五年級語文上冊第三單元 快樂讀書吧 公開課一等獎創(chuàng)新教案

五年級語文上冊第三單元快樂讀書吧公開課一等獎創(chuàng)新教案【統(tǒng)編教材五年級上冊第三單元快樂讀書吧】

《中國民間故事》讀中推進課

一、教材、學情分析

在前期的導讀課基礎上，本節(jié)《中國民間故事》閱讀推進課的教學重點主要在于檢查學生閱讀習慣養(yǎng)成，解決閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識，并多管齊下推進閱讀。教材中的“小貼士"點明了本次“快樂讀書吧”的閱讀要素。這兩個要素提示的都是民間故事的文體特點，如情節(jié)內(nèi)部的反復、固定的故事類型、相似的主人公和結局，而非具體的讀書方法。因此在本節(jié)課中，應引導孩子多注重感受它的整體特點，以及它背后反映的民眾傳統(tǒng)心理，而不要去細致地分析文字表述。

整節(jié)課以“閱讀記錄卡”為線，用猜一猜，講一講的形式把故事的題目、人物、情節(jié)等串聯(lián)起來進行學習。通過回顧所讀的故事，交流印象最深的人物，講述最喜歡的故事情節(jié)，觀察對比情節(jié)圖，順其自然地讓孩子明白民間故事人物特點鮮明，情節(jié)模式固定，愿望樸素美好等特點。

二、教學目標

借助閱讀記錄卡，回顧故事人物，描述故事情節(jié)。

了解民間故事的固定類型，感受樸素的價值觀。

感受閱讀民間故事的快樂，指導學生分享課外閱讀成果。

三、教學重難點

1.檢查與推進學生閱讀。

2.引導學生發(fā)現(xiàn)民間故事的固定類型及樸素的價值觀。

四、教學過程

（一）課外閱讀反饋，進入閱讀情境

1.檢查閱讀計劃，了解閱讀動態(tài)

小結：能夠按照計劃讀書是一種好習慣，能夠在讀書的時候做記錄更是一種好習慣。

2.猜題活動熱身，回顧所讀故事

活動一：故事名稱我來猜

（謎面：狼外婆十二生肖九色鹿白蛇傳徐文長寶蓮燈）

兩名同學上臺猜題，臺下的同學根據(jù)謎面描述故事。

活動二：故事人物我來猜

生根據(jù)老師給出的提示猜故事人物，PPT依次出示提示。

（提示：被遮擋的圖片、故事原文選段、人物評價、歌曲）

相應人物：九色鹿、哪吒、三個和尚、蠶神姑娘、徐文長、梁山伯、祝英臺

過渡：短短的幾天時間，就記住了這么多人物，真了不起。在這么多的故事人物中，讓你印象最深刻的人物是誰？為什么？

根據(jù)閱讀記錄卡，交流人物情節(jié)

交流感悟，呈現(xiàn)人物形象

指名交流印象深刻的人物，并說出簡要的理由。

以點帶面，交流人物特點

沒有發(fā)言的同學在小組內(nèi)交流印象深刻的人物，師巡視指導。

過渡：剛才聽到大家說了許多的故事人物，有正直的……的，當然還有特別邪惡的。民間故事人物特點十分鮮明，給我們留下了深刻的印象。孩子們，這么多特點鮮明的人物就存在于民間故事一波三折的情節(jié)中，接下來進入今天的第三個活動。

活動三：故事情節(jié)我來講

1.小組交流，推薦最佳情節(jié)

生從《閱讀記錄卡》中挑出一個自己記錄的最喜歡的故事，根據(jù)記錄，在小組內(nèi)講一

講故事的情節(jié)，并推選出一位情節(jié)講述最佳的組員。

2.全班交流，描述故事情節(jié)

每組推薦一名組員上臺進行全班交流，教師相機評價。

（三）觀察情節(jié)折線圖，發(fā)現(xiàn)故事特點

1.呈現(xiàn)不同情節(jié)圖，觀察發(fā)現(xiàn)

PPT呈現(xiàn)四位同學的情節(jié)折線圖。不同的故事，相似的折線圖，生觀察并交流發(fā)現(xiàn)。

2.結合教材小貼士，小結特點

小結：情節(jié)相對固定，是為了便于記憶，方便我們口耳相傳；結局大體相同，因為民間故事總是蘊含著最樸素美好的心愿，那就是：正義總是戰(zhàn)勝邪惡，善良的人終究會收獲幸福。

（四）了解傳承方式，準備成果匯報

過渡：這樣的民間故事你們喜歡讀嗎？喜歡讀還不夠，民間故事作為我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還得把它們流傳下去。你打算用怎樣的方法把喜歡的故事流傳下去？

活動四：民間故事我來傳

1.交流、了解民間故事流傳方式。

2.指導、制定《中國民間故事