部編人教版六年級下冊語文全冊作業(yè)設(shè)計(jì)課時(shí)練（一課一練）

第一課時(shí)

一、看拼音，寫詞語。

gengxTnbianpaolayuetongxiaojianduanguangjing

()()()()(）（)

ranfangzhanIanjieranbutongzhangdengjiecai

（）（)()()

二、比一比,再組詞。

拌\

)

醋（）燃()餃（)z

伴

臘（）然()較（)

眨

宵（）攤(箏（)

)泛

X

J

銷（）灘()掙（)Z

三、在括號里填上合適的動詞，注意不能重復(fù)。

（）臘八粥（）新衣（）廟會(）毛驢

（）醋大蒜（）年畫（〉爆竹(）燈籠

四、請按一定的順序排列下面的詞語。

1.元宵節(jié)除夕重陽節(jié)清明節(jié)春節(jié)元旦中秋節(jié)

2.旬年時(shí)月周日季

3.自然資源木材資源森林資源生物資源

第二課時(shí)

一、給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1.（）今天是元宵節(jié)，（）今天的北京特別熱鬧C

2.（）孩子們要放鞭炮，（）要過春節(jié)了。

3.（）除夕之夜要守歲，（）除了很小的孩子，沒有人睡覺。

4.小孩子們買各種花炮燃放，（）不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有

聲有光地玩耍。

5.北京（）是城市，（）它也跟著農(nóng)村一齊過年，（）過得分

外熱鬧。

二、閱讀《北京的春節(jié)》片段，回答問題。

元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。正（zhengzhdng）月十五，處處張

燈結(jié)（ji。jid）彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪（p€ipii）都

要掛出幾百盞燈來口有的一律是玻璃的口有的清一色是牛角的口有的都是紗燈

口有的通通彩繪全部口紅樓夢口或口水滸傳口弓而而chuGn）故事□有的圖案

各式各樣。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。

晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。

1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音并畫“J”。

2.照樣子再寫幾個(gè)詞語。

各形各色（ABAC）

3.找出文中表示“全部、都”意思的詞語：

4.給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上合適的標(biāo)點(diǎn)。

5.“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了”請你聯(lián)系上下文，想想春節(jié)的三次高

潮分別是什么？為什么說元宵是“又一個(gè)高潮”？

6.作者在這段話中著力描寫燈的多，多，為的是突出

參考答案:

第一課時(shí)

一、更新鞭炮臘月通宵間斷光景燃放展覽截然不同張燈結(jié)彩

二、醋（米醋）燃（燃燒）餃（餃子）拌（攪拌）

臘（臘月）然（然后）較（比較）伴（伙伴）

宵（元宵）攤（攤牌）箏（風(fēng)箏）眨（眨眼）

銷（銷售）灘（沙源）掙（掙扎）泛（廣泛）

三、（熬）臘八粥（穿）新衣（逛）廟會（騎）毛驢

（泡）醋大蒜（貼）年畫（燃放）爆竹（打）燈籠

四、1.元旦除夕春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)

2.年、季、月、旬、周、日、時(shí)

3.自然資源生物資源森林資源木材資源

第二課時(shí)

一、1.因?yàn)樗?/p>

2.之所以是因?yàn)?/p>

3.因?yàn)樗?/p>

4.即使

5.雖然可是而且

二、1.zhengjidpCizhudn

2.半遮半掩繪聲繪色載歌載舞糊里糊涂

3.一律

4.：,,；《》《》，

5.春節(jié)的三次高潮分別是：除夕、初一、十五；因?yàn)榧壹覒魬舫栽?，?/p>

處張燈結(jié)彩，非常熱鬧。

6.數(shù)量，種類，“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，“元宵的確是美好快樂的日

子”

第一課時(shí)

一、文學(xué)常識。

1.本文的作者原名沈岳煥，作家。主要作品有小脫

》《》、散文集《》等。

2.給多音字注音。

（1）蕃蕃咽（）喉腫痛，什么食物都難以下咽（）。

(2)球場遇到勁()敵，反倒使他干勁()更足了。

(3)他圈()十畝地作為牧場，準(zhǔn)備用來圈()養(yǎng)牛

群。

(4)塞()外并不閉塞()。

3.看拼音寫漢字。

她把那絲chdu()般的秀發(fā)扎起來，開始喝媽媽為她熬的

濃ch6u()的粥。

4.理解詞語。

(1)嘟嚷：

(2)()：沒有辦法;沒有辦法可想。

(3)():肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充

血而體積增大。

(4)糊糊涂涂：

5.感知課文。

本文以“”為線索，寫了八兒粥一一粥一

一猜粥一一粥的情節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。

二、品讀達(dá)標(biāo)。

閱讀課文，回答問題。

1.第14段在文中的作用是什么？

2.“初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長

了許多白胡子的老孩子,提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生出一種甜

甜的膩膩的感覺呢。”請賞析語句。

第二課時(shí)

一、鞏固練習(xí)。

1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（)

A.筷子(kuai)嘟嚷（du）臘肉（la）

B.腫脹(zhong)沸騰（fei）孥孥（nu）

C.鍋鏟(chan)擱置（ge）栗子（su）

D.唾沫(tuO)炯飯（mdn）奈何（ndi）

2.寫出下列語句運(yùn)用的修辭手法。

（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那

種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。（）

（2）初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上

長了許多白胡子的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時(shí)生出一

種甜甜的膩膩的感覺呢。（）

（3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)

什么法來反抗嗎？（）

3.寫出下列語句運(yùn)用的描寫人物的方法。

（1）“要不然我吃三碗半一，你就吃兩碗半……”

（）

（2）鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：……要是真的干紅

棗也有那么大，那就妙極了！……（）

（3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。（）

二、閱讀下文，回答問題。

臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給

我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果

里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等

等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年

都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親

友。母親說：“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。

我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看

見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年還煮這臘八粥,

是為了紀(jì)念我的母親?！?/p>

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！

那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮

臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？?/p>

戰(zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)

“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，

圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說：“媽

媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α?，心想這

些孩子們真饞。我說：“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)

候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這

個(gè)麻煩？”

他們彼此對看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說:“媽媽和

姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念

您的母親，也每年煮臘八粥。現(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我們敬愛的周總理，

周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能

湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備

走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)

在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，

在1976年1月8日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。

他把這張小紙送到我眼前說：“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺

的忌辰，就是臘八！”

我沒有說什么，只法然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（選自《冰心七十年代文選》，有刪改）

1.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状耍繉懙搅酥笈D八粥的哪些

人？

2.文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起?

三、請你在括號里分別填上一個(gè)字，然后按照從左到右的順序讀一

讀，你會有意外的驚喜。你能照樣子也來寫一寫嗎？

一衣帶（）落石（）生入（）里逃（）離死別

牛鬼蛇（）通廣（）快人（）□如（）覽無余

手無寸（）證如（）清水（）而不（）事求是

虎口余（）死存（）羊補(bǔ)（）不可（）門而入

參考答案：

第一課時(shí)

一、L沈從文邊城長河湘行散記

2.(1)yanyan(2)jingjin(3)quanjuan

(4)saise

3.綢稠

4.(1)指連續(xù)不斷地自言自語。(2)無可奈何(3)腫脹

(4)內(nèi)容混亂的。

5.臘八粥盼想看

二、L突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實(shí)際看到的臘

八粥做鋪墊。

2.該句運(yùn)用反問的修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對臘八粥

的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡。

第二課時(shí)

一、1.C解析：“栗”應(yīng)讀"11"O

2.(1)擬人(2)反問(3)反問

3.（1）語言描寫（2）心理描寫（3）動作描寫

二、1.五代人。母親、“我”.、“我”的第三代幾個(gè)孩子。

2,臘八粥?！拔摇钡哪赣H紀(jì)念她的母親、“我”紀(jì)念“我”的母親、

“我”的第三代孩子紀(jì)念周總理。

三，水，出，死，生

神,大，心，一

鐵，山，秀，實(shí)

生，亡，牢，破

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第一課時(shí)

一、詩歌考查。

1.詩歌前兩句用（）兩字點(diǎn)明仲春景色;后兩句用

（）點(diǎn)明享受特權(quán)的對象。

2.簡單分析詩歌暗喻諷喻的特色。

3.今天人們用此詩中的“（）”渲

染春天的美麗景色。

二、請嘗試默寫古詩《寒食》。

三、小試牛刀。

1.說說詩歌《寒食》中，你最喜歡哪一句？為什么？

2.你知道寒食節(jié)與哪位古人有關(guān)嗎？

第二課時(shí)

閱讀《迢迢牽牛星》，回答后面的問題。

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迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語。

L這首詩取材于我國古代的神話傳說，它

寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話

比喻O

2.這首詩中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又

是后果，這個(gè)句子是o

3.這首詩在刻畫織女時(shí)，并沒有孤立靜止地去寫她的思想

活動，而是通過和來揭

示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。

第三課時(shí)

1.字正腔圓讀占詩。（將錯誤的讀音畫去）

中庭/地白/樹棲（xiql）鴉（yayd）,

冷（16nleng）露（1（1lou）無聲/濕桂花。

今夜/月明/人盡（jinjing）望，

不知/秋思（shlsi）/落誰家。

2.“十五夜”指的是節(jié)的夜晚，中國歷代有的習(xí)俗。

3.分辨李生兄弟。（組詞）

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鴉（）庭（）棲（）

鴨（）廷（）曬（）

4.詩意再現(xiàn)。（寫出下面詩句的意思）

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

5.走進(jìn)《十五夜望月》。

①作者在詩中描述了________________________________________

這些景物?！扒锼肌币辉~告訴我們，詩人描寫的是天的

景物。

②“秋思”是一種清冷、孤寂，思念感懷的情緒，這從詩中的

、、等詞可以看出?！安恢锼悸湔l家”的疑

問，我們很難作出具體的回答，但通過讀詩，我們可以想象到有一

個(gè)人一定是思緒滿懷的，他就是。

6.閱讀沖浪。

九月九日憶山東兄弟

唐王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

①你知道這首詩寫得是什么節(jié)日的事嗎？當(dāng)時(shí)有什么風(fēng)

俗？

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②這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

③人們寫文章表達(dá)思念情感時(shí)引用上面詩句最多的是哪一句？

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參考答案

第一課時(shí)

一、L花柳漢宮五侯

2.詩歌不直接諷刺，而選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描

摹，含隱巧妙，入木三分。

3.春城無處不飛花

二、略

三、L略

2.介子推

第二課時(shí)

1.牛郎織女夫妻分離

2.泣涕零如雨

3.動作情態(tài)

第三課時(shí)

1.畫去：第一個(gè)第二個(gè)第一個(gè)第二個(gè)第二個(gè)第一個(gè)

中秋賞月吃月餅

3.烏鴉庭院棲息

鴨子宮廷曬傷

4.夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜

的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。

5.①庭院月光樹木烏鴉露水桂花秋

②冷白無聲作者王建

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6.①重陽節(jié)插茱萸登高

②表達(dá)了獨(dú)自外在的游子思念親人的思想感情。

③獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

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一課時(shí)

1.把詞語補(bǔ)充完整。

哄()大笑兩面三()

()心所欲()哉悠哉

2.在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

()的歌聲()的容貌

()的舞姿()的江水

3.按要求改寫句子。

(1)世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？(換一種說法)

(2)世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？(換一種說法)

⑶身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋。(縮

句)

4.摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子。

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參考答案

1.哄（堂）大笑兩面三（刀）（隨）心所欲（優(yōu)）哉悠哉

2.（優(yōu)美）的歌聲（俊俏）的容貌（婀娜）的舞姿（咆哮）

的江水

3.（1）世界上沒有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的。

（2）世界上沒有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。

（3）唐東杰布留下了鐵索橋。

4.略

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第一課時(shí)

模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。（不少于

150字）

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第二課時(shí)

一、填寫完整。

青青（），（）待日晞。

（）布德澤，萬物（）。

?？郑ǎ?焜黃華葉衰。

百川東到海，（）?

（）,老大徒傷悲！

我還知道這首詩中描寫好好學(xué)習(xí)的詩句是：

二、將自己喜歡的名人名言抄寫下來，一句或者兩句。

三、抄寫一首勸誡人們惜時(shí)奮進(jìn)的古詩。

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參考答案

第一課時(shí)

略

第二課時(shí)

一、園中葵朝露陽春生光輝秋節(jié)至何時(shí)復(fù)西歸少壯不

努力少壯不努力，老大徒傷悲！

二、時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。

三、《雜詩》（節(jié)選）

陶淵明

盛年不重來，一日難再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵，歲月不待人。

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第一課時(shí)

一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號里。

（）（妻凄）涼（）（宰寄）殺

（）（叛判）亂（）（荒蕪）島

二、在下面的括號里填上合適的量詞。

一（）帳篷一（）輪船一（）海風(fēng)一（）圍巾

一（）山羊一（）荒島一（）破帆一（）火柴

一（）星星一（）火光一（）拖鞋一（）墻壁

三、圈出每組詞語中的一個(gè)別字，把對的寫在后面的括號里。

1.寒風(fēng)呼嘯天崖海角煎熬（）

2.忐忑不安荒無人煙賬子（）

3.煞費(fèi)苦心交盡腦汁遭遇（）

4.自做自受洶涌澎湃倒霉（）

四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句子中，使之合適。

1.魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。

2.陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。

3.最近，我（）看了幾場足球賽。

4.我們雖然在市運(yùn)動會上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭取

在省賽中沖入前三名。

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第二課時(shí)

一、把下列詞語補(bǔ)充完整。

聞所()()聊］)()慰與世()()

知()()樂鄭重()()用()()盡

()曬()淋()()萬分

二、閱讀并回答下列問題。

他每天要么拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，要么到海邊去捕魚，還把捕

到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。魯

濱遜從船上搬來的東西里還有一些麥子，由于被老鼠啃過了，他就隨意把它們

丟撒在地上，沒想到不久竟長出了嫩芽，后來又結(jié)出了穗子。他用這點(diǎn)兒麥種

反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。

1.為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了以下事情：

(1)

(2)

(3)

(4)

2.魯濱遜做的這些事，解決了問題。

3.從這段文字中可以看出魯濱遜。

4.文中“畜養(yǎng)”一詞的意思是()

A.飼養(yǎng)B.指家養(yǎng)的獸類

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參考答案

第一課時(shí)

一、凄涼宰殺叛亂荒島

二、一（頂）帳篷一（艘）輪船一（陣）海風(fēng)一（條）圍巾一（只）

山羊一（座）荒島一（張）破帆一（盒）火柴一（顆）星星一（束）

火光一（雙）拖鞋一（面）墻壁

三、1.涯2.帳3.絞4.作

四、1.陸續(xù)2.持續(xù)3.連續(xù)4.繼續(xù)

第二課時(shí)

一、未聞以自隔絕足常其事之不日雨恐懼

二、1.（1）打獵（2）捕魚（3）畜養(yǎng)山羊（4）種糧食

2.吃喝

3.是一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)意志，聰明能干的人

4.A

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一課時(shí)

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

chacha

樹杈（）杈草（）

daidai

待在一起（)期待（）

二、選擇合適的詞語填空。

頭暈?zāi)垦４诡^喪氣聚精會神沒完沒了

1.他（）地從牛棚里走了出來。

2.他們一看見貓便住了嘴，裝著（）的樣子地在地上刨蟲子吃。

3,那些雞（）地叫著。

4.他飛得那么快，男孩都感到（)To

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參考答案

一課時(shí)

一、chdchadaiddi

二、垂頭喪氣聚精會神沒完沒了頭暈?zāi)垦?/p>

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一課時(shí)

一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“J”。

祈禱（qiqi）哀悼(daodiao)

渲染（xudnxudn）話匣子（ji6xid）

二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

誠（）誠（）（）不在乎

（）（）昏迷（）（）傾聽

三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確，正確的請打，不正確的打

“X”。1、本課的作者是美國作家馬克?吐溫。（）

2、本課由《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝奇”這個(gè)精

彩片斷組成。（）

3、梗概圍繞“歷險(xiǎn)”，寫了湯姆的四次歷險(xiǎn)。（）

4、課文中幾次歷險(xiǎn)純粹是孩子的游戲。（）

5、精彩片斷講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。（）

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參考答案

一課時(shí)

一、qiddoxudnxid

二、心意滿神智側(cè)耳

三、1、J2、J3>X4、5、V

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第一課時(shí)

閱讀短文。

老人與海（節(jié)選）

［美悔明威

他已經(jīng)在海里走了兩個(gè)多鐘頭。這時(shí)他又看見了兩條兇殘的鯊魚。

它們來了。一條鯊魚（）了一個(gè)身，就（）到船底下看不見的地方，它把那

條死龜一（）又一（），老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃

眼睛望著老頭兒，然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部

分咬去。在它那褐色的頭頂和后頸上，在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了

一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里撰（ndng）進(jìn)去，又抽出來，再搜進(jìn)它的貓

似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時(shí)候還吞著它咬下

的魚肉。

由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故，船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓

船向一邊擺動，使鯊魚從船底下出來。一看見鯊魚，他就從船邊彎著身子把刀子朝它

身上扎去。可是鯊魚的皮很結(jié)實(shí)，好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的

手，也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭米，當(dāng)它的鼻了伸出水面米靠在死魚身

上的時(shí)候，老頭兒對準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去，然后把刀子拔出，又朝同一個(gè)地方

扎了一下。它依舊閉緊了嘴咬住魚，老頭兒再從它的左眼上戳進(jìn)去，但它還是纏住死

魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去……

L選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填在文中的括號里。

鉆扯拉轉(zhuǎn)

2.從老人的、、等動作中,可以看出老人

3.選文主要描寫了的情景，表現(xiàn)了老人的

精神。

4.讀了這篇文章后，有的同學(xué)批評老人太殘忍，不愛惜動物。對此你是怎么看的？

5.在《老人與?！愤@本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請把這句話補(bǔ)充完整。

一個(gè)人并不是生來要被打敗的，0

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第二課時(shí)

一、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）

B.皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們提到他的時(shí)候總是說：“皇上在

更衣室里。”（夸張）

C.你這樣一個(gè)人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎？（設(shè)問）

D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。（比喻）

二、按要求寫句子。

1.桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。（改為夸張句）

2.他跑得很快。（使用夸張修辭手法）

3.老師好瘦。（續(xù)寫夸張句）

老師好瘦o

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參考答案

第一課時(shí)

1.轉(zhuǎn)鉆拉扯

2.攘抽扎勇敢頑強(qiáng)，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在與鯊魚進(jìn)行不懈的斗爭

3.老人和鯊魚搏斗積極奮起，永不言敗

4.示例：我覺得老人不是不愛惜動物，而是在困難面前，他必須首先自保，否

則就會有喪命的危險(xiǎn)。我們充不同的情況應(yīng)該區(qū)別對待。

5.你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他

第二課時(shí)

一、C

二、1.桂花開了，遠(yuǎn)在十萬八千里的地方都能聞到香味。

2.他跑得很快，就像一支離弦的箭。

3.瘦得一陣風(fēng)就能吹走。

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第一課時(shí)

一、給加點(diǎn)字注音。

涔涔潸潸赤裸徘徊遮挽

蒸融伶俐

二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。

確乎：

涔涔：

潸潸：

徘徊：

三、讀句子，看看下面各句運(yùn)用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。

L過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。()

2.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。()

3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？()

4.燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的

時(shí)候。()

5.在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

()

四、填空。

《蘇向》.一篇(體裁)，作者是現(xiàn)代作家。文章緊緊圍繞

“"二字，細(xì)膩地刻畫了O他寫過的同一體

裁的作品有、。

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第二課時(shí)

一、照樣子，寫詞語。

例：淚（潸潸）

眼（）綠（）急（）樂（）

汗（）白（）笑（）哭（）

二、閱讀《匆匆》片段，回答問題。

太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是口洗手的

時(shí)候□日子從水盆里過去口吃飯的時(shí)候口日子從飯碗里過去口默默時(shí)口便從凝

然的雙眼前過去口我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊

過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過，從我腳邊

（）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日。我掩著面

嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了C

1.在文中“口”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

2.畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法。仿照這句話再寫兩個(gè)這

樣結(jié)構(gòu)的句子。

的時(shí)候，日子從。

的時(shí)候，日子從。

3.在文中括號里填上合適的詞，這四個(gè)詞表現(xiàn)

了。

4.用“”畫出文中的一個(gè)擬人句。

5.用一句話概括本段內(nèi)容。

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參考答案

第一課時(shí)

一、chenshanluopaihudizhewanzhengr6nglingli

二、略

三、1.比喻2.擬人3.反問4.排比5.設(shè)問

四、散文朱自清匆匆時(shí)間流逝的蹤跡《春》《背影》

第二課時(shí)

一、眼（巴巴）綠（油油）急（匆匆）樂（呵呵）

汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）

--、1?,；,；,O

2.排比略

3.跨飛溜閃時(shí)間在無聲無息中快速流逝

4.他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。

5.日子來去匆匆，稍縱即逝。

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第一課時(shí)

一、給加點(diǎn)字注音。

嚇唬（）挨（）咔嚓（）

沉郁（）縹緲（）急遽（）

二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。

盼望:

明媚：

嚇唬：

空空落落：

翻箱倒柜：

三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。

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第二課時(shí)

一、文章的心理描寫細(xì)膩生動，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了

哪些方式描述“我”的心理。

1.我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。

2.我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的

兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

3.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不

把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

二、讀一讀，選一選。

（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色

昏暗下去”除了讓我們知道時(shí)間的變化，傍晚來臨，還能讓讀者感受到（）。

A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。

B.天色已晚，我不再等了。

（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下

來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。句中

的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？（）

A.我等得太久了，眼前出現(xiàn)了幻覺。

B.這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。

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參考答案

第一課時(shí)

一、嚇唬(xiahu)挨(ai)咔嚓(kGcha)沉郁(yu)縹緲(piaomido)急

遽(ju)

二、盼望：殷切的希望。明媚：(景物)鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇?？?/p>

空落落：空曠而冷冷清清。翻箱倒柜：形容徹底的翻檢、搜查。

三、文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。

第二課時(shí)

一、1.通過“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理。

2.通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”等待時(shí)的無聊與孤

獨(dú)。

3.通過寫“我”的動作和心理活動，表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶

“我”出去的心理。

二、1.A

2.B

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第一課時(shí)

閱讀下面一首詩，完成第1?2題。

馬詩

［唐］李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。

何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。

【注釋】①（鉤）一種彎刀。

②（何當(dāng)金絡(luò)腦）意謂企盼把良馬當(dāng)作良馬對待，以效大用。

1.這是一首邊塞詩，由哪些事物景象可看出？

2.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達(dá)更為明顯?

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第二課時(shí)

閱讀下面一首詩，完成第1?3題。

竹石

（清）鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

1.解釋重點(diǎn)字詞。

咬：

堅(jiān)勁：

任：

2.這首詩寫的是生長在什么地方的竹子？（）

A.竹林里B.深山里C.破巖中

3.咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的“咬”“立

這兩個(gè)動詞，運(yùn)用得很好。請你談?wù)労迷谀睦铮?/p>

4.結(jié)合課文說說這首詩的寫法是什么？表現(xiàn)了作者什么形象?

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參考答案

第一課時(shí)

1.由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看。

2.這首詩表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，“何當(dāng)金絡(luò)腦,

快走踏清秋”這兩句表達(dá)更為明顯。

第二課時(shí)

1.緊緊扎根在土里；堅(jiān)定強(qiáng)勁；任憑

2.C

3.用擬人手法，很形象。寫出了竹子不屈不撓，剛毅頑強(qiáng)的性格。

4.借物喻人，托竹抒情。表現(xiàn)了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的

形象。

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第一課時(shí)

一、我能看拼音寫漢字。

pijingyOIdkdngbum6gulf6itu

()()()()()

shujichoutiJUliemidnpdojushi

()()()()()

二、我能比一比再組詞。

刑（）娛（)絞()

形（）誤（)狡()

籍（）峻（）詳（)

藉（）竣（）祥（)

三、從下列詞語中找出6對近義詞，分別填入括號里。

殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決

模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)

()-()()~()()—()

()-()()-()()-()

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第二課時(shí)

一、我能說說加點(diǎn)詞語意思，再理解句子：

1.“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。“父親不慌不忙地向外走

去。

答：

2.他們仔細(xì)地把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向

他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的。

答：

二、我能讀句子，從課文中找出和它相照應(yīng)的語句

1.我奇怪地問他：“爹，為什么燒掉呢?怪可惜的。”

2.工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

3.我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日。

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參考答案

第一課時(shí)

一、僻靜娛樂恐怖魔鬼匪徒書籍

抽屜劇烈棉袍局勢

二、開I"刑法）娛（娛樂）絞（絞索）

形（形狀）誤（錯誤）狡（狡猾）

籍（書籍）峻（嚴(yán)峻）詳（詳細(xì)）

藉（慰藉）竣（竣工）祥（慈祥）

三、殘暴殘酷；含糊模糊；安寧安定；

可惜惋惜；占據(jù)占領(lǐng)；堅(jiān)決堅(jiān)定

第二課時(shí)

一、L答：“不慌不忙”“就”看出李大釗在敵人面前處變不驚鎮(zhèn)

定勇敢?！皼]有什么”聯(lián)系上文，父親整理并燒書籍文件，已經(jīng)不

可能有什么秘密會落入敵人手中，說明李大釗對局勢早有估計(jì)，早

己做好充分準(zhǔn)備。從這段話中看出李大釗在危險(xiǎn)關(guān)頭依然沉著鎮(zhèn)靜。

2.答：這段描寫了敵人的野蠻無禮，和李大釗處變不驚，保持著慣

有的嚴(yán)峻對比著寫的。表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛憎分明的品質(zhì)。

二、1.為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。

2.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。

3.1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。

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第一課時(shí)

一、組詞語

益()采()掉()哀()炊()

意()彩()悼()衰()吹()

二、搭配要恰當(dāng)

遵守看到提高戰(zhàn)勝改正改進(jìn)工作缺點(diǎn)制度成績困難勇氣

()-()()-()()-()

()-()()-()()-()

三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語

1.()我們是為人民服務(wù)的，()我們有缺點(diǎn)就不怕別人批評指出。

2.()你說得對，我們()改正。

3.()你認(rèn)為自己的看法正確，()應(yīng)該堅(jiān)持到底。

4.王鵬()接受了大家的批評，()改正了錯誤。

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第二課時(shí)

一、判斷下列說法是否正確，對的打“J”，錯的打“X”并改過來。

1.《為人民服務(wù)》一文著重圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開

的。（）

2.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！贝司涫敲珴蓶|講的。

（）

3.“精兵簡政”是我黨采納了司馬遷提出的意見。（）

二、人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有上文學(xué)家叫做的說

過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槎?，就比還重;

替法西斯賣力，替去死，就比還輕。張思德同志是為人民

利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

（1）解釋下列字的意思。

固：或：

（2）句子的意思是：

（3）“泰山”比喻：；“鴻毛”用來比喻：

（4）說張思德同志的死是比泰山還要重的是因?yàn)?/p>

我還知道、（誰）的死比泰山還重。

（5）這段話采用了、、表達(dá)方法。

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參考答案

第一課時(shí)

一、利益、意義；采摘、彩色；丟掉、悼念；悲哀、衰?。捍妒掳唷⒋蹬菖?/p>

二、遵守一制度看到一勇氣提高一成績戰(zhàn)勝一困難改正一缺點(diǎn)改進(jìn)一

工作

三、因?yàn)椤浴?只要……就……;既然……就……;不僅……還……

第二課時(shí)

一、J義X

二、司馬遷、人民利益、泰山、剝削人民和壓迫人民的人、鴻毛

(1)本來、有的人

(2)人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，為了人民正義的事業(yè)而死就比泰山還

重,而那些自私自利,損人利己的人之死就比鴻毛還輕。

(3)泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛：也是鳥的羽毛，比喻渺小

(4)他是為人民利益而死的；李大釗、雷鋒

引用、舉例子、對比

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13董存瑞舍身炸暗堡課時(shí)練

一、我能讀句子。找出表示董存瑞動作的詞語，說說體會到了什么？

董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底,

右手猛地一拉導(dǎo)火索。

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參考答案

一、昂首挺胸站在托起頂住猛地一拉

說明董存瑞沒有絲毫猶豫，用自己的身體做支架，決心要和暗

堡同歸于盡。

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第一課時(shí)

一、下面屬于作文結(jié)尾的好處是（）

A.首尾呼應(yīng)、激趣導(dǎo)入、點(diǎn)明題旨、意猶未盡

B.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開門見山、意猶未盡

C.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、意猶未盡

D.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開頭點(diǎn)題、意猶未盡

二、根據(jù)開頭，試著寫一寫結(jié)尾。

中國有句諺語：習(xí)慣成自然。同時(shí)，希臘哲學(xué)家亞里士多德曾

經(jīng)說過：“習(xí)慣是一種優(yōu)秀。”我想：我的習(xí)慣也是一種優(yōu)秀吧！”

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第二課時(shí)

一、填空。

1.《竹石》是一代—所寫，全詩描寫了竹子傲然挺，其中表達(dá)竹石堅(jiān)

勁頑強(qiáng)的句子是1。

2.大漠沙如雪，o

，要留清白在人間。

二、連一連。

有意栽花花不發(fā)忠言逆耳利于行

良藥苦口利于病莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)

樹欲靜而風(fēng)不止無心插柳柳成蔭

常將有日思無日子欲養(yǎng)而親不待

書到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過不知難

參考答案

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第一課時(shí)

一、C

二、我一直認(rèn)為，一個(gè)人的品格、能力多半來自習(xí)慣，是習(xí)慣使身

體自動地做，是習(xí)慣在打造人的第二天性。俗話說的好：一個(gè)好習(xí)

慣可以成就一個(gè)人，一個(gè)壞習(xí)慣可以毀滅一個(gè)人沒有習(xí)慣，就不能

走向成功之巔。

第二課時(shí)

一、清；鄭燮；千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)

二、燕山月似鉤粉骨碎身渾不怕

三、略

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第一課時(shí)

1.解釋下列句中劃橫線的詞。

①使弈秋誨二人弈（）②非然也（）

③思援且繳而射之（）④為是其皙弗若與

（