4.2明確概念的方法 課件-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏 輯與思維

第二框：明確概念的方法第四課

準(zhǔn)確把握概念一明確內(nèi)涵的方法正確定義，明確新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵結(jié)合教材中下定義的方法，嘗試為新質(zhì)生產(chǎn)力下定義。?；顒尤蝿?wù)1準(zhǔn)確簡潔新質(zhì)生產(chǎn)力新的高水平現(xiàn)代化是指生產(chǎn)力被定義項定義聯(lián)項屬概念種差定義項指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別指被定義項的屬概念

下一個正確的定義要求：（1）應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認識對象，把握其本質(zhì)屬性。一、明確內(nèi)涵的方法——定義（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生。以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵。以全要素生產(chǎn)率大幅提升為核心標(biāo)志，特點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，本質(zhì)是先進生產(chǎn)力。假設(shè)以下語句都是定義：思考：1.這些定義正確能揭示了概念的內(nèi)涵嗎？新質(zhì)生產(chǎn)力就是人類社會生產(chǎn)力的發(fā)展。2.新質(zhì)生產(chǎn)力就是新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)。3.新質(zhì)生產(chǎn)力不是忽視、放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，不是追新棄舊，也不要搞一種模式。4.新質(zhì)生產(chǎn)力是帶領(lǐng)我們創(chuàng)造美好生活的“科技小巨人”。定義過寬活動任務(wù)2一、明確內(nèi)涵的方法——定義定義一般不能用否定形式。否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。定義過窄否定定義比喻定義假設(shè)以下語句都是定義。這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？商品是勞動產(chǎn)品。商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。麻醉就是麻醉劑所起的作用。原因就是引起結(jié)果的事件。哲學(xué)不是文學(xué)。兒童是祖國未來的花朵邏輯學(xué)是研究邏輯的科學(xué)。妻子是丈夫的配偶，丈夫是妻子的配偶?！捌鏀?shù)是不能被2整除的整數(shù)”。學(xué)以致用定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義正確定義同語反復(fù)循環(huán)定義“同語反復(fù)”：在定義概念中，直接包含了被定義概念；“循環(huán)定義”：在定義概念中，間接包含了被定義概念；注意：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當(dāng)某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。一、明確內(nèi)涵的方法——定義“奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)”。二明確外延的方法體力弱

⑴該老師對本班同學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分，導(dǎo)致同學(xué)們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的，但安排的任務(wù)是不同的。這就使得一些同學(xué)不知道自已該站在哪一排了。

(2)正確的劃分應(yīng)該是在同一次劃分中只使用一個標(biāo)準(zhǔn)。可以進行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對這兩排進行劃分。體力強女同學(xué)男同學(xué)女同學(xué)男同學(xué)體力強體力弱體力強體力弱

一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時，他說：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強的同學(xué)把麥捆運到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排。”學(xué)生們聽后，不知道自己該站在哪一排。思考：1.學(xué)生們?yōu)楹尾恢雷约涸撜驹谀囊慌牛?/p>

2.老師的分類錯在哪兒？怎樣說才能讓學(xué)生明白？【探究與分享：P28頁】

⑴用不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分，導(dǎo)致同學(xué)們無所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的，但安排的任務(wù)是不同的。這就使得一些同學(xué)不知道自已該干什么。

(2）正確的劃分應(yīng)該是在同一次劃分中只使用一個。布置學(xué)習(xí)任務(wù)：請男同學(xué)閱讀材料，女同學(xué)整理課堂筆記，前三排的同學(xué)討論，后三排的同學(xué)查資料。

思考：1.學(xué)生們?yōu)槭裁床恢雷约涸摳墒裁矗?/p>

2.老師布置學(xué)習(xí)的任務(wù)錯在哪兒？怎么樣說才能讓學(xué)生明白？探究與分享：以下劃分是否正確，為什么？（1）選票分為贊成票和反對票。（2）平行四邊形分為矩形和正方形；（3）犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。（4）郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。（5）農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。（6）實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞（7）常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑（8）文學(xué)作品分為詩歌、散文、戲劇、長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說。探究與分享：以下劃分是否正確，為什么？（1）選票分為贊成票和反對票。（2）平行四邊形分為矩形和正方形；（3）犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。

（4）郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。（5）農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。（6）實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞（7）常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑（8）文學(xué)作品分為詩歌、散文、戲劇、長篇小說、中篇小說、短篇小說、微型小說。明確外延的方法劃分應(yīng)遵循的規(guī)則違反這一規(guī)則的錯誤舉例明確外延的方法劃分應(yīng)遵循的規(guī)則違反這一規(guī)則的錯誤舉例子項的外延之和必須等于母項的外延“劃分不全”或“多出子項”1.選票分為贊成票和反對票;2.實詞分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、擬聲詞和介詞在同一次劃分中,只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類劃分應(yīng)該逐級進行,不能越級“越級劃分”農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物①.任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。②.認識對象是變化發(fā)展的，反映認識

對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。③.隨著認識的不斷深化，人們對概念內(nèi)涵和外延的理解會越來越深刻和精確。思考：概念的內(nèi)涵和外延一旦確定是否會發(fā)生變化呢？（比如：家用電器）破壁機微波爐電飯煲空調(diào)熱水器冰箱電視洗衣機手電筒3、概念是變化發(fā)展的——準(zhǔn)確把握概念概念是變化發(fā)展的①任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。②認識對象是變化發(fā)展的，反映認識對象的概念也會發(fā)生變化，概