電流與電壓和電阻的關(guān)系教案

第1節(jié)電流與電壓和電阻的關(guān)系

教學(xué)目標

知識與技能

1.通過實驗探究得出并認識電流、電壓和電阻的關(guān)系.

2.會同時使用電壓表、電流表，會用滑動變阻器來改變部分電路兩端

的電壓.

3.會分析實驗中的數(shù)據(jù),并用圖像法處理實驗數(shù)據(jù).

4.能說出電流與電壓和電阻的關(guān)系.

過程與方法

1.使學(xué)生初步領(lǐng)會用控制變量法研究物理規(guī)律的思路；

2.通過實驗、分析和探究的過程,提高歸納物理規(guī)律的能力；

3.嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)知識去解決具體的問題.

情感態(tài)度與價值觀

1.在收集、處理數(shù)據(jù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度.

2.重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認識,注意學(xué)生

科學(xué)世界觀的形成.

教學(xué)重難點

【重點】通過經(jīng)歷完整的實驗探究,認識電流與電壓和電阻的關(guān)系.

【難點】運用控制變量法進行實驗和對實驗數(shù)據(jù)進行分析得到結(jié)

論.

教學(xué)準備

【教師準備】學(xué)生電源、教學(xué)用電流表、教學(xué)用電壓表、定值電阻、

滑動變阻器、多媒體課件、電路板一塊等.

【學(xué)生準備】干電池、開關(guān)、燈泡、電壓表、電流表、導(dǎo)線等.

一、導(dǎo)入：

通過前面的學(xué)習(xí)和實驗，同學(xué)們已經(jīng)隱約感覺到電流、電壓、電

阻之間存在著一定的關(guān)系，那么這三者之間到底存在著怎樣的關(guān)系呢?

這里有三個研究它們之間關(guān)系的課題，請同學(xué)們分組討論以下哪個課

題有研究的必要,為什么？

1.電流跟電壓、電阻的關(guān)系；

2.電壓跟電流、電阻的關(guān)系；

3.電阻跟電流、電壓的關(guān)系.

［過渡語］結(jié)合前面所學(xué)的知識：L電壓是形成電流的原因；2.

導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身阻礙電流的一種性質(zhì)，跟導(dǎo)體兩端的電壓及導(dǎo)

體中的電流無關(guān).你的猜想是什么？該如何探究你的猜想?從這節(jié)課開

始,我們就來研究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系.

二、新課

【提出問題】展示部分用電器的電流:浴霸:約5A;滾筒洗衣機:約

1A;電烤箱：約2A.

問題1：各種用電器的電流大小不同，那么電流大小與哪些因素有關(guān)？

展示家庭電路中不同的燈泡,亮度不同：

問題2:通過燈泡的電流與燈絲電阻有關(guān)嗎？電路中的電流與電壓、電

阻有什么關(guān)系？

一、探究電流與電壓的關(guān)系

【猜想】若電阻一定，電壓越大，電流越大.

【實驗器材】電源、滑動變阻器、開關(guān)、電阻、電流表、電壓表、

導(dǎo)線等.

實驗探究：電流與電壓的關(guān)系

【設(shè)計實驗】

1.測電阻兩端電壓，選擇什么器材？如何改變電阻兩端電壓？怎么操

作？

2.測通過電阻的電流,選擇什么器材？

3.實驗過程中的不變量是什么，如何控制其不變？

4.滑動變阻器在實驗中都起到什么作用？

【實驗電路圖】

【實物圖】

【表格設(shè)計】

R=10Q不變

123

U/V

I/A

【實驗步驟】

1.電流表、電壓表調(diào)零,按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至

阻值最大端；

2.閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當(dāng)位置,將電壓表示數(shù)U,電

流表示數(shù)I記錄到表格中；

3.分別調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片在不同位置，仿照步驟2再做2次實驗,

分別記錄電壓表示數(shù)U、電流表示數(shù)I.

【實驗分析與結(jié)論】

R=10Q不變

123

U/V1.01.52.0

I/A0.10.150.2

分析：當(dāng)電壓成比例增大時，電流也成比例增大.

實驗結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓

成正比.

【拓展延伸】1.實驗時間不宜過長,最好做完一次實驗斷開開關(guān)一

次,避免電阻溫度升高，阻值發(fā)生變化.2.結(jié)論中導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體

兩端的電壓都是針對同一導(dǎo)體來說的.3.不能反過來說，電阻一定時,

電壓與電流成正比.這里存在一定的因果關(guān)系，電壓是原因，電流是結(jié)

果.因為導(dǎo)體兩端加了電壓,導(dǎo)體中才有電流,不是因為導(dǎo)體中通了電

流才加了電壓.

［過渡語］我們已經(jīng)探究出了通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓之

間的關(guān)系，那么通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻之間有什么樣的關(guān)系

呢？

二、探究電流與電阻的關(guān)系

【設(shè)計實驗】

1.在電路中如何改變電阻,選用什么器材?怎么操作？

2.如何使電阻兩端電壓不變,如何控制其不變？

3.滑動變阻器在實驗中起到什么作用？

【表格設(shè)計】

U=3V不變

123

R/Q

I/A

【實驗步驟】

1.電流表、電壓表調(diào)零,按電路圖連接電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片移

至阻值最大端；

2.閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至適當(dāng)位置，電壓表示數(shù)為U,將

定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I記錄到表格中；

3,斷開開關(guān),改變連入電路中定值電阻的阻值，閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變

阻器使電壓表的示數(shù)為U不變，將定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I

記入表格.

4.仿照步驟3再做1次實驗,分別記錄定值電阻的阻值R和電流表示

數(shù)I.

【實驗分析與結(jié)論】

U=3V不變

123

R/Q51015

I/A0.60.30.2

分析：當(dāng)電阻成比例增大時，電流成比例減小.

結(jié)論：當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

【拓展延伸】結(jié)論中導(dǎo)體中的電流和電阻的關(guān)系不能反過來說電壓

一定時，電阻與電流成反比.因為電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它只與

導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體中

的電流無關(guān).

三、課堂小結(jié)

電流跟電壓的關(guān)系:

1.實驗電路：

2.實驗表格:

R=Q

123

電壓U/V

電流I/A

3.實驗結(jié)論:在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的

電壓成正比.

電流跟電阻的關(guān)系：

1.實驗電路：

HZ)

2.實驗表格:

U=V

123

電阻R/Q

電流I/A

3.實驗結(jié)論:在電壓一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反

比.

四、隨堂練習(xí)

1.關(guān)于導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系，下列敘述正確的是

()

A.在導(dǎo)體電阻不變的情況下，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比

B.在導(dǎo)體電阻不變的情況下，導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體中的電流成正比

C.導(dǎo)體中的電流越大,其電壓越大

D.導(dǎo)體中的電流越小，其電壓越小

2.如圖是小明連接的“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實驗電路圖，閉合

開關(guān)S,電流表、電壓表可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是()

A.電流表、電壓表示數(shù)均為零一1

B.電流表和電壓表指針迅速發(fā)生最大偏轉(zhuǎn)，電表損壞

C.電流表示數(shù)為零，電壓表示數(shù)接近電源電壓

D.電流表示數(shù)為0.4A,電壓表示數(shù)為3V

3.小強同學(xué)用如圖所示電路研究電流跟電阻關(guān)系，在實驗過程中，當(dāng)

電阻R由5。換成10。后，他下一步的操作是（)

A.記錄電流表和電壓表示數(shù)

B.將變阻器滑片向左適當(dāng)移動

C.將變阻器滑片向右適當(dāng)移動

D.增加電池個數(shù)

板書設(shè)計

電流跟電壓、電阻的關(guān)系：

在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

在電壓一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

五、作業(yè)布置

一、教材作業(yè)

【必做題】

教材第77頁動手動腦學(xué)物理的2題

【選做題】

教材第76頁動手動腦學(xué)物理的1題

二、課后作業(yè)

【基礎(chǔ)鞏固】

1.在“研究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”實驗中，需要采用控制變量的

方法,即（）

A.分別保持電阻不變和保持電壓不變兩個步驟進行實驗

B.分別保持電流不變和保持電壓不變兩個步驟進行實驗

C.分別保持電阻不變和保持電流不變兩個步驟進行實驗

D.分別保持電流不變、電阻不變、電壓不變?nèi)齻€步驟進行實驗

2.如圖所示是研究電流與電壓、電阻關(guān)系的電路圖，實驗分“保持電

阻不變”和“保持電壓不變”兩步進行.在“保持電壓不變”這一步

實驗時應(yīng)（）

A.保持R2滑片的位置不動

B.保持R1不變

C.更換R1,并調(diào)節(jié)R2滑片到適當(dāng)位置,保持電壓表示數(shù)不變

D.保持電路中電流不變

3.某同學(xué)在探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”時，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)

畫了如圖所示的圖像，下列結(jié)論與之相符的是（）

A.電壓一定時，電流隨著電阻的增大而減小

B.電壓一定時，電阻隨著電流的增大而減小

C.電阻一定時，電流隨著電壓的增大而減小

D.電阻一定時，電壓隨著電流的增大而減小

4.在“探究電流與電阻的關(guān)系”的實驗中，李明同學(xué)進行實驗時，在

a,b間先接入5。的電阻，閉合開關(guān)，移動滑片P,使電壓表的示數(shù)為3

V,并記下相應(yīng)的電流值;再依次改接10。，15。，20Q的電阻，共進

行了四次實驗.依次改接其他電阻時，李明同學(xué)都將滑片P向右端移

動至適當(dāng)?shù)奈恢?，他這樣做的目的是:.李明同學(xué)完成的四

次實驗記錄的電流表的示數(shù)分別為:0.6A,0.3A,0.2A,0.15A,依據(jù)

測量結(jié)果可以得到的結(jié)論是:

【能力提升】

5.關(guān)于電流、電壓和電阻，下列說法正確的是（）

A.只要將導(dǎo)體連入電路，電路中就有電流

B.導(dǎo)體中通過的電流越大,它的電阻越小

C.有電流通過的小燈泡,其兩端不一定有電壓

D.導(dǎo)體兩端電壓越大,通過該導(dǎo)體的電流就越大

6.在“探究電流與電壓的關(guān)系”的實驗中，分別用R1,R2兩個電阻進

行了探究,并根據(jù)各自的實驗數(shù)據(jù)繪制出如圖所示的I-11關(guān)系圖像,

從圖中可以看出RLR2的大小關(guān)系為（）

A.R1>R2B.RKR2

C.R1=R2D.不能確定

7.小君和小麗在研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系時一，除了電源

（3V）、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器外，還有可供選擇

的:A.定值電阻;B.小燈泡.

⑴為了完成研究需要選擇器材（填序號"A”或"B”）；理由

是:.

⑵用筆畫線完成圖甲中的實物電路連接（你所選的器材在圖甲中用

接線板代替，導(dǎo)線連線不能交叉），并使滑動變阻器接入電路的阻值最

大.

甲

乙

⑶小君通過實驗得出了表（一）中的數(shù)據(jù)，請讀出圖乙中兩表的示數(shù),

記在表中最后一列的空格處.

表（一）

電壓U/V0.51.01.52.0

電流I/A0.050.10.150.2

（4）小麗通過實驗得出了表（二）中的數(shù)據(jù)，并且通過分析實驗數(shù)據(jù)得

出了：“在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流隨電壓的增大而減小”的結(jié)論.

小君觀察并檢查了小麗所連接的電路后，發(fā)現(xiàn)了問題.你認為原因可

能是.

表（二）

電壓U/V0.51.01.52.02.5

電流I/A0.250.20.150.10.05

個人教學(xué)設(shè)計模板:

個人教學(xué)設(shè)計

課題名稱：正視發(fā)展挑戰(zhàn)

工作單

姓名

位

教材版

年級學(xué)科九部編

本

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容

的重要性）

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分一是“課程目標”，具體對應(yīng)的內(nèi)容

標準是：“體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜

資源的意識”；“掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力”；“理解人

類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認識當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其

根源，掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識工

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分二是“成長中的我”中的“自尊自強二

具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“認識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自

然的哺育?！?/p>

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分三是“我與國家和社會”中的“認識國

情，愛我中華”與“法律與秩序具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“知道我國的人口、

資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可

持續(xù)發(fā)展意識”；

二、教學(xué)目標（從學(xué)段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目

標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）

1.了解我國人口和資源環(huán)境的現(xiàn)狀及特點，認識人口和資源環(huán)境問題對我

國經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，明確我國面臨嚴峻的人口、資源和環(huán)境問題；

2.收集整理我國人口、資源、環(huán)境方面的材料，提高自己的認識，積極宣

傳計劃生育基本國策，以實際行動保護資源環(huán)境；

3.體會人口和環(huán)境問題對于人類發(fā)展的影響，理解計劃生育和保護環(huán)境的

必要性和重要性，樹立計劃生育和保護資源環(huán)境的觀念；

三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方

法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）

到了初中階段，隨著學(xué)生年齡的增長和認知水平的提高，要把握人口、資

源、環(huán)境國情和相關(guān)政策，課程與現(xiàn)實生活都對學(xué)生提出了更高的要求。（義

務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版》有更明確的規(guī)定，要求學(xué)生增強環(huán)境保

護意識，形成可持續(xù)發(fā)展意識，自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)。中學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)

習(xí)黨和國家有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的路線、方針、政策，知道關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的

理論觀點，比如，“嬰像保護眼睛一一樣保護生態(tài)環(huán)境”“綠水青山就是金山銀

山"''永續(xù)發(fā)展”“綠色道路”“美麗中國”等相關(guān)內(nèi)容。

青少年是祖國的未來和民族的希望，其整體索質(zhì)決定著國家未來的發(fā)展方

向。中學(xué)生處于人生的特殊階段，處于生態(tài)文明價值觀形成的關(guān)鍵期，他們在

人口、資源和環(huán)境等方面的認知水平和行為選擇能力，需要正確引領(lǐng)并促使其

轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗中國的積極力量。當(dāng)前，因為家庭教育、學(xué)校教育和社會宣傳

等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分學(xué)生在日常生活、研學(xué)旅行、參

觀訪問等活動中，還存在著浪費資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識淡薄的行為。加大

對中學(xué)生資源環(huán)境國情教育和生態(tài)意識培育的力度，增強青少年對環(huán)境的憂患

意識，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，促進人與自然和諧共生，是建設(shè)美麗

中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，也是促進中學(xué)生全面發(fā)

展和核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在要求。

四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）

導(dǎo)入新課一一新課探究一一課堂小結(jié)一一隨堂訓(xùn)練

五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)的方式

的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）

教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖

近年來，盡管生態(tài)

環(huán)境狀況明顯好轉(zhuǎn)，但

要達到“污染物排放總

量大幅減少，生態(tài)環(huán)境

質(zhì)量總體改善”的目標，

大氣、水、土壤治理……

還有一場場硬仗要打。

中央環(huán)保督察、''水十

條”“土十條”、史上最思考：“還有一場場硬

嚴環(huán)保法……在已有舉仗要打”給我們什么警一、導(dǎo)入新課

措基礎(chǔ)上，2018年新亮示？

相的環(huán)保稅、新擴圍的

水資源稅試點、新修訂

的水污染防治法等措

施，向世界展現(xiàn)中國堅

決打贏污染防治攻堅戰(zhàn)

的決心和信心，無疑將

成為今年全國兩會關(guān)注

的焦點。

教師總結(jié)：我國還

面臨著嚴峻的資源環(huán)境

形勢，要直面發(fā)展挑戰(zhàn)，

采取切實措施解決問

題。

這節(jié)課我們就一起

來探討環(huán)保問題。

（一）我國人口的基本

目標導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展

特點

中的人口問題

1.閱讀教材第75-76

2.問題：3.教師

頁”探究與分享

總結(jié)：我國是世界上人

閱讀材料，分析數(shù)據(jù)，

口最多的國家，這是我

從國民受教育程度看，你

國社會主義初級階段的

認為我國人口文化素質(zhì)的二、新課講授

重要國情。人口基數(shù)大，

基本狀況如何？對我國經(jīng)

人口素質(zhì)偏低，是我國

濟社會有何影響？

人口現(xiàn)狀的基本特點。

（二）人口問題始終是

我國人口狀況還呈現(xiàn)出

我國面臨的全局性、長期

增速趨緩、出生率低、

性、戰(zhàn)略性問題

老齡化加劇、男女性別

思考：對人口問題的

比失衡、城鄉(xiāng)分布不均

嚴峻性，你是怎么認識

衡、“獨生子女”社會問

題凸顯等一系列新的特的？

點。

1.材料呈現(xiàn)：研究

表明，中國城鎮(zhèn)化進程

的加速推進，帶來人類

歷史上最大規(guī)模的人口

遷移，人口過度集中于

東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地

區(qū)，給流入地的資源、

環(huán)境、住房、交通、勞

動力成本等帶來了一系

列挑戰(zhàn)一一“交通擁堵”

“停車難”“房價飛漲”

“入園入托難”“垃圾圍

(三)計劃生育基本國

城”等“大城市病”日

策必須長期堅持

益嚴重，也給流出地帶

來了人才流失、空巢家

問題：這樣做有利于

庭、留守家庭等社會問

落實什么基本國策？對這

題。

一國策你有什么認識？

23.師生共同總結(jié)：

(1)人口問題已經(jīng)成為

一個日益嚴峻的全球性

問題，成為人類社會面

臨的重大挑戰(zhàn)之一。人

口問題加重了資源和環(huán)

境的壓力，也帶來了嚴

重的社會問題。（2）人口

問題始終是我國面臨的

全局性、長期性、戰(zhàn)略

性問題。在未來相當(dāng)長

時期內(nèi)，我國人口眾多

的基本國情不會根本改

變，人口對經(jīng)濟社會發(fā)

展的壓力不會根本改

變，人口與資源環(huán)境的

緊張關(guān)系不會根本改

變。計劃生育基本國策

必須長期堅持。

1.材料展示：為鼓

勵市民按政策生育，解

決“生得起、生得好”

的問題，湖北省襄陽市

政府辦下發(fā)通知，將圍

繞孕前、孕期、分娩到

分娩后全生育過程，為

符合國家生育政策的孕

產(chǎn)婦提供七項免費基本

醫(yī)療保健服務(wù)，全面實

施基本生育服務(wù)免費制

度。

3.師生共同總結(jié)：

(1)實行計劃生育，就是

要控制人口數(shù)量，提高

人口素質(zhì)。我國實行計

劃生育以來累計少生四

億多人，有效地緩解了

人口對資源、環(huán)境的壓

力，有力地促進了經(jīng)濟

發(fā)展與社會進步。計劃

生育基本國策必須長期

堅持。(2)生育要有計

劃，但計劃并非一成不

變，而要隨著人口和經(jīng)

濟社會發(fā)展形勢的變化

不斷完善。

結(jié)合教材第80頁

“拓展空間”內(nèi)容，制

作向社區(qū)居民宣傳土壤

了解作業(yè)三、作業(yè)布置

保護重要意義的手抄報

一份，并互相交流。

通過這節(jié)課的學(xué)

習(xí)，我們對我國的人口

問題、資源問題和環(huán)境

問題有了大致的了解，

知道了我國面臨嚴峻的

形勢，人口問題始終是

我國面臨的全局性、長

期性、戰(zhàn)略性問題，在四、課堂總結(jié)

互動、查漏補缺

未來相當(dāng)長時期內(nèi)不會

改變。知道了我國資源

環(huán)境面臨嚴重危機，資

源問題嚴重影響經(jīng)濟的

可持續(xù)發(fā)展，使經(jīng)濟發(fā)

展的空間和后勁也會越

來越小。知道了環(huán)境惡

化加劇自然災(zāi)害的發(fā)

個人教學(xué)設(shè)計模板:

個人教學(xué)設(shè)計

課題名稱：正視發(fā)展挑戰(zhàn)

工作單

姓名

位

教材版

年級學(xué)科九部編

本

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容

的重要性）

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分一是“課程目標”，具體對應(yīng)的內(nèi)容

標準是：“體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜

資源的意識”；“掌握愛護環(huán)境的基本方法，形成愛護環(huán)境的能力”；“理解人

類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認識當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán)境問題及其

根源，掌握環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識工

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分二是“成長中的我”中的“自尊自強工

具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“認識生命形態(tài)的多樣性，理解人類生命離不開大自

然的哺育?！?/p>

本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分三是“我與國家和社會”中的“認識國

情，愛我中華”與“法律與秩序:具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“知道我國的人口、

資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可

持續(xù)發(fā)展意識”；

二、教學(xué)目標（從學(xué)段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目

標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）

4.了解我國人口和資源環(huán)境的現(xiàn)狀及特點，認識人口和資源環(huán)境問題對我

國經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，明確我國面臨嚴峻的人口、資源和環(huán)境問題；

5.收集整理我國人口、資源、環(huán)境方面的材料，提高自己的認識，積極宣

傳計劃生育基本國策，以實際行動保護資源環(huán)境；

6.體會人口和環(huán)境問題對于人類發(fā)展的影響，理解計劃生育和保護環(huán)境的

必要性和重要性，樹立計劃生育和保護資源環(huán)境的觀念；

三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方

法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）

到了初中階段，隨著學(xué)生年齡的增長和認知水平的提高，要把握人口、資

源、環(huán)境國情和相關(guān)政策，課程與現(xiàn)實生活都對學(xué)生提出了更高的要求。（義

務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版》有更明確的規(guī)定，要求學(xué)生增強環(huán)境保

護意識，形成可持續(xù)發(fā)展意識，自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)。中學(xué)生應(yīng)了解和學(xué)

習(xí)黨和國家有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的路線、方針、政策，知道關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的

理論觀點，比如，“嬰像保護眼睛一一樣保護生態(tài)環(huán)境”“綠水青山就是金山銀

山”“永續(xù)發(fā)展”“綠色道路”“美麗中國”等相關(guān)內(nèi)容。

青少年是祖國的未來和民族的希望，其整體索質(zhì)決定著國家未來的發(fā)展方

向。中學(xué)生處于人生的特殊階段，處于生態(tài)文明價值觀形成的關(guān)鍵期，他們在

人口、資源和環(huán)境等方面的認知水平和行為選擇能力，需要正確引領(lǐng)并促使其

轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗中國的積極力量。當(dāng)前，因為家庭教育、學(xué)校教育和社會宣傳

等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分學(xué)生在日常生活、研學(xué)旅行、參

觀訪問等活動中，還存在著浪費資源、破壞環(huán)境等生態(tài)意識淡薄的行為。加大

對中學(xué)生資源環(huán)境國情教育和生態(tài)意識培育的力度，增強青少年對環(huán)境的憂患

意識，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，促進人與自然和諧共生，是建設(shè)美麗

中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展不可或缺的重要一環(huán)，也是促進中學(xué)生全面發(fā)

展和核心素養(yǎng)培育的內(nèi)在要求。

四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）

導(dǎo)入新課一一新課探究一一課堂小結(jié)一一隨堂訓(xùn)練

五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)的方式

的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）

教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖

近年來，盡管生態(tài)

環(huán)境狀況明顯好轉(zhuǎn)，但

要達到“污染物排放總

量大幅減少，生態(tài)環(huán)境

質(zhì)量總體改善”的目標，

大氣、水、土壤治理……

還有一場場硬仗要打。

中央環(huán)保督察、“水十

思考：“還有一場場硬

條”"土十條"、史上最

仗要打”給我們什么警一、導(dǎo)入新課

嚴環(huán)保法……在已有舉

示？

措基礎(chǔ)上，2018年新亮

相的環(huán)保稅、新擴圍的

水資源稅試點、新修訂

的水污染防治法等措

施，向世界展現(xiàn)中國堅

決打贏污染防治攻堅戰(zhàn)

的決心和信心，無疑將

成為今年全國兩會關(guān)注

的焦點。

教師總結(jié)：我國還

面臨著嚴峻的資源環(huán)境

形勢，要直面發(fā)展挑戰(zhàn)，

采取切實措施解決問

題。

這節(jié)課我們就一起

來探討環(huán)保問題。

（一）我國人口的基本

目標導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展

特點

中的人口問題

1.閱讀教材第75-76

2.問題：3.教師

頁“探究與分享

總結(jié)：我國是世界上人

閱讀材料，分析數(shù)據(jù)，

口最多的國家，這是我

從國民受教育程度看，你

國社會主義初級階段的

二、新課講授

認為我國人口文化素質(zhì)的

重要國情。人口基數(shù)大，

基本狀況如何？對我國經(jīng)

人口素質(zhì)偏低，是我國

濟社會有何影響？

人口現(xiàn)狀的基本特點。

（二）人口問題始終是

我國人口狀況還呈現(xiàn)出

我國面臨的全局性、長期

增速趨緩、出生率低、

性、戰(zhàn)略性問題

老齡化加劇、男女性別

思考：對人口問題的

比失衡、城鄉(xiāng)分布不均

衡、“獨生子女”社會問嚴峻性，你是怎么認識

題凸顯等一系列新的特的？

點。

1.材料呈現(xiàn)：研究

表明，中國城鎮(zhèn)化進程

的加速推進，帶來人類

歷史上最大規(guī)模的人口

遷移，人口過度集中于

東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地

區(qū)，給流入地的資源、

環(huán)境、住房、交通、勞

動力成本等帶來了一系

列挑戰(zhàn)一一“交通擁堵”

“停車難”“房價飛漲”

“入園入托難”“垃圾圍

(三)計劃生育基本國

城”等“大城市病”日

策必須長期堅持