堅持，最終獲得堅強和成長的過程，體現了積極向上的精神。

例題3：描述《隱形的翅膀》的和聲處理對歌曲情感表達的作用。

答案：《隱形的翅膀》的和聲處理豐富多樣，通過和聲的對比和變化，增強了歌曲的情感表達，使歌曲更加溫暖和感人。

例題4：如何利用音樂元素（如旋律、節(jié)奏、和聲）來表現歌曲的主題？

答案：利用旋律的起伏來表現歌曲的情感波動，通過節(jié)奏的穩(wěn)定與變化來體現歌曲的動感與靜態(tài)，以及通過和聲的和諧與沖突來強化歌曲的主題。

例題5：結合歌曲《隱形的翅膀》，談談如何將音樂欣賞與個人生活體驗相結合。

答案：通過欣賞《隱形的翅膀》，學生可以聯系自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，感受歌曲中所傳達的勇氣和希望，從而在個人生活體驗中找到共鳴，激發(fā)內在的力量。

補充說明：

-在講解例題1時，可以結合樂譜，讓學生觀察旋律的走向和節(jié)奏的分布，理解旋律與情感表達的關系。

-例題2的講解可以結合歌曲的演唱，讓學生在演唱中體驗歌詞的情感，并分享自己的感受。

-在分析例題3的和聲處理時，可以播放歌曲的不同部分，讓學生聆聽和聲的變化，感受其對情感的影響。

-例題4的講解可以結合音樂創(chuàng)作的基本原理，讓學生理解音樂元素在創(chuàng)作中的作用和意義。

-例題5的討論可以鼓勵學生分享個人故事，教師引導學生將歌曲的情感與自己的經歷聯系起來，進行深入的思考和交流。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對歌曲《隱形的翅膀》的理解程度，包括旋律、歌詞、節(jié)奏和情感等方面的認識。通過學生的回答，教師可以了解學生的知識掌握情況，并及時解答學生的疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、演唱表現和小組討論的情況，以此來評估學生對課程內容的興趣和投入程度。同時，觀察學生在實踐活動中的表現，如合唱、節(jié)奏練習等，以判斷學生的實際操作能力。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或演唱測試的方式來評估學生對歌曲的掌握程度，包括旋律的準確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性以及情感的傳達。

2.作業(yè)評價

-批改：教師對學生的書面作業(yè)進行認真批改，檢查學生對歌曲分析的理解深度和作業(yè)完成的準確性。批改過程中，教師會記錄下學生的常見錯誤，以便在課堂上集中講解。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會選擇具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既表揚優(yōu)秀作業(yè)，也指出普遍存在的問題，幫助學生明確改進的方向。

-反饋：教師通過作業(yè)反饋，及時將學生的學習效果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，對存在的問題提出建設性的改進建議，激發(fā)學生的學習動力。

-鼓勵：對于在學習過程中有進步或表現出色的學生，教師會給予及時的鼓勵和認可，增強學生的自信心和繼續(xù)學習的動力。

此外，教師還會根據學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，定期進行綜合評價，以全面了解學生的學習進度和成效，為下一步的教學提供參考和調整依據。教學反思與總結在完成《隱形的翅膀》這一節(jié)課的教學后，我深感音樂教育不僅僅是技能的傳授，更是情感的共鳴和價值觀的引導。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，如情境導入、互動探究等。我發(fā)現，當學生能夠參與到音樂的情感體驗中時，他們的學習積極性會大大提高。但同時，我也發(fā)現對于一些理論知識，如和聲分析等，學生可能會感到枯燥和難以理解。未來，我計劃通過更多的實例分析和實踐活動，讓學生在體驗中學習，提高他們對音樂理論的理解和應用能力。

在策略上，我注重了學生的個體差異，盡可能為每個學生提供個性化的指導。然而，在實際操作中，我發(fā)現難以平衡集體教學和個別輔導的時間分配。接下來，我打算優(yōu)化課堂結構，確保在集體教學的基礎上，也能給予每個學生足夠的關注和指導。

在管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與和表達。但在課堂紀律上，我注意到部分學生在討論時可能會偏離主題，影響教學進度。為此，我將在今后的教學中加強對課堂紀律的管理，確保教學活動能夠有序進行。

在教學效果上，我看到了學生的進步。他們不僅學會了歌曲的演唱，還能夠理解歌曲背后的