九年級體育 第 1周 第2次課教案總 人教新課標版

九年級體育第1周第2次課教案總人教新課標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級體育

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第1周第2次課

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程內容：

1.理論知識：復習體育基礎知識，了解體育運動對身心健康的影響。

2.技能訓練：學習并掌握以下體育技能：

a.籃球基本運球技巧

b.跳繩基本動作要領

c.競走與跑步的正確姿勢

3.實踐活動：分組進行籃球、跳繩、競走與跑步的練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競技精神。

教學目標：

1.讓學生掌握籃球、跳繩、競走與跑步的基本技巧。

2.提高學生的運動能力，增強體質。

3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極向上的精神風貌。

教學方法：

1.講授法：講解籃球、跳繩、競走與跑步的基本技巧及注意事項。

2.示范法：教師示范動作，學生跟隨練習。

3.情景教學法：創(chuàng)設比賽場景，讓學生在實踐中學習。

4.分組教學法：將學生分組進行練習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

教學評價：

1.學生動作技能掌握程度。

2.學生參與活動的積極性。

3.學生團隊協(xié)作能力和競技精神的體現(xiàn)。

教學資源：

1.體育課本：人教新課標版

2.籃球、跳繩等體育器材

3.競走與跑步場地

教學建議：

1.教師在授課過程中，注意觀察學生的動作技能掌握情況，及時給予指導和糾正。

2.針對不同學生的運動能力，適當調整教學難度和強度，確保每個學生都能參與其中。

3.鼓勵學生積極參與體育活動，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，增強體質。二、教學目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)為目標，緊密圍繞新課標要求，注重學生全面發(fā)展。通過籃球、跳繩、競走與跑步的技能學習與實踐，旨在提升學生在以下方面的能力：

1.運動能力：使學生掌握籃球、跳繩、競走與跑步的基本技巧，提高運動水平，為終身體育鍛煉奠定基礎。

2.健康行為：培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，增強體質，提高健康水平。

3.體育品德：通過分組合作、競技比賽等形式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、公平競爭的體育精神，提升道德品質。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對體育運動的熱愛，培養(yǎng)樂觀、積極向上的心態(tài)，促進學生身心健康全面發(fā)展。

5.創(chuàng)新精神：在技能訓練和比賽過程中，鼓勵學生勇于嘗試、不斷創(chuàng)新，提高解決問題的能力。

本節(jié)課的教學目標分析，旨在幫助學生從多方面提升體育學科核心素養(yǎng)，使學生能夠在掌握運動技能的同時，形成良好的鍛煉習慣和體育品德，為終身發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：九年級學生在之前的體育課程中，已經(jīng)學習了基本的運動技能和體育理論知識，如跑步、跳遠、投擲等項目的技巧，以及運動生理、運動營養(yǎng)等方面的知識。此外，他們對籃球、跳繩等運動也有一定的了解和基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，具有較高的學習熱情。他們對團隊運動和競技性較強的項目較為感興趣，具備一定的協(xié)作能力和競爭意識。在學習風格上，學生更傾向于通過實踐和游戲的方式學習，注重體驗和參與。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在籃球和跳繩技能方面，學生可能存在動作不規(guī)范、技巧掌握不熟練等問題。此外，部分學生可能在體能、協(xié)調性方面存在一定的差距，導致技能學習進度不一。在團隊協(xié)作中，學生可能面臨溝通不暢、合作意識不強等挑戰(zhàn)。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教，加強技能指導和團隊協(xié)作訓練，幫助學生克服困難，提高體育學科素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有趣的教學情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教新課標版體育教材，以便在課堂上隨時查閱籃球、跳繩等相關理論知識。

-準備教材中提到的籃球、跳繩等運動項目的動作要領和技巧講解部分，供學生預習和復習使用。

2.輔助材料：

-準備籃球和跳繩動作技巧的圖片和圖表，以便在課堂上直觀展示動作細節(jié)，幫助學生更好地理解和模仿。

-收集籃球比賽和跳繩比賽的視頻資料，通過視頻播放，讓學生感受實際比賽氛圍，激發(fā)學習興趣。

-設計與教學內容相關的練習題和測試題，以便在課堂上檢驗學生對運動技巧的掌握情況。

3.實驗器材：

-準備足夠數(shù)量的籃球、跳繩等運動器材，確保每位學生都能在課堂上進行實際操作。

-檢查器材的完整性和安全性，避免在課堂上發(fā)生意外情況，確保教學順利進行。

-準備計分器、計時器等輔助器材，用于記錄學生在實踐活動中的成績和時間。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室劃分為不同的區(qū)域，如理論學習區(qū)、技能訓練區(qū)、分組討論區(qū)等。

-在技能訓練區(qū)，設置籃球場地和跳繩區(qū)域，確保學生有足夠的空間進行實踐操作。

-在分組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學生進行小組討論和交流。

-在教室前方設置多媒體教學設備，用于展示輔助材料，方便教師進行講解和示范。

5.其他資源：

-準備白板、白板筆等教具，用于在課堂上記錄關鍵信息，提醒學生注意重點。

-配備急救包，以應對課堂上可能發(fā)生的輕微傷勢，確保學生安全。

-準備背景音樂，用于在實踐活動過程中調節(jié)氣氛，激發(fā)學生的運動熱情。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學的體育知識，如“大家還記得我們之前學過的哪些運動項目嗎？這些運動對我們的身體有什么好處？”

-簡要介紹本節(jié)課將要學習的籃球、跳繩等運動項目，強調這些運動對提高身體素質、培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的重要性。

-展示籃球和跳繩的圖片，激發(fā)學生的興趣，為接下來的新課講授做好鋪墊。

2.新課講授（用時10分鐘）

-籃球基本技巧：講解并示范籃球運球、傳球、投籃等基本動作要領，強調動作的連貫性和協(xié)調性。

-跳繩基本技巧：介紹跳繩的正確姿勢、起跳和落地技巧，提醒學生注意節(jié)奏和呼吸。

-競走與跑步姿勢：分析競走與跑步的正確姿勢，指出常見的錯誤動作，并講解如何避免運動損傷。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-籃球技能練習：學生分組進行籃球基本技巧的練習，教師巡回指導，糾正動作不規(guī)范的地方。

-跳繩技能練習：學生練習跳繩，教師關注學生的動作要領，提供及時反饋。

-競走與跑步練習：學生進行競走與跑步的實踐，教師觀察學生的姿勢，指導如何提高運動效果。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-交流技巧心得：學生分享在練習過程中遇到的困難和解決方法，互相學習，提高技能。

-分析運動原理：討論籃球、跳繩、競走與跑步運動對身體的益處，理解運動與健康的關聯(lián)。

-探討團隊協(xié)作：學生討論在籃球和跳繩活動中如何更好地與隊友配合，舉例說明有效溝通的重要性。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調籃球、跳繩等運動項目的技巧要領。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，提出自己在實踐活動中遇到的問題和改進意見。

-教師布置課后練習，鼓勵學生繼續(xù)練習，鞏固所學技能。

（注：以上教學流程共用時45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配可根據(jù)實際情況調整。）六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了籃球的基本運球、傳球、投籃技巧，動作要領更加規(guī)范，協(xié)調性得到提高。

-學會了跳繩的正確姿勢、起跳和落地技巧，節(jié)奏感和呼吸控制能力有所提升。

-理解了競走與跑步的正確姿勢，養(yǎng)成了良好的運動習慣，降低了運動損傷的風險。

2.過程與方法：

-學生在實踐中學會了觀察、分析和解決問題的方法，提高了自主學習和合作學習的能力。

-通過分組練習和討論，學生增強了團隊協(xié)作意識，學會了如何在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢。

-學生在籃球、跳繩等活動中，培養(yǎng)了勇于挑戰(zhàn)、不斷進取的精神品質。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對籃球、跳繩等運動項目產(chǎn)生了濃厚興趣，激發(fā)了積極參與體育活動的熱情。

-在學習過程中，學生樹立了正確的健康觀念，認識到了體育鍛煉對身心健康的重要性。

-學生在團隊活動中，體驗到了公平競爭、團結互助的體育精神，道德品質得到提升。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生在技能練習中，敢于嘗試新方法，創(chuàng)新動作技巧，提高了運動表現(xiàn)。

-學生在實踐活動過程中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，解決了訓練中遇到的問題。

-學生通過總結經(jīng)驗，不斷調整訓練方法，提高了自己的運動水平和競技能力。

5.體能與體質：

-通過籃球、跳繩等項目的練習，學生的體能得到了鍛煉，身體素質有所提高。

-學生在競走與跑步訓練中，增強了心肺功能，提高了耐力和速度。

-長期堅持體育鍛煉，有助于學生形成良好的身體形態(tài)，預防肥胖和疾病。七、板書設計1.標題：九年級體育第1周第2次課

2.板書內容：

-籃球技巧：

-運球

-傳球

-投籃

-跳繩技巧：

-姿勢

-節(jié)奏

-呼吸

-競走與跑步：

-姿勢

-呼吸

-耐力

-重點提示：

-團隊協(xié)作

-動作規(guī)范

-練習方法

3.板書結構：

-采用分塊式設計，將籃球、跳繩和競走與跑步三個項目分別列出，突出重點。

-在每個項目中，列出關鍵技巧和注意事項，條理分明，便于學生理解和記憶。

-在板書下方，用不同顏色的粉筆標注重點提示，如團隊協(xié)作、動作規(guī)范等，強化學生關注。

4.藝術性與趣味性：

-使用簡筆畫形式，繪制籃球、跳繩等運動圖案，增加趣味性。

-運用不同顏色的粉筆，突出重點內容，使板書更具視覺沖擊力。

-設計一些與運動相關的簡短口號，如“動作規(guī)范，健康鍛煉”等，激發(fā)學生學習興趣。八、教學反思在上完這節(jié)九年級體育課后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在籃球、跳繩和競走與跑步的技能學習中，普遍對實踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情。這讓我意識到，作為教師，我們需要更多地將理論知識與實際操作相結合，讓學生在實踐中掌握運動技巧。

其次，我在教學中注意到，部分學生在運動技能方面存在一定差距。為了使每個學生都能跟上教學進度，我及時調整了教學策略，對基礎薄弱的學生進行個別指導，幫助他們逐步提高。在今后的教學中，我會更加關注學生個體差異，因材施教，確保每位學生都能在課堂上受益。

另外，學生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，互相交流技巧心得，這讓我深感欣慰。我認為，這種小組合作的學習方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在以后的教學中，我會繼續(xù)加強小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在互動中共同成長。

然而，我也發(fā)現(xiàn)課堂時間安排上存在一定問題。由于教學內容較多，部分環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致課堂節(jié)奏略顯緊張。為了提高教學效果，我將在今后的教學中更加注意時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

此外，板書設計方面，我發(fā)現(xiàn)學生在課后對板書內容進行了拍照記錄，這說明板書起到了很好的輔助教學作用。但在藝術性和趣味性方面，我認為還有待提高。在接下來的教學中，我會嘗試運用更多有趣的圖案和色彩，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

最后，我要反思自己在課堂上的語言表達。作為一名體育教師，除了專業(yè)技能，我們還需要具備良好的表達能力，讓學生能夠更容易理解和接受教學內容。在這方面，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學水平，為學生們帶來更加生動有趣的體育課堂。課后拓展-閱讀材料：《籃球技巧訓練手冊》和《跳繩運動指南》等書籍，提供籃球和跳繩的技巧訓練方法。

-視頻資源：籃球教學視頻、跳繩比賽視頻等，幫助學生直觀了解籃球和跳繩的技巧和戰(zhàn)術。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解籃球和跳繩的技巧訓練方法，提高自己的運動技能。

-提供籃球教學視頻和跳繩比賽視頻，讓學生通過觀看視頻，學習籃球和跳繩的技巧和戰(zhàn)術。

-教師提供必要的指導和幫助，解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，幫助學生更好地理解和掌握運動技巧。

3.拓展活動：

-組織籃球和跳繩俱樂部，讓學生在課后進行籃球和跳繩的練習，提高自己的運動技能。

-定期舉辦籃球和跳繩比賽，讓學生在比賽中檢驗自己的技能水平，激發(fā)學生的學習興趣和競技精神。

4.拓展評價：

-對學生在課后拓展活動中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與，提高自己的運動技能。

-關注學生在拓展活動中的進步和成長，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

-定期組織拓展活動成果展示，讓學生分享自己的學習心得和成長經(jīng)歷，促進學生的交流與合作。課堂小結，當堂檢測-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調籃球、跳繩等運動項目的技巧要領。

-學生反饋本節(jié)課的學習收獲，提出自己在實踐活動中遇到的問題和改進意見。

-教師布置課后練習，鼓勵學生繼續(xù)練習，鞏固所學技能。

2.當堂檢測（用時10分鐘）

-籃球技巧測試：學生進行籃球運球、傳球、投籃等基本動作的測試，檢驗技能掌握程度。

-跳繩技巧測試：學生展示跳繩的正確姿勢、起跳和落地技巧，評價節(jié)奏感和呼吸控制能力。

-競走與跑步測試：學生進行競走與跑步的實踐，觀察姿勢和呼吸，評價運動效果。

-團隊協(xié)作測試：學生分組進行籃球和跳繩的團隊協(xié)作活動，評估團隊配合和溝通能力。

3.測試結果分析（用時5分鐘）

-教師根據(jù)學生的測試表現(xiàn)，給予積極的反饋和指導，幫助學生找出不足之處。

-學生分享自己在測試中的心得體會，互相交流提高運動技能的方法。

-教師強調課