小學(xué)英語“雙減”作業(yè)設(shè)計案例共三篇

小學(xué)英語三年級上冊〃雙減〃作業(yè)設(shè)計案例

Unit4ALettersandsounds

設(shè)計內(nèi)容：三年級上四單元ALettersandsounds

設(shè)計對象：小學(xué)三年級學(xué)生

一、設(shè)計背景

為積極落實“雙減”政策，按照市教育局的相關(guān)文件要

求，實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)教學(xué)，強化學(xué)校教育主陣地作用。作業(yè)以

基礎(chǔ)性作業(yè)、實踐性作業(yè)、拓展性作業(yè)、挑戰(zhàn)性作業(yè)等為主，

作業(yè)應(yīng)予以分層，可操作性要強，符合學(xué)生的年齡特點，能

夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、設(shè)計目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版《三年級上冊Unit4A

Lettersandsounds》板塊，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

對自然拼讀法的了解，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

為此，本次以基礎(chǔ)性作業(yè)和實踐性作業(yè)為主，設(shè)計了基于字

母學(xué)習(xí)的作業(yè)和基于字母在單詞中發(fā)音的作業(yè)。

基于字母學(xué)習(xí)的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生巧妙記憶字母，由于學(xué)生

接觸英語字母不久，在記憶方面存在較大困難，但對很多新

奇的事物都有較強好奇心，教師應(yīng)利用學(xué)生的這個特點，設(shè)

計學(xué)生感興趣的作業(yè)，提高字母記憶的趣味性和學(xué)生的課堂

參與度，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，巧妙記憶字母。

基于字母在單詞中發(fā)音的作業(yè)增強字母教學(xué)生動性和

趣味性，帶領(lǐng)學(xué)生到字母世界中邀游。在字母教學(xué)中以聽、

說、讀結(jié)合的手段沖擊學(xué)生感官，學(xué)生只有掌握發(fā)音技巧,

了解發(fā)音規(guī)律，對字母生成整體化認(rèn)知，才可以把字母熟記

于心。

三、作業(yè)實施過程

基于字母學(xué)習(xí)的作業(yè)

1.口頭作業(yè)

Findandsay.找一找，說一說。（2分鐘）（難度：1顆星）

【設(shè)計意圖】本題意在落實《課標(biāo)》一級目標(biāo)要求：根據(jù)提

示描述圖片，考察學(xué)生觀察能力。通過觀察不同的圖片讓學(xué)

生感知字母的音形，激發(fā)了學(xué)生的想象力，增加了學(xué)習(xí)的趣

味性和學(xué)生的自信心。

2.書面作業(yè)

（1）Lookandnumber.給下面的字母按字母表順序排序。（2

分鐘）（難度：1顆星）

的N」

()()()()()

【設(shè)計意圖】本題意在落實《課標(biāo)》一級目標(biāo)要求：能正

確的讀出字母。通過所給信息，將其內(nèi)容進(jìn)行正確排序。

（2）Lookandwrite,看圖片，寫出下列字母對應(yīng)的大寫或小

寫形式。（2分鐘）（難度：1顆星）

M5M

【設(shè)計意圖】本題考察學(xué)生對字母的掌握情況與書寫能力，

要求單詞占格必須規(guī)范，書寫工整。

基于字母在單詞中發(fā)音的作業(yè)

1.Lookandchant.根據(jù)課堂中的學(xué)習(xí)，同伴進(jìn)行有節(jié)奏地

朗讀.（2分鐘）（難度：2顆星）注：空白處不填寫。

【設(shè)計意圖】本題通過對字母名稱音、字母在單詞單詞發(fā)音,

檢測學(xué)生對文本知識掌握。

2.Readandcircle.看圖說出英文名稱并補全該單詞。（2分

鐘）（難度：2顆星）

_eepite_egum_oodles

（1）【設(shè)計意圖】本題通過觀察圖片、說出圖片的名稱，利

用挖空補全單詞，深化理解例詞記憶的同時鞏固字母的發(fā)音。

3.Readandfind.同伴互助認(rèn)讀單詞，并交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（5分

鐘）（難度：3顆星）

lookhello

mouthMike

儂在

namenice

【設(shè)計意圖】本題意在落實《課標(biāo)》一級目標(biāo)要求：根據(jù)讀

音規(guī)律拼讀單詞。將本課時所學(xué)知識進(jìn)行大量輸出，引導(dǎo)學(xué)

生通過看圖片、培養(yǎng)學(xué)生“見詞能讀”的能力，體現(xiàn)了語言

的規(guī)律性，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。

今天的作業(yè)結(jié)束了，本次作業(yè)我共收獲顆食!

你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？請對自己做一次認(rèn)真的評價吧，Children!

很棒留()可以二()還需努力3,()

四、學(xué)生作業(yè)完成情況

本次作業(yè)符合學(xué)生的年齡特征，具有趣味性、挑戰(zhàn)性。

基于字母學(xué)習(xí)的作業(yè)，學(xué)生全部能完成；基于字母在單詞中

發(fā)音的作業(yè)個別學(xué)生需要特殊輔導(dǎo)。

五、案例反思情況分析

根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況反饋，由于個體差異性,對學(xué)習(xí)

英語的感覺和掌握程度不同，教師充分認(rèn)識并考慮到學(xué)生中

存在的差異，有針對性地加強不同級別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行設(shè)計

和指導(dǎo)，設(shè)計分層作業(yè)，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，

拉近學(xué)生和學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間的距離，營造良好

的課堂教學(xué)氛圍。在作業(yè)內(nèi)容的選擇上要貼近各類學(xué)生的現(xiàn)

有水平，與教材內(nèi)容相關(guān)的也有與學(xué)生的生活相結(jié)合的，鼓

勵學(xué)生思路開闊，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。具體改進(jìn):

對于“還需努力”的學(xué)生，降低作業(yè)難度，控制作業(yè)量，這

類學(xué)生的作業(yè)一般完成基于字母學(xué)習(xí)的作業(yè)即可，慢慢培養(yǎng)

其自信心。對于“很棒”“可以”的學(xué)生，可塑性大，在完

成所設(shè)計作業(yè)的同時，也可以設(shè)計選擇性作業(yè)或具有挑戰(zhàn)性

的作業(yè)，讓學(xué)生主動實踐、探索、參與，比如，巧擺字母、

巧畫字母、精剪字母、讀繪本、創(chuàng)編繪本等。

六、后記

總之，英語字母趣味性作業(yè)具有十分重要的意義和現(xiàn)實

價值，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力，而且可以提高學(xué)

生學(xué)習(xí)能力?！半p減”背景下，英語教師要加大字母作業(yè)設(shè)

計力度，從學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況出發(fā)給學(xué)生設(shè)計趣味性的學(xué)習(xí)

活動，加深學(xué)生對字母的認(rèn)知與記憶，啟迪學(xué)生思維，為學(xué)

生更深層次的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語四年級上冊“雙減”復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計案例

小學(xué)四年級PEP英語上冊一單元復(fù)習(xí)課作業(yè)設(shè)計案例

（一）作業(yè)設(shè)計的理念：

立足減負(fù)增質(zhì)，合理整合教材內(nèi)容；關(guān)注學(xué)生差異化，關(guān)注

學(xué)生發(fā)展，讓作業(yè)指向核心素養(yǎng)并適合每個學(xué)生的發(fā)展。

一：立足減負(fù)增質(zhì)，合理整合教材內(nèi)容：“雙減”政策

下，我們要科學(xué)合理的布置作業(yè)，在有限的時間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生

學(xué)業(yè)成績的提升，這就要求教師對教材內(nèi)容做到瞻前顧后,

左右關(guān)聯(lián)！幫助引導(dǎo)學(xué)生形成完整的網(wǎng)狀知識體系！且做到

聯(lián)系現(xiàn)實生活，知行合一；關(guān)注熱會熱點，與時俱進(jìn)！

二：關(guān)注學(xué)生差異化，關(guān)注學(xué)生發(fā)展：學(xué)生作為學(xué)習(xí)主

體，是有個體差異的。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)

慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格方面是有個性差異的。教師在設(shè)計作業(yè)時要關(guān)

注學(xué)生的差異化，根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計出不同的作業(yè),

內(nèi)容精而有針對性，題型多而有層次性，體現(xiàn)因材施教的原

則?？梢园炎鳂I(yè)分為三類：基礎(chǔ)性作業(yè)（學(xué)困生），拓展性

作業(yè)（中等生），課外探究性作業(yè)（有探究創(chuàng)新意識和能力

的學(xué)生）。讓學(xué)困生“吃得消”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生

“吃得好”。當(dāng)然，教師在設(shè)計作業(yè)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的閱讀能力、思維能力、實踐能力、

創(chuàng)新能力、交往能力、動手能力等綜合能力的發(fā)展；關(guān)注學(xué)

生的積極情感體驗和發(fā)展。

三：指向核心素養(yǎng)：借助應(yīng)用實踐類、遷移創(chuàng)新類作業(yè)，

實現(xiàn)學(xué)生從知識向能力，能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化，把英語學(xué)科核

心素養(yǎng)的育人目標(biāo)落到實處。

（二）作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)：本課是四上PEP英語上冊一單元復(fù)

習(xí)課。本課作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)是：

1.學(xué)生能聽懂，說出，認(rèn)讀單詞：

classroom,window,blackboard,light,picture,door,teac

her'sdesk,computer,fan,wall,floor.

2.能夠在情景中運用句型what'sintheclassroom?LetJ

sgoandsee!Whereisit?It'sneartheewindow,let'

scleantheclassroom.Letmecleantheteacher'sdesk.

2學(xué)生能夠讀出符合a-e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，

并能夠根據(jù)發(fā)音拼出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞。

3,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠獲得熱愛班集體，熱愛學(xué)校的良好情

感體驗且能在日常生活中踐行講衛(wèi)生，愛清潔，互幫互助的

良好品行。

（三）實施的過程與策略

一，基礎(chǔ)性作業(yè)（因材施教，分層設(shè)計，扎實基礎(chǔ)！）

聽力作業(yè)：

前置作業(yè)：聽音預(yù)習(xí)。認(rèn)真聽你所不會的單詞和句型的

發(fā)音，注意模仿。課上注意修正改進(jìn)。

課后作業(yè)：聽音防讀。趣配音。

2,書寫作業(yè)：

一星作業(yè):copythewords.（學(xué)困生“吃得消”）

二星作業(yè)：makewordcards.（中等生“吃得飽”）

三星作業(yè)：Usethewordsandsentenceswelearn

tomakeastory.（優(yōu)等生"吃得好”）

3,讀、背、演作業(yè)：

一星作業(yè)：熟讀背誦課文。

二星作業(yè)：創(chuàng)編新對話并表演。

-三星作業(yè)：課本劇，舞臺劇，戲劇

二，實踐性作業(yè)：（實現(xiàn)學(xué)生從知識向能力，能力向素養(yǎng)的

轉(zhuǎn)化，把英語學(xué)科核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)落到實處。）

一星作業(yè)：1,思維導(dǎo)圖歸納整理本單元教室主題詞匯句

型及單詞。

2,繪制教室主題圖，畫一畫，涂一涂，并做介

紹。

二星作業(yè)：分析對比中西方教室，做簡要說明。

三星作業(yè)：設(shè)計自己的未來教室并做展示。

三，課外拓展作業(yè)：（關(guān)注學(xué)生的思維能力、信息搜集及綜

合處理能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、交往能力、動手能力等

綜合能力的發(fā)展）

一星作業(yè)：搜集查找關(guān)于學(xué)校教室主題類的更多詞匯、句型

和歌曲。

二星作業(yè)：搜集閱讀各個國家不同的教室信息和文化。

搜集交流閱讀教室主題繪本?！癕yclassroom”

“Theclassroomv

“Anewclassroomv

"What'sinmyclassroomv

三星作業(yè)：嘗試自創(chuàng)主題手抄報、海報、主題繪本，續(xù)編改

編繪本。

（三）效果分析：在作業(yè)設(shè)計時，立足減負(fù)增質(zhì)，分層合理

設(shè)計。這遵循了教育規(guī)律，尊重了學(xué)生的主體地位和差異性,

作業(yè)像菜單一樣豐富且可供“食量與胃口”選擇，充分調(diào)動

了學(xué)生作業(yè)的積極性，有利于學(xué)生成就感的建立和個性化,

自主化的發(fā)展。使每一位同學(xué)都能通過自己的努力獲得成長

與進(jìn)步。把“雙減”政策落到了實處。

（四）案例反思：1,在課外拓展中，我特意布置了搜集查

找的作業(yè)，這鍛煉了學(xué)生如何獲取處理和使用信息的能力，

為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，自由探索的空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

人，學(xué)習(xí)真實發(fā)生。

2,我會以賞識的眼光評價學(xué)生的作業(yè)，給出學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓?/p>

勵與指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信心與成就感。如何藝術(shù)性地對

學(xué)生的作業(yè)做出評價，使作業(yè)成為師生間心與心的交流與對

話，值得我們在實踐中不斷學(xué)習(xí)與探究。

〃雙減“小學(xué)四年級英語作業(yè)設(shè)計

Unit6Meetmyfamily!Readandwrite

學(xué)段：小學(xué)四年級學(xué)科：英語

一、基于課標(biāo)，英語學(xué)科核心素養(yǎng)，教材與學(xué)情，我將作

業(yè)設(shè)計目標(biāo)設(shè)計如下。

1.語言能力：

通過完成基礎(chǔ)類、綜合類和反思類作業(yè)，學(xué)生能說、

認(rèn)讀parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,

doctor,cook,driver,farmer,nurse等家人及其職業(yè)；

能在圖片或情境的幫助下，說、認(rèn)讀句型：Howmanypeople

arethereinyourfamily?Three.Isthisyour…?Yes,

itis.He/Sheisa…并嘗試在不同語境中進(jìn)行描述和交

流。

2.思維品質(zhì)：

通過完成基礎(chǔ)類、綜合類和反思類作業(yè)，在真實語境中，

學(xué)生能夠嘗試歸納語言規(guī)律，熟練詢問和回答家人及其職業(yè),

向他人介紹家人及其職業(yè)；通過完成反思類作業(yè)，學(xué)生能相

互欣賞砥礪，取長補短，共同進(jìn)步，樹立創(chuàng)新意識和思維品

質(zhì)，樹立培養(yǎng)尊重每一種職業(yè)和追求美好職業(yè)理想的良好品

質(zhì)。

3.文化意識:

通過完成基礎(chǔ)類、綜合類和反思類作業(yè)，學(xué)生能夠了解

和知道中西方人同樣倡導(dǎo)尊重每一種職業(yè)和追求美好職業(yè)

理想的理念。

4.學(xué)習(xí)能力:

通過完成基礎(chǔ)類、綜合類和反思類作業(yè)，學(xué)生能夠運用

多種感官，鍛煉觀察、推理和記憶能力；學(xué)生能夠運用核心

詞句，向他人介紹家人及其職業(yè)。

二、實施的過程：

Unit6Meetmyfamily!Readandwrite

class：name：

親愛的孩子，快來作業(yè)超市領(lǐng)取你喜歡的作業(yè)吧！根據(jù)

得二十個笑臉，兌換一顆五角星，每周五角星最多的小組可

以來老師這里抽獎，獎勵小組每一位同學(xué)。

一、根據(jù)輪船上的單詞提示，將同類單詞送上船。?

A.cousinB.driver

C.farmerD.cook

E.uncleF.brother

G.doctorH.sister

I.teacherJ.grandma

、給下列句子或?qū)υ掃x擇相應(yīng)的圖片。三三

)3.Myuncleisafootballplayer.Heisstrong.

A.B.

)2.一Isthisyouraunt?一Yes,itis.Sheisa

nurse.

B.

三、從方框中選擇正確的選項補全對話。（2）00

Amy：Isthisyourfamilyphoto?

A.Who'sthis

LiJie：Yes,itis.1.

girl?

Amy：Isthisyourgrandpa?

B.Arethey

LiJie：2.He'safarmer.

yourparents?

Amy：3.Shelooksyoung.

C.Thereare

LiJie：She,smyaunt.She'sanurse.

fivepeoplein

Amy：4._________

myfamily.

LiJie：Yes,theyare.Myfatheris

D.What'syour

adriver.

mother'sjob?

Amy：5.______

E.Yes,itis.

LiJie：She'sadoctor.

四、請繪制一位你最喜歡的家人，并且用英文介紹描述他/

她。例如：Thisismy…She/Heis??,She/Hehas…She/

Heisa…Ilikeher/him.

評價:

TodayIget

三、實施的策略：

基礎(chǔ)類作業(yè)：梳理出本課要求學(xué)生掌握的語音、詞匯、

句子、語法等基本語言知識，聽、說、讀、看、寫等基本語

言技能，明確課標(biāo)要求學(xué)生所要達(dá)到的“了解、理解、掌握、

應(yīng)用”的哪一程度