Unit5 Section A (1a-2c) 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

Unit5SectionA(1a-2c)教學設(shè)計2024-2025學年人教版八年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit5SectionA(1a-2c)的學習，幫助學生掌握描述過去發(fā)生事件的動詞過去式及其應用，提升學生的聽說能力和語法運用能力。結(jié)合人教版八年級英語上冊教材，本節(jié)課將重點學習過去式的構(gòu)成及不規(guī)則變化，并通過聽力練習和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，增強學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠運用所學過去時態(tài)描述過去的事件，提高語言運用能力；通過聽力練習，增強學生的信息獲取和處理能力；在小組互動和角色扮演中，提升合作交流能力；同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)跨文化交際意識，發(fā)展學生的思維品質(zhì)和學習策略。教學難點與重點1.教學重點

①學習并掌握過去時態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②能夠運用過去時態(tài)描述過去的事件，進行簡單的敘述和對話。

③聽懂并理解關(guān)于過去事件的聽力材料，獲取關(guān)鍵信息。

④通過角色扮演和小組討論，實踐運用所學語言知識。

2.教學難點

①區(qū)分過去時態(tài)中的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，正確運用不規(guī)則動詞的過去式。

②在實際語境中準確使用過去時態(tài)，避免時態(tài)混淆。

③在聽力練習中，快速捕捉關(guān)鍵信息，理解并復述聽力內(nèi)容。

④在口語交流中，靈活運用過去時態(tài)，表達流暢，準確傳達信息。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設(shè)置真實場景和任務，激發(fā)學生的學習興趣，提高其語言實際運用能力。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學生在模擬過去事件的情境中練習過去時態(tài)，增強互動性和實踐性。

3.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，展示過去時態(tài)的用法和聽力材料，輔助教學，提高學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張過去的事件圖片，如“一次學校旅行”，詢問學生：“Canyouguesswhatwedidduringtheschooltriplastweek?”

-回顧舊知：快速復習上一單元學過的現(xiàn)在時態(tài)，讓學生用現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒?，然后引導他們思考如何描述過去的活動。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹過去時態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，強調(diào)不規(guī)則動詞的特別記憶。

-舉例說明：給出幾個例句，如“Iwenttothemoviesyesterday.”和“Heplayedfootballlastweekend.”，讓學生觀察并找出動詞的過去式。

-互動探究：學生分組，每組選擇一個過去的事件，嘗試用過去時態(tài)描述，然后向全班分享。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行聽力練習，聽一段關(guān)于過去事件的對話或短文，然后完成相關(guān)問題。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和時態(tài)錯誤，提供必要的幫助。

4.實踐應用（約20分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組設(shè)計一個簡短的角色扮演情景，使用過去時態(tài)進行對話。

-小組討論：討論在哪些情況下會使用過去時態(tài)，以及如何區(qū)分過去時態(tài)和其他時態(tài)。

5.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的用法和注意事項。

-反饋：學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師根據(jù)學生的反饋進行評價和指導。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們過去周末的活動，要求使用過去時態(tài)。

7.結(jié)束語（約5分鐘）

-教師鼓勵學生繼續(xù)學習和練習，提醒他們在日常生活中嘗試使用英語，增強語言實踐能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別和運用過去時態(tài)描述過去的事件，掌握了規(guī)則變化和不規(guī)則變化動詞的過去式。

2.通過聽力練習，學生提高了對英語聽力材料的理解能力，能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，并準確回答相關(guān)問題。

3.在角色扮演和小組討論中，學生能夠自信地使用過去時態(tài)進行交流，提高了口語表達能力和合作學習能力。

4.學生能夠獨立完成關(guān)于過去事件的寫作任務，運用所學時態(tài)和語法知識，形成連貫的文本。

5.學生對英語學習的興趣得到了提升，愿意在課堂外繼續(xù)學習和實踐英語，增強了自主學習能力。

6.學生在交流中表現(xiàn)出較高的跨文化交際意識，能夠理解和使用英語描述不同文化背景下的過去事件。

7.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對英語時態(tài)的敏感度，能夠在日常學習中自覺區(qū)分和使用不同的時態(tài)。

8.學生在教師的指導下，形成了良好的學習習慣，如積極參與課堂活動，及時復習鞏固所學知識等。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，通過提問學生對過去時態(tài)的理解和應用，如詢問他們?nèi)绾蚊枋瞿硞€過去的動作或事件，以及不規(guī)則動詞的過去式是什么，來評估學生對知識點的掌握情況。

-觀察：觀察學生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用過去時態(tài)，以及是否能夠流暢地與他人交流。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗，讓學生完成一些填空、改寫句子或回答問題的任務，以檢驗他們對過去時態(tài)的掌握程度。

-及時解決問題：在課堂上，一旦發(fā)現(xiàn)問題，立即進行講解和糾正，確保學生能夠及時理解和吸收新知識。

2.作業(yè)評價

-批改：認真批改學生的書面作業(yè)，包括描述過去事件的短文和聽力練習的答案，檢查時態(tài)使用是否正確，語法是否準確，以及內(nèi)容是否連貫。

-點評：在批改作業(yè)后，給出具體點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，如時態(tài)的一致性、語法的正確性以及寫作的流暢性。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，通過個別輔導或全班講解的方式，幫助學生理解錯誤原因，并提供改進建議。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情和自信心，同時鼓勵所有學生繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常見不規(guī)則動詞的過去式

-過去時態(tài)的用法和情景

②重點詞匯：

-常用動詞的過去式（如：go-went,do-did,eat-ate,see-saw等）

-描述過去事件的形容詞和副詞（如：yesterday,lastweek,alongtimeago等）

③重點句子：

-描述過去事件的句子