Unit 3 Weather Part A Lets talk （教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherPartALet’stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課主要圍繞天氣這一主題展開，通過Let’stalk部分的對話，讓學生學習并掌握描述天氣狀況的詞匯和句型。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生的生活實際，旨在提高學生的英語聽說能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的天氣交流，為后續(xù)學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述天氣狀況的能力，能夠聽懂并模仿Let’stalk部分的對話，正確發(fā)音并運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.文化意識：通過學習不同國家的天氣狀況，增強學生對多元文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和描述天氣變化的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述天氣狀況的詞匯，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

②學會使用基本句型描述天氣，如：“What’stheweatherliketoday?”“It’ssunnytoday.”

2.教學難點

①區(qū)分不同天氣詞匯的發(fā)音，如：cloudy和snowy。

②在實際情境中靈活運用所學句型和詞匯進行天氣描述，例如能夠根據(jù)當天的天氣情況，用英語進行交流。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與天氣主題相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，用于輔助教學和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含天氣詞匯和句型的預習資料，要求學生提前學習。

設計預習問題：如“列舉你所知道的天氣詞匯”、“嘗試用英語描述今天的天氣”。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋或?qū)W生互查，確保每位學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自行閱讀教材中的Let’stalk部分，理解對話內(nèi)容。

思考預習問題：學生根據(jù)問題思考，嘗試用英語表達天氣狀況。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同天氣的圖片，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解天氣描述的詞匯和句型，如“sunny”和“What’stheweatherlike?”。

組織課堂活動：分組討論，學生用英語描述不同天氣場景。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何用英語描述天氣。

參與課堂活動：學生參與小組討論，用英語描述天氣。

提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解天氣描述的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論，實踐使用天氣描述的英語表達。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：設計包含聽、說、讀、寫的綜合練習，鞏固天氣描述的表達。

提供拓展資源：提供天氣相關(guān)的英語故事或網(wǎng)站，供學生自學。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，自學更多天氣相關(guān)的英語表達。

反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于天氣描述詞匯和句型的掌握，以及在實際情境中的運用。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些知識點，并在實際交流中運用所學。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握天氣描述詞匯：學生能夠準確識別并使用本節(jié)課所學的天氣詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等，能夠在不同情境中正確運用這些詞匯描述天氣。

2.掌握天氣描述句型：學生能夠熟練運用“What’stheweatherlike?”和“It’s…”等句型進行天氣詢問和描述，提高了他們的英語口語表達能力。

3.提高聽力理解能力：通過課堂上的聽力練習，學生能夠聽懂并理解英語對話中關(guān)于天氣的描述，提高了他們的英語聽力理解能力。

4.增強口語交際能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠用英語進行簡單的天氣交流，提高了他們的口語交際能力。

5.培養(yǎng)觀察和分析能力：學生在學習過程中，學會了觀察天氣變化，分析不同天氣的特點，并將這些知識運用到英語描述中。

6.增強自主學習能力：通過課前預習和課后拓展學習，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了他們的自主學習能力。

7.提升文化意識：學生在學習天氣話題的過程中，了解到了不同國家的天氣特點，增強了他們對多元文化的認識和理解。

在詞匯掌握方面，學生能夠準確說出sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等詞匯，并在描述天氣時能夠靈活運用這些詞匯。例如，當被問及“What’stheweatherliketoday?”時，學生能夠回答“It’ssunnytoday.”或“It’srainytoday.”等。

在句型運用方面，學生能夠熟練使用“What’stheweatherlike?”和“It’s…”等句型進行天氣詢問和描述。在課堂練習中，學生能夠主動提問并回答關(guān)于天氣的問題，如“A:What’stheweatherlikeinBeijing?B:It’scloudy.”。

在聽力理解方面，學生能夠聽懂課堂上的聽力材料，理解對話內(nèi)容，并能夠根據(jù)聽力材料回答相關(guān)問題。例如，在聽完一段關(guān)于天氣的對話后，學生能夠回答老師提出的問題，如“What’stheweatherlikeinthedialogue?”。

在口語交際方面，學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠用英語進行簡單的天氣交流。例如，在角色扮演活動中，學生A扮演問路者，學生B扮演指路者，他們能夠用英語進行以下對話：

A:Excuseme,what’stheweatherliketomorrow?

B:It’sgoingtobesunnytomorrow.

A:Great!Iwillgoforapicnic.

在觀察和分析能力方面，學生在學習過程中，學會了觀察天氣變化，分析不同天氣的特點。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生能夠分享自己觀察到的天氣現(xiàn)象，并用英語進行描述。

在自主學習能力方面，學生通過課前預習和課后拓展學習，養(yǎng)成了自主學習的習慣。在課前，學生能夠自主閱讀教材，理解對話內(nèi)容；在課后，學生能夠利用拓展資源，自學更多關(guān)于天氣的英語表達。

在文化意識方面，學生在學習天氣話題的過程中，了解到了不同國家的天氣特點。例如，在討論環(huán)節(jié)，學生分享了自己所在地區(qū)的天氣特點，并與其他地區(qū)進行了比較。板書設計①天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

②核心句型：“What’stheweatherlike?”“It’s…”

③重點知識點：天氣描述的常用表達，如：“Theskyisclear.”“It’sabitwindy.”“It’sgoingtorain.”課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了如何用英語描述天氣。我們掌握了描述天氣狀況的基本詞匯，包括sunny、cloudy、rainy、windy和snowy。同時，我們也學習了如何使用“What’stheweatherlike?”這一句型來詢問天氣，以及如何用“It’s…”來回答。通過小組討論和角色扮演，我們提高了口語交際能力，并在實際情境中練習了所學內(nèi)容。我們還了解到了不同天氣的特點，以及如何觀察和分析天氣變化?？偟膩碚f，本節(jié)課我們不僅學習了英語知識，還提升了觀察和分析能力，增強了自主學習能力。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進行當堂檢測。請同學們認真完成以下任務：

1.請寫出以下天氣詞匯的中文意思：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

2.請用英語完成以下句子：

-今天天氣怎么樣？

-它是_________的。（提示：使用“It’s…”句型，并填入正確的天氣詞匯）

3.請描述一下你最喜歡的天氣，并說明原因。例如：“Ilikesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappy.”

4.聽力練習：老師將播放一段關(guān)于天氣的錄音，請同學們聽后回答以下問題：

-錄音中的天氣怎么樣？

-錄音中的人喜歡什么天氣？

5.口語練習：請同學們分成小組，用英語進行以下角色扮演：

-A同學扮演天氣預報員，描述未來幾天的天氣情況。

-B同學扮演聽眾，詢問天氣預報員關(guān)于天氣的問題。

檢測結(jié)束后，老師將對同學們的回答進行點評，對正確率和語言表達進行反饋，以幫助大家更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，以下是課后作業(yè)的詳細補充和說明：

1.用所學的天氣詞匯和句型，描述一下你所在城市的天氣情況，并記錄下來。例如：“Todayinmycity,itissunnyandwarm.Theskyisclearwithafewclouds.”

2.觀看一段英文天氣預報視頻，嘗試聽懂并記錄其中的天氣信息。然后，用自己的話復述視頻中的天氣情況。

3.創(chuàng)作一個小對話，與同學一起練習使用天氣詞匯和句型。例如，A問：“What’stheweatherliketomorrow?”B回答：“It’sgoingtoberainy,sodon’tforgettobringanumbrella.”

4.繪制一幅天氣圖，展示一周內(nèi)你所在地區(qū)的天氣變化。在圖上標明每天的溫度、濕度以及天氣狀況。

5.寫一篇簡短的日記，描述一次你在特殊天氣下的經(jīng)歷，例如：“LastSaturday,itwassnowingheavily.Iwentskiingwithmyfamilyandhadagreattime.”

補充說明：

-所有作業(yè)都需要用英語完成。

-在描述天氣時，盡量使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-作業(yè)完成后，請?zhí)峤恢猎诰€平臺或交給老師進行檢查。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際情境教學：在課堂上，我嘗試將天氣情況與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生在真實的語境中學習和使用英語。

2.多媒體教學手段的運用：利用多媒體資源，如天氣視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解天氣詞匯和句型。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能過于活躍，而另一部分學生則可能參與度不高，導致學習效果不均衡。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際語言運用能力的評估。

3.校企合作不足：在教學中，缺乏與外部資源的合作，如天氣預報服務、環(huán)保組織等，未能充分利用社區(qū)資源豐富教學內(nèi)容。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多互動性強的課堂活動，如小組競賽、個人展示等，鼓勵所有學生積極參與，確保每位學生都有機會練習和使用英語。

2.多元化教學評價：除了