統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四 第1課時(shí)表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四第1課時(shí)表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)語(yǔ)文園地

教材分析：“交流平臺(tái)"圍繞“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方法呈現(xiàn)本單元三句話，旨在引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作的時(shí)候，試著運(yùn)用這樣的方法表達(dá)出對(duì)人物或事物的感情?！白R(shí)字加油站"引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一組聲旁相同、形旁不同的形聲字，運(yùn)用詞語(yǔ)幫助學(xué)生理解字的意思，運(yùn)用形聲字的規(guī)律幫助學(xué)生記憶漢字?！霸~句段運(yùn)用”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一題出示了以物喻人的十個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)它們的特殊含義。第二題編排了三句本單元課文的句子，讓學(xué)生體會(huì)冒號(hào)的用法。第三題選用本單元課文的句子，讓學(xué)生體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)氣詞使語(yǔ)言表達(dá)更生活化，讀起來(lái)更親切?！皶?shū)寫(xiě)提示"提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)句段時(shí)要做到：字距比行距小，字的大小一致，兩邊留白相等，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意行款整齊、布局合理，注重整體美感。"日積月累”安排了唐代羅隱的古詩(shī)《蜂》，供學(xué)生積累背誦。

學(xué)情分析：通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物感情的，也掌握了一些描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感的方法，但都比較零散，需要梳理與總結(jié)，才能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）揣摩明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，嘗試在說(shuō)話和作文時(shí)，用這種方式表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情。（2）了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)用動(dòng)物比喻某一類(lèi)人。（2）體會(huì)冒號(hào)的用法，試著仿寫(xiě)一段話。

開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）揣摩明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，嘗試在說(shuō)話和作文時(shí)，用這種方式表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情。（2）了解形聲字的形旁與漢字字義的聯(lián)系，學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)記生字。（3）學(xué)習(xí)用動(dòng)物比喻某一類(lèi)人。（4）體會(huì)冒號(hào)的用法，試著仿寫(xiě)一段話。（5）通過(guò)比較，感受語(yǔ)氣詞的表達(dá)效果。（6）書(shū)寫(xiě)時(shí)注意行款整齊、布局合理。（7）朗讀、背誦古詩(shī)《蜂》。

教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：交流平臺(tái)1.師:同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地，通過(guò)我們舉辦的動(dòng)物推薦會(huì)，大家認(rèn)識(shí)了幾位作家筆下的動(dòng)物朋友們，它們分別是：貓、母雞和白鵝。那么在本單元的課文里，有沒(méi)有讓你們留下深刻印象的語(yǔ)句呢？(板書(shū):動(dòng)物推介會(huì))生分小組討論，小組代表發(fā)言。2.師：我們一起來(lái)讀一讀“交流平臺(tái)"中的三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。師總結(jié)評(píng)議:這些句子中，都用到了“明貶實(shí)褒”的表達(dá)方式。(板書(shū):明貶實(shí)褒)3.分組閱讀本單元課文，找一找并交流這樣的句子。例如：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！滿(mǎn)月的小貓就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。4.師生共同總結(jié)：明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，不僅使句子富有幽默感，還能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出對(duì)事物的喜愛(ài)之情，更有親昵的味道。5.拓展練習(xí)，加深感受。你在生活中發(fā)現(xiàn)誰(shuí)說(shuō)的話也有這樣的特點(diǎn)？試著說(shuō)一說(shuō)。例：媽媽真笨，總把好吃的留給我，自己卻舍不得吃?；顒?dòng)二：識(shí)字加油站出示“十字加油站"的內(nèi)容，學(xué)生自讀生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想每個(gè)字的意思。指名讀生字詞，小組交流，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（1）每一組字都是形聲字，偏旁不同，讀音相近，偏旁與每個(gè)字的意思相關(guān)聯(lián)。（2）括號(hào)中的詞語(yǔ)能幫助理解這個(gè)字的意思。如：肝（肝臟），月字旁的字很多和身體部位有關(guān)，肝臟正是身體的一個(gè)部位；稈（麥稈）禾木旁與農(nóng)作物有關(guān)，麥稈是農(nóng)作物小麥的莖。3.學(xué)了這些生字詞，我們知道了這些形聲字聲旁相同，讀音大致相同，但有的略有區(qū)別，如：哺（bu）育——黃浦（pu）江。你能用換偏旁的方式認(rèn)識(shí)那些字呢？活動(dòng)三:詞句段運(yùn)用一、下面這些詞語(yǔ)分別指的是哪一類(lèi)人？選一兩個(gè)說(shuō)一說(shuō)。師：人們常說(shuō)“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”，這里的“千里馬"是比喻有才干的人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)類(lèi)似的詞語(yǔ)。（分組出示詞語(yǔ)）學(xué)生自讀兩組詞語(yǔ)，小組交流這些詞語(yǔ)分別指的是哪類(lèi)人？為什么用這個(gè)詞比喻這樣的人？（找到其中的相似性）兩組詞語(yǔ)有什么不同？（前面五個(gè)詞帶有褒義，后面五個(gè)詞語(yǔ)帶有貶義。）聯(lián)系生活，選一兩個(gè)詞語(yǔ)夸夸身邊這樣的人。例如：這位歌手的歌聲甜美動(dòng)聽(tīng)，真是（）?。。ǎ┩瑢W(xué)總是默默地為班級(jí)做事，他真是我們班的（）。二、體會(huì)下面句子中冒號(hào)的用法，再?gòu)脑~語(yǔ)中選一個(gè)，仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。出示三組句子，學(xué)生自讀，指名說(shuō)句子中冒號(hào)的作用。（冒號(hào)用在需要解釋的詞語(yǔ)或句子后邊，表示引出解釋或說(shuō)明。）出示三個(gè)語(yǔ)短：活潑的小狗細(xì)心點(diǎn)小亮熱心腸的老奶奶，畫(huà)出表示特點(diǎn)的詞：活潑、細(xì)心、熱心腸。抓住特點(diǎn)，先總體說(shuō)說(shuō)小狗、小亮和老奶奶的特點(diǎn)，再運(yùn)用冒號(hào)把這些特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)。例如：這只小狗真是活潑可愛(ài)：每次我剛?cè)映龉穷^，它就，一躍而起，飛身咬住那根從天而降的骨頭，然后搖搖尾巴，開(kāi)始享受美食了。小亮可真細(xì)心：瞧，他寫(xiě)完一篇作文，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要檢查兩遍。她是一個(gè)熱心腸的老奶奶：今天刮大風(fēng)，幾戶(hù)人家曬在外面的衣服都出落到了地上，老奶奶把衣服一件件撿起來(lái)，挨家挨戶(hù)地送還給鄰居。三、如果去掉下面句子中加點(diǎn)的詞，表達(dá)效果有什么不同？學(xué)生自讀三組句子，注意加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀感受。（提示：可以結(jié)合《貓》課后的“小練筆”來(lái)談感受，加深理解。）去掉加點(diǎn)的詞再讀句子，說(shuō)說(shuō)讀起來(lái)有什么不同？（加上語(yǔ)氣詞，可以使句子更自然，更親切，更生活化。）指名學(xué)生朗讀，感受語(yǔ)氣詞在句子中的表達(dá)效果。（第一句有了“吧、啊、呢"語(yǔ)氣詞，就充分表達(dá)出了對(duì)貓的關(guān)切與愛(ài)憐；第二句中有了“啊”這個(gè)語(yǔ)氣詞，就表達(dá)了貓的可愛(ài)調(diào)皮；第三句中有了三個(gè)“啦"語(yǔ)氣詞，充分的表達(dá)出了鵝的派頭十足的喜愛(ài)。）在學(xué)過(guò)的課文中找找類(lèi)似的句子讀一讀?；顒?dòng)四：書(shū)寫(xiě)提示學(xué)生閱讀右邊的小貼士，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。出示教材中的書(shū)寫(xiě)范例。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書(shū)寫(xiě)要求，觀察這段話的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。學(xué)生臨寫(xiě)，注意字號(hào)大小、間距統(tǒng)一、旁邊留白。注意段落的整體美感。學(xué)生結(jié)合書(shū)寫(xiě)要求先自評(píng)，在小組評(píng)。小組推薦優(yōu)秀作品參加班級(jí)展示，評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)?；顒?dòng)五：日積月累介紹詩(shī)人羅隱生平。學(xué)生自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并適時(shí)正音。師提示:”為"在詩(shī)中是”為了"的意思,所以讀四聲;”占"是”占有”的意思,所以讀四聲。小組朗讀古詩(shī),討論交流古詩(shī)大意。請(qǐng)學(xué)生思考:蜜蜂在哪兒采蜜想象前兩句詩(shī)中蜜蜂到