《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)，蘇教版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感發(fā)展：通過識(shí)別和書寫0~5的數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)字的大小順序和數(shù)量關(guān)系。

2.邏輯思維：通過0~5的加減法運(yùn)算，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)加減法規(guī)則正確計(jì)算結(jié)果。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能夠?qū)?~5的加減法應(yīng)用于日常生活中的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-數(shù)字的認(rèn)識(shí)：使學(xué)生能夠熟練識(shí)別和書寫0~5的數(shù)字，理解每個(gè)數(shù)字代表的數(shù)量。

例如，通過展示不同數(shù)量的物品，讓學(xué)生數(shù)數(shù)并匹配相應(yīng)的數(shù)字，加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

-加減法概念：讓學(xué)生理解加法和減法的基本概念，能夠進(jìn)行0~5的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

例如，通過使用小物品或手指進(jìn)行加減操作，讓學(xué)生直觀地理解加減法的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)：學(xué)生可能會(huì)混淆數(shù)字和它們代表的數(shù)量，難以建立起一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

例如，通過實(shí)際擺放物品，讓學(xué)生親手操作，感受每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的具體數(shù)量，幫助其建立正確的數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-加減法的運(yùn)算規(guī)則：學(xué)生可能難以掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，特別是在涉及借位和退位的情況下。

例如，使用具體的物品進(jìn)行操作，如蘋果或玩具，讓學(xué)生在操作中理解加一、減一的直觀含義，以及如何處理超過或不足五個(gè)物品的情況。

-問題解決策略：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

例如，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際情景，如分水果、購(gòu)物找零等，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用0~5的加減法，培養(yǎng)其問題解決能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課本、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)游戲卡片教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列不同數(shù)量的物品，提問學(xué)生：“我們?nèi)绾斡脭?shù)字來表示這些物品的數(shù)量？”

-回顧舊知：請(qǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)字1到5，并嘗試在黑板上寫出這些數(shù)字。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹數(shù)字0的概念，解釋0代表沒有數(shù)量，并展示0到5的數(shù)字順序。

-舉例說明：使用小棒或玩具，展示0到5的加減法運(yùn)算，如2+3=5，5-2=3等。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片和操作物品，讓學(xué)生自己進(jìn)行加減法運(yùn)算，并分享結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上完成一系列的0到5的加減法練習(xí)題，并互相檢查答案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解加減法的規(guī)則，并解答學(xué)生的疑問。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生使用0到5的數(shù)字進(jìn)行找零練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的操作過程，提供必要的幫助，確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一本練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-指導(dǎo)：教師說明作業(yè)的要求和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生明白作業(yè)的內(nèi)容和目的。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：0~5的數(shù)字和加減法》

-《生活中的數(shù)學(xué)：數(shù)字和加減法的故事》

-《數(shù)學(xué)游戲：0~5的加減法挑戰(zhàn)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察家中的物品，嘗試用0~5的數(shù)字來描述它們的數(shù)量，并記錄下來。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)日記活動(dòng)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的加減法情景，如購(gòu)物、分零食等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)故事，故事中需要包含至少三個(gè)0~5的加減法問題，并嘗試解決這些問題。

-讓學(xué)生嘗試用不同的物品（如小石子、豆子等）來代表數(shù)字，進(jìn)行0~5的加減法運(yùn)算，并記錄運(yùn)算過程。

-激勵(lì)學(xué)生探索數(shù)字的排列組合，如找出所有0~5的數(shù)字組合，哪些組合可以相加得到相同的數(shù)。

-讓學(xué)生家長(zhǎng)參與，一起完成一個(gè)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，如制作一個(gè)包含0~5數(shù)字和加減法運(yùn)算的卡片游戲。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看教育視頻，如《數(shù)學(xué)樂園》中的0~5數(shù)字和加減法相關(guān)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，游戲需要包含0~5的數(shù)字和加減法元素，與同學(xué)分享并一起玩耍。

-定期組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由探索數(shù)學(xué)問題，教師可以提供相關(guān)的指導(dǎo)和資源。板書設(shè)計(jì)①數(shù)字的認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：0~5的數(shù)字識(shí)別

-重點(diǎn)詞：零、一、二、三、四、五

-重點(diǎn)句：這個(gè)數(shù)字是（）。

②加法運(yùn)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法概念及運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)詞：加號(hào)、等于、和

-重點(diǎn)句：幾加幾等于幾。

③減法運(yùn)算

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：減法概念及運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)詞：減號(hào)、差

-重點(diǎn)句：幾減幾等于幾。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了0~5的認(rèn)識(shí)和加減法。首先，我們通過觀察和操作，掌握了數(shù)字0到5的識(shí)別和書寫。接著，我們學(xué)習(xí)了加法和減法的基本概念，并通過具體的例子和互動(dòng)探究，理解了加一、減一的運(yùn)算規(guī)則。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大家通過實(shí)際操作和練習(xí)題，加深了對(duì)0~5加減法的理解和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成以下題目：

1.請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懴聰?shù)字0到5，并按順序排列。

2.完成以下加法運(yùn)算題：

-2+3=

-1+4=

-3+2=

3.完成以下減法運(yùn)算題：

-5-2=

-4-1=

-3-3=

4.請(qǐng)用0到5的數(shù)字和加減法符號(hào)，創(chuàng)作一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決它。

5.家長(zhǎng)協(xié)助題：請(qǐng)家長(zhǎng)拿出5個(gè)相同的物品（如小石子、玩具等），與孩子一起進(jìn)行0到5的加減法操作，并記錄操作過程。

檢測(cè)結(jié)束后，請(qǐng)將答案交給老師，老師會(huì)進(jìn)行批改和反饋。對(duì)于有困難的同學(xué)，老師會(huì)在課后提供額外的輔導(dǎo)。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，它將幫助我們了解大家的學(xué)習(xí)情況，并為下一步的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思今天的課堂上，我教授了《0~5的認(rèn)識(shí)和加減法》這一內(nèi)容。整體來看，學(xué)生們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)比較扎實(shí)，但在加減法運(yùn)算方面，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同數(shù)量的物品并提問，學(xué)生們迅速地回憶起了之前學(xué)過的數(shù)字1到5，這一點(diǎn)我很滿意。我覺得用具體物品來引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字是非常有效的，因?yàn)樗軌蜃寣W(xué)生直觀地感受到數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來解釋0到5的加減法，但我也注意到，有些學(xué)生在理解加法和減法的概念時(shí)還是感到有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全建立起數(shù)量與數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。我需要在今后的教學(xué)中更多地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，分組讓學(xué)生自己進(jìn)行加減法運(yùn)算是個(gè)不錯(cuò)的做法，學(xué)生們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)，增進(jìn)了對(duì)加減法的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在操作過程中還是依賴我的指導(dǎo)，缺乏自主探究的能力。我應(yīng)該在今后的課堂上，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诩埳贤瓿杉訙p法練習(xí)題時(shí)，我注意到有些學(xué)生在運(yùn)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)加減法的運(yùn)算規(guī)則，或者練習(xí)題的難度對(duì)某些學(xué)生來說太高了。我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整練習(xí)題的難度，并在教學(xué)中更清晰地解釋運(yùn)算規(guī)則。

在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠很好地總結(jié)本