Unit2 Whats your name Lesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2What’syournameLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助三年級學(xué)生掌握Unit2What’syourname?Lesson1的核心內(nèi)容，使學(xué)生能夠熟練詢問和回答“你叫什么名字？”這一日常交際用語。同時，通過單詞和句型的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識和團隊合作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與譯林版三年級上冊課本緊密相連，確保學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2What’syourname?Lesson1，學(xué)生將能夠在實際語境中運用所學(xué)單詞和句型進行有效溝通，增強語言實際運用能力。同時，了解并尊重不同文化背景下的姓名表達方式，提升文化意識。在思考與討論中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高思維品質(zhì)。通過參與互動活動，學(xué)生將學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型，但詞匯量和語法知識仍有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力剛開始培養(yǎng)，需要通過大量的實踐來提升。

學(xué)生在素質(zhì)方面具有一定的模仿力和好奇心，樂于參與互動性強的學(xué)習(xí)活動。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些學(xué)習(xí)依賴性，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵來培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生在對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度上，可能因個人興趣和先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗的不同而有所差異。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一部分學(xué)生可能因為難度和陌生感而感到不自信。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)資源-教科書（譯林版三年級上冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-英語學(xué)習(xí)軟件（如點讀筆、學(xué)習(xí)APP）

-簡易姓名卡片

-教學(xué)掛圖

-實物道具（如模型、玩具）

-錄音機/音頻播放設(shè)備

-視頻素材（相關(guān)教學(xué)視頻片段）

-小組討論材料

-評價表格和反饋工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會以一首輕松愉快的英文歌曲“Hello,Hello”開始本節(jié)課，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-接著，我會向?qū)W生介紹今天的主題：“Unit2What’syourname?Lesson1”，并告訴他們今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和介紹名字。

2.展示圖片和實物，引入新單詞

-我會展示一些人物圖片，讓學(xué)生嘗試用中文說出他們的名字，然后引導(dǎo)他們用英語說出“Hisnameis...”和“He’s...”。

-接下來，我會拿出一些實物道具，如模型和玩具，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來猜測它們的名稱，并嘗試用英語表達。

3.學(xué)習(xí)新句型

-我會通過播放課文音頻，讓學(xué)生聽懂并模仿“-What’syourname?-Mynameis...”這個句型。

-然后，我會讓學(xué)生兩兩配對，練習(xí)使用這個句型進行對話，同時糾正他們的發(fā)音和語調(diào)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)他們注意對話中的細節(jié)，如人物的表情、動作等，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-接著，我會提出一些問題，如“為什么Tom和Jerry要問對方的名字？”、“他們是如何介紹自己的？”來引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主旨。

5.小組活動

-我會讓學(xué)生分成小組，每個小組使用姓名卡片進行“猜猜我是誰”的游戲。每個學(xué)生抽取一張卡片，然后其他人需要通過提問來猜測這個人的名字。

-在游戲過程中，我會鼓勵學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如“What’syourname?”、“Mynameis...”等。

6.角色扮演

-我會邀請幾對學(xué)生上臺進行角色扮演，模擬課文中的對話場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

-在角色扮演過程中，我會關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握句型和單詞。

7.小組討論

-我會讓學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何用英語詢問和介紹名字，以及在不同的場合下如何禮貌地表達。

-每個小組需要準(zhǔn)備一個簡短的對話或情景劇，展示他們的討論成果。

8.總結(jié)和反饋

-我會邀請各小組分享他們的討論成果，并對他們的表現(xiàn)進行評價和反饋。

-接著，我會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“-What’syourname?-Mynameis...”這個句型的使用場合和重要性。

9.作業(yè)布置

-我會布置一些鞏固作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己的介紹，或者錄制一段介紹朋友名字的視頻。

-學(xué)生需要在下節(jié)課前完成作業(yè)，以便在課堂上分享和討論。

10.課堂結(jié)束

-最后，我會以一首英文歌曲“Goodbye,Goodbye”結(jié)束本節(jié)課，讓學(xué)生在愉快的氛圍中離開教室。

-我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，將所學(xué)知識運用到實際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在本節(jié)課中所取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿“-What’syourname?-Mynameis...”這個句型，發(fā)音和語調(diào)得到糾正和改善。

2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握課文中所學(xué)的單詞和句型，如“Hi/Hello”、“What’syourname?”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

3.學(xué)生在實際語境中能夠運用所學(xué)知識進行簡單的英語對話，如詢問和介紹名字，表達自己的友好態(tài)度。

4.學(xué)生在小組活動中積極參與，通過與同伴合作，提高了自己的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠自信地用英語進行對話，展示自己的口語表達能力。

6.學(xué)生通過討論和分享，加深了對英語日常用語的理解，能夠在不同場合下禮貌地詢問和介紹名字。

7.學(xué)生在完成作業(yè)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如用英語寫自我介紹或錄制介紹朋友名字的視頻。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察力、思考力和創(chuàng)新力，如通過觀察圖片和實物猜測名稱，以及設(shè)計情景劇展示討論成果。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、認真聽講、主動提問等。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在日常生活中多使用英語，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對新單詞和句型的掌握情況。例如，我會隨機挑選學(xué)生，讓他們用英語介紹自己的名字，或者詢問其他同學(xué)的名字。通過這種方式，我可以及時了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：我會在學(xué)生進行小組活動和角色扮演時，仔細觀察他們的表現(xiàn)。我會注意他們是否能夠自然地使用所學(xué)句型，是否能夠正確地發(fā)音，以及是否能夠在互動中展現(xiàn)出合作和溝通的能力。

-測試：在課程的某個階段，我會進行一些小測試，比如聽寫單詞或者模擬對話，來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。這樣的測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在困難，從而在后續(xù)的教學(xué)中進行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生的拼寫、語法和句型使用是否正確；對于口頭作業(yè)，我會聽錄音或視頻，評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流暢度。

-點評：在作業(yè)批改后，我會給予學(xué)生詳細的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，同時指出他們可以進一步改進的地方。對于需要提高的學(xué)生，我會提出具體的建議和改進措施，幫助他們更好地掌握知識。

-反饋：我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，討論他們的學(xué)習(xí)進步和遇到的困難。這樣的反饋可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵他們繼續(xù)努力，并在必要時提供額外的支持和資源。

-鼓勵：我會不斷鼓勵學(xué)生，特別是在他們遇到挑戰(zhàn)時。我會強調(diào)學(xué)習(xí)英語是一個漸進的過程，每個人都會經(jīng)歷困難和挫折，重要的是堅持不懈，不斷練習(xí)。課后作業(yè)1.角色扮演作業(yè)

-題目：與你的家人或朋友一起用今天學(xué)到的句型“-What’syourname?-Mynameis...”進行對話。

-說明：請錄制一段視頻或音頻，展示你們的對話過程。確保在對話中使用正確的語法和發(fā)音。

2.書面描述作業(yè)

-題目：寫一篇短文，介紹你的家庭成員或好朋友。

-說明：在短文中，使用“His/Hernameis...”和“He/Sheis...”等句型來描述他們的名字和特征。

3.情景對話創(chuàng)作

-題目：創(chuàng)作一個情景對話，內(nèi)容為在公園遇到一個新朋友，并用英語介紹自己和他的名字。

-說明：對話中需要包含至少三輪交流，使用“Nicetomeetyou”和“Let’sbefriends”等句型。

4.畫圖表達作業(yè)

-題目：畫一幅圖，圖中包含至少三個人物，用英語標(biāo)簽他們的名字。

-說明：在圖的旁邊，寫一段文字，用今天學(xué)到的句型介紹圖中人物的姓名。

5.視頻日記作業(yè)

-題目：錄制一段視頻日記，用英語介紹你的學(xué)校和班級中的三個同學(xué)。

-說明：在視頻中，使用“-What’shis/hername?-His/Hernameis...”和“He/Sheis...”等句型。

作業(yè)答案示例：

1.角色扮演作業(yè)答案示例：

-學(xué)生A：Hi,what’syourname?

-學(xué)生B：Hi,mynameisLily.

-學(xué)生A：Nicetomeetyou,Lily.

2.書面描述作業(yè)答案示例：

-Mybrother’snameisJack.Heis10yearsold.Hehasblueeyesandbrownhair.Helikesplayingfootball.

3.情景對話創(chuàng)作答案示例：

-StudentA：Hello,what’syourname?

-StudentB：Hello,mynameisEmily.

-StudentA：Nicetomeetyou,Emily.Let’sbefriends.

-StudentB：Sure,nicetomeetyoutoo!

4.畫圖表達作業(yè)答案示例：

-圖中三個人物分別為Tom,Jerry,andLucy。文字描述：ThisisTom.Heismyfriend.HisnameisJerry.AndthisisLucy.

5.視頻日記作業(yè)答案示例：

-學(xué)生：Hi,everyone!Thisismyschool.Ihavethreefriendshere.HisnameisTom.Heisverykind.HernameisLily.Sheisverysmart.AndhernameisLucy.Sheisveryfunny.教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2What’syourname?Lesson1的過程中，我深感教學(xué)方法的靈活性和多樣性對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于角色扮演活動表現(xiàn)出較高的熱情。他們能夠主動參與，積極使用新學(xué)的句型和單詞。這讓我意識到，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，能夠更好地幫助他們理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演中過于緊張，無法流暢地表達。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組活動時有些學(xué)生可能會走神或者參與度不高。我意識到，課堂紀(jì)律的維持和學(xué)生的注意力集中是教學(xué)成功的關(guān)鍵。未來，我計劃在小組活動中設(shè)置更明確的目標(biāo)和任務(wù)，以及更多的互動環(huán)節(jié)，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠用英語詢問和介紹名字，這對于三年級的學(xué)生來說是一個很好的開始。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們在角色扮演和小組活動中表現(xiàn)出較高的溝通能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意在課堂上用英語交流，這對于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣是非常重要的。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在發(fā)音和語法上還存在問題，這需要我在未來的教學(xué)中加強對這些方面的指導(dǎo)。另外，我也注意到學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時的耐心和自信心的培養(yǎng)是必要的，我計劃通過更多的練習(xí)和鼓勵來提高他們的自信心。

改進措施和建議：

為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

-在課堂上設(shè)置更多的小組活動，以增強學(xué)生的互動和合作。

-為學(xué)生提供更多的口語練習(xí)機會，特別是在發(fā)音和語法方面。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和支持。

-通過游戲和有趣的活動來維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點知識點

-詢問名字的句型：“-What’syourname?-Mynameis...”

-介紹朋友的句型：“-