人音版三年級下冊 3.頑皮的杜鵑 教學設計

人音版三年級下冊3.頑皮的杜鵑教學設計主備人備課成員教材分析人音版三年級下冊3.頑皮的杜鵑教學設計

本節(jié)課選自人音版三年級下冊第三課《頑皮的杜鵑》，是一首富有童趣的兒童歌曲。歌曲以輕快的旋律和生動的歌詞描繪了杜鵑鳥頑皮可愛的形象，通過歌曲的學習，旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力，激發(fā)學生對大自然的熱愛。本節(jié)課的教學內容與課本緊密相連，結合三年級學生的認知水平，通過聽、唱、動、演等多種教學手段，讓學生在愉快的氛圍中掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，同時培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：感受歌曲《頑皮的杜鵑》的輕快旋律和生動歌詞，培養(yǎng)對兒童歌曲的審美感知能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過歌唱和表演，發(fā)展學生的音樂表現(xiàn)力，增強對音樂形象的理解和表達。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生在理解歌曲的基礎上，創(chuàng)造性地進行歌詞改編或即興伴奏，激發(fā)創(chuàng)造力。

4.音樂文化理解：了解杜鵑鳥的文化寓意，增強對自然和生態(tài)的尊重與保護意識。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《頑皮的杜鵑》的旋律：通過反復聆聽和模仿，學生需要準確掌握歌曲的旋律線條，包括音高和節(jié)奏。

-歌詞的記憶與理解：學生需要記憶并理解歌詞的含義，尤其是描繪杜鵑鳥頑皮行為的部分，以便更好地表達歌曲的情感。

-歌曲的表現(xiàn)力：學生在演唱時，要注意歌曲的強弱、速度變化，以及情感的表達，使演唱更加生動有趣。

2.教學難點

-節(jié)奏的準確性：歌曲中的某些節(jié)奏較為復雜，如八分音符與四分音符的組合，學生容易混淆。例如，在“杜鵑，杜鵑”的演唱中，學生需要準確把握八分音符的連續(xù)出現(xiàn)。

-歌曲的高音部分：歌曲中的高音部分對三年級學生來說可能較為困難，如“飛呀飛，飛呀飛”的高音，學生可能難以達到音高要求，需要通過練習和指導來克服。

-歌曲的情感表現(xiàn)：學生可能難以理解并表達歌曲中的“頑皮”情感，需要通過情境創(chuàng)設和情感引導，讓學生體會并表現(xiàn)杜鵑鳥的活潑形象。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人音版三年級下冊音樂課本，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備歌曲《頑皮的杜鵑》的音頻文件、歌詞投影資料，以及杜鵑鳥的圖片。

3.教學道具：準備一些小型杜鵑鳥玩具或模型，用于課堂展示和互動。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備音響設備，以便于分組聆聽和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《頑皮的杜鵑》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有見過杜鵑鳥？它有什么特點？”

-展示杜鵑鳥的圖片和《頑皮的杜鵑》的音頻片段，讓學生初步感受歌曲的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.音樂基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解歌曲的基本結構、旋律和節(jié)奏。

過程：

-講解歌曲的定義，包括旋律、節(jié)奏和歌詞的基本概念。

-介紹《頑皮的杜鵑》的旋律特點，如輕快的節(jié)奏和簡單的旋律線條。

-使用樂譜展示歌曲的節(jié)奏型，幫助學生理解節(jié)奏的規(guī)律。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過分析《頑皮的杜鵑》，讓學生深入了解歌曲的特性和表現(xiàn)力。

過程：

-仔細聆聽歌曲，分析其旋律、節(jié)奏和歌詞的特點。

-討論歌曲中描繪的杜鵑鳥形象，以及歌曲傳達的情感和意境。

-引導學生思考歌曲中的音樂元素如何表現(xiàn)杜鵑鳥的頑皮和自然的美。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和音樂創(chuàng)造力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇歌曲中的一個音樂元素（如旋律、節(jié)奏或歌詞）進行討論。

-小組內探討如何通過該元素創(chuàng)造出新的音樂片段或改編歌曲。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對歌曲的理解和欣賞。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括新創(chuàng)作的音樂片段或歌詞改編。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的創(chuàng)作亮點和音樂表現(xiàn)力，提出進一步的建議和改進方向。

6.歌曲學唱與實踐（15分鐘）

目標：讓學生通過實踐掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)力。

過程：

-教師逐段教唱歌曲，強調正確的旋律和節(jié)奏。

-學生跟隨教師學唱，注意音準和節(jié)奏的準確性。

-教師引導學生注意歌曲的情感表現(xiàn)，讓學生嘗試獨立演唱。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調音樂學習的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括歌曲的結構、旋律、節(jié)奏和情感表現(xiàn)。

-強調音樂在培養(yǎng)審美情趣和情感表達中的作用，鼓勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制杜鵑鳥的圖畫，并創(chuàng)作一段與歌曲主題相關的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦閱讀《兒童音樂欣賞指南》，該書介紹了多種兒童歌曲的特點和欣賞方法，幫助學生更深入地理解音樂作品。

-《鳥類觀察手冊》中關于杜鵑鳥的詳細介紹，讓學生了解杜鵑鳥的生活習性、叫聲特點等，增強對歌曲背景知識的理解。

-《音樂創(chuàng)作基礎》一書，介紹音樂創(chuàng)作的基本技巧，激發(fā)學生創(chuàng)作自己的音樂作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生在家中嘗試自己創(chuàng)作一首關于小鳥的歌曲，可以參考《頑皮的杜鵑》的風格和結構。

-鼓勵學生錄制自己演唱《頑皮的杜鵑》的視頻，并分享到班級群中，相互學習和評價。

-讓學生收集不同版本的《頑皮的杜鵑》演唱或演奏，比較它們的異同，分析各自的特點。

-探究杜鵑鳥在不同文化中的象征意義，如在中國文化中，杜鵑鳥常被用來象征思念和春天。

-學習鳥類保護的相關知識，了解如何保護杜鵑鳥及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-閱讀關于音樂與自然關系的文章，探討音樂如何表達自然界的美麗和和諧。

-觀看有關音樂創(chuàng)作的視頻教程，學習基本的作曲技巧，嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

-鼓勵學生參加學校的音樂社團或興趣小組，參與集體音樂活動，提高音樂實踐能力。

-定期組織音樂欣賞會，讓學生展示自己的學習成果，同時欣賞他人的音樂作品，相互學習交流。課后作業(yè)1.根據(jù)歌曲《頑皮的杜鵑》創(chuàng)作一段屬于自己的歌詞，要求體現(xiàn)杜鵑鳥的特點和歌曲的情感氛圍。

2.畫一畫你心中的杜鵑鳥形象，并簡要描述它在歌曲中的行為和性格。

3.編寫一個關于杜鵑鳥的小故事，要求故事中有歌曲《頑皮的杜鵑》的元素。

4.觀察身邊的鳥類，選擇一種鳥類，記錄下它的特點和叫聲，與杜鵑鳥進行比較。

5.創(chuàng)作一首以自然為主題的兒童歌曲，要求歌曲中包含對杜鵑鳥的描述。

作業(yè)一：歌詞創(chuàng)作

補充說明：在創(chuàng)作歌詞時，學生需要考慮杜鵑鳥的習性，如飛翔、鳴叫等，以及歌曲中的輕快節(jié)奏。例如，學生可以創(chuàng)作如下歌詞：“飛呀飛，穿過白云，杜鵑鳥兒唱著歌，快樂無比?！?/p>

作業(yè)二：繪畫與描述

補充說明：學生通過繪畫表達對杜鵑鳥的理解，同時在描述中體現(xiàn)出杜鵑鳥在歌曲中的活潑形象。例如，學生可能會畫一個在樹枝上跳躍的杜鵑鳥，并描述它為“快樂的小精靈”。

作業(yè)三：小故事編寫

補充說明：故事中應包含杜鵑鳥的特點，如它的鳴叫聲和活潑的性格，以及歌曲中的情感元素。例如，一個故事可能描述杜鵑鳥在春天喚醒沉睡的大自然。

作業(yè)四：觀察記錄

補充說明：學生需要對所選鳥類的特征進行詳細觀察，并記錄下來，與杜鵑鳥的描述進行對比。例如，學生可能會記錄麻雀的膽小和喜鵲的聰明。

作業(yè)五：歌曲創(chuàng)作

補充說明：這首歌曲應該反映自然主題，杜鵑鳥作為歌曲的一部分，需要融入整體的自然氛圍。例如，學生可以創(chuàng)作如下歌詞：“藍天下，綠草旁，杜鵑鳥兒歡歌響，自然的聲音多么美妙。”

答案示例：

作業(yè)一答案：飛過高山，越過河流，杜鵑鳥兒展翅高飛，歌聲傳遍四方。

作業(yè)二答案：畫一只有著鮮艷羽毛的杜鵑鳥，描述為“在花叢中跳躍，快樂地歌唱”。

作業(yè)三答案：春天來了，杜鵑鳥的歌聲喚醒了沉睡的大樹，樹葉開始發(fā)芽，花兒開放。

作業(yè)四答案：麻雀很膽小，總是躲在角落里，而杜鵑鳥在樹枝上自由地歌唱。

作業(yè)五答案：綠草如茵，天空湛藍，杜鵑鳥兒歌唱，自然的旋律多么動聽。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生在學習《頑皮的杜鵑》這首歌時表現(xiàn)出濃厚的興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對歌曲的旋律和歌詞的記憶非?？?，但在表現(xiàn)歌曲情感方面還有待加強。有的學生在演唱時音準掌握得很好，但情感表達不夠自然，缺乏對杜鵑鳥形象的理解和表現(xiàn)。我想在未來的教學中，可以通過更多的情境創(chuàng)設來幫助學生更好地理解歌曲的情感背景。

另外，小組討論環(huán)節(jié)雖然學生們積極參與，但討論的深度和創(chuàng)造性有所不足。我觀察到學生們更多地是在重復歌曲中的內容，而不是基于歌曲進行深入的探究和創(chuàng)造。為此，我計劃在下次課程中提供更多引導性的問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

1.設計更多互動活動，讓學生在實際操作中感受音樂。例如，可以讓學生模擬杜鵑鳥的叫聲，或者用動作表現(xiàn)杜鵑鳥飛翔的情景，以此來加深對歌曲情感的理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會提前準備一些深入討論的問題，比如：“如果你是杜鵑鳥，你會怎樣在森林中探索？”這樣可以引導學生進行更深入的思考和創(chuàng)造。

3.我會嘗試引入更多多媒體資源，比如播放杜鵑鳥在自然環(huán)境中飛翔的視頻，讓學生更直觀地感受杜鵑鳥的生活環(huán)境，從而更好地理解歌曲。

4.對于歌曲表現(xiàn)力不足的學生，我會提供更多的個別指導，比如在課后安排一些小課，專門輔導學生的演唱技巧和情感表達。

5.我計劃在課程結束時安排一次小型的音樂會，讓學生們有機會在舞臺上展示自己的學習成果，這樣可以提高他們的自信心和表現(xiàn)欲。

6.我會定期收集學生的反饋，了解他們對課程內容的看法和建議，這樣可以及時調整教學方法，使之更符合學生的需求。板書設計①歌曲信息

-歌曲名稱：《頑皮的杜鵑》

-作曲家：（留白，待講解時填寫）

-作詞家：（留白，待講解時填寫）

②歌曲結構

-旋律線條：輕快、流暢

-節(jié)奏特點：以四分音符和八分音符為主