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第6單元百分數(shù)(一)第6課時用百分數(shù)知識解決有關(guān)變化幅度的問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第88~89頁例5及相關(guān)內(nèi)容。【教學(xué)目標】1.掌握用假設(shè)法解決“已知一個數(shù)量的兩次增減變化情況,求最后變化幅度”的百分數(shù)問題。2.經(jīng)歷解決問題的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究意識。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,并能做到學(xué)以致用?!局攸c難點】重點:通過假設(shè)法,解決“已知一個數(shù)量的兩次增減變化情況,求最后變化幅度”的百分數(shù)問題。難點:準確找到對應(yīng)分率的單位“1”?!窘虒W(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:你知道下面每個百分數(shù)的含義嗎?和同伴交流一下吧!某學(xué)校,六年級學(xué)生的近視率是28%。某品牌電腦搞促銷,降價10%出售。國慶期間,實際銷售量比計劃銷售量增加了75%。二、探究新知【課件出示教材第88頁例5】閱讀與理解。師:讀一讀題,你都知道了什么?預(yù)設(shè):知道了每兩個月之間的價格變化幅度,要求的是5月的價格和3月比是漲了還是降了以及變化幅度是多少。師:商品原來的價格是多少呢?預(yù)設(shè):商品原來的價格未知啊。分析與解答。師:怎樣解決這個問題呢?小組討論,然后全班交流。預(yù)設(shè)1:假設(shè)此商品3月的價格是100元。100×(1-20%)=100×80%=80(元)80×(1+20%)=80×1.2=96(元)96÷100=0.96=96%所以,5月的價格是3月的96%。1-96%=4%預(yù)設(shè)2:假設(shè)此商品3月的價格是1。1×(1-20%)×(1+20%)=0.96(1-0.96)÷1=0.04=4%回顧與反思。師:如果此商品3月的價格是a元呢?結(jié)論是否一致?預(yù)設(shè):a×(1-20%)×(1+20%)=0.96a(a-0.96a)÷a=0.04=4%,結(jié)論仍一致。師:為什么降價和漲價的幅度都是20%,但降價和漲價的具體錢數(shù)卻不同呢?預(yù)設(shè):因為單位“1”不同。4.對應(yīng)訓(xùn)練,強化新知。完成教材第89頁做一做第3題。提示:找準每一次變化的單位“1”。學(xué)生獨立完成,集體交流。鞏固運用完成教材第91頁第11題、第13題和第14題。(1)學(xué)生獨立完成,同桌互相評價,全班集中評價。(2)課件完整呈現(xiàn)解答過程及結(jié)果。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五、課后作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題?!景鍟O(shè)計】用百分數(shù)知識解決有關(guān)變化幅度的問題答:5月的價格比3月降了4%。【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)重點是要讓學(xué)生掌握用假設(shè)法解決問題的思路,初步建立模型思想,能靈活地解決有關(guān)百分數(shù)的問題,并通過回顧與反思,加深理解方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。相比前
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