考點(diǎn)10詩詞欣賞（考點(diǎn)歸納）-2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)歸納與考題精練

考點(diǎn)10詩詞欣賞（考點(diǎn)歸納）考點(diǎn)一：識記常識在古詩、詞、曲的閱讀鑒賞中考查文學(xué)、文化常識的題型并不常見。主要考查詩、詞、曲的體裁、作家及作品常識。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累?！奥稍姟保餍杏谔拼?，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，8句完篇的律詩，每2句成一聯(lián)，計(jì)四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對仗句。絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。詞，流行于宋代，與律詩不同，一篇中句子有長有短，所以又叫長短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不一定有“題”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌?？键c(diǎn)二:描述畫面1.描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。這種題型，主要考察學(xué)生賞析詩歌意境的能力。意境的前提是意象，沒有意象就沒有意境。體味意境，主要靠分析詩歌的意象來完成。詩歌很多意象的意義指向都已固定、明確，如楊柳、孤蓬、浮云多用來表達(dá)離愁別情，明月、鴻雁、杜鵑多用來表達(dá)思鄉(xiāng)懷人之情，梅、蘭、竹、菊多用來表達(dá)志趣情操等。營造意境的手法較多，一般來說主要有觸景生情、寓情于景、情景交融等。描述詩歌的意境特點(diǎn)時(shí)一般多用雙音節(jié)詞組合進(jìn)行概括。如幽深僻遠(yuǎn)、清幽寧靜、雄渾壯闊、雄渾剛健、孤寂凄清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、熱愛自然等。2.答題步驟(1)找意象：從詩中找出描寫的具體事物或景物。(2)析特點(diǎn)：分析景物（或事物）特點(diǎn)，能用恰當(dāng)?shù)脑~語加以概括。應(yīng)記住常見的表現(xiàn)意境的詞語，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄清……。(3)繪畫面：緊扣詩句內(nèi)容，用自己的語言生動地描寫出來，一定要突出意象的特點(diǎn)。注意：描述畫面不是指翻譯，不一定要按照詩句的順序，同時(shí)可以對時(shí)間地點(diǎn)人物等進(jìn)行合理推測想象，運(yùn)用修辭或修飾性的句子描述畫面，力求語言優(yōu)美，符合作者要表達(dá)的情感和詩歌要營造的意境，符合題目字?jǐn)?shù)要求。3答題格式找出景物（或事物）+概括其特點(diǎn)+描寫畫面考點(diǎn)三：欣賞名句古詩詞中的名句（關(guān)鍵句或能慨括詩歌主旨），或?qū)θ姷膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動形象，或揭示作者情感，或含義深刻，耐人尋味，或?qū)懢白匀?，怡人耳目……其?nèi)涵豐富、耐人尋味。賞析名句試題主要考查對詩歌中名句的理解和賞析能力。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩歌主旨和結(jié)構(gòu)。這類題主要考查對詩歌中名句的理解和賞析能力。古詩詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫景自然，怡人耳目。1.設(shè)題形式(1)描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

(2)解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

(3)解釋詩詞的意思，說出它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

2.答題要點(diǎn)

(1)明確詩中具體景物形象。

(2)展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。

(3)概括詩人描繪景物的特點(diǎn)。

(4)表達(dá)了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。

3.答題格式這句運(yùn)用……手法，形象生動(委婉含蓄)地描繪了……，抒發(fā)(揭示)了……的情感(哲理)?？键c(diǎn)四：分析形象詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它是詩歌中最基本、最關(guān)鍵的要素,它是詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的載體，只要準(zhǔn)確理解詩歌形象，就可進(jìn)入詩人內(nèi)心世界，感知其思想情感?？梢?，鑒賞古代詩歌中的藝術(shù)形象在古詩詞鑒賞中地位舉足輕重。它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。1.分析人物形象。一般從以下方面回答：(1)分析角度，即語言、動作、神態(tài)、心理等；(2)結(jié)合人物所處的時(shí)代背景及生活環(huán)境；(3)結(jié)合人物個(gè)性；(4)結(jié)合全詩表達(dá)的思想感情。答題步驟(1)要在文段的開頭點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”(這一步也可以放在最后作為總括)；(2)結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩人形象”這個(gè)中心來寫，如果詩歌運(yùn)用了一些表現(xiàn)手法，也可以概括出來；(3)概括出人物形象的社會意義或蘊(yùn)含的作者情感。2.分析景物形象。一般從以下方面回答：(1)明確全詩表達(dá)的情感；(2)抓住景物與情感的融合點(diǎn)；(3)緊扣景物的特點(diǎn)；(4)分析景物描寫的作用。答題步驟：(1)描寫詩中展現(xiàn)的圖景畫面；(2)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)；(3)聯(lián)系詩人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。3.分析事物形象。一般從以下方面回答：(1)明確全詩表達(dá)的情感；(2)抓住事物與情感的關(guān)聯(lián)；(3)緊扣事物的特點(diǎn)；(4)分析表現(xiàn)手法：象征、擬人、比喻、借代、移情于物、托物言志、借物抒情等。答題步驟：(1)概括總結(jié)出詩中所描繪歌詠的主要物象；(2)結(jié)合詩句分析物象的外在特征(形態(tài)、色澤等)和環(huán)境特點(diǎn)，著重挖掘物象的內(nèi)在品格，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；(3)概括塑造此形象的意義?？键c(diǎn)五：體驗(yàn)情感這一考點(diǎn)主要考查對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟。主旨領(lǐng)悟，即領(lǐng)悟詩詞里作者的寫作意圖或理解作品蘊(yùn)涵的哲理。情感體味，即體會詩歌中傳達(dá)的思想感情、蘊(yùn)涵的感情基調(diào)和作者的情緒等。初中階段，對古詩詞主旨的領(lǐng)悟，主要集中在理趣詩、懷古詩、詠物詩中。而所學(xué)詩歌情感則大致為：愛國思鄉(xiāng)、友情愛情、離別思念、熱愛自然、關(guān)心民生等。1.設(shè)題形式

(1)這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(2)這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？(3)這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？2.答題要點(diǎn)

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容。(2)運(yùn)用了何種表達(dá)技巧。

(3)抒發(fā)什么情感。

3.答題技巧

(1)注意從詩詞標(biāo)題、注解小序、詩眼或關(guān)鍵詞、題干提示中尋找答案。(2)關(guān)注作者和時(shí)代背景。(3)注意分析詩詞中的意象。(4)從詩詞內(nèi)容和類別上去辨析?？键c(diǎn)六：錘煉字詞“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。古人寫詩作詞，講究錘煉字面。煉字，就是指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意，使之生動、形象、精煉、傳神。經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些字詞一般是動詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。1.設(shè)題形式(1)對詩中某字某句，你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

(2)哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字?

(3)此詩某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么?(4)某字在表情達(dá)意上的作用是什么?

(5)某聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

(6)某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?2.答題要點(diǎn)

(1)肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好。

(2)解釋該字的一般含義和在句中的意義。

(3)展開想象和聯(lián)想，把你認(rèn)為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。(4)說出該字展現(xiàn)了怎樣的情景表達(dá)了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

3.答題格式解釋該字在句中的含義+展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象十點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?；虮磉_(dá)了怎樣的感情?？键c(diǎn)七：表達(dá)技巧古代詩歌十分講究藝術(shù)技巧，鑒賞詩歌的表達(dá)技巧是詩歌賞析的重要內(nèi)容。表達(dá)技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想感情所采取的各種手段，包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧以及遣詞用句等。鑒賞時(shí)分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。1.詩詞常用表達(dá)技巧(1)表達(dá)方式。有記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志；懷古傷今、借古諷今，寓情于理）。描寫：可分為動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。(2)修辭手法。比喻、擬人、對比、夸張、用典、借代雙關(guān)、化用、疊詞、互文、反復(fù)等。(3)表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比、興、象征、聯(lián)想、想象、對比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、以小見大、意象組合等。2.設(shè)題形式(1)這首詩在藝術(shù)手法(寫作手法、表邊達(dá)技巧、表達(dá)手法)上有什么特點(diǎn)?請簡要分析。(2)詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨(情感)?試結(jié)合全詩作簡要分析。(3)請從修辭(表現(xiàn)手法)的角度賞析詩歌(詩句)(4)這首(句)詩運(yùn)用了什么修辭手法，請簡要分析。(5)這首詩是怎樣融情于景的?請作簡要賞析。

3.答題要點(diǎn)

(1)準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。

(2)結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。

(3)這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

4.答題格式

這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象(某某)特點(diǎn)。表現(xiàn)(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用?？键c(diǎn)八：語言特點(diǎn)這一考點(diǎn)不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯(cuò)誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙，要注意語言的特色不能等同于語言的使用。用來答題的詞語一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準(zhǔn)確精練、生動形象、準(zhǔn)確傳神等。1.設(shè)題形式⑴這首詩在語言上有何特色？⑵請分析這首詩的語言風(fēng)格。⑶談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。2.答題步驟⑴明特色：用一兩個(gè)詞語或一兩句活，概括語言特色⑵列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。⑶析作用：指出詩歌語言的表達(dá)效果，或綜述詩歌的情感意旨。3.答題模板這首詩(詞)在語言上的特點(diǎn)是xxxx(寫出特色或風(fēng)格，能用來答題的詞一教有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等）.通過對xxx(原詩詞句)的描寫，寫出了xxx(主要內(nèi)容)，表達(dá)了xxxx的思想感情?？键c(diǎn)九：對比欣賞1.設(shè)題形式(1)不同詩歌對相同意象的比較；(2)不同詩歌對同一對象描寫優(yōu)劣的比較；(3)不同詩歌中同一“煉字”的比較；(4)同一詩歌不同版本用語的比較；(5)不同詩歌對描寫相同對象的表現(xiàn)手法的比較；(6)同一詩人抒寫相似內(nèi)容所表達(dá)的思想感情的比較等等。2.答題步驟首先，要通讀這幾首詩詞，了解詩歌對比閱讀的選材把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。題目材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材，或是思想感情不同，或是表達(dá)技巧不同，或是語言風(fēng)格不同。其次，要結(jié)合題干了解命題角度。從命題角度看，可以分為對詩歌語言的品味、對詩歌表現(xiàn)手法的理解、對詩歌形象的解讀、對思想感情的把握等方面的比較。第三，從題型設(shè)置上，既有單一比較，但更多的應(yīng)是綜合比較?？梢苑譃椤巴星螽悺焙汀氨鎰e異同”兩種類型，但又較多是“同中求異”這一類型。第四，要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。詩詞賞析主要是以簡答題的形式出現(xiàn)，也有少量的選擇題。（2023·云南·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。1．對這首詩賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊(yùn)含著時(shí)序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。2．杜甫的《春望》和本詩都提到了“書”的意象，請分析其蘊(yùn)含的情感有何不同?！敬鸢浮?．C2．《春望》表達(dá)詩人傷時(shí)憂國、思念家人的情感；《次北固山下》抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。【解析】1．考查詩歌內(nèi)容理解和詩句賞析。C.有誤，頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描寫了春潮漸漲的壯觀景象；故選C。2．考查內(nèi)容理解和情感主旨?！洞和分小胺榛疬B三月，家書抵萬金”意思是：戰(zhàn)火持續(xù)了好幾個(gè)月仍不停息，一封家書抵得上萬兩黃金。詩人想到：戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)不斷地進(jìn)行了一個(gè)春天，仍然沒有結(jié)束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肅宗剛剛繼位，但是官軍暫時(shí)還沒有獲得有利形勢，至今還未能收復(fù)西京，看來這場戰(zhàn)爭還不知道要持續(xù)多久。又想起自己流落被俘，扣留在敵軍營，好久沒有妻兒的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了。要能得到封家書該多好啊?！凹視秩f金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情。戰(zhàn)爭是一封家書勝過“萬金”的真正原因，這也是所有受戰(zhàn)爭追害的人民的共同心理，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安樂的美好愿望，很自然地使人產(chǎn)生共鳴。表達(dá)了詩人因戰(zhàn)事使消息隔斷，對家鄉(xiāng)，對親人的思念；《次北固山下》中“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”，意思是我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)?。這時(shí)候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經(jīng)過洛陽的啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個(gè)信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時(shí)候，替我問候一下家里人。此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。（2023·廣西·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。渡荊門送別李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。3．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A．本詩借景抒情，寫出詩人前往楚地途中的所見所感。B．首聯(lián)寫詩人乘舟到“荊門外”，交代了詩人的行蹤。C．頷聯(lián)描寫長江兩岸特有的景色，體現(xiàn)山水的靜態(tài)美。D．頸聯(lián)描繪了水中映月和天邊云霞這兩幅美麗的畫面。4．尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么情感？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?．C4．故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟。用擬人手法，寫出了作者對故鄉(xiāng)的思念?！窘馕觥?．本題考查詩歌鑒賞。C.頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”意思是：山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)逐漸消失，江水在一望無際的原野中奔流。此句描繪了四種景象：起伏的山嶺，平坦的原野，奔流的長江，遼遠(yuǎn)的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光，思接千里?！半S”字寫出了山逐漸消失，平野逐漸出現(xiàn)，展現(xiàn)了山到平野的轉(zhuǎn)換，使景物有動態(tài)的美感?！叭搿闭宫F(xiàn)了江水的奔騰而去畫面，用流動（轉(zhuǎn)換）的視角畫出了一副氣勢磅礴的萬里長江圖，展現(xiàn)的是動態(tài)美；“體現(xiàn)山水的靜態(tài)美”有誤；故選C。4．本題考查作者情感?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”意思是：故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬里送我行舟?！皯z”的意思是憐愛，是人所有的情感，所以此處運(yùn)用了擬人的修辭手法，將江水?dāng)M人化，“憐”和“送”賦予江水以人的濃厚感情，詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬里送行舟，從對面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。（2023·湖北恩施·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的古詩，完成下面小題。晚春韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無才思①，惟解②漫天作雪飛?！咀⑨尅竣俨潘迹翰艢?，才情。②解：懂得，知道。5．詩中“知”“斗”二字用得極妙，請從修辭手法的角度賞析。6．“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”與“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”表達(dá)的思想情感相似，請你結(jié)合二者的具體內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．此處采用了擬人的修辭手法，將“草樹”人格化，使無情之花草樹木變得極為有情，生動活潑。從花草樹木的角度寫出了對春天的留戀之情。意對即可，酌情給分。6．“楊花榆莢”雖然少色無香，但不藏拙，不畏譏，敢于為晚春添色；如米小的“苔花”，也敢于像牡丹一樣努力綻放。二者都表達(dá)了對它們樂觀向上、積極進(jìn)取精神的贊美之情。意對即可，酌情給分?！窘馕觥?．考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。詩句“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”用“知”和“斗”，賦予了草木和鮮花以人的情態(tài)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了晚春的景色，使無情的花草樹木變得有情。表達(dá)了作者對春天的留戀之情。據(jù)此理解賞析作答。6．考查對詩歌主旨的理解。“楊花榆莢”不因“無才思”而藏拙，不畏“班門弄斧”之譏，避短用長，爭鳴爭放，為“晚春”添色。春光是不負(fù)“楊花榆莢”的，表達(dá)了作者的贊賞之情?！疤ㄈ缑仔。矊W(xué)牡丹開”運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，借寫青苔花雖小，卻毫不自慚形穢，充滿了自信，綻放自己的個(gè)性。由此可見，“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”與“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”兩者都表達(dá)了對具有在逆境中堅(jiān)強(qiáng)、自信地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的樂觀向上、積極進(jìn)取精神的贊美之情。（2023·湖南懷化·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩首詩，完成小題【甲詩】春望（唐）杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！疽以姟磕习曹姡ㄋ危┪奶煜槊坊媳甭发?，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時(shí)非。餓死真吾志，夢中行采薇②。【注】①梅花南北路：指經(jīng)過梅嶺。梅嶺，即大庾嶺，山上多梅樹，是廣東和江西的分界嶺。②采薇：采食野菜。周武王伐紂滅商，伯夷、叔齊（商末孤竹國君的兩個(gè)兒子）不食周粟，逃到首陽山，采薇而食，后來餓死。文天祥到了南安軍曾絕食八天。7．請用自己的語言描繪《南安軍》首聯(lián)的畫面。8．甲乙兩詩所表達(dá)的情感有什么異同？請簡要分析?！敬鸢浮?．作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺)的南北兩路。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭。8．相同點(diǎn)：兩首詩，表達(dá)了詩人對國家破敗、淪喪的悲傷、擔(dān)憂、痛苦之情和強(qiáng)烈的愛國熱情。不同點(diǎn)：甲：由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn)，反映了同時(shí)代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，也展示出詩人憂國憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。乙：這首詩抒寫自己的胸懷，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國感情，顯示出民族正氣，表達(dá)了決心餓死殉國，完成“首丘”之義的心愿?！窘馕觥?．本題考查意境描繪。根據(jù)《南安軍》首聯(lián)“梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣”可知，略點(diǎn)行程中的地點(diǎn)和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺（梅嶺)的南北兩路。此處寫梅花不是實(shí)景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨”對照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭。8．本題考查對比閱讀和對詩歌情感主旨的把握。相同點(diǎn)：根據(jù)甲“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”可知，其意思是：國家淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。表達(dá)了詩人對國家淪喪的擔(dān)憂、悲傷之情；表現(xiàn)了詩人的愛國熱情；根據(jù)乙“山河千古在，城郭一時(shí)非”可知，其意思是：祖國的河山千年萬世永存，城郭只是暫時(shí)落入敵手。表達(dá)了對國家淪喪的悲哀、痛苦之情；表現(xiàn)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情；由此可知，兩首詩，表達(dá)了詩人對國家破敗、淪喪的悲傷、擔(dān)憂、痛苦之情和強(qiáng)烈的愛國熱情；不同點(diǎn)：甲：根據(jù)甲“國破山河在，城春草木深”可知，詩篇一開頭描寫了春望意境圖：山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。一個(gè)“破”字使人怵目驚心，繼而一個(gè)“深”字又令人滿目凄然。詩人寫今日景物，實(shí)為抒發(fā)人去物非的歷史感，將感情寄寓于物，借助景物反托情感，為全詩創(chuàng)造了一片荒涼凄慘的氣氛。這里，詩人睹物傷感，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離之悲；根據(jù)甲“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”可知，我感于戰(zhàn)敗的時(shí)局，看到花開而淚落潸然；我內(nèi)心惆悵怨恨，聽到鳥鳴而心驚膽戰(zhàn)。這聯(lián)通過景物描寫，借景生情，移情于物。表現(xiàn)了詩人憂傷國事，思念家人的深沉感情；根據(jù)甲“烽火連三月，家書抵萬金”可知，詩人想到：戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)不斷地進(jìn)行了一個(gè)春天，仍然沒有結(jié)束?？磥磉@場戰(zhàn)爭還不知道要持續(xù)多久。又想起自己流落被俘，扣留在敵軍營，好久沒有妻子兒女的音信，他們生死未卜，也不知道怎么樣了。要能得到封家信多好啊?！凹視秩f金”，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，也反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安定的美好愿望；根據(jù)甲“白頭搔更短，渾欲不勝簪”可知，烽火連月，家信不至，國愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解。眼前一片慘戚景象，內(nèi)心焦慮至極，不覺于極無聊賴之時(shí)刻，搔首徘徊，意志躊躇，青絲變成白發(fā)。自離家以來一直在戰(zhàn)亂中奔波流浪，而又身陷于長安數(shù)月，頭發(fā)更為稀疏，用手搔發(fā)，頓覺稀少短淺，簡直連發(fā)簪也插不住了。詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老?！鞍装l(fā)”是愁出來的，“搔”欲解愁而愁更愁。頭發(fā)白了、疏了，從頭發(fā)的變化，使讀者感到詩人內(nèi)心的痛苦和愁怨，讀者更加體會到詩人傷時(shí)憂國、思念家人的真切形象，這是一個(gè)感人至深、完整豐滿的藝術(shù)形象；由此可知，甲詩由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，環(huán)環(huán)相生、層層遞進(jìn)，反映了同時(shí)代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，也展示出詩人憂國憂民、感時(shí)傷懷的高尚情感。乙：根據(jù)“梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣”可知，略點(diǎn)行程中的地點(diǎn)和景色。作者至南安軍，正跨越了大庾嶺(梅嶺)的南北兩路。此處寫梅花不是實(shí)景，而是因梅嶺而說到梅花，借以和“風(fēng)雨"對照，初步顯示了行程中心情的沉重。梅嶺的梅花在風(fēng)雨中搖曳，濡濕了押著兵敗后就擒、往大都受審的文天祥的兵丁的征衣，此時(shí)，一陣冰襲上了他的心頭；抒；寫了這次行程中的悲苦心情。根據(jù)“出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！”可知，上句是說行程的孤單，而用問話的語氣寫出，顯得分外沉痛。下句是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。這兩句抒寫了這次行程中的悲苦心情，而兩“出”字和兩“歸”字的重復(fù)對照，更使得聲情激蕩起來；根據(jù)“山河千古在，城郭一時(shí)非”可知，文天祥站在嶺上，遙望南安軍的西華山，以及章江，慨嘆青山與江河是永遠(yuǎn)存在的，而城郭則由出嶺時(shí)的宋軍城郭，變成元軍所占領(lǐng)的城郭了，所懸之旗也將隨之易幟了。這一句暗用杜甫的“國破山河在”和丁令威的“去家千年今始?xì)w，城郭猶是人民非”；根據(jù)“餓死真吾志，夢中行采薇”可知，詩人文天祥寧愿絕食餓死在家鄉(xiāng)，也不與元兵合作。詩人常常夢見自己像伯夷、叔齊一樣在首陽山采野菜為生。這句詩用了伯夷、叔齊故事，商朝亡國后，宗室伯夷、叔齊二人，不食周粟，逃進(jìn)首陽山，采野菜充饑，終于餓死在山上。從廣東開始，文天祥就開始絕食，準(zhǔn)備餓死在家鄉(xiāng)，絕食八日依然沒事，就繼續(xù)進(jìn)食。就在文天祥寫《南安軍》的同一年十月初一晚上，文天祥被押送到元大都，作了三年兩個(gè)月零九天的囚徒后壯烈犧牲。這兩句，運(yùn)用典故，表達(dá)詩人以死明志的