體前變向換手運球（教案）體育六年級上冊

體前變向換手運球（教案）體育六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《體育六年級上冊》第十章“籃球基本技能訓練”中的第三節(jié)“體前變向換手運球”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.體前變向換手運球的定義和作用。

2.體前變向換手運球的動作要領與技巧。

3.體前變向換手運球的訓練方法與步驟。

4.常見錯誤動作的糾正方法。

5.結(jié)合實戰(zhàn)進行體前變向換手運球的運用與練習。二、核心素養(yǎng)目標1.提高學生的運動能力，通過體前變向換手運球的訓練，增強學生的籃球技能和協(xié)調(diào)性。

2.培養(yǎng)學生的體育品德，通過集體練習和比賽，增強團隊協(xié)作和競技精神。

3.發(fā)展學生的健康行為，通過運動鍛煉提高學生的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣。三、學情分析六年級的學生在知識層面，已經(jīng)掌握了基本的籃球運球技巧，對籃球運動有了一定的理解。在能力層面，學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性有所提高，但體前變向換手運球這一技巧對他們來說可能還較為陌生，需要通過訓練來熟練掌握。在素質(zhì)方面，學生具備了一定的競技精神和團隊意識，但可能缺乏持續(xù)練習的耐心和毅力。

行為習慣方面，學生可能習慣于單一動作的重復練習，對于復雜技巧的學習可能存在畏懼心理。此外，學生在課堂上的專注度有待提高，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。學生對新技能的學習興趣較濃，但可能對失敗和挫折的承受能力較弱，需要教師在教學過程中適時給予鼓勵和支持，以激發(fā)他們的學習動力。這些學情因素將對課程的順利進行和學生的技能掌握產(chǎn)生一定的影響。四、教學資源準備1.教材：每人一本《體育六年級上冊》課本，確保學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備籃球教學視頻片段，以及體前變向換手運球的動作分解圖。

3.實驗器材：準備足夠的籃球，保證每位學生都能進行實踐練習。

4.教室布置：將教室清空，確保有足夠的空間進行籃球技能的練習和比賽。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段精彩的籃球比賽視頻，特別是展示體前變向換手運球的精彩鏡頭，來吸引學生的注意力。

-提問學生：“你們在視頻中看到了什么技巧？”引導學生回答“體前變向換手運球”。

-簡單介紹本節(jié)課的教學目標和重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-教師使用PPT展示體前變向換手運球的動作分解圖，并邊講解邊示范動作要領。

-強調(diào)動作的關鍵點：運球時的手腕靈活度、腳步的配合、眼睛的觀察等。

-學生跟隨教師的示范，進行簡單模仿練習。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生兩人一組，進行體前變向換手運球的練習，教師巡回指導，糾正錯誤動作。

-設置簡單的障礙物，讓學生在運球過程中進行變向練習，增加難度。

-學生自主練習，教師選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行展示，并給予表揚。

4.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設置一個模擬籃球比賽的情境，讓學生在比賽中運用體前變向換手運球。

-學生分成兩隊，進行簡單的對抗練習，教師在旁指導并記錄學生的表現(xiàn)。

-比賽結(jié)束后，教師與學生一起分析比賽中的亮點和需要改進的地方。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問學生：“你們在今天的練習中遇到了什么困難？是如何克服的？”

-學生分享自己的學習心得和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)體前變向換手運球在籃球比賽中的應用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學生回家后練習體前變向換手運球，并記錄自己的練習感受。

-鼓勵學生觀看籃球比賽，觀察職業(yè)球員是如何運用這一技巧的。

整個教學過程注重學生的實踐操作和師生互動，通過情境教學和比賽練習，讓學生在實戰(zhàn)中掌握技能，同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作和競技精神。六、知識點梳理1.體前變向換手運球的定義和作用

-體前變向換手運球是指在籃球運動中，運動員通過身體前方的手腕靈活轉(zhuǎn)動，將球從一只手傳到另一只手，以改變球的運動方向和速度，從而突破對手的防守。

-該技巧在籃球比賽中起著關鍵作用，能夠提高運動員的進攻效率，增加突破對手的可能性。

2.動作要領與技巧

-運動員站立姿勢，雙腳分開與肩同寬，膝蓋微彎，身體重心下沉。

-右手運球時，左手放在球的左側(cè)，用于引導球的運動方向。

-運球時，手腕要靈活轉(zhuǎn)動，通過手指的力量將球推向前方。

-在變向時，運動員要通過腳步的配合，快速改變身體的重心，以保持穩(wěn)定和協(xié)調(diào)。

-眼睛要注視前方，觀察對手的防守情況，及時做出決策。

3.訓練方法與步驟

-初學者可以先進行手臂的靈活訓練，如手臂的旋轉(zhuǎn)、手腕的扭轉(zhuǎn)等。

-在空場地上進行體前變向換手運球的練習，熟悉動作要領。

-增加練習難度，設置障礙物，要求學生在運球過程中進行變向。

-進行一對一的對抗練習，模擬比賽中的實際情況，提高學生的應變能力。

4.常見錯誤動作及糾正方法

-手腕不夠靈活：加強手腕的鍛煉，進行手腕扭轉(zhuǎn)和手指力量訓練。

-身體重心不穩(wěn)定：加強腳步的配合，保持身體平衡和穩(wěn)定。

-眼睛不注視前方：培養(yǎng)觀察對手的習慣，提高學生的觀察和決策能力。

5.結(jié)合實戰(zhàn)的運用與練習

-在籃球比賽中，體前變向換手運球可以用來突破對手的防線，為隊友創(chuàng)造得分機會。

-學生可以通過模擬比賽的方式進行練習，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗和應對壓力的能力。

-教練可以設置不同的防守情況，要求學生運用體前變向換手運球進行突破。七、內(nèi)容邏輯關系①體前變向換手運球的定義和作用

-重點知識點：體前變向換手運球的定義、在籃球進攻中的作用。

-重點詞：變向、換手、突破、防守。

②動作要領與技巧

-重點知識點：動作的基本要領、手腕的靈活轉(zhuǎn)動、腳步的配合。

-重點詞：手腕靈活、腳步配合、重心轉(zhuǎn)移、觀察對手。

③訓練方法與步驟、常見錯誤動作及糾正方法、結(jié)合實戰(zhàn)的運用與練習

-重點知識點：訓練的步驟、錯誤動作的識別與糾正、實戰(zhàn)中的運用策略。

-重點詞：訓練步驟、錯誤動作、糾正方法、實戰(zhàn)應用。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極跟隨教師的教學節(jié)奏，主動參與練習和討論。

-技能掌握：評估學生在體前變向換手運球技能上的掌握程度，是否能夠準確完成動作要領。

-團隊協(xié)作：觀察學生在小組練習中的配合情況，是否能夠有效地與隊友溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：

-學生分組進行體前變向換手運球的討論和實踐，每組選出一名代表進行成果展示。

-評價標準包括動作的準確性、流暢性以及小組成員之間的互動和協(xié)作。

3.隨堂測試：

-教師設置一個簡單的籃球比賽情境，讓學生在比賽中運用體前變向換手運球。

-評價學生在實戰(zhàn)中的應用能力，包括變向的時機、動作的連貫性以及突破對手的效果。

4.學生自我評價：

-學生在課后填寫自我評價表，內(nèi)容包括對體前變向換手運球技能的理解、練習中的困難點和自我改進的建議。

-教師收集并分析學生的自我評價，了解學生的學習態(tài)度和自我認知。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試，教師給予個體化的評價和反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，教師提供針對性的建議，幫助學生提高團隊協(xié)作和技能水平。

-教師總結(jié)整個教學過程中的亮點和不足，為下一節(jié)課的教學計劃提供參考。

-教師鼓勵學生持續(xù)練習，并在下一次課程中檢查學生的進步情況。

6.家長反饋：

-教師與家長溝通，了解學生在家中的練習情況，聽取家長的意見和建議。

-家長的反饋可以幫助教師更好地了解學生的學習和生活環(huán)境，為教學提供更多的支持。

7.教學調(diào)整：

-根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，教師調(diào)整教學策略，優(yōu)化教學方法和內(nèi)容，以提高教學效果。

-教師記錄教學調(diào)整的內(nèi)容和原因，為今后的教學提供經(jīng)驗教訓。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《籃球技巧解析——體前變向換手運球》

-視頻資源：《NBA球星體前變向換手運球集錦》

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《籃球技巧解析——體前變向換手運球》，深入了解體前變向換手運球的技巧和訓練方法。

-觀看《NBA球星體前變向換手運球集錦》，學習職業(yè)球員在實際比賽中的運用技巧。

-學生記錄自己在閱讀和觀看過程中的心得體會，特別是對動作技巧的理解和感悟。

-教師鼓勵學生將所學技巧運用到籃球練習中，進行實際操作和實戰(zhàn)演練。

-學生在課后練習時，可以嘗試不同的變向速度和角度，探索最適合自己的運球方式。

-教師提供必要的指導，如