三年級上冊數(shù)學教案-4.5萬以內的減法和減法（二）解決問題-人教版

三年級上冊數(shù)學教案4.5萬以內的減法和減法（二）解決問題人教版今天我要為大家分享的是三年級上冊數(shù)學教案，內容是4.5萬以內的減法和減法（二）解決問題，使用的教材是人教版。一、教學內容我們今天的學習內容涉及到教材的第四章第五節(jié)，主要學習4.5萬以內的減法運算以及如何運用減法解決實際問題。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望學生們能夠掌握4.5萬以內的減法運算方法，并能夠運用減法解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生們掌握4.5萬以內的減法運算方法，難點是讓學生們能夠將減法運用到實際問題中。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解減法運算，我準備了大量的圖片和實物，同時也準備了練習題供學生們練習。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出了一幅圖片，圖片中有5只小鳥，然后又拿出了一張紙，紙上寫著一個減法題目：73=?我讓學生們思考一下，這道題目應該如何解答。2.例題講解：我講解了4.5萬以內的減法運算方法，并通過實際的例題進行了演示。3.隨堂練習：我給出了幾道練習題，讓學生們運用所學的減法運算方法進行解答。4.解決問題：我給出了一個實際問題，讓學生們運用減法進行解決。例如：我有5個蘋果，我吃掉了3個，我還剩下幾個蘋果？六、板書設計我在黑板上寫下了本節(jié)課的重點內容，包括了4.5萬以內的減法運算方法和實際問題的解決方法。七、作業(yè)設計我給出了幾道作業(yè)題，讓學生們運用所學的減法運算方法進行解答。題目如下：1.234123=?2.567321=?3.我有6個糖果，我吃掉了2個，我還剩下幾個糖果？八、課后反思及拓展延伸重點和難點解析一、實踐情景引入在教案中，我通過展示一幅圖片和一張紙來引入減法運算。這個實踐情景引入的方法是為了讓學生們能夠直觀地理解減法運算的概念。通過將抽象的減法運算與具體的圖片和實物相結合，學生們能夠更好地理解減法運算的意義和應用。二、例題講解在教案中，我講解了4.5萬以內的減法運算方法，并通過實際的例題進行了演示。這個環(huán)節(jié)是學生們理解和掌握減法運算的關鍵。通過具體的例題和講解，學生們能夠逐步掌握減法運算的方法和步驟。我在講解過程中注重讓學生們參與其中，鼓勵他們積極思考和提問，以加深對減法運算的理解。三、隨堂練習在教案中，我給出了幾道隨堂練習題，讓學生們運用所學的減法運算方法進行解答。這個環(huán)節(jié)是為了鞏固學生們對減法運算的理解和掌握。通過實際的練習，學生們能夠將所學的減法運算方法應用到具體的問題中，從而加深對減法運算的熟練度。四、解決問題在教案中，我給出了一個實際問題，讓學生們運用減法進行解決。這個環(huán)節(jié)是為了讓學生們能夠將所學的減法運算方法應用到實際生活中。通過解決實際問題，學生們能夠更好地理解減法運算的實際意義和價值，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。五、板書設計在教案中，我在黑板上寫下了本節(jié)課的重點內容，包括了4.5萬以內的減法運算方法和實際問題的解決方法。板書設計是為了讓學生們能夠清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點內容。通過板書的展示，學生們能夠將所學的減法運算方法和實際問題的解決方法進行直觀的對比和記憶。六、作業(yè)設計在教案中，我給出了幾道作業(yè)題，讓學生們運用所學的減法運算方法進行解答。這個環(huán)節(jié)是為了讓學生們能夠在課后進行自主學習和鞏固。通過完成作業(yè)題，學生們能夠進一步鞏固對減法運算的理解和掌握，提高他們的數(shù)學能力。在這些重點細節(jié)中，我認為實踐情景引入和例題講解是非常關鍵的。通過實踐情景引入，學生們能夠直觀地理解減法運算的概念，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。而通過例題講解，學生們能夠逐步掌握減法運算的方法和步驟，為實際問題的解決提供指導。這兩個環(huán)節(jié)的深入解析能夠幫助學生們更好地理解和掌握減法運算，提高他們的數(shù)學能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特別的技巧和竅門，以便更有效地傳授知識和促進學生的理解。我特別注意了語言語調的運用。在講解減法運算時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語，使得學生們能夠更容易理解。同時，我也會根據(jù)講解的內容調整語調，時而緩慢細致，時而加重語氣，以吸引學生的注意力，并幫助他們更好地把握重點。我在時間分配上做了精心的安排。在講解例題時，我會給予學生們充分的時間思考和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握減法運算的方法。同時，我也會合理安排練習時間，讓學生們有足夠的機會進行實際操作，鞏固所學知識。我特別注重課堂提問的環(huán)節(jié)。通過提問，我可以了解學生們對減法運算的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的困惑。我會鼓勵學生們積極舉手回答問題，并給予他們正面的反饋和鼓勵，以提高他們的自信心和參與度。在情景導入方面，我通過展示圖片和實物，讓學生們能夠直觀地理解減法運算的概念。這個實踐情景引入的方法非常有效，能夠激發(fā)學生的興趣，并引發(fā)他們的思考。通過將抽象的減法運算與具體的圖片和實物相結合，學生們能夠更好地理解減法運算的意義和應用。通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更有效地傳授知識，促進學生的理解。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學方法，以不斷提高教學質量，幫助學生們更好地掌握數(shù)學知識。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的4.5萬以內的減法和減法（二）解決問題，我特別設計了一系列練習題。這些題目不僅涵蓋了減法運算的基礎知識，還包括了實際問題的解決，旨在提升學生們的數(shù)學應用能力。1.減法運算練習：2456=?36782354=?45671298=?2.實際問題解決：小華有5個蘋果，他吃掉了2個，他還剩下幾個蘋果？小明有8個橘子，他送給了小明3個，他還剩下幾個橘子？小紅有7個糖果，她吃掉了4個，她還剩下幾個糖果？3.綜合應用題：一個籃子里有9個籃球，小明拿走了3個，籃子里還剩下幾個籃球？然后，小明又放回了2個籃球，籃子里現(xiàn)在有幾個籃球？一個教室里有30個座位，其中有12個座位已經被學生坐了，教室里還剩下幾個空座位？然后，又有8個學生走進了教室，教室里現(xiàn)在有幾個空座位？答案：1.減法運算練習：2456=122236782354=132445671298=32692.實際問題解決：小華剩下3個蘋果。小明剩下5個橘子。小紅剩下3個糖果。3.綜合應用題：籃子里剩下6個籃球，然后又放回了2個籃球，籃子里現(xiàn)在有8個籃球。教室里剩下1