統(tǒng)編版四年級上冊語文 9古詩三首-暮江吟 課堂實錄

統(tǒng)編版四年級上冊語文9古詩三首-暮江吟課堂實錄四上9古詩三首

-暮江吟課堂實錄

教學(xué)目標(biāo)

1.理解古詩優(yōu)美的語言，了解唐詩是我國文學(xué)的瑰寶；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.理解“鋪、瑟瑟、可憐、似"等詞語在詩中的意思，理解每句詩的意思，體會作者在詩中表達(dá)的思想感情。

3.在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生與文本的對話，提升學(xué)生對文本的情感、意境、遣詞造句的體驗，有感情地背誦古詩。

4.嘗試由書本走向生活，多角度地理解詩詞。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)古詩體會詩中的名句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，展開豐富的想象，用語言描繪詩句概括的景物，體會其中的詩味。

教學(xué)難點

有感情地朗讀古詩，正確理解重點詞句的意思，聯(lián)系生活經(jīng)驗展開合理想象，在頭腦中把語言文字轉(zhuǎn)化成畫面。讀中感悟，體會作者看到奇麗景色的愉快心情。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，在古代，那些才華橫溢的詩人們就像神奇的魔法師，他們揮動手中的妙筆，為我們描繪出了一幅幅美輪美奐的自然畫卷呢。今天呀，我們就一同走進(jìn)唐代大詩人白居易的一首古詩——《暮江吟》。（板書課題）

首先來學(xué)習(xí)生字“暮”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，借助工具書看看“暮”是什么意思？（傍晚）

看到這個題目，大家的小腦袋瓜里是不是冒出了一些想法或者疑問呀？可以和我們分享一下哦。

（學(xué)生1回答）

你說你很想知道“暮江"到底是什么意思呢。這個問題非常關(guān)鍵哦，“暮江”其實就是傍晚時分的江水喲。還有誰來說說？

（學(xué)生2回答）

你說你特別想知道這首詩會給我們展現(xiàn)傍晚江邊的哪些美麗景色呢。

（教師總結(jié)：你們倆的思考很有針對性呢，能從題目出發(fā)去探索這首詩的奧秘，這是個很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

二、初讀古詩，整體感知

1.現(xiàn)在呢，請同學(xué)們自由地朗讀這首詩，要注意把字音讀得準(zhǔn)準(zhǔn)的，詩句讀得順順的哦。

（學(xué)生自由朗讀圈畫生字，借助拼音讀一讀）

2.我們來看一下詩中的生字，“吟"字，它是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“今”，大家在書寫的時候要注意左右兩部分的比例，另外不要多寫一點喲。“暮"字筆畫較多，要寫得緊湊些。同學(xué)們可以在練習(xí)本上寫一寫這兩個字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的規(guī)范。

（學(xué)生進(jìn)行簡單書寫練習(xí)）

現(xiàn)在我們來看看大家寫的字哦。（展示部分學(xué)生書寫的“吟”和“暮"）這位同學(xué)寫的“吟”字，左右結(jié)構(gòu)很勻稱，筆畫也很規(guī)整呢。還有這位同學(xué)的“瑟"字，筆畫緊湊，沒有寫得松散，很不錯。不過有些同學(xué)的“吟”字右邊的“今"寫得有點大了，要注意比例哦；還有些同學(xué)的“暮”字有些筆畫有點模糊，要寫得更清晰些。

3.好啦，哪位同學(xué)愿意來給大家讀一讀這首詩呀？

（學(xué)生1朗讀）

你讀得挺流暢的呢，不過有一個字音需要注意一下哦，“瑟瑟"的“瑟”要讀sè，可不要讀錯啦。還有誰來讀一讀？

（學(xué)生2朗讀）

你讀得很有韻味呢，而且字音也非常準(zhǔn)確。

4.那同學(xué)們，讀完這首詩之后，能不能跟大家說說這首詩大概講了些什么呢？

（學(xué)生1回答）

你說感覺這首詩好像是在描寫傍晚江邊的景色呢。你的這種初步感知很準(zhǔn)確哦。還有誰能補(bǔ)充一下？

（學(xué)生2回答）

你說你覺得詩里好像寫了太陽落山后江水呈現(xiàn)出來的樣子呢。

（教師總結(jié)性：你們能初步感覺到這首詩是圍繞傍晚江邊景色展開的，這很不錯哦，這是理解一首詩的重要開端。）

三、理解詩意，感悟意境

1.那我們現(xiàn)在開始逐句理解這首詩的意思吧。先來看第一句“一道殘陽鋪水中”，大家閉上眼睛，想象一下，在你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面呢？

（學(xué)生1回答）

你說你仿佛看到了夕陽那橙紅色的余暉輕輕地灑在江面上。你的想象非常符合詩句的情境呢。還有誰來說說？

（學(xué)生2回答）

你說你看到了一道快要落山的太陽發(fā)出的光芒，平平地鋪展在江水之上呢。

（教師總結(jié)性：你們都能從詩句中想象出這么美麗的畫面，真的很棒呢，這就是古詩的魅力所在。）

2.再來看第二句“半江瑟瑟半江紅”，那這個“瑟瑟"到底是什么意思呢？

（學(xué)生1回答）

你說你猜測“瑟瑟”可能是一種顏色。你的這個猜測很有道理哦，在這里“瑟瑟"就是碧綠色的意思呢。那誰能跟我們說說這一句描繪了怎樣的畫面呢？

（學(xué)生2回答）

你說你好像看到江水一半是那種清澈的碧綠色，另一半被夕陽照得紅彤彤的呢。

（教師總結(jié)：你把詩句中的畫面感描繪得非常清晰呢，就像一位小畫家。）

3.接著看第三句“可憐九月初三夜”，這里的“可憐"可不是我們現(xiàn)在說的可憐兮兮的意思哦，那它是什么意思呢？

（學(xué)生1回答）

你說你覺得“可憐”是可愛的意思。你很聰明呢，在這里“可憐"就是可愛的意思，注釋里有這個詞語的解釋。我們要學(xué)會借助注釋來理解詩句。誰來說說這一句的意思呢？

（學(xué)生2回答）

你說就是詩人覺得九月初三的這個夜晚非?？蓯勰亍?/p>

4.最后來看第四句“露似真珠月似弓”，那這一句又給我們描繪了什么樣的景象呢？

（學(xué)生1回答）

你說你看到了那一顆顆露珠就像晶瑩的珍珠，而月亮就像彎彎的弓。你的理解很準(zhǔn)確呢。還有誰來說說？

（學(xué)生2回答）

你說感覺在這個可愛的夜晚，那些露珠就像珍珠一樣閃閃發(fā)光，而那彎彎的月亮就像一把精致的弓，特別美。

（教師總結(jié)：你們都能深入理解詩句的含義，并且能夠把詩句中描繪的美好意境生動地展現(xiàn)出來，真的很不錯呢。）

四、朗讀體會，情感升華

1.那現(xiàn)在我們再來讀一讀這首詩，要讀出詩中的那種獨特的意境和深深的情感哦。

（學(xué)生朗讀）

2.哪位同學(xué)來給大家讀一讀，讀出那種傍晚江邊景色的美，還有對這景色的喜愛之情呢？

（學(xué)生1朗讀）

你讀得很有感情呢，把那種對美景的欣賞都淋漓盡致地表達(dá)出來了。還有誰來讀一讀？

（學(xué)生2朗讀）

你也讀得非常不錯，在朗讀中很好地融入了自己對詩句的理解。

（教師總結(jié)：你們的朗讀就像給這首詩插上了翅膀，讓它更加生動了呢。）

五、總結(jié)學(xué)法，暢談收獲

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《暮江吟》這首詩，誰來說說自己的收獲呢？

（學(xué)生1回答）

你說你學(xué)會了從詩句中想象畫面，這樣能夠更好地理解詩的意境呢。這是個很好的學(xué)習(xí)方法哦。還有誰來說說？

（學(xué)生2回答）

你說你知道了理解古詩的時候要逐句分析，而且還要特別注意一些字詞的古義和