四川省自貢市蜀光綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期10月月考語文試題

綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024年秋季學(xué)期一學(xué)月學(xué)情檢測九年級語文試題語言知識與運(yùn)用（20分）1.下列詞語中加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.嘶?。╯ī） 娉婷（pìn） 豐潤（rùn） 惟余莽莽（mǎng）B.憂戚（qì） 飄逸（yì） 今朝（zhāo） 成吉思汗（hàn）C.呢喃（ní） 谷穗（suì） 紅暈（yùn） 沉甸甸(diàn)D.冠冕（miǎn） 分外（fēn） 鮮妍（yán）沁園春（qìn）2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A.妖嬈 凝望 折腰 紅妝素裹B.黎明 悲奮 腐爛 心曠神怡C.篝火 海防搖曳 略輸文彩D.洶涌 喉嚨 宿營 江山多嬌3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.他才華橫溢，文辭風(fēng)騷，吸引了眾多讀者。B.朱元璋出生低微，家世貧苦，卻能創(chuàng)業(yè)垂統(tǒng)，堪稱一代天驕。C.美國在聯(lián)合國大唱“人權(quán)”高調(diào)，其實(shí)是醉翁之意不在酒，意在干涉他國內(nèi)政。D.通觀中華文明發(fā)展史,從巴山蜀水到江南水鄉(xiāng)，長江流域人杰地靈,陶冶歷代思想精英,涌現(xiàn)無數(shù)風(fēng)流人物。4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.產(chǎn)品質(zhì)量過不過關(guān)、服務(wù)有沒有保障，才是決定用戶下一次購買的關(guān)鍵。B.近日，神州十七號航天員在地面科研人員的配合支持下，首次完成在軌航天器艙外設(shè)施。C.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止欺凌行為。D.在聯(lián)合國安理會通過有關(guān)結(jié)束巴以沖突的決議,美國希望巴以能在一兩天之內(nèi)達(dá)成?；鸩⒔Y(jié)束武裝沖突。5.“青年文摘”微信公眾號在“五四”青年節(jié)到來之際，擬舉行一次有關(guān)“青春”話題的征集活動。請閱讀以下材料，根據(jù)要求參與活動。青春是什么？兩千多年前，《楚辭》云：“青春受謝，白日昭只。春氣奮發(fā)，萬物遽只?！币话俣嗄昵?，李大釗說，青春是“進(jìn)前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進(jìn)文明，為人類造幸?！?。四十多年前，席慕蓉說，青春是“古老的不再回來的夏日”“是一本太倉促的書”。青春是你，是我，是他。青春是草木蔥蘢中，奮發(fā)而上的枝丫；是風(fēng)起云涌中，推起驚瀾的后浪……一、“留言征集”你眼中的青春是怎樣的？二、“視頻征集”錄制一段不超過30秒的短視頻，講述你眼中的青春模樣，投稿給我們。發(fā)送視頻至“青年文摘”公眾號后臺會話頁面（參與方式見圖1、圖2），帶話題“我眼中的青春”。（1）仿照材料中劃橫線的句子，另寫一個句子，參加“留言征集”活動。(3分)（2）請根據(jù)上面“參與方式圖”，用一段文字說明如何上傳視頻。(5分)要求：①信息準(zhǔn)確；②語言簡明、連貫；③不超過120字。二、現(xiàn)代文閱讀（37分）（一）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，10分）閱讀下面一組文本，完成6—8題。材料一“緬懷”環(huán)節(jié)一開始，80個圣潔姑娘款款走上地屏，腳下拖帶出一枝枝柳條，同時在屏幕上畫出古畫般的垂柳圖，微風(fēng)吹過，柳絮紛飛，飛到屏幕四周，此時，365個男女老少出現(xiàn)了，他們手里捧著發(fā)光的柳條，從四周向中間緩緩行走，一直到地屏的正中央。同時，105束光沖天而起，形成“光的豐碑”，也讓中國人不由想起給逝去親人掃墓的情景。黃輝補(bǔ)充道：“設(shè)定365個人，意在365個日日月月年年的思念，日日月月年年的更迭，強(qiáng)調(diào)中國人生生不息的生命觀。”在時長3分02秒的“緬懷”環(huán)節(jié)中，主創(chuàng)人員更認(rèn)為，不能只停留在對逝者的思念就結(jié)束了，于是在音樂的最高潮處出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，“光的豐碑”變成了綠色，一萬多平方米地屏從正中央到四周，蔓延成一大片綠色。冬去春來，春回大地，中國人的生死觀得以呈現(xiàn)，逝者安息，生者要好好活下去。而這也是中國人對“人類命運(yùn)共同體”這一概念的詮釋，也是對“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克格言的升華?！ㄕ幾月菲G霞《中國式詩意表達(dá)“緬懷”環(huán)節(jié)》《北京晚報(bào)》）材料二當(dāng)?shù)貢r間20日，美國國家廣播公司NBC在一篇題為《奧運(yùn)會閉幕式上的柳枝象征著什么？》的報(bào)道中，揭秘了閉幕式以“折柳”作為“緬懷”主題的深刻寓意及主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的獨(dú)具匠心。文章認(rèn)為，“折柳”作為“緬懷”的主題頗具中國特色。在漢語中，“柳”字與“留”字同音，意思是請即將告別的人留下。因此它象征著離別的悲傷。在中國古代，當(dāng)兩個朋友分開時，離別的一方總會收到一根柳枝作為禮物。運(yùn)動員們經(jīng)歷了成功、失望和歷史性的回憶，現(xiàn)在到了離別的時刻。因此，將“柳枝”融入閉幕式中再合適不過了。英國體育網(wǎng)站Insidethegames在報(bào)道中，特別強(qiáng)調(diào)了國際奧委會主席巴赫對團(tuán)結(jié)與和平的呼吁，該文闡釋了折柳的惜別寓意，還引申到了對后疫情時代的希望。文章稱，“柳枝寄情”是閉幕式緬懷時刻的重點(diǎn)，代表著兩個好朋友的離別和面對疫情所做的努力。正值春回大地之時，寓意一切向前發(fā)展，積極面對后疫情時代?！ㄕ幾浴锻饷剑骸罢哿薄傲簟比硕瑠W會閉幕式的中國式“緬懷”》材料三2015年2月，國際奧委會主席巴赫在里約熱內(nèi)盧宣布，里約奧運(yùn)村將首次設(shè)立默哀區(qū)，讓運(yùn)動員為逝去的親人和朋友默哀，同時，奧運(yùn)閉幕式還會專門設(shè)立“追思時刻”，以此表明國際奧委會將會永遠(yuǎn)記得那些在奧運(yùn)會上去世的人們。國際奧委會宣布這一決定后一年，便是2016年的里約奧運(yùn)會。在2016年8月下旬舉辦的里約奧運(yùn)會閉幕式上，奧運(yùn)歷史上第一個“追思時刻”出現(xiàn)了。這個環(huán)節(jié)被放在文藝表演開始之初，由男聲朗誦巴西傳統(tǒng)的葡萄牙語詩歌《思念》，體育場內(nèi)的投影則隨著朗讀聲的韻律演繹著代表“思念”的葡萄牙語文字。從2016年里約奧運(yùn)會開始，閉幕式的“追思時刻”環(huán)節(jié)就被固定了下來。2018年的平昌冬奧會選擇用類似葬禮的形式展示，2021年舉辦的東京奧運(yùn)會則展現(xiàn)了日本的“物哀文化”?！白匪紩r刻”環(huán)節(jié)從里約首創(chuàng)，到平昌的發(fā)散，再到東京的隱喻，這三個先例都為即將開始的2022年北京冬奧會閉幕式提供了直觀的樣本。——（摘編自《回顧近三屆奧運(yùn)會閉幕式，展望北京冬奧會閉幕式“追思時刻”》）6.下列關(guān)于2022年北京冬奧會“緬懷”環(huán)節(jié)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.緬懷環(huán)節(jié)始于“折柳送別”情境的生動演繹，表達(dá)了對參賽運(yùn)動員的惜別之意。B.“光的豐碑”能讓人想起給親人掃墓的情景，這正是“緬懷”環(huán)節(jié)設(shè)置的初衷。C.它用蔓延開來的綠色，表現(xiàn)冬去春來、春回大地，并以此表現(xiàn)中國人的生死觀。D.它以“折柳”表達(dá)“緬懷”主題的創(chuàng)意，寓意深刻，受到了外媒的關(guān)注和認(rèn)可。7.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A.奧運(yùn)會歷史上首次出現(xiàn)“追思時刻”是2016年里約奧運(yùn)會。此后，“追思時刻”作為閉幕式的規(guī)定環(huán)節(jié)延續(xù)至今。B.2015年2月，國際奧委會主席巴赫宣布，里約奧運(yùn)村將專門設(shè)立默哀區(qū)為逝去的親朋默哀。這正是2022年北京冬奧會設(shè)計(jì)“緬懷環(huán)節(jié)”的唯一原因。C.里約、平昌、東京奧運(yùn)會閉幕式上的“追思時刻”，為2022年北京冬奧會用“折柳”演繹“追思時刻”提供了樣本。D.奧運(yùn)會閉幕式上的“追思時刻”呈現(xiàn)出來的形式多種多樣，體現(xiàn)了奧運(yùn)會舉辦城市各自不同的文化特色，都值得尊重。8.與前三屆相比，2022年北京冬奧會閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)有哪些新意？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要概括。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成9—11題。深觸經(jīng)典的靈魂王佳可①提起法國作家福樓拜，讀者大都會想起《包法利夫人》，這是他耗費(fèi)4年多時間精雕細(xì)琢且最負(fù)盛名的作品，被視為“西方現(xiàn)代小說的起點(diǎn)”。然而，這樣一部在文學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典，近日在網(wǎng)站上卻被網(wǎng)友稱作“愛慕虛榮的白窮美”的故事。另一位法國作家司湯達(dá)創(chuàng)作的《紅與黑》，在網(wǎng)友筆下則由一部反映時代風(fēng)云變幻的批判現(xiàn)實(shí)主義力作，慘變?yōu)椤傍P凰男的逆襲”。②文學(xué)本是一門豐富性的藝術(shù)，在興趣盎然的文學(xué)況味之外，也記錄下人類豐饒燦爛的文化發(fā)展史與鳳凰涅槃的精神歷變史。如果說寫作與閱讀是人類記錄自我、創(chuàng)造歷史的方式，文學(xué)經(jīng)典就是歷經(jīng)代際寫作與閱讀淘洗后的時代和民族文化結(jié)晶，這些人類文明的成果通過經(jīng)典閱讀代代相傳。意大利作家卡爾維諾說過，經(jīng)典“是一本每次重讀都像初讀那樣能帶來發(fā)現(xiàn)的書”，“是一本即使我們初讀也好像是在重溫的書”。裹扶著人類過往歷史的豐富經(jīng)驗(yàn)，偉大作家們的心靈圖譜凝聚成一部部文學(xué)經(jīng)典，既擁有歷史的溫度，又照見未來。通過閱讀經(jīng)典，我們沿著人類文明史一路溯源，找尋自己的坐標(biāo)，洞見他者的智慧，構(gòu)筑光明的未來。③閱讀經(jīng)典并不輕松。這是因?yàn)橐徊课膶W(xué)經(jīng)典在表層故事之外，內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀。例如西方文學(xué)的濫觴《荷馬史詩》不僅記錄了古希臘英雄時代波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面，對普通戰(zhàn)士和家庭婢女也有著生動的細(xì)節(jié)描寫，堪稱一部古希臘社會由原始公社制向奴隸制過渡的文化風(fēng)俗百科全書。又如被譽(yù)為“整個西方文化核心”的莎士比亞對后世作家的影響幾乎貫穿文學(xué)史，對莎士比亞與狄更斯的作品進(jìn)行研究性閱讀，是對“言外之意”的探求，也是對文學(xué)發(fā)展軌跡的爬梳。再如美國作家海明威的小說描繪了第一次世界大戰(zhàn)對人類精神的創(chuàng)傷性影響，二戰(zhàn)后美國作家塞林格的《麥田里的守望者》則是一部記錄青年成長期挫折與困惑的自傳性小說，它們都反映出某一特定歷史時期美國民眾的精神面貌與時代特質(zhì)。④法國啟蒙思想家孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！鄙疃乳喿x使文學(xué)經(jīng)典展開成廣闊的社會風(fēng)俗畫卷，使讀者聆聽作家間心靈與心靈的喁語，繼而跨越時光的溝壑，對歷史投去深深一瞥。深度閱讀經(jīng)典令我們認(rèn)識到世界廣闊至此，人類心智輝煌如斯，在日復(fù)一日的滋養(yǎng)下，提升了認(rèn)知力與理解力，豐盈了想象力與審美力。⑤與需要付出時間與耐心的深度閱讀相比，以手機(jī)、平板電腦等電子終端為載體的“碎片化閱讀”近年來頗為盛行。人們愈發(fā)習(xí)慣于在乘車或工作間隙一目十行地瀏覽一篇篇“10萬+”文章，或觀看一段15秒以內(nèi)的短視頻。這樣斷續(xù)且不完整的閱讀模式大幅侵占了深度閱讀的空間，令人們習(xí)慣于同質(zhì)化、碎片化閱讀的淺嘗輒止，自然會導(dǎo)致認(rèn)知的偏差和思考能力的匱乏。如此，對《包法利夫人》中人性的深度探尋視而不見，只做非黑即白的“道德判斷”也就不足為奇。⑥人們通過“碎片化閱讀”放松心情，瀏覽資訊無可厚非，但閱讀的觸角不該僅囿于此。深度閱讀經(jīng)典是對當(dāng)下淺閱讀、輕閱讀等“碎片化閱讀”模式的矯正糾偏，也是在當(dāng)下語境中對經(jīng)典作品文學(xué)性與審美性的再度認(rèn)知?！皶接新非跒閺健?，唯有在書海中深潛，給經(jīng)典多一些時間，才能深入文學(xué)作品的肌理，讀懂人性的豐富，看到世界的廣闊，理解歷史的深邃，傳遞文明的火種。9.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文學(xué)是一門豐富的藝術(shù)。通過經(jīng)典閱讀，歷經(jīng)代際寫作與閱讀淘洗后的時代和民族的文化結(jié)晶得以代代相傳。B.文學(xué)經(jīng)典除表層故事外，其內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史。所以，閱讀經(jīng)典不能淺嘗輒止。C.深度閱讀經(jīng)典在拓展我們視野的同時，還可以提升我們的認(rèn)知力和理解力，豐盈我們的想象力和審美力。D.深度閱讀需要付出時間和耐心。所以深度閱讀經(jīng)典是對當(dāng)前淺閱讀、輕閱讀等“碎片化閱讀”模式的完全改變。10.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇針對現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)涵被網(wǎng)友曲解的現(xiàn)象，引出下文的論述。B.第③段通過舉例論證，論述了要深入理解作品的豐厚內(nèi)涵就需要深度閱讀的觀點(diǎn)。C.第⑤段從正面論述了同質(zhì)化、碎片化閱讀是導(dǎo)致經(jīng)典閱讀淺表化、歪曲化的原因。D.文章最后一段總結(jié)全文，再一次強(qiáng)調(diào)在當(dāng)下深度閱讀文學(xué)經(jīng)典的重要性和必要性。11.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.碎片化閱讀具有快速、及時、不受地點(diǎn)的限制，以及能充分利用零碎時間的特點(diǎn)，在經(jīng)典閱讀中是可以完全利用的優(yōu)勢。B.人們通過以手機(jī)、平板電腦等電子終端為載體的“碎片化閱讀”來放松心情、瀏覽資訊，在當(dāng)下快節(jié)奏社會是值得提倡的。C.當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典的同質(zhì)化，使讀者養(yǎng)成了碎片化閱讀的習(xí)慣，最終導(dǎo)致人們對文學(xué)經(jīng)典認(rèn)知的偏差和思考能力的匱乏。D.對于文學(xué)經(jīng)典，我們需要凝神靜氣，深度閱讀，才能深觸文學(xué)經(jīng)典的“靈魂”，體會到文學(xué)經(jīng)典的魅力。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成12—16小題。應(yīng)聘李桂芳①母親陪著兒子來人才市場應(yīng)聘?？茨莾喝松饺撕５模赣H就有了許多焦慮。無論如何她得幫兒子找到工作。②兒子大學(xué)畢業(yè)后，已經(jīng)在家待了半年。他的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)找到了稱心如意的工作，可兒子老是不慌不忙的，說工作遲早會有的。為這，母親真有些生氣了，所以今天非得親自陪著兒子來應(yīng)聘不可。③終于看中了一份待遇不錯的推銷工作，兒子的條件也挺適合的。母親便努力地?cái)D進(jìn)密密匝匝的人群里去，好不容易幫兒子要到了一張應(yīng)聘報(bào)名表。兒子接過表格，三兩下就填完了。母親接過一看，字跡很是潦草，就生氣地說：“你怎么這樣，不能把字寫好點(diǎn)兒嗎？”兒子不耐煩地說：“我就那水平?！雹苣赣H無奈地再次擠到了前臺，又要了一張表格?？纯磽頂D的人流，她害怕自己擠出去難以再擠進(jìn)來交表，便靠著工作臺，拿筆填起來。母親的字寫得很漂亮，她的書法作品曾在中學(xué)時得過獎。一位工作人員見她正專心地填表，湊過來看了看說：“不是你應(yīng)聘吧？”母親被身后的人流推得歪來倒去的，好不容易站穩(wěn)了，連忙說：“不是的，我是給我兒子填的?！惫ぷ魅藛T說：“你兒子本人呢？”母親不好意思地笑了笑說：“他力氣小，擠不進(jìn)來。”工作人員看了母親寫的字說：“你的字寫得不錯嘛?！蹦赣H趕緊說：“我兒子寫得還要好呢?！雹菀?yàn)楸砀窠辉谇懊?，不多時工作人員就叫到了兒子的名字。母親就趕緊大著嗓門兒朝后面叫兒子的名字。兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說：“讓你別忙，你忙什么呀？”母親朝他使使眼色，把他拉到工作人員面前。⑥兒子被叫到另外一間小屋進(jìn)行面試，母親趕忙跟了進(jìn)去。工作人員問兒子：“你為什么要來應(yīng)聘這份工作？”剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話“我需要找份工作”。母親趕忙幫他圓場說：“我兒子從小就伶牙俐齒的，這會兒是緊張了點(diǎn)兒。他適合做這個推銷工作的。你別看這孩子長得瘦，很能吃苦的。小時候吧，家里的一切家務(wù)活兒他都承包了，街坊四鄰一個勁兒夸他能干呢?！雹吖ぷ魅藛T又問了一個問題：“你覺得做推銷工作需要具備怎樣的素質(zhì)？”兒子想了半天，大冷的天，額上冷汗直冒，半天才張嘴擠出一句話“我覺得只要能吃苦就行”。母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭說：“這孩子，剛才在路上還給我說得頭頭是道呢，這會兒就忘了？”于是，母親趕緊對工作人員說：“搞推銷，一直是我兒子的夢想，所以，一直以來他都有意識地在培養(yǎng)這方面的能力。他平時就跟我說，推銷人員應(yīng)該有以下素質(zhì)：一是有一副好口才，能為產(chǎn)品做詳細(xì)生動的口頭廣告；二是有吃苦精神，能走街串巷，不怕麻煩地上門服務(wù)；三是有良好的交際能力，能和各色各樣的人打交道，廣泛地推銷產(chǎn)品……”母親一口氣說了十點(diǎn)，毫不停歇，好多竟是工作人員從沒聽過的有價值的新觀點(diǎn)。⑧聽完母親的介紹，在場的人都面露微笑。母親一看他們的微笑，心里就跟喝了蜜似的甜。她知道兒子的工作終于有希望了，于是歡天喜地地領(lǐng)著兒子回家等候通知。⑨三天后，母親終于等來了那家公司的電話，她非常高興，兒子也十分興奮。然而，聽過電話，母親卻呆了……（選自《中國小小說精選》有刪改）12．閱讀全文，梳理小說的情節(jié)，補(bǔ)全下面的圖表。（3分）13.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說敘述了一位母親陪著兒子應(yīng)聘工作的事，插敘了兒子在家待業(yè)半年的背景和母親在中學(xué)時代書法作品曾得過獎的舊事。所敘過程很簡單，但情節(jié)有波瀾。B.“兒子好半天才擠到前面，邊擠邊抱怨說”，這些細(xì)節(jié)描寫形象地寫出了兒子對當(dāng)時擁擠在人群中、母親大聲叫他感到不滿的心理。C.“母親嗔怪地看了兒子一眼，連忙接過他的話頭”中的“嗔怪”寫出了母親感覺兒子回答不合適，想提醒兒子不要亂說，以免給人留下不好印象的心理。D.小說用大量的筆墨描寫母親為兒子無怨無悔地做出一切，反襯了兒子懶散、不積極、不認(rèn)真的性格，凸顯了母愛偉大這一主題。14.請賞析文中畫橫線的語句。（3分）剛才還和母親頂嘴的兒子，此時突然緊張起來，好半天才擠出一句話“我需要找份工作”。（人物描寫角度）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.小說結(jié)尾“聽過電話，母親卻呆了……”，情節(jié)巧妙。請你分析這樣寫好在哪里。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.結(jié)合內(nèi)容說說這篇小說是如何實(shí)現(xiàn)諷刺效果的。（5分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古代詩文閱讀（27分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，15分）閱讀下面的文章，完成17—20小題?！炯住恐寥舸汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然時何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】范文正公微①時，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時得位相②乎？”不許，復(fù)禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利③澤生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人謂公曰：“大丈夫之志于相，理則當(dāng)然，良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，豈為是哉！古人有云：‘常善救人，故無棄人；常善救物，故無棄物?！芗靶〈笊裾?，固惟相為然，既不可得矣夫能行救人利物⑤之心者莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！保ㄟx自吳曾《能改齋漫錄》）【注】①〔微〕貧賤。②〔位相〕做宰相。③〔利〕謀求利益。④〔無乃〕莫非，恐怕，表揣測。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，眾人。對下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.至若春和景明

景：日光。B.微斯人微：如果沒有。C.夫不能利澤生民

澤：加恩惠于人。D.嘗詣靈祠求禱嘗：嘗試。18.乙文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.既不可得/矣夫能行救人/利物之心者莫如良醫(yī)。B.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)。C.既不可得矣夫能行/救人利物之心者/莫如良醫(yī)。D.既不可得矣/夫能行救人/利物之心者莫如良醫(yī)。19.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文首段描繪了春風(fēng)和暢、波光明麗、水天一碧、生機(jī)盎然的洞庭春晴圖，格調(diào)高亢，表現(xiàn)了遷客騷人“登斯樓”時“寵辱偕忘”的超脫心境。B.甲文中說“進(jìn)亦憂，退亦憂”，“進(jìn)”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠(yuǎn)”。乙文中也談到了范仲淹的“進(jìn)”“退”選擇，乙文中的“進(jìn)”指當(dāng)宰相，“退”指當(dāng)良醫(yī)。C.乙文表現(xiàn)了范仲淹一生只想輔佐明君治理國家，為百姓謀利造福的利澤蒼生的理想抱負(fù)。D.甲乙兩文采用的表達(dá)方式不同，甲文主要運(yùn)用了描寫、抒情、議論的表達(dá)方式，而乙文只運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。20.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！譯：______________________________________________________________________________（2）大丈夫之志于相，理則當(dāng)然，良醫(yī)之技，君何愿焉？譯：______________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面的這首詩，完成21—22小題。經(jīng)行嵐州①【唐】杜審言

北地春光晚，邊城氣候寒。

往來花不發(fā)，新舊雪仍殘。

水作琴中聽，山疑畫里看。

自驚牽遠(yuǎn)役，艱險促征鞍?！咀ⅰ竣俣艑徰栽乌舫强h尉，因公務(wù)西北行，往返兩次經(jīng)過嵐州。

21.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)交代嵐州春天姍姍來遲，料峭春寒如同暮冬氣象，表達(dá)了詩人對所經(jīng)之地的厭惡。

B.頷聯(lián)用“往來”和“新舊”細(xì)致點(diǎn)明詩人往返行程中都不曾見春花綻放，只有殘雪。

C.頸聯(lián)寫詩人暫時忘卻行路之苦，沉浸于眼前美景，與溫庭筠《商山早行》有相似之處。

D.詩歌記錄詩人經(jīng)行嵐州途中的見聞，描寫邊地風(fēng)光，抒發(fā)內(nèi)心情懷，語言樸實(shí)自然。22.這首詩頗具生活實(shí)感，表達(dá)了詩人豐富的情感。請結(jié)合作品簡要分析。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名句名篇默寫（本題共1小題，6分）23.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）___________________，一覽眾山小。（杜甫（《望岳》）（2）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩》）（3）___________________，思而不學(xué)則殆。（孔子《論語》）（4）不應(yīng)有恨，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（5）長風(fēng)破浪會有時，___________________。（李白《行路難》）（6）商旅不行，___________________。（范仲淹《岳陽樓記》）四、名著閱讀（6分）24.《水滸傳》的最大藝術(shù)成就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象，根據(jù)名著內(nèi)容，請你完成下面表格，綻放英雄風(fēng)采。《水滸傳》豐富多彩的俠義精神圖譜英雄人物英雄事跡英雄品質(zhì)①______義釋晁蓋、怒殺閻婆惜等義薄云天

有膽有識花和尚魯智深②______、大鬧野豬林等嫉惡如仇

俠肝義膽行者武松景陽岡打虎、醉打蔣門神等英勇無畏

③______25.《水滸傳》里一百單八將，有的人義薄云天，是真英雄；有的人卻濫殺無辜、草菅人命，雖然武藝超群，卻不能稱為英雄。你最欣賞的水滸英雄是誰？請結(jié)合具體事例分析。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、作文（60分）26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。父母師長的關(guān)愛，親朋好友的鼓勵，陌生人的無私幫助——總有一些“光”，讓人倍感溫暖；“90后”老師為患兒開設(shè)病房課堂，救援人員徒手拉船轉(zhuǎn)移內(nèi)澇被困市民——總有一些“光”，讓人熱淚盈眶；迎接挑戰(zhàn)、克服困難的生命力量，突破自我、不斷成長的前行勇氣——總有一些“光”，讓人滿懷希望。每一個“我”都在靠近光，追隨光，成為光，散發(fā)光，最終匯聚成中國之光。請以《追光前行》為題目，寫一篇文章。要求；①文體自選(詩歌除外)，立意自定；②不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字。

綠盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024年秋季學(xué)期一學(xué)月學(xué)情檢測九年級語文試題參考答案1.C2.D3.A4.C5.（1）本題考查仿寫。根據(jù)"青春是草木蔥蘢中，奮發(fā)而上的枝丫:是風(fēng)起云涌中，推起驚瀾的后。....是用比喻的方式描繪什么是青春的內(nèi)容，參照“#留言征集#你眼中的青春是怎樣的?”是疑問句的形式，可仿寫為:你如何用生動的比喻描繪青春?（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)"圖1:公眾號頁面"中的“①點(diǎn)擊進(jìn)入會話頁"及箭頭所指，可知，第一步應(yīng)是找到(或搜索到)“青年文摘"公眾號頁面，找到其右上角“發(fā)消息"按鈕，點(diǎn)擊進(jìn)入:根據(jù)"圖2:后臺會話頁面”中的“②切換對話窗口”，可知，第二步應(yīng)是等后臺會話頁面出現(xiàn)后，先點(diǎn)擊進(jìn)入“切換對話窗口”:根據(jù)“圖2:后臺會話頁面"中的“③對話框輸入”，可知，第三步應(yīng)是在“對話框輸入”-.欄輸入“我眼中的青春”;根據(jù)"圖2:后臺會話頁面”中的“④添加你的視頻"，可知，第四步應(yīng)是在“添加你的視頻"上傳已錄制好的視頻。6.A7.B8.示例：①前三屆奧運(yùn)會閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)只是單純地表達(dá)了對逝者的思念之情；②2022年北京冬奧會閉幕式“緬懷”環(huán)節(jié)不僅表達(dá)了對逝者的思念，③還詮釋了“人類命運(yùn)共同體”的概念，④升華了“更團(tuán)結(jié)”的奧林匹克精神。9．D10．C11．D12.①兒子不慌不忙，說工作遲早會有；②替兒子填寫表格，字跡漂亮；③母親流利、條理清楚地替兒子回答問題。13.D14.示例：通過對兒子神態(tài)描寫和語言描寫，將兒子與母親頂嘴和自己面試時的緊張進(jìn)行對比，寫出了兒子平時受母親庇護(hù)太多缺少獨(dú)立性，兒子不善言談能力不足，表達(dá)作者對家庭教育的反思問題。15.①給讀者以廣闊的想象空間。母親聽過電話，得到的應(yīng)聘的結(jié)果可能有以下三種：被錄取的是母親，兒子沒被錄取，兒子和母親都被錄取了。相應(yīng)的母親的“呆”可能是驚奇、驚嘆、驚喜。②耐人尋味，令人反思，深化主題。不管應(yīng)聘的結(jié)果如何，都令人思考家庭教育、子女成長等問題，母親為兒子包辦一切，是否會導(dǎo)致兒子缺乏主動性和責(zé)任心。16.小說主要通過對比手法的運(yùn)用來達(dá)到諷刺效果的。如文中兒子填表格三兩下就填完了，字跡潦草，母親替兒子填寫的表格字跡漂亮，贏得贊揚(yáng)；兒子面試緊張得直冒汗，半天才能擠出一句話，母親替兒子回答問題侃侃而談，答題完美。這樣鮮明的對比，生動諷刺了兒子的不獨(dú)立不進(jìn)取，母親的大包大攬、包辦代替的家庭教育最終結(jié)出了“苦果”。17.D18.B19.D20.（1）他們大概一定會說：“在天下人憂慮之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧。（2）大丈夫立志當(dāng)宰相，是理所當(dāng)然的，您為什么又祈愿當(dāng)良醫(yī)呢？21.A【解析】本題考查對詩歌的理解和賞析。

A.有誤，首聯(lián)“春來邊氣悲，雪里山花發(fā)”意思是春天來臨，邊地的氣候還夾雜著料峭的春寒，白雪覆蓋著山巒，山花吐艷，點(diǎn)染著春色，而料峭的春寒和未盡的冬雪，卻讓人感受到一種悲涼的氛圍。詩人通過描寫邊地春天來得晚，氣候寒冷，花朵稀疏的景象，抒發(fā)了自己內(nèi)心的悲涼之感，但并未表達(dá)對所經(jīng)之地的厭惡。故選A。

22.詩歌的情感較為豐富，前四句寫嵐州的“春光晚”“氣候寒”“花不發(fā)”“雪仍殘”體現(xiàn)作者邊地苦寒的慨嘆；五六句對山水美景的贊賞和熱愛；尾聯(lián)中作者意識到自己有公務(wù)在身，不可貪賞山水久逗留。體現(xiàn)其以國事為重的情懷。

【詳解】本題考查理解詩人的情感。

這首詩頗具生活實(shí)感，表達(dá)了詩人豐富的情感。

前四句，“北地春光晚，邊城氣候寒。往來花不發(fā)，新舊雪仍殘”，作者行經(jīng)嵐州，眼前景象是“春光晚”“氣候寒”“花不發(fā)”“雪仍殘”。詩人看到嵐州春遲、氣候寒冷、殘雪未消、山花未綻的景象，