Unit5 Welcome to the unit教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit5Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握牛津譯林版英語九年級上冊Unit5Welcometotheunit的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和跨文化交際意識。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知和理解目標(biāo)語言；接著，設(shè)計(jì)口語練習(xí)，讓學(xué)生在互動中運(yùn)用所學(xué)知識；最后，通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力目標(biāo)在于學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的詞匯和句型進(jìn)行交流，提高聽說技能；文化意識目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)目標(biāo)是通過討論和比較，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新意識；學(xué)習(xí)能力目標(biāo)在于學(xué)生能夠自主探索學(xué)習(xí)資源，有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如"festival"、"holiday"、"celebrate"、"tradition"等。這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)行有效交流的關(guān)鍵。

舉例：通過展示不同節(jié)日的圖片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，如看到春節(jié)的圖片，學(xué)生需要說出"ChineseNewYear"和"lantern"等詞匯。

-核心句型：掌握并能夠靈活運(yùn)用"Welcometothe...festival!"、"Whatdoyouusuallydoduringthe...?"等句型，這些句型是學(xué)生在實(shí)際交流中表達(dá)節(jié)日習(xí)俗和慶?；顒拥闹匾ぞ摺?/p>

舉例：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同節(jié)日場景中使用這些句型，如模擬在圣誕節(jié)時(shí)互相問候。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語法難點(diǎn)：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述節(jié)日活動，學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

舉例：通過設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確使用"Wearecelebrating..."而不是"Wecelebrate..."。

-文化差異理解：理解不同國家的節(jié)日習(xí)俗和背后的文化意義，對于一些學(xué)生來說可能較為困難。

舉例：通過對比分析不同國家的節(jié)日，如圣誕節(jié)和印度的排燈節(jié)，讓學(xué)生了解節(jié)日的起源、意義和慶祝方式，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、馬克筆

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：節(jié)日相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段

-教學(xué)手段：PPT演示、互動式問答、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道不同的國家有哪些特別的節(jié)日嗎？這些節(jié)日與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于世界各地節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的多樣性和文化魅力。

-簡短介紹本單元將要學(xué)習(xí)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.節(jié)日基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解節(jié)日的定義、類型和慶祝方式。

過程：

-講解節(jié)日的定義，包括其主要特點(diǎn)和意義。

-介紹不同類型的節(jié)日，如傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日等。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解節(jié)日的組成部分，如慶?；顒?、傳統(tǒng)食品等。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解節(jié)日的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解節(jié)日的特性和文化意義。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的節(jié)日案例進(jìn)行分析，如圣誕節(jié)、春節(jié)、感恩節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、慶祝方式和文化意義，讓學(xué)生全面了解節(jié)日的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日對實(shí)際生活的影響，以及如何在日常生活中尊重和欣賞不同的節(jié)日文化。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論節(jié)日的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與本單元相關(guān)的節(jié)日主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的起源、習(xí)俗、對個(gè)人和社會的意義等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對節(jié)日文化的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日的背景、習(xí)俗、個(gè)人理解等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括節(jié)日的定義、類型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)節(jié)日文化在現(xiàn)實(shí)生活和文化交流中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)節(jié)日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索節(jié)日文化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《世界節(jié)日文化匯編》，該書詳細(xì)介紹了世界各地的節(jié)日習(xí)俗和文化背景，有助于學(xué)生更深入地理解不同文化的節(jié)日傳統(tǒng)。

-提供一篇關(guān)于“節(jié)日與文化交流”的英文文章，讓學(xué)生了解節(jié)日如何促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。

-分享一些節(jié)日主題的英文網(wǎng)站鏈接，如“FestivalInsights”和“HolidaySpot”，這些網(wǎng)站提供了豐富的節(jié)日信息和活動建議。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的國際節(jié)日，研究其歷史、習(xí)俗和象征意義，并準(zhǔn)備一個(gè)簡短的口頭報(bào)告或書面報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生通過觀看相關(guān)的英文視頻或電影，如《節(jié)日的故事》系列，來提高他們的聽力和口語能力，并了解不同節(jié)日的慶祝方式。

-提議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日活動，如春節(jié)游行、圣誕節(jié)音樂會等，親身體驗(yàn)節(jié)日文化，并將體驗(yàn)寫成日記或感想。

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄家人或朋友在不同節(jié)日中的慶?；顒?，分析這些活動背后的文化意義和社會價(jià)值。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作節(jié)日相關(guān)的手工藝品或食品，如制作復(fù)活節(jié)彩蛋、編織端午節(jié)香囊、烹飪感恩節(jié)大餐等，通過實(shí)踐活動來加深對節(jié)日文化的理解。

-提議學(xué)生參加學(xué)校舉辦的“節(jié)日知識競賽”，通過競賽形式檢驗(yàn)和鞏固他們對節(jié)日知識的掌握。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，來輔助他們學(xué)習(xí)和掌握新的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以節(jié)日為主題的英文詩歌或短故事，通過創(chuàng)作來展現(xiàn)他們對節(jié)日文化的理解和創(chuàng)意。

-提供一個(gè)節(jié)日主題的英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)使用節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，與他人交流節(jié)日經(jīng)驗(yàn)和感受。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、課堂互動的活躍度等，評估學(xué)生對節(jié)日話題的興趣和參與熱情。

-記錄學(xué)生在使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流時(shí)的準(zhǔn)確性、流利度和自信心，特別是在模擬節(jié)日場景和角色扮演活動中的表現(xiàn)。

-評估學(xué)生在聽力練習(xí)中對節(jié)日相關(guān)詞匯和句型的理解程度，以及對文化差異的敏感性。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見和想法。

-分析學(xué)生展示的成果內(nèi)容，包括對節(jié)日主題的理解深度、展示的邏輯性和創(chuàng)造性。

-反饋學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力和語言使用情況，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)隨堂測試，以檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)節(jié)日相關(guān)詞匯、句型和文化的掌握情況。

-測試可以包括選擇題、填空題、匹配題和簡答題等形式，全面評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，如關(guān)于節(jié)日的短文或報(bào)告，評估其內(nèi)容的完整性、語言的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-反饋學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，鼓勵他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)節(jié)日文化。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的表揚(yáng)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高聽說技能等。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-與學(xué)生進(jìn)行定期的交流和溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供必要的支持和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多元化的教學(xué)手段，如通過視頻和圖片引入話題，以及角色扮演等互動活動，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我還特別設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動活動，但有些活動的設(shè)計(jì)可能過于復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上節(jié)奏，影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試的形式可能過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是在語言運(yùn)用和創(chuàng)造性思維方面。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂討論，我將在討論前為學(xué)生提供更明確的指導(dǎo)，包括討論的主題和預(yù)期的成果，以及如何在討論中保持焦點(diǎn)。

2.對于教學(xué)方法，我將簡化一些互動活動的設(shè)計(jì)，確保所有學(xué)生都能參與其中，并從中獲益。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整活動難度，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際水平。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將引入更多樣化的評價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目和個(gè)人創(chuàng)作，以更全面地評估學(xué)生的語言能力和文化理解。

4.我還會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和遇到的困難，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以確保教學(xué)內(nèi)容和方法的最大化效益。

5.為了加強(qiáng)校企合作，我計(jì)劃與學(xué)校的文化活動組織者合作，讓學(xué)生參與到實(shí)際的文化節(jié)日活動中，這樣不僅能夠提高他們的實(shí)踐能力，還能讓他們更深入地體驗(yàn)節(jié)日文化。典型例題講解1.完成對話

題目：假設(shè)你正在和一個(gè)外國朋友談?wù)撝袊拇汗?jié)，請用所學(xué)的節(jié)日相關(guān)詞匯和句型完成下面的對話。

A:Hi,Tom!DoyouknowabouttheSpringFestivalinChina?

B:Yes,I'veheardofit.It'satraditionalChinesefestival,right?

A:Exactly!It'satimewhenfamiliescometogether.Whatdoyouusuallydoduringthefestival?

B:...

答案：B:Weusuallycleanourhouse,putupnewdecorations,andhaveabigfamilydinner.Howaboutyou?

2.描述節(jié)日

題目：請你用英文描述一下你最喜歡的節(jié)日，包括慶?；顒雍退囊饬x。

答案：MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.Duringthefestival,peoplegatherwiththeirfamiliestoenjoythefullmoonandeatmooncakes.Itsymbolizesharmonyandunity.

3.編寫節(jié)日賀卡

題目：編寫一張節(jié)日賀卡，向你的朋友祝福節(jié)日快樂，可以使用本單元學(xué)到的詞匯和句型。

答案：DearLily,HappyNewYear!Maytheyearaheadbringyouhappiness,health,andprosperity.Warmestwishes,[YourName]

4.角色扮演

題目：你和你的朋友正在討論如何慶祝某個(gè)節(jié)日，用英文進(jìn)行角色扮演。

A:WhatareyougoingtodoforHalloween?

B:...

答案：B:I'mgoingtodressupasavampireandgotrick-or-treatingwithmyfriends.Howaboutyou?

5.采訪家人

題目：采訪你的家人，了解他們最喜歡的節(jié)日，以及他們?nèi)绾螒c祝這個(gè)節(jié)日，然后寫成一篇短文。

答案：Iinterviewedmygrandmotheraboutherfavoritefestival.ShesaidherfavoritefestivalisDragonBoatFestival.Onthatday,sheandherfamilywouldeatstickyricedumplingsandwatchdragonboatraces.It'satimeforremember