Unit 9 Science and Education Lesson 2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級下冊

Unit9ScienceandEducationLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9ScienceandEducationLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年劍橋少兒英語二級下冊設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生掌握劍橋少兒英語二級下冊Unit9ScienceandEducationLesson2的核心內(nèi)容。課程設(shè)計以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實際水平，充分運(yùn)用互動、情境教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課程內(nèi)容圍繞科學(xué)教育主題，通過講解、練習(xí)和小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識，提高英語實際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過Unit9ScienceandEducationLesson2的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行科學(xué)教育話題的交流，提高語言實踐能力。同時，課程內(nèi)容涉及不同國家的教育體系和文化背景，幫助學(xué)生拓寬國際視野，增強(qiáng)文化意識。在思維品質(zhì)方面，通過課堂討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過合作、探究和自主學(xué)習(xí)來獲取知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-詞匯：science,education,school,student,teacher等與科學(xué)教育相關(guān)的單詞；

-句型：Whatdoyoulearnatschool?Ilearnscience.等用于詢問和描述學(xué)校教育情況的句型。

舉例說明：教師將通過課本中的對話和圖片引入這些詞匯和句型，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)使用。例如，通過展示不同學(xué)科的教室圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括以下內(nèi)容：

-詞匯辨析：如science和technology的區(qū)分，以及education和study的不同用法；

-句型結(jié)構(gòu)：如一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，特別是在描述日常學(xué)習(xí)活動時的動詞選擇和時態(tài)使用；

-文化差異：理解不同國家的教育體系和學(xué)校生活，如對英美的學(xué)校教育制度的認(rèn)識。

舉例說明：教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-通過實例對比，讓學(xué)生在上下文中區(qū)分詞匯的用法，如展示科學(xué)實驗室和科技產(chǎn)品的圖片，幫助學(xué)生理解science和technology的差異；

-通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)一般現(xiàn)在時的正確使用；

-通過介紹不同國家的學(xué)校生活，如英國的公學(xué)制度和美國的開放課堂，讓學(xué)生了解文化差異，從而更好地理解課本內(nèi)容。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實物展示、圖片、卡片、音頻材料、互動游戲教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺發(fā)布Unit9ScienceandEducationLesson2的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如"Whatisthedifferencebetweenscienceandtechnology?"以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的資料查看和問題回答情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文和資料，理解核心詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示科學(xué)實驗室的圖片，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如一般現(xiàn)在時的使用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論不同國家的教育體系。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對教育體系的認(rèn)識。

-提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與科學(xué)教育相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩?xí)。

-提供拓展資源：提供不同國家教育體系的資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識點(diǎn)，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過Unit9ScienceandEducationLesson2的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯如science,education,school,student,teacher等，以及相關(guān)句型如"Whatdoyoulearnatschool?Ilearnscience."進(jìn)行日常對話。在課堂互動和角色扮演活動中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用英語描述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和對科學(xué)的認(rèn)識。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對不同國家的教育體系有了初步的了解，通過討論和比較不同國家的學(xué)校生活，如英國的公學(xué)制度和美國的開放課堂，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下的教育差異，拓寬了國際視野。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對科學(xué)教育的話題進(jìn)行了深入的思考和討論，通過分析和對比，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。例如，在討論科學(xué)和技術(shù)之間的區(qū)別時，學(xué)生能夠提出自己的見解，并嘗試解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會了如何通過合作、探究和自主學(xué)習(xí)來獲取知識。他們能夠有效地利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺和在線英語學(xué)習(xí)軟件，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用本課的詞匯，如science,education等，并在句子中正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的句型，如"Whatdoeshe/shelearnatschool?""He/Shelearnsscience."，在真實的交流場景中進(jìn)行問答。

-學(xué)生通過小組討論，能夠用英語討論和描述不同國家的教育體系，如英國的publicschools和美國的charterschools，以及它們的特點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠模擬在學(xué)校或科學(xué)實驗室的場景，用英語進(jìn)行對話，如在圖書館借書的對話，或在科學(xué)實驗中的交流。

-學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并在寫作或口頭表達(dá)中運(yùn)用這些知識，如寫一篇關(guān)于自己夢想學(xué)校的短文，或在小組中分享自己最喜歡的學(xué)科。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，如在學(xué)習(xí)日志中記錄自己的學(xué)習(xí)體會和計劃。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動查找資料，利用在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過觀看教育相關(guān)的視頻，增加對教育話題的了解。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的積極參與和合作精神，提高了他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，如在進(jìn)行小組討論時，能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。典型例題講解1.完成對話

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話。

A:Hi,Tom.Whatdoyoulearnatschool?

B:______________.

答案：Ilearnscience.

2.句子改寫

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時。

原句：Helearnedmathatschoolyesterday.

改寫：______________.

答案：Helearnsmathatschool.

3.描述圖片

題目：觀察以下圖片，用所學(xué)句型和詞匯描述圖片中的內(nèi)容。

圖片描述：一張圖片展示了一個學(xué)生在實驗室做實驗。

答案：Thestudentlearnsscienceinthelab.

4.角色扮演

題目：假設(shè)你是李明，你的朋友詢問你在學(xué)校學(xué)習(xí)什么，請用所學(xué)句型和詞匯回答。

A:Hi,LiMing.Whatdoyoulearnatschool?

B:______________.

答案：IlearnEnglish.Ialsolearnscienceandmath.

5.寫作練習(xí)

題目：寫一段關(guān)于你的學(xué)校生活的短文，包括你學(xué)習(xí)的科目和你最喜歡的學(xué)科。

答案：

MynameisWangHua.IgotoNo.1MiddleSchool.Ilearnmanysubjectsatschool,suchasmath,science,andEnglish.Myfavoritesubjectissciencebecauseit'sveryinteresting.Ilikedoingexperimentsinthelab.

補(bǔ)充和說明：

-完成對話題型旨在訓(xùn)練學(xué)生將所學(xué)句型和詞匯應(yīng)用到實際交流中，通過模擬真實的對話場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-句子改寫題型幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時的用法，通過改寫句子，讓學(xué)生更加熟悉時態(tài)的變化和運(yùn)用。

-描述圖片題型鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行觀察和描述，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。

-角色扮演題型通過模擬實際交流場景，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高他們的口語交流能力。

-寫作練習(xí)題型要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，通過創(chuàng)作短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和語言組織能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit9ScienceandEducationLesson2的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。以下是我對教學(xué)效果的評估以及識別出的需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在詞匯和句型的掌握上取得了不錯的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用本課的詞匯進(jìn)行交流，也能夠正確地構(gòu)造句子。然而，我也注意到在課堂活動中，部分學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時描述自己的學(xué)習(xí)活動時，仍然存在一些困難。這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分知識點(diǎn)的練習(xí)和鞏固。

在設(shè)計反思活動時，我計劃通過以下幾個方面來評估教學(xué)效果：

-觀察學(xué)生在課堂互動中的表現(xiàn)，是否能夠自信地使用目標(biāo)語言；

-檢查學(xué)生的作業(yè)和寫作，評估他們對知識點(diǎn)的掌握程度；

-通過問卷調(diào)查或口頭反饋，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和興趣度。

針對識別出的需要改進(jìn)的地方，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動的多樣性，例如引入更多的角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計更多的個性化作業(yè)，如讓學(xué)生用自己的話描述最喜歡的學(xué)科，這樣可以更好地檢測他們對知識點(diǎn)的理解。

3.在課堂上安排更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)之前，先復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，以幫助學(xué)生建立知識體系。

4.利用多媒體資源，如視頻和音頻，來展示不同國家的教育體系，增加學(xué)生對文化差異的認(rèn)識。

5.對于在一般現(xiàn)在時使用上遇到困難的學(xué)生，我計劃提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如課后一對一的輔導(dǎo)或額外的練習(xí)材料。

在未來的教學(xué)中，我將實施這些改進(jìn)措施，并持續(xù)監(jiān)控教學(xué)效果。我相信通過這些努力，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握英語知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-科學(xué)（science）與教育（education）相關(guān)詞匯的介紹和區(qū)分；

-一般現(xiàn)在時的使用，特別是在描述學(xué)校科目和學(xué)習(xí)活動時的應(yīng)用；

-不同國家的教育體系和文化差異的認(rèn)識。

②重點(diǎn)詞匯

-science,education,school,student,