第06課 百合花（備作業(yè)）-【上好語文課】2020-2021學(xué)年高一年級上冊冊同步備課系列（部編版）

06百合花

★整體感知★

★同步訓(xùn)練★

【基礎(chǔ)知識】

1.對下列詞語中加點字的解釋，不完全正確的一項是（）

A.敝帚自珍（破舊）白鶴豪翅（閃光）

B.潛懣暗長（生出）見異思羊（變動）

C.不能自耳（停止）群山平拱（圍繞）

D.錯落有篡（情趣）妻燭夜談（拿著）

2.下列加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別中小移，自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。

B.“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不承如綾，熱鬧極了。

C.第九屆青年歌手大獎賽上，有些歌手面對常識性問題一籌莫展，然然無班令人失望。

D.某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實，真可謂是事半必僮。

3.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①那確實令人，但我巧妙地避開了家里人的嘲笑和奚落。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。

③到半夜，小說終于脫稿了，他地摸著胡子，長長地松了一口氣。

A.局促不安偶爾躊躇滿志B.如坐針氈偶然自鳴得意

C.如坐針氈偶爾躊躇滿志D.局促不安偶然自鳴得意

4.沒有語病、語意明確的一項是（）

A.我國首座自主建造、設(shè)計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標(biāo)志著我國

海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性的步伐。

B.如今選擇出國留學(xué)的人越來越多，因為國外特別是一些發(fā)達(dá)國家在教育理念、教學(xué)設(shè)施上比較先進(jìn)是造

成這種現(xiàn)象的主要原因之一。

C.茹志鵑著作頗豐，佳作甚多，其中尤以《百合花》最為著名，《百合花》曾入選中學(xué)課本和大學(xué)文科教材。

I）.領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。

5.下列文學(xué)常識表述不正確的一項是（）

A.《沁園春?長沙》中，“沁園春”是詞牌名，規(guī)定了詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等；“長沙”是題目，交代了詩

歌寫作的地點。

B.《百合花》是茹志鵑晚期的代表作，受到了茅盾的高度評價。寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的

家庭成員是這場擴(kuò)大化運動的受害者。

C.茹志鵑，當(dāng)代著名女作家，主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》《剪輯錯了的故事》

等。

D.《戰(zhàn)國策》是西漢學(xué)者劉向所編輯的一部國別體史書。

【文本閱讀】

一、閱讀《百合花》本文，回答下面問題。

文本略

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.《百合花》是一篇將戰(zhàn)爭主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的佳作，對戰(zhàn)爭的描寫用筆儉省，而對通訊員、新

媳婦則不惜筆墨，從中我們能體會作者的審美感受。

B.“你去借吧！……老百姓死封建?！北磉_(dá)通訊員因沒借到被子而看不起新媳婦，也為他得知真相后自

責(zé)埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他不善言辭的窘態(tài)。

C.小說中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；

另一方面又象征了年輕媳婦的樸實美麗與純潔無瑕。

D.“天邊涌起一輪滿月”的描寫充滿了詩情畫意，它為人物活動提供了背景，對戰(zhàn)斗的激烈殘酷起到了反襯

作用，同時對人物的思想情感美起到了正襯作用。

2.小說的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意設(shè)定為新娘、新媳婦，有何妙處？請簡要說明。

3.獨特的女性視角是小說的一個重要特點。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析其藝術(shù)效果。

二、閱讀《百合花》本文，回答下面問題。

文本略

1.小說中的通訊員有怎樣的性格特點？請作簡要分析。

2.小說是怎樣塑造新媳婦這個人物形象的？請作簡要分析。

3.小說標(biāo)題是《百合花》，這個標(biāo)題有怎樣的意蘊？

三、閱讀《百合花》本文，回答下面問題。

文本略

1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)有著怎樣的特點？

2.小說的敘述與描寫，表現(xiàn)了怎樣的語言風(fēng)格？

3.這事一篇抒情性較強(qiáng)的小說，你認(rèn)為小說在抒情上有何特色？

【拓展閱讀】

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

飛來的木桶

高軍

1939年冬天，沂蒙山區(qū)比往年冷得多。這樣的氣候?qū)加欣吣ぱ椎男煜蚯皝碚f是很不舒服的。部隊很

快就要從東高莊村移防了，一有空閑徐向前總是到老百姓家里多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

這天他和警衛(wèi)員隨意走進(jìn)了麻其老人家中，老人正坐在被窩里取暖。麻其想從床上起來，徐向前趕緊上

前一步，按住了他：“大爺，夠冷的哈?！毙煜蚯坝X得那破被子薄薄的，僅有很少的一點暖意，“你就坐在被

窩里，咱們拉拉呱?！闭f著，他把自己披的大衣脫下來，蓋在了麻其的薄被子上面。警衛(wèi)員想阻止，徐向前

擺手阻止他說下去：“咳，咳，你出去吧，我和大爺說說話?！?/p>

麻其心中一熱，眼睛有些濕潤起來。徐向前傾著身子，拉著他那粗糙的手與他家長里短地說著話。麻其

看徐向前嘴唇有些發(fā)青，想把大衣讓他披上。徐向前用力制止了：“大爺，這是送給你的?！?/p>

告辭的時候，麻其還是起來了，徐向前趕緊給他披上大衣，拉了拉領(lǐng)子：“這樣會暖和一點，別送了，

有空我再來看你……”

拐過院子墻角的時候，警衛(wèi)員突然對徐向前小聲說：“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬

用的鐵桶，太容易凍實心了，要是……”徐向前擺擺手制止了他，大步向前走去。

這些天天氣太冷了，飲馬水很快就被凍住了，凍實的冰塊倒都倒不出來，非常麻煩，警衛(wèi)員打的小九九

是想要麻其家的木桶，但看到徐向前很堅決地擺了手，知道沒有戲了也就打消了這一念頭。

可是說來也奇怪，第二天警衛(wèi)員在大門樓下發(fā)現(xiàn)了一只不知道從哪里飛來的木桶，他高興地拿著去井上

打滿水，提回來就放到了馬頭前面。他站在一邊，高興地觀察著，馬悠閑地喝幾口水，偶爾抬起頭來看他一

眼，溫馴的眼睛中好像充滿感激之情。

“怎么回事兒？"警衛(wèi)員轉(zhuǎn)眼一看，是徐向前來了，正用嚴(yán)厲的眼光逼視著自己，食指直直地指著木桶。

“我、我……”警衛(wèi)員正想解釋，被徐向前毫不客氣地打斷了，“我什么我，趕緊給麻大爺送回去?！本l(wèi)員

想，肯定是自己昨天說的話讓大爺聽見了，大爺知道咱們的軍隊不拿群眾一針一線，所以偷偷把木桶給送過

來了。于是趕緊倒掉水，提起來就小跑著去了。

徐向前在軍用地圖前思考著，時而也會用手在上面指點比畫一下。不一會兒，警衛(wèi)員提著空空的木桶慢

吞吞地回來了。

徐向前轉(zhuǎn)回身來：“怎么回事兒？”

警衛(wèi)員匯報說：“麻其大爺家的木桶還好好地在家里呢，他根本不承認(rèn)這是他家的木桶?！毙煜蚯白匝宰?/p>

語道：“難道是長著翅膀自己飛來的？”警衛(wèi)員趕緊接上說：“我什么異常情況也沒有發(fā)現(xiàn)，什么動靜也沒聽

到，早晨起來大門樓下就發(fā)現(xiàn)了這只木桶，說不定就是自己飛來的呢。”徐向前瞪了他一眼，他趕緊住了嘴。

徐向前又問道：“老人家怎么說的？”警衛(wèi)員小聲說道：“大爺說，找不到主兒就先用著唄?！毙煜蚯皣诟赖溃?/p>

“先注意觀察情況吧，看到底是誰給咱送來的，然后再做處理?！本l(wèi)員出去了，徐向前又皺著眉頭想了一

會兒，搖搖頭又回到了地圖前面。

又過了一天，一切都已收拾整齊，部隊就要出發(fā)。徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶，招呼說：“走吧。”

警衛(wèi)員有些疑惑，但還是聽話地緊跟上了腳步。

他們再次來到了麻其家的小院子，麻其看著警衛(wèi)員提的鐵筲桶，問道：“這個……”徐向前用一只手?jǐn)?/p>

著麻其的肩：“天氣太冷了，咱們屋子里說話吧。

坐下后，徐向前說道：“麻大爺，部隊馬上就要出發(fā)了，我們過來向你告?zhèn)€別，再來看看您老人家哈?！?/p>

麻其說：“別見外啊，你送我的棉大衣可暖和了?！毙煜蚯罢f：“前天早上，我那里突然飛去了一只木桶，我

用來飲馬可好用了，特別是這大冷天。可是，你說說它會長翅膀嗎？怎么就會飛了去呢？”麻其呵呵一笑：''山

里奇事多，長翅膀也是有可能的?！毙煜蚯坝檬婢彽恼Z調(diào)深情地說道：“玩笑話咱就不多說了，得道多助，失

道寡助啊，這說明我們的軍隊是得到了擁護(hù)和支持的，我們深深感謝父老鄉(xiāng)親們的大力支持啊。大爺啊，我

有了那飛來的木桶，這兩個鐵筲桶也就用不著了，想著送給你哈?！甭槠鋼u頭：“這不行這不行?！毙煜蚯靶?/p>

了笑：“這也能給我們行軍減輕一些負(fù)擔(dān)啊?！甭槠鋰肃橹骸澳憧纯茨憧纯?，這剛送了我大棉襖，怎么能再

要這個??？”徐向前說：“不是說軍民一家嗎？咱們就別分你我了好不？”

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文中“首長，大爺家的木桶盛的水不易上凍，咱們飲馬用的鐵桶……”一句看似不經(jīng)意的話，實則是全

文敘事的轉(zhuǎn)折點。

B.文章開頭交代沂蒙的天氣狀況，既交代了故事發(fā)生的背景，同時為下文徐向前將身上大衣贈送給麻其作

鋪墊。

C.“你說說它會長翅膀嗎?怎么就會飛了去呢？”文中連用兩個問句，刻畫出了徐向前對木桶來歷感到困惑的

心理。

D.伏筆是小說常用的手法，如文中“徐向前讓警衛(wèi)員提起兩個鐵筲桶”就為下文將鐵筲桶送給麻其埋下了

伏筆。

2.文中畫線句子運用了哪些描寫方法?起到了怎樣的表達(dá)效果？

3.簡要分析“木桶”這一事物在文中的作用。

二、閱讀下面的文字，完成各題。

月白湖蕩

余顯斌

六月，湖里綠了一片，綠的是葦草，是荷葉，是其它水草。水草下當(dāng)然有魚，有蝦。水面有菱角，青嫩

嫩的，隨手撈起一個，洗一洗就可以生吃，味道青鮮鮮的。水下呢，還有嫩嫩的藕。這兒的湖泥很軟，提一

根荷梗，輕輕地扯起來，就帶出一根藕來，白嫩嫩的。用水一洗，吃上一口，滿嘴都是蓮藕的香味。

棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，不是自己吃，是給小王叔叔的。

每次等待小王叔叔時，棒子都會這么做。等到蘆葦那邊傳來兩聲鳥鳴，小王叔叔就會出現(xiàn)，來時，騎著

匹大白馬。小王叔叔吃著菱角，還有嫩藕。棒子就跑過去，羨慕地摸著大白馬的鬃毛。

小王叔叔笑道，想騎？

棒子點點頭，當(dāng)然。

小王叔叔就老氣橫秋地說，小鬼，太矮了，腦袋高過馬背時，才能騎。

棒子啾著嘴，暗地里和白馬比比，頭剛剛挨著馬背。

他想，再過一年就高過馬背了，就可以了。

可是，離開后，小王叔叔卻再沒有來過。那天，棒子撐著一只小劃子，藏在葦草里，等著小王叔叔送信

來。沒有等到，幾聲鳥鳴后，他等來的是一個陌生人，是張叔叔。棒子忙問，小王叔叔呢？

張叔叔紅了眼圈，較聲告訴他，小王叔叔遭遇了小鬼子，棲牲了。

棒子眼睛頓時模糊了，遠(yuǎn)處的天，近處的水，還有葦草、荷葉、荷花，都一片朦朧。他喃喃地道，怎么

會？小王叔叔有大白馬，又高又大，跑起來飛快。

張叔叔嘆息，小鬼子的東洋馬比新四軍的馬更高更大，跑起來比小王叔叔的大白馬快多了。

棒子咬著牙，狠狠地道，東洋馬，真可恨！

張叔叔也點點頭咬著牙說，我們要報仇。

報仇的機(jī)會就在眼前。原來，張叔叔這次來，是傳達(dá)上級命令的，最近，一支新四軍騎兵營要經(jīng)過這兒，

準(zhǔn)備和湖東新四軍二團(tuán)會合，端掉小鬼子的碉堡。張叔叔告訴棒子，騎兵營來時，希望棒子能給帶路。

棒子高興極了，說聲是。

張叔叔拍拍棒子的肩膀叮囑，小鬼，注意安全啊。

棒子點點頭，送走了張叔叔，撐著小劃子，出沒在密密的葦叢里，等著騎兵營的到來。

騎■兵營來時是在一個晚上，月光水亮亮的一片，籠罩著湖面。湖面浮蕩著淡藍(lán)的霧，葦草和荷葉在霧里

如淡墨畫的一般，朦朦朧朧的。

張叔叔帶頭，將騎兵營長介紹給棒子。

躺兵營長笑著夸棒子是好樣的。

棒子很高興，看看這匹駿馬，又摸摸那匹。騎兵營長開玩笑說，沒騎過吧？棒子使勁地點頭，傻乎乎的

樣子，逗得騎兵營長笑了，張叔叔也笑了。

湖里蘆葦叢中隱藏著一條暗道，在湖中間，有新四軍的監(jiān)察哨把守著，有可疑人經(jīng)過，監(jiān)察哨馬上鳴槍

報警，對岸的新四軍二團(tuán)聽到槍聲，立即做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。因此，鬼子幾次來襲，都大敗而歸。

棒子當(dāng)然能帶人順利通過，因為棒子是新四軍的通訊員啊。

他手一揮，帶著騎兵營出發(fā)了。

已經(jīng)是后半夜了，湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有“咚”的一響，是青

蛙跳水的聲音。棒子帶著部隊，靜靜地走著，沿著那條路走著，新四軍監(jiān)察哨看見了，沒有阻攔。棒子帶著

騎兵營走到一處湖灣處，將兩根手指插入嘴里，“噓”地吹響一聲口哨。在其他人還沒反應(yīng)過來時，他已抱

著身邊的張叔叔，“噗通”跳入湖水深處的葦草叢里。

湖里的月光頓時碎了。槍聲響起，打破湖面的寂靜。

騎兵營士兵一個個在槍聲中倒下，不一會兒，全被消滅。

新四軍戰(zhàn)士劃著水，從葦叢里浮出來打掃戰(zhàn)場，同時尋找著棒子。一片荷葉下，一個聲音道，在這兒呢。

隨著聲音，棒子浮出水面，拖著肚子已經(jīng)灌滿水的張叔叔。

張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎。

大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，

自己扮成通訊員，哄騙棒子，準(zhǔn)備帶著日軍特種部隊，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅。

他最終自投羅網(wǎng)，卻弄不清自己究竟在哪兒露了馬腳。

棒子得意地說，是你自己吐露了真相的。

棒子說，大木三郎曾告訴自己，東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時，自己走過去，站在

馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，

發(fā)出信號，讓提前防備著的新四軍出擊。

大木三郎一聽，傻了眼。

棒子隨著新四軍戰(zhàn)士押著垂頭喪氣的大木三郎，迅速消失在月光下的葦叢中。月光慢慢變淡了，照著湖

面，葦叢里有只小劃子，如一牙月亮，一晃一晃的。

（選自《小小說月刊》2018年第1期）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項（）

A.棒子沒等到小王叔叔卻等來了一個陌生的張叔叔，這一蹊蹺的情節(jié)為下文他是日軍間諜大木三郎埋下了

伏筆。

B.小說中反復(fù)出現(xiàn)“月光”形象，不但展示了那天晚上的特定環(huán)境，還暗示了時間的推移，與故事情節(jié)相

映成趣。

C.小說主人公棒子的形象生動鮮明：作為新四軍通訊員，他盡管年紀(jì)還小，但機(jī)智勇敢，臨危不亂，令人

敬佩。

D.小說的語言清新自然，描寫簡練傳神，如寫月下葦草深處的露珠滴落聲、青蛙跳水聲，以靜襯動，細(xì)致

入微。

2.小說開頭一段在全文中有何作用？請簡要分析。

3.小說結(jié)尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員，是日軍間諜大木三郎”。這樣安排有什么藝術(shù)效果？請結(jié)合

作品簡要分析。

三、閱讀下面的文字，完成下列題目。

最美是百合

那是許多年以前的事情了。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷

孕了八個月。

在朋友們的幫助下，我們開了一個小書店，還請了一個幫工。

她叫阿純，在一所中專讀書。此時，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會多

讀一點書。

妻子說，暫時不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點。

阿純想了想，點頭答應(yīng)了。

阿純是一個愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴。

阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆说幕瘖y、穿戴，并沒有什么秘

密。

阿純總對妻子說：“商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看?！?/p>

妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。

阿純說：“等生完寶寶再穿嘛！”

阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。

她說：“不信你去看一看?！?/p>

經(jīng)不住阿純的一再誘惑，妻子挺著大肚子去了商店。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合

花使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)

地回家了。

一個下午，妻子也不多說話。

阿純好像自己犯了什么錯誤，不知怎么安慰妻子才好。

做一身連衣裙的布料價錢，等同于我們一個月的生活費，妻子的選擇再簡單不過了。

妻子說：“也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧?！?/p>

阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。

小書店的生意還不錯，因為小店附近有兩所學(xué)校和一個大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的

一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。

一個月的時間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。

經(jīng)過盤點，這一個月，我們竟收入了一百八十二元錢！

我和妻子堅持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個信

封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。

轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個小包袱，

說是一個女孩送來給我妻子的。

妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個小手鈴。

阿純在信里說：“大姐，我要去秦皇島基地實習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢’買來的，送給

你，希望你收下。天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝

你生一個健康的、又白又胖的寶寶！”

妻子坐在那兒，眼汨一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

（選自《中國當(dāng)代微型小說排行榜》文字有刪改）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本篇小說選材精巧恰當(dāng)，篇幅緊湊短小，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題突出，為我們講述了一對夫妻和一位假期打工

女生短暫相遇的故事。

B.本篇小說情節(jié)簡單，但是主題非常鮮明，通過對生活的真實刻畫，在娓娓道來中引起讀者共鳴，引發(fā)讀

者的閱讀興趣。

C.本篇小說中的阿純是一個熱愛讀書，熱愛生活，樂觀開朗心地善良美好的女生，具有積極的現(xiàn)實意義。

D.從文中開書店，為阿純發(fā)工錢，去商店看了百合花布卻舍不得買等情節(jié)可以看出小說的主人公是一個勤

勞，節(jié)儉，善良的人。

2.文中畫橫線的句子，對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

3.文章最后，阿純給妻子的信里說：“天空灰暗的時候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡

的百合花最鮮艷！”請分別指出“天空灰暗”“陽光”“百合花的美麗”在文中的含義。

4.本文的題目“最美是百合”能否改為“百合花布”？課文《百合花》的題目能否改為“百合花被”？請

談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

四、閱讀下面的文字，完成下列各題。

風(fēng)雨百合花----懷念茹志鵑

1958年，茹志鵑寫成了短篇小說《百合花》，作品先后寄出去兩次，都被退了回來，最后終于在《延河》

上發(fā)表了。就在小說發(fā)表三個月之后，茅盾向讀者推薦了它，這——給她以起死回生的力量。

菇志鵑因《百合花》而成名，在榮譽面前，她考慮的是更艱苦的攀登。她以茅盾的鼓勵為動力，在創(chuàng)作

領(lǐng)地里開始了更加辛勤的耕耘。茅盾文章發(fā)表的第二年，是她創(chuàng)作豐收的一年。

六十年代以后，中國社會風(fēng)云變幻，文藝界的風(fēng)浪也一陣緊似一陣。對茹志鵑作品評價的分歧愈來愈大，

否定意見在逐步升級，甚至要求她放棄自己的風(fēng)格，去攀登重大題材的高峰，去描寫“高大全”式的英雄形

象。在眾說紛紜面前，她有點拿不準(zhǔn)，感到無所措。1960至1961兩年，茹志鵑已離開編輯崗位，從事專業(yè)

創(chuàng)作，卻只寫了四卷小說《三走嚴(yán)莊》《同志之間》《阿舒》《第二步》。

1963—1964年，文藝界更加充滿火藥味，束縛乃至扼殺文學(xué)創(chuàng)作的清規(guī)戒律越來越多。許多長于寫重

大題材的作家都遭到了批判，何況茹志鵑？“在這風(fēng)風(fēng)雨雨之中，我惶惶然，茫茫然了，不知怎么奮斗才好

了?！彼萑肓藰O度痛苦之中。兩年間，只寫了《月芽兒初上》和《回頭卒》?！痘仡^卒》是她“文化大革命”

前寫的最后一篇小說，寫得艱苦極了。一篇作品不是發(fā)自作家心靈深處，還有什么生命力呢？1964年以后，

她除寫小量散文外，就近乎擱筆了。這對于一個風(fēng)華正茂的作家來說，是多么痛心疾首的事啊。''我內(nèi)心是

著急的、焦慮的，但是無計可施。因為當(dāng)時形勢要求的，正是我所不能的。我不會處理尖銳的矛盾沖突，不

善于寫高大完美的英雄形象，也極少寫過反面人物，等等。我愿意克服這些弱點，來適應(yīng)政治形勢的需要

（當(dāng)時是稱作時代的要求），可是秉性是難移的。”

實際上茹志鵑創(chuàng)作上的荒蕪，早在“文化大革命”前三年就已經(jīng)開始了。在動亂的年代，像她這樣以寫

“兒女情”“家務(wù)事”著稱的女作家當(dāng)然不能幸免，她被戴上“文藝黑線的尖子”“文藝黑線的金字招牌”等

帽子，遭到了無情的批判。

烏云散去，晴空朗朗，茹志鵑終于迎來了百花爭妍的春天。她從上海人民出版社調(diào)到《上海文學(xué)》，任

編委，同年被選為上海市第四屆人民代表大會代表，1979年出席全國第四次文代會，被選為中國作家協(xié)會

理事。

“創(chuàng)作上空白，生活卻在延續(xù)，感情也是延續(xù)的?！币粋€在藝術(shù)海洋里頑強(qiáng)探求的人，是不會徒勞的。

菇志鵑的追求，果然取得了長足的進(jìn)步，獲得了豐收的碩果。

茹志鵑作品中的鞭撻，有其深度和力度，在同類作品中也是高出一籌的。從中，我們看到了她的心在流

血，眼中充滿了淚水。作家的鞭撻依然是屬于她自己的。她說：“我不知不覺地在作品里也使用起批判這一

武器?！野l(fā)現(xiàn)，歌頌固然需要洋溢的熱情，而鞭撻需要的熱忱則十倍于歌頌。而且這種熱忱，不是洋溢

的、輕松的，它灼灼于內(nèi)，到了使人心痛的程度，然后才流于筆端。”

從歌頌到鞭撻，這一變化說明，一個作家的思想觀點、觀察社會的方式和角度不是一成不變的，它適應(yīng)

著社會的發(fā)展變化，在某一個歷史階段、某一個人生的里程中，不能為人們所強(qiáng)求。

菇志鵑“文化大革命”后的作品，在藝術(shù)手法上除保留原來的精粹之外，也進(jìn)行了一些可貴的嘗試，收

到了可喜的效果。

茅盾在逝世前幾年，雖然已剩下不多的力氣，卻仍然關(guān)心茹志鵑的創(chuàng)作，以其微弱的余光讀了她的許多

近作，稱茹志鵑為由“百合花”般的清新、俊逸演變?yōu)椤澳途捉?，有回味的靜夜蕭聲”。

茹志鵑沿著前輩作家為她指明的路，走過了荊棘叢生的溝溝壑壑，又帶著無限的思念之情，走向新的生

活。

（摘編自孫瑞珍《茹志鵑》）

相關(guān)鏈接：

①我總感到，茹志鵑身上有一股正氣，不驕不嬌，無私真誠，對上從不媚顏，對下從不施壓，她表里如

一，嚴(yán)于律己，寬厚待人。

（選自彭新琪《風(fēng)雨百合花—懷念茹志鵑》）

②進(jìn)入新時期以后，茹志鵑的視野變得更寬廣而深邃，作品“從微笑到沉思”，溫存中透出辛辣，熱情

里蘊含冷峻，創(chuàng)作風(fēng)格有所發(fā)展。

1.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.茹志鵑的短篇小說《百合花》，先后寄出去兩次，都被退了回來，最后在茅盾的推薦下，起死同生，終于

在《延河》上發(fā)表了。

B.因為要寫重大題材，表現(xiàn)“高大全”式的英雄形象，1960至1961年間，茹志鵑特意離開編輯崗位，去

從事專業(yè)創(chuàng)作。

C.動蕩的生活無法澆滅茹志鵑的創(chuàng)作激情，在動亂的年代，她依然能取得較大的成就；“文化大革命”結(jié)束

后，她的處境有所改變，迎來了人生的春天。

D.從心靈的微笑到深沉的思索，茹志鵑經(jīng)歷了漫長的歲月，她的文章記錄了時代的變遷，創(chuàng)作上的迂回曲

折，思想上的矛盾和痛苦、向往和追求。

2.請用簡要的語言概括茹志鵑在六十年代進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時的心理變化過程。

3.選文的標(biāo)題是“風(fēng)雨百合花-懷念茹志鵑”，請結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)勀銓Α帮L(fēng)雨百合花”的理解。

【片段寫作】

1.中國古代小說倡導(dǎo)人物形象的純粹性，主張''惡則無往不惡，美則無一不美"。你是否認(rèn)同這一觀點？請

結(jié)合你所閱讀的古今中外課外文學(xué)作品，就“美則無一不美”的創(chuàng)作主張談?wù)勀愕目捶?。字?jǐn)?shù)150左右。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

19世紀(jì)70年代，首批官派留學(xué)生被召回國，他們發(fā)憤圖強(qiáng)，為國家?guī)硇職庀蟆?/p>

20世紀(jì)20年代，大批留學(xué)生回到祖國，他們赴湯蹈火，探索救國救民的道路。

20世紀(jì)50年代，一批批留學(xué)生沖破重重阻礙，投身新中國建設(shè)，創(chuàng)造無數(shù)奇跡。

20世紀(jì)80年代，大量中國青年遠(yuǎn)赴海外，謀求發(fā)展，書寫別樣人生。

21世紀(jì)，出現(xiàn)留學(xué)生“歸國潮”：同時，中國成為亞洲最大的留學(xué)目的國。

青年是時代發(fā)展的晴雨表，也是引風(fēng)氣之先的社會力量。作為一名正在求學(xué)路上努力奮斗的當(dāng)代青年，讀了

上述材料，你會有怎樣的感觸和思考？請就此寫一段文字，表達(dá)你的看法，200字左右。

【參考答案】

【基礎(chǔ)知識】

1.【答案】A

【解析】本題考查的是學(xué)生對字義的理解能力，解答此題時要結(jié)合具體的詞語來理解字義。

A項，“亮：閃光”錯誤。“亮”應(yīng)為“顯露、顯示”的意思。A錯誤。故選A。

2.【答案】A

【解析】本題主要考查成語的正確運用。A項，別出心裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計，指想出的辦法與眾不同。

合乎句意，是正確的。B項，不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。此處的語境

是形容游人來來往往，接連不斷，不合語境，應(yīng)該用“絡(luò)繹不絕”。B錯誤。C項，默默無聞：無聲無息，沒

人知道，指沒有什么名聲。此處的語境是指歌手對常識性問題不知道，而不是指沒有什么名聲，不合語境。

C錯誤。D項，事半功倍：指做事得法，因而費力小，收效大。是褒義詞，而此處的語境為貶義環(huán)境，屬褒

貶不當(dāng)。D錯誤。故選A。

3.【答案】A

【解析】本題考查辨析詞語和成語的能力?！熬执俨话病?，拘謹(jǐn)不自然，形容舉止拘束，心中不安。“如坐針

氈”，像坐在插著針的氈子上。形容心神不定，坐立不安。句①指家里人的嘲笑和奚落，造成“我”內(nèi)心不

安，應(yīng)用“局促不安”，故排除CD。“偶爾”，間或、有的時候、一般指隔著三五天，頻率詞?！芭既弧?，不經(jīng)

常，不是必然的，重在強(qiáng)調(diào)出乎意料。句②指雪花有時候落下來，次數(shù)少，應(yīng)用“偶爾”，排除BD。"躊躇滿

志”，形容對自己取得的成就非常得意?！白曾Q得意”，自以為了不起，表示很得意，形容自我欣賞。句③指

他對自己的小說很滿意，沒有貶斥的意味，應(yīng)用“躊躇滿志"，排除CD。故選A。

4.【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。A項，“自主建造、設(shè)計、開發(fā)”語序不當(dāng)，從邏輯上看，應(yīng)該

是先“開發(fā)、設(shè)計”，然后才談得上“建造”，因此“建造、設(shè)計、開發(fā)”應(yīng)調(diào)整為“開發(fā)、設(shè)計、建造”;

B項，“因為國外特別是一些發(fā)達(dá)國家在教育理念、教學(xué)設(shè)施上比較先進(jìn)是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一”

結(jié)構(gòu)混亂，選項把“因為”和“是……的主要原因之一”兩句雜糅，二者留一；D項，“領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，

能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提”不合邏輯，前面''是否”“能否”

是兩種情況，后面“推動……健康發(fā)展”是一種結(jié)果，兩面對一面。故選C。

5.【答案】B

【解析】本題考查識記理解文化文學(xué)常識的能力。文化文學(xué)常識的考核主要集中在作者名（字、號）、稱謂、

生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等等。平時注意積累，尤其是課本

的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。B項，“《百合花》是茹志鵑晚期的代表作”錯誤，

應(yīng)是“早期”代表作。故選B。

【文本閱讀】

一、【答案】1.B

2.①突出“新”字，更易于體現(xiàn)女性之美，進(jìn)而以之襯托年輕通訊員的高大形象。②能夠突出那條白百合

花被子的新與珍貴，更能表現(xiàn)她對革命的支持與對烈士的關(guān)愛，從而凸顯其心靈之美。③表現(xiàn)人性美，能為

借被子、給傷員擦拭污泥血跡等情節(jié)提供心理依據(jù)，使之更真實可信、生動感人。④更易于表現(xiàn)借被之難與

幫忙之羞澀，從而反襯出軍民之間的感情的圣潔美好，突出小說的主旨。

3.①女性觀察細(xì)致，以其視角敘述故事，可更多地展現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)情節(jié)的生動性，讓人如臨其境。②女性

感覺敏銳，可更好地刻畫人物形象。如通訊員的牢騷、新媳婦的羞澀，更生動地表現(xiàn)出人物特點。③以女性

視角描寫戰(zhàn)爭，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，從側(cè)面突出戰(zhàn)爭的殘酷，更能引發(fā)讀者的想象。④可引導(dǎo)讀者從女性

的角度理解戰(zhàn)爭、理解人物，從而產(chǎn)生獨特的感受，更好地把握內(nèi)容和主題。

【解析】L本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的能力，考查的角度較多：有鑒賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝

術(shù)魅力；領(lǐng)悟精彩的語言表達(dá)藝術(shù)；分析作品的題材特征和表現(xiàn)手法。B項，理解不當(dāng)。通訊員的話表達(dá)的

是沒有借到被子的不滿，他得知真相后也沒有自責(zé)。故選B。

2.小說考查考生對小說人物角色的作用分析、鑒賞能力。解答此類型可以從人物形象的特點入手，表現(xiàn)了

所描寫人物的形象，看其對其他人物刻畫的作用，然后人物形象的塑造對于表現(xiàn)小說主旨的作用。本題中小

說的女主人公，作者有意設(shè)定為新娘、新媳婦，而不是姑娘，也不是大嫂，一方面突出“新”表現(xiàn)了年輕通

訊員的高大形象；兩一方面突出那條白百合花被子的新和珍貴，更能突出女主人公的心靈之美；從表達(dá)效果

上來看，能為后面借被子、給給傷員擦拭污泥血跡等情節(jié)提供心理依據(jù)，使之更真實可信、生動感人；小說

的主旨是要表現(xiàn)軍民之間感情的圣潔美好，描寫主人公的人性美。

3.本題考查考生對小說敘述視度進(jìn)行分析鑒賞的能力。解答此類題目首先要明白每類敘述視角的特點，然

后這類敘述視角對于塑造人物形象，把握情節(jié)結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)小說的主題的作用。本文中獨特的女性視角是小說

的一個重要特點。這個主要是通過“我”這個人物形象來實現(xiàn)的。雖然，作品主要寫的是小通訊員和新媳婦

之間的圣潔感情，但是，“我”卻是小通訊員和新媳婦之間不可缺少的穿針引線的人物，是故事的敘述人和

情節(jié)發(fā)展的重要推動者。因此，“我”不僅是作品采用“第一人稱”方式的承擔(dān)者，而且也是作品中的一個

藝術(shù)形象?！拔摇迸c小通訊員去前沿包扎所的路上，主動找他搭話，主動認(rèn)老鄉(xiāng)，甚至帶著挑釁性地問他娶

媳婦了沒有言行，表現(xiàn)出一種戰(zhàn)爭年代革命隊伍中的女同志特有的“潑辣”，是一個具有著強(qiáng)烈性別意識的

人物。作品不僅通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過富

于浪漫氣質(zhì)的想象，使作品充滿抒情的色彩。比如，“我”想象的小通訊員在家鄉(xiāng)天目山拖毛竹時的情景：

“我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤

旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級

嘩嘩作響?！闭Z言不多，卻充滿詩情畫意?？山Y(jié)合上述分析作答。

二、【答案】1.性格特點：他是團(tuán)部通訊員，是來自農(nóng)村的青年，稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，有

時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人，舍己救人。

2.（1）通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)新媳婦的人性美。（2）通過形象描寫來表現(xiàn)新媳婦青春美。她是過門剛?cè)斓?/p>

農(nóng)村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。（3）通過行為描寫來表現(xiàn)新媳婦

的人性美。

3.百合花”的意蘊豐厚，一方面，它指被子上的“百合花”，只是一個圖案；另一方面，它又象征了年輕媳

婦的樸實美麗、純潔無瑕。

【解析】1.本題考查學(xué)生把握人物形象的能力。解答此類題型時主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容以及人物描寫的方

法，在文中找到相關(guān)的語句，然后在進(jìn)行概括。作答時不僅要概括人物形象，而且要結(jié)合文本進(jìn)行分析。他

是團(tuán)部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護(hù)送女文工團(tuán)員去包扎所。他是一個剛參軍一年、只有19歲的農(nóng)村青年，

稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。

他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當(dāng)一顆手榴彈在擔(dān)架隊員們中間冒煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地

撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。所以性格特征可以概括為他是團(tuán)部通訊員，是來自農(nóng)

村的青年，稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，

關(guān)心同志，體貼別人，舍己救人。

2.本題考查描寫人物的方法。解答此類型的題首先明白描寫人物有直接描寫和側(cè)面烘托，直接描寫有外貌

描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等。找出方法后要結(jié)合文本進(jìn)行分析。本題中

新媳婦看到重傷的是小通訊員，于是一針一線地縫補(bǔ)他衣服上的破洞，后來又將新婚時的被子蓋在小通訊員

的遺體上。這是通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)新媳婦的人性美；她是過門剛?cè)斓霓r(nóng)村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎

彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。這是通過形象描寫來展現(xiàn)任務(wù)

的青春美；小說描寫新媳婦救助傷員的行為動作，表現(xiàn)了新媳婦的人性美?？蓳?jù)上述分析作答。

3.本題考查標(biāo)題的含義。解答這題，主要從題目的表層含義和深層含義作答。本題要從百合花的本意與象

征意義上解答，要聯(lián)系被子上的“百合花”圖案與百合花的象征意義，從這兩方面簡要回答。百合花的表層

含義指被子上的“百合花”，只是一個圖案；深層含義是象征了年輕媳婦的樸實美麗、純潔無瑕。

三、【答案】1.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)單純而有很強(qiáng)的節(jié)奏感。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的音容笑貌和個性特征也逐

漸展現(xiàn)。我起初對小通訊員生氣，接著發(fā)生了興趣，到后來從心底里愛上這傻乎乎的小同鄉(xiāng)，直到最后懷著

崇敬心情看著百合花被蓋上這位平常的拖毛竹青年的臉，筆調(diào)起伏跌宕，結(jié)構(gòu)單純而又縝密，耐人尋味。《百

合花》可以說是在結(jié)構(gòu)上最細(xì)致、嚴(yán)密，同時也是最富有節(jié)奏感的。

2.表現(xiàn)了自然、清新、柔和、優(yōu)美的語言風(fēng)格。《百合花》的語言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自

然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、

生動傳神。小說細(xì)節(jié)描寫是靠著準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，安排得這樣自然巧妙，初看時不一定感覺到它的分

量，可是后來它就嵌在我們腦子里。

3.這篇小說并不是空洞地扇情，而是通過細(xì)節(jié)的巧妙設(shè)置來抒發(fā)細(xì)膩的情感，真切感人?！栋俸匣ā防镄孪?/p>

婦在已犧牲的通訊員衣服上留下的綿綿針腳、鋪在通訊員棺材里的嶄新的百合花被，都引出了生活中感人至

深的細(xì)節(jié)，顯示出作者處理這些題材時信手拈來的才能，作品的構(gòu)思相當(dāng)精巧。

【解析】L本題考查對文章結(jié)構(gòu)的鑒賞能力。解答此類題型時要結(jié)合文章的內(nèi)容、人物塑造、主旨多角度

進(jìn)行分析。本篇小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)單純而有很強(qiáng)的節(jié)奏感。隨著情節(jié)的發(fā)展，人物的音容笑貌和個性特征也逐

漸展現(xiàn)。我起初對小通訊員生氣，接著發(fā)生了興趣，到后來從心底里愛上這傻乎乎的小同鄉(xiāng)，直到最后懷著

崇敬心情看著百合花被蓋上這位平常的拖毛竹青年的臉，筆調(diào)起伏跌宕，結(jié)構(gòu)單純而又縝密，耐人尋味。《百

合花》可以說是在結(jié)構(gòu)上最細(xì)致、嚴(yán)密，同時也是最富有節(jié)奏感的?？蓳?jù)上述分析作答。

2.本題考查作品的語言風(fēng)格的能力。解答此類題型時要積累一些語言風(fēng)格的常用術(shù)語，然后再結(jié)合文本進(jìn)

行分析?！拔摇迸c小通訊員對話:“你多大了？”“十九?！薄皡⒓痈锩鼛啄炅?？”“一年。”“你怎么參加革命的？”

“大軍北撤時我自己跟來的”。這段話介紹了通訊員的出身、年齡、身世，又揭示了他舍己救人的階級基礎(chǔ)

和思想基礎(chǔ)?！皫汀焙汀案弊?，前者點出了通訊員的階級地位和生活境況，后者則表現(xiàn)了他的思想覺悟和

自覺的革命要求。在談到借被子被拒時，小通訊員說：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建。……”這

兩句話表達(dá)了通訊員因沒借到被子而不滿，也為下文他得知真相后自責(zé)埋下伏筆，兩處省略號則勾勒出他在

女同志面前羞怯、不善言辭的窘態(tài)。小說的語言不論敘述、描寫還是對話，都給人一種自然、清新、柔和、

優(yōu)美的感覺，把一個流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個性鮮明、生動傳神。

3.本題考查抒情的特色的分析鑒賞能力。解答此類題型首先明白掌握抒情的方式?？梢越柽^人物的言行來

抒發(fā)情感，也可借助景物的描寫來抒發(fā)情感。然后從文本中找到能夠抒發(fā)作者情感的地方，然后概括抒情的

方式。如本文中通訊員槍筒里插的樹枝和野菊花，表現(xiàn)了人物對生活的熱愛；比如被子上的百合花，散發(fā)出

人情美和人性美，象征了人物高尚純潔美好的心靈……作者盡力描繪生活激流中的一個小波瀾、一朵小浪花

來反映生活，從平凡中發(fā)現(xiàn)美好，從簡單中發(fā)現(xiàn)神奇，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，以小見大，通篇詩意飛揚，情味

盎然。這就從小說的細(xì)節(jié)描寫中體現(xiàn)詩情畫意。小說具有詩一般的意境，其中景物描寫的作用非常突出?比

如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清新濕潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前

的是一派生機(jī)勃勃的和平景象，這樣和平的景象馬上就要被一場血腥的戰(zhàn)爭破壞，這樣的描寫不是很有深意

嗎？又如第十一段寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，作者不惜筆墨的渲染景色的美麗，是要展示人物成長的環(huán)境，

點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的

英雄；另一方面，這樣美麗的家鄉(xiāng)，難道不需要我們?nèi)ケＷo(hù)嗎？這樣小通訊員的犧牲也就具有了價值。可據(jù)

上述分析作答。

【拓展閱讀】

一、【答案】1.C

2.語言描寫、動作描寫的方法。用“按”“脫”“蓋”等一系列動作，形象地刻畫了徐向前關(guān)心愛護(hù)百姓的

形象；“大爺，夠冷的哈”“你就坐在被窩里，咱們拉拉呱”等極具方言特色的語言，拉近了徐向前與麻其老

人的距離，形象地刻畫了徐向前平易近人的一面。

3.①是全文的線索。小說圍繞“木桶”敘事寫人，“木桶”貫穿全文始末。②展現(xiàn)人物形象，通過“送木桶”

展現(xiàn)了麻其老人知恩圖報的品質(zhì)，通過“還木桶”塑造了徐向前治軍嚴(yán)明的形象。③揭示主旨。揭示出“軍

愛民，民擁軍，軍民一家親”的小說主題。

【解析】1.此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對

文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、

人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起

爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。題中C項，“徐向前對木桶來歷感到困惑”錯

誤，徐向前早知道是麻大爺送的，后文給鐵桶的情節(jié)可以驗證。故選C。

2.此題考核分析小說中的藝術(shù)手法的能力，要求分析文章第二段中句子的描寫方法及其表達(dá)效果，小說中

的描寫一般有語言、動作和心理等，語段中"按“'‘脫”"蓋”屬于動作描寫；“大爺，夠冷的哈"''你就坐在

被窩里，咱們拉拉呱”屬于語言描寫，分析效果注意從刻畫人物性格的角度分析，語言的效果還要看用詞等，

句中“哈”“拉拉呱”具方言特色，便于拉近人物之間的距離，利于刻畫人物，突出人物的平易近人。

3.此題考核分析文中物象的作用的能力，答題時注意從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)等角度分析，

從結(jié)構(gòu)看，“木桶”是全文的線索，文章寫了“看上木桶一一送木桶一一拒絕一一飛來木桶一一還鐵通等事

件，“木桶”貫穿全文始末；從人物的塑造看，通過麻大爺“送木桶”，士兵“還木桶”塑造了馬大爺知恩圖

報，徐向前治軍嚴(yán)明的形象；從主旨的角度看，圍繞“木桶”的一送一還，反映出“軍愛民，民擁軍，軍民

一家親”的小說主題。

二、【答案】1.D

2.①描寫湖蕩的秀美風(fēng)光，為小說增添了詩情畫意；②照應(yīng)標(biāo)題，并為情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展做鋪墊；③展現(xiàn)

人物活動的自然環(huán)境，有助于烘托棒子等新四軍戰(zhàn)士的美好形象。

3.①使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，波瀾起伏，引人入勝，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力；②張叔叔的日軍間諜身份被棒

子識別，充分表現(xiàn)了棒子的細(xì)心、機(jī)智，突出了他的形象特點；③日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對敵斗

爭的復(fù)雜性和艱巨性，從而深化了小說主題。

【解析】1.本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把

握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答

此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項，“以靜襯動”不正確，應(yīng)是以動襯靜。

故選Do

2.本題主要考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力。答題時注意首先概括該語段的主要內(nèi)容，然后分析

和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進(jìn)行

分析。這是環(huán)境描寫，描寫湖蕩的秀美風(fēng)光，展現(xiàn)人物活動的自然環(huán)境。如此秀美的湖蕩自然景色，為人物

活動提供環(huán)境，有助于烘托棒子等新四軍戰(zhàn)士的形象。結(jié)合下面內(nèi)容“棒子撈了幾個菱角，還有幾個嫩藕，

不是自己吃，是給小王叔叔的”分析，引出下文內(nèi)容。結(jié)合標(biāo)題“月白湖蕩”及后文內(nèi)容“已經(jīng)是后半夜了，

湖上月光變得更亮更白。葦草深處，不時傳來露珠滴落聲，還有‘咚’的一響，是青蛙跳水的聲音”分析可

知，照應(yīng)標(biāo)題，并為情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展做鋪墊。

3.本題主要考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。小說結(jié)尾部分說，“張叔叔不是什么通訊員，是日

軍間諜大木三郎”，使小說情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)魅力。結(jié)合文本內(nèi)容“大木三郎曾告訴自己,

東洋馬比小王叔叔的大白馬高大。當(dāng)騎兵營出現(xiàn)時，自己走過去，站在馬旁暗暗一比，那些馬都高過了自己

的腦袋，而大白馬和自己腦袋齊平。他終于清楚，他遭遇了日軍。因此，發(fā)出信號，讓提前防備著的新四軍

出擊”分析，張叔叔的日軍間諜身份被棒子識別，充分表現(xiàn)了棒子的細(xì)心、機(jī)智，突出了他的形象特點。結(jié)

合“大木三郎一直想破獲新四軍的交通線，就悄悄盯上了小王叔叔，摸清一切后，他槍殺了小王叔叔。然后，

自己扮成通訊員，哄騙棒子，準(zhǔn)備帶著日軍特種部隊，假扮做新四軍騎兵營，將湖東新四軍一舉殲滅”分析

可知，日軍間諜冒充新四軍通訊員，可見對敵斗爭的復(fù)雜性和艱巨性，從而深化了小說主題。

三、【答案】1.D

2.此處是一處細(xì)節(jié)描寫?！八⌒牡匕彦X裝進(jìn)一個信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層”

寫出了阿純對這筆錢的慎重態(tài)度，為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏

筆。

3.“天空灰暗”象征身處逆境；“陽光”象征勇敢面對困難；”百合花的美麗”象征幸福美好的生活。

4.標(biāo)題“最美是百合”一語雙關(guān)，不僅說出了“百合花布”的美，更說出了阿純純潔、美好的心靈，也象

征了幸福美好的生活。課文《百合花》中，標(biāo)題“百合花”象征了純潔的感情，是通訊員和新媳婦的化身，

象征了他們的一切美好品質(zhì)，這些品質(zhì)就像百合花一樣潔白無瑕。所以，這兩篇小說都不能改名。

【解析】1.本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。本題中，D項，“從文中開書店，為阿純發(fā)工

錢，去商店看了百合花布卻舍不得買等情節(jié)可以看出小說的主人公"理解錯誤。本文的主人公是“阿純”,

而D選項所指的是“我”的妻子。故選D。

2.本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。本題要求分析劃線句對故事情節(jié)的發(fā)展所起的作用，首

先概括劃線句的內(nèi)容，出了阿純對這筆錢的慎重態(tài)度；然后從情節(jié)作用的角度分析，為下文寫阿純用“工錢”

買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆。

3.本題考查學(xué)生對文章重點詞語的含義的理解能力。解答此題，首先讀懂文本，理解本文主旨，然后結(jié)合

語境分析詞語的含義?！疤炜栈野怠薄瓣柟狻薄鞍俸匣ǖ拿利悺背霈F(xiàn)在文尾段，是小說主旨升華的部分，因此

這些詞語都不是表層含義，都有其象征義。據(jù)此分析即可。

4.本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道分析文章標(biāo)題含義的題目，答題時注

意從表層含義和深層含義入手分析，表層含義注意結(jié)合情節(jié)和內(nèi)容分析。解答本題，首先指出本文標(biāo)題“最

美是百合”和課文標(biāo)題“百合花”，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞為一種具體事物，具有多層含義，除了表面含義之外，

文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，都具有雙關(guān)義，都有其象征含義；再分析如果改名，題目只具有表層含義，

標(biāo)題內(nèi)涵的豐富性將受到影響；最后得出結(jié)論：兩篇小說都不能改名。

四、【答案】1.D

2.①六十年代初，文藝界對茹志鵑作品評價的分歧，令她感到苦悶，找不到寫作方向；②1963-1964年，

文藝界對茹志鵑的批判，使她極度痛苦，無法發(fā)自內(nèi)心地寫作；③茹志鵑有適應(yīng)政治形勢的需要的意愿，卻

難以改變自己的創(chuàng)作秉性，1964年以后，就近乎擱筆了。

3.①“百合花”可理解為茹志鵑的代表作《百合花》，“風(fēng)雨”是指小說的發(fā)表過程曲折，后來作品又備受

批判。②“風(fēng)雨百合花”象征茹志鵑的命運，茹志鵑一生經(jīng)歷坎坷，風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年。③“百合花”高雅純

潔，“風(fēng)雨百合花”象征茹志鵑在風(fēng)雨中堅守的高尚人格。④痛苦和挫折，是對人的磨煉，是一個人在成長

中必須經(jīng)歷的東西，也是人生的一筆財富。人生在世就必須能夠承受并戰(zhàn)勝這些“風(fēng)雨”，這樣生命才能閃

耀出奪目的光芒。

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。本題中，A項，“最后在茅盾的推薦下，起死回生，

終于在《延河》上發(fā)表了"錯誤?！栋俸匣ā钒l(fā)表后才受到茅盾的推薦。B項，“因為要寫重大題材，表現(xiàn)“高

大全”式的英雄形象，I960至1961年間，茹志鵑特意離開編輯崗位，去從事專業(yè)創(chuàng)作”于文無據(jù)，因果關(guān)

系在原文的依據(jù)不足。C項，“在動亂的