甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)下冊 8.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)教案 新人教版

甘肅省武威第十一中學(xué)九年級化學(xué)下冊8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)下冊8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：甘肅省武威第十一中學(xué)九年級

3.授課時間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘或1課時

本節(jié)課將圍繞新人教版化學(xué)教材中金屬的化學(xué)性質(zhì)展開，通過對金屬活動順序表的探討，讓學(xué)生了解金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液等反應(yīng)的特點及規(guī)律。通過實驗演示和分組討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，加強對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究與思維、宏觀與微觀辨析、化學(xué)知識應(yīng)用與實踐。通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生能夠運用科學(xué)方法進(jìn)行實驗探究，提升觀察、分析、推理能力；能夠從微觀角度理解金屬活性順序，培養(yǎng)宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的聯(lián)系；并能將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，解決與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的問題，提高解決實際問題的能力。學(xué)情分析九年級學(xué)生在知識層面，已具備基本的化學(xué)概念、實驗操作能力以及元素周期表的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，他們對金屬的化學(xué)性質(zhì)有一定了解，但對其本質(zhì)和規(guī)律性認(rèn)識可能尚顯不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神逐漸形成，但個體差異較大，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性有待加強。

這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定影響：學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的探究可能受限于一知半解，影響深入學(xué)習(xí)；實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力的不足可能影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)興趣和自律性的差異可能導(dǎo)致課堂參與度不高。因此，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)合作探究精神，提高實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力，以促進(jìn)學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源1.硬件資源：實驗室、實驗器材（金屬樣品、試管、酒精燈、鑷子、滴管等）、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.軟件資源：新人教版化學(xué)教材、教學(xué)PPT、金屬活動順序表、實驗操作指南。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、虛擬實驗室軟件、教學(xué)動畫。

5.教學(xué)手段：講授、實驗演示、小組合作學(xué)習(xí)、討論、互動問答、課后作業(yè)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中金屬腐蝕的圖片，如生銹的鐵器、氧化的銀器等，提出問題：“為什么金屬會生銹？金屬的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究金屬化學(xué)性質(zhì)的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)特點及規(guī)律。

-結(jié)合金屬活動順序表，解釋金屬活性的規(guī)律性，強調(diào)活潑金屬與不活潑金屬的區(qū)分。

-以實驗為例，講解金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式及反應(yīng)條件。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)金屬活動順序表預(yù)測金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的可能性，并進(jìn)行小組討論。

-教師挑選部分學(xué)生的答案進(jìn)行點評，強調(diào)正確理解金屬化學(xué)性質(zhì)的重要性。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的知識點，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，組織學(xué)生互相解答，促進(jìn)課堂互動。

5.實驗演示與分組實驗（15分鐘）

-教師進(jìn)行實驗演示，展示金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)，并記錄實驗結(jié)果。

創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：

-利用虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生模擬金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的實驗過程，幫助學(xué)生更直觀地理解金屬化學(xué)性質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生通過課堂互動平臺提交實驗報告，進(jìn)行生生互評，提高學(xué)生的表達(dá)和評價能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-對本節(jié)課金屬化學(xué)性質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-布置作業(yè)：設(shè)計一道綜合性的思考題，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析金屬在實際應(yīng)用中的化學(xué)性質(zhì)，并撰寫解題過程。

教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表觀點，充分體現(xiàn)雙邊互動。通過以上教學(xué)過程設(shè)計，使學(xué)生深入理解金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力，提高解決問題的核心素養(yǎng)。知識點梳理1.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)：生成金屬氧化物，活潑金屬如鈉、鉀等與氧氣在常溫下反應(yīng)，較不活潑金屬如銅、銀等需加熱才能與氧氣反應(yīng)。

-金屬與酸反應(yīng)：活潑金屬如鋅、鋁等與鹽酸、硫酸等非氧化性酸反應(yīng)，生成相應(yīng)的鹽和氫氣。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：較活潑金屬可以置換較不活潑金屬的鹽溶液中的金屬離子，如鐵置換銅鹽溶液中的銅。

2.金屬活動順序表

-金屬活動順序表是判斷金屬化學(xué)活性的依據(jù)，表中金屬按活性由高到低排列。

-活潑金屬可以置換不活潑金屬的離子，金屬活動順序表有助于預(yù)測金屬反應(yīng)的可能性。

3.金屬化學(xué)性質(zhì)的實驗操作

-實驗中應(yīng)注意安全，正確使用實驗器材，如酒精燈、試管、鑷子等。

-觀察金屬與氧氣、金屬與酸反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果，分析反應(yīng)原理。

4.金屬化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用

-了解金屬化學(xué)性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用，如金屬防腐蝕、金屬冶煉等。

-掌握金屬化學(xué)性質(zhì)在工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等方面的意義。

5.金屬化學(xué)性質(zhì)的鞏固與拓展

-通過練習(xí)題、討論等形式，鞏固金屬化學(xué)性質(zhì)的知識點。

-結(jié)合實際情境，分析金屬化學(xué)性質(zhì)在實際問題中的應(yīng)用，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了金屬化學(xué)性質(zhì)的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這節(jié)關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，但對于金屬活動順序表的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些互動性更強的活動，如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中加深對金屬活性順序的記憶和理解。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時顯得不夠自信，可能是由于對知識點的掌握不夠扎實。針對這一點，我打算在下一節(jié)課前增加一個小測試，及時了解學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識點的掌握情況，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

另外，我覺得在實驗演示環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。在未來的教學(xué)中，我會嘗試在實驗過程中設(shè)置更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)。

為了提高教學(xué)效果，以下是我計劃實施的改進(jìn)措施：

1.設(shè)計更具針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固金屬化學(xué)性質(zhì)的知識點。

2.在實驗操作前，增加實驗原理和注意事項的講解，確保學(xué)生能夠安全、正確地進(jìn)行實驗。

3.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，提高他們的表達(dá)能力和思考能力。

4.定期進(jìn)行小測試，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.結(jié)合生活實際，引入更多與金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的案例，提高學(xué)生的興趣和實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-金屬的化學(xué)性質(zhì)

1.與氧氣反應(yīng)

2.與酸反應(yīng)

3.與鹽溶液反應(yīng)

-金屬活動順序表

1.活潑金屬

2.不活潑金屬

-實驗操作注意事項

1.安全

2.正確性

②簡潔明了：

-關(guān)鍵詞：金屬、化學(xué)性質(zhì)、活潑、不活潑、反應(yīng)、實驗

-核心句子：金屬活性順序表是判斷金屬反應(yīng)性的關(guān)鍵。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如活潑金屬用紅色，不活潑金屬用藍(lán)色。

-金屬活動順序表可以設(shè)計成“金屬跑道”，活潑金屬在“起跑線”上，不活潑金屬在“終點線”。

-實驗操作步驟可以結(jié)合簡筆畫，形象展示實驗器材和操作流程。重點題型整理1.題型一：金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式

-示例：鐵在氧氣中燃燒生成什么？寫出反應(yīng)方程式。

-答案：鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵（Fe3O4），反應(yīng)方程式為：

3Fe+2O2→Fe3O4

2.題型二：金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式

-示例：鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成什么？寫出反應(yīng)方程式。

-答案：鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅（ZnCl2）和氫氣（H2），反應(yīng)方程式為：

Zn+2HCl→ZnCl2+H2↑

3.題型三：金屬與鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式

-示例：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成什么？寫出反應(yīng)方程式。

-答案：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵（FeSO4）和銅（Cu），反應(yīng)方程式為：

Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

4.題型四：金屬活性順序表的應(yīng)用

-示例：根據(jù)金屬活性順序表，預(yù)測哪兩種金屬可以發(fā)生置換反應(yīng)。

-答案：例如，鈉