53模擬試卷初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)23出師表

23出師表基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A.咨諏(zōu)臧否(fǒu)猥自枉屈(wěi)B.遺詔(zhào)夙夜(sù)裨補(bǔ)闕漏(pí)C.菲薄(fěi)陟罰(zhì)性行淑均(xíng)D.庶竭(shù)崩殂(cú)以遺陛下(yí)2.下列加點(diǎn)的詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A.由是感激(感奮激發(fā))B.庶竭駑鈍(劣馬,跑不快的馬)C.以彰其咎(揭示)D.先帝不以臣卑鄙(行為惡劣)3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是()A.三顧臣于草廬之中奮不顧身B.遂許先帝以驅(qū)馳不許失敗C.庶竭駑鈍竭盡全力D.至于斟酌損益精益求精4.【新獨(dú)家原創(chuàng)】下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.本文作者諸葛亮,字孔明,三國(guó)時(shí)期政治家、軍事家,在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯,死后追謚忠武侯。B.“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體,言辭往往恭敬、懇切。C.“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”是諸葛亮出師北伐時(shí)對(duì)后主劉禪的苦苦勸誡。D.古代表示提拔的說(shuō)法有舉、陟?！摆炝P臧否”中的“陟”就是提拔、晉升的意思。5.根據(jù)提示填空。(1)諸葛亮向后主劉禪提出的三條建議是、、。(分別用四字短語(yǔ)概括)

（2）《出師表》中表明后漢傾頹的原因的句子是:,,。

(3)《出師表》中表明諸葛亮無(wú)意于功名的句子是,。

能力提升全練6.【新考法·專題探究】(2023浙江寧波中考,6—7)班級(jí)開展“文言文中的勸說(shuō)技巧”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(8分)(1)(★★☆)勸說(shuō)類文言文中,有些標(biāo)題暗含勸說(shuō)方式。下面是同學(xué)所做的標(biāo)題整理。請(qǐng)你解釋加點(diǎn)的字。(2分)《誡子書》誡:①

《孫權(quán)勸學(xué)》勸:勸告,勸說(shuō)?！端蜄|陽(yáng)馬生序》序:一種文體。這里指贈(zèng)序,即臨別贈(zèng)言,表達(dá)祝愿、勸勉之意?！多u忌諷齊王納諫》諷:②

《出師表》表:中國(guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。內(nèi)容為陳述、請(qǐng)求、建議,“動(dòng)之以情”是“表”的基本特征。(2)(★★★)下面是同學(xué)所做的勸說(shuō)語(yǔ)氣整理單。請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出相關(guān)語(yǔ)句的意思,并分析其語(yǔ)氣的表達(dá)效果,完成表格。(6分)(Y9206002)語(yǔ)氣相關(guān)語(yǔ)句分析祈使語(yǔ)氣卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!——《孫權(quán)勸學(xué)》①

反問(wèn)語(yǔ)氣其業(yè)有不精、德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉?——《送東陽(yáng)馬生序》宋濂告訴馬生:如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通,品德還沒(méi)有養(yǎng)成的,如果不是天資低下,就是用心不像我那樣專一罷了,哪里是別人的過(guò)失呢?宋濂以自身學(xué)習(xí)體會(huì)向后學(xué)馬生強(qiáng)調(diào),只有用心專一,才能學(xué)有所成?！柏M”和“哉”連用,加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣,顯示出不容置辯的力量,引起馬生深思。祈使語(yǔ)氣陳述語(yǔ)氣愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也?！冻鰩煴怼发?/p>

7.【新考法·對(duì)比閱讀】(2023四川瀘州中考,8—11)閱讀下列文言文,回答問(wèn)題。(17分)[甲]臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái),夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效;不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無(wú)興德之言,則責(zé)攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)[乙]亮少有逸群之才,英霸之器,身長(zhǎng)八尺,容貌甚偉,時(shí)人異焉。遭漢末擾亂,隨叔父玄避難荊州,躬耕于野,不求聞達(dá)。時(shí)左將軍劉備以亮有殊量,乃三顧亮于草廬之中;亮深謂備雄姿杰出,遂解帶寫誠(chéng),厚相結(jié)納。及魏武帝南征荊州,劉琮舉州委質(zhì),而備失勢(shì)眾寡,無(wú)立錐之地。亮?xí)r年二十七,乃建奇策,身使孫權(quán),求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備,又睹亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn),大破其軍,乘勝克捷,江南悉平。后備又西取益州。益州既定,以亮為軍師將軍。備稱尊號(hào),拜亮為丞相,錄尚書事。及備殂沒(méi),嗣子幼弱,事無(wú)巨細(xì),亮皆專之。于是外連東吳,內(nèi)平南越,立法施度,整理戎旅,工械技巧,物究其極,科教嚴(yán)明,賞罰必信,無(wú)惡不懲,無(wú)善不顯,至于吏不容奸,人懷自厲,道不拾遺,強(qiáng)不侵弱,風(fēng)化肅然也。當(dāng)此之時(shí),亮之素志,進(jìn)欲龍?bào)J①虎視,苞括四海,退欲跨陵邊疆,震蕩宇內(nèi)。又自以為無(wú)身之日,則未有能蹈涉中原、抗衡上國(guó)者,是以用兵不戢②,屢耀其武。然亮才,于治戎為長(zhǎng),奇謀為短,理民之干,優(yōu)于將略。而所與對(duì)敵或值人杰加眾寡不侔③攻守異體故雖連年動(dòng)眾未能有克。(節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·蜀書·諸葛亮傳》)[注]①驤:xiāng,向上舉。②戢:jí,收藏兵器。③侔:móu,相等,等同。(1)(★★☆)下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,完全正確的一項(xiàng)是(3分)()A.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)眾/未能有克B.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體/故雖連年動(dòng)/眾未能有克C.而所與對(duì)敵/或值人杰/加眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)/眾未能有克D.而所與對(duì)敵/或值人杰加/眾寡不侔/攻守異體故/雖連年動(dòng)眾/未能有克(2)(★★☆)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.庶竭駑鈍庶:期望,希望B.以彰其咎彰:揭示C.時(shí)人異焉異:對(duì)……感到驚異D.身使孫權(quán)使:使者(3)(★★☆)下列對(duì)兩篇選文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是(3分)()A.甲、乙兩篇文章都寫到了諸葛亮躲避亂世,親自耕種田地,不求做官出名,以及劉備多次到諸葛亮居住的草廬去拜訪他的事情。B.甲文為“表”,作者追述了三顧茅廬、臨危受命、臨終托孤的往事,抒發(fā)了對(duì)先帝的感激、對(duì)劉備父子的忠心,以及興復(fù)漢室的決心。C.乙文為“傳”,略寫了諸葛亮的身世,詳寫了他出山后為劉備奔走效勞、功績(jī)突出并官拜丞相的經(jīng)歷,作者還對(duì)其做出了評(píng)價(jià)。D.乙文中陳壽認(rèn)為,諸葛亮不管是整治訓(xùn)練軍隊(duì),還是運(yùn)用奇謀都有突出的才能,而治理百姓的才干強(qiáng)于他作為將領(lǐng)的能力謀略。(4)(★★☆)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。(8分)①陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言。(4分)譯文:

②道不拾遺,強(qiáng)不侵弱,風(fēng)化肅然也。(4分)譯文:

素養(yǎng)探究全練8.【學(xué)科素養(yǎng)】學(xué)完本課后,你所在班級(jí)舉行了以“走近諸葛亮”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。(1)【文化自信】[對(duì)聯(lián)補(bǔ)寫]請(qǐng)根據(jù)下面提供的有關(guān)諸葛亮的事跡,補(bǔ)寫上聯(lián)。他忠心耿耿,為報(bào)知遇恩,為酬托孤意,六出祁山,七擒孟獲,巧布八陣圖,鞠躬盡瘁,病死五丈原。上聯(lián):

下聯(lián):忠肝義膽,關(guān)云長(zhǎng)華容義釋曹操(2)【思維能力】[觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴]諸葛亮為了表達(dá)對(duì)劉氏父子的無(wú)限忠誠(chéng),以身許國(guó)。有的同學(xué)認(rèn)為,諸葛亮的“忠”是一種愚忠,因?yàn)楹笾鲃⒍U實(shí)在不是一個(gè)值得效忠的好對(duì)象。對(duì)此你怎么看?答:(3)【語(yǔ)言運(yùn)用】[精神接力]諸葛亮為興復(fù)漢室、統(tǒng)一中原而鞠躬盡瘁、無(wú)私奉獻(xiàn),堪稱大英雄。請(qǐng)你向同學(xué)推薦另一位英雄人物,并概述其英雄事跡。答:答案全解全析基礎(chǔ)過(guò)關(guān)全練1.CA.否pǐ。B.裨bì。D.遺wèi。2.D“卑鄙”是古今異義詞,此處應(yīng)理解為“社會(huì)地位低微,見識(shí)短淺”。3.CA.拜訪;顧念。B.答應(yīng);允許。D.益處;更加。C.盡。故選C。4.C這句話出自劉備的遺囑,因此,“是諸葛亮出師北伐時(shí)對(duì)后主劉禪的苦苦勸誡”不正確。5.答案(1)廣開言路賞罰分明親賢遠(yuǎn)佞(2)親小人遠(yuǎn)賢臣此后漢所以傾頹也(3)茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯解析根據(jù)提示語(yǔ)中的關(guān)鍵信息確定語(yǔ)句,還要注意“佞”“傾頹”“諸侯”等的正確寫法。能力提升全練6.答案(1)①告誡,勸勉。②諷諫,用含蓄的話委婉地規(guī)勸。(2)(示例)①這是孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙的要求:你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù),不可以不學(xué)習(xí)!雙重否定語(yǔ)氣強(qiáng)烈,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性,要求呂蒙必須好好學(xué)習(xí)。②諸葛亮告訴后主劉禪:“希望陛下親近他們,信任他們,那么漢王室的興盛,時(shí)間就不遠(yuǎn)了。”句首用“愿”引出希望,態(tài)度誠(chéng)懇;句末用“也”,語(yǔ)氣肯定。諸葛亮讓劉禪堅(jiān)信:只要親賢遠(yuǎn)佞,就一定能興復(fù)漢室。解析(1)①誡子書:告誡、勸勉兒子的書信。②鄒忌諷齊王納諫:鄒忌用委婉含蓄的言語(yǔ)進(jìn)行規(guī)勸,齊王接受了建議。(2)①“相關(guān)語(yǔ)句”是《孫權(quán)勸學(xué)》中,孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙學(xué)習(xí)的一句話,意思是:你如今當(dāng)權(quán)掌管事務(wù),不可以不學(xué)習(xí)!兩個(gè)“不”字連用,是雙重否定句;句末有嘆號(hào),表示語(yǔ)氣強(qiáng)烈。該句表明學(xué)習(xí)的重要性。孫權(quán)是在要求呂蒙好好學(xué)習(xí)。②“相關(guān)語(yǔ)句”是諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪表達(dá)自己愿望的一句話,意思是:希望陛下親近他們,信任他們,那么漢王室的興盛,時(shí)間就不遠(yuǎn)了。諸葛亮言辭懇切,用一“愿”字表達(dá)自己作為長(zhǎng)輩和臣子對(duì)后主的希望;用一個(gè)“也”字,語(yǔ)氣肯定。表達(dá)出只要?jiǎng)⒍U親賢遠(yuǎn)佞,漢室一定能興復(fù)的意思。7.答案(1)A(2)D(3)D(4)①陛下也應(yīng)當(dāng)親自考慮,以便(向他們)詢問(wèn)(治國(guó)的)好方法,明察并采納正確合理的言論。②(人們)不會(huì)撿拾道路上遺落的東西,強(qiáng)大的不會(huì)欺負(fù)弱小的,社會(huì)風(fēng)氣呈現(xiàn)安定的樣子。解析(1)句意:而且跟他敵對(duì)的,有的正是杰出的人才,再加上兵力強(qiáng)弱并不相等,攻和守的局勢(shì)也不是一成不變,所以雖然連年出兵,卻不能獲得勝利。根據(jù)句意斷句即可。(2)句意:親自出使孫權(quán)處。使:動(dòng)詞,出使。(3)乙文第二段“然亮才……優(yōu)于將略”意思是:然而諸葛亮的能力,在理兵方面有長(zhǎng)處,在出奇謀方面有不足,治理人民的才干又遠(yuǎn)勝于作為一名將軍的謀略。據(jù)此可知出奇謀是諸葛亮的弱點(diǎn),D項(xiàng)中“運(yùn)用奇謀”“有突出的才能”有誤。(4)重點(diǎn)內(nèi)容有:①自謀:親自考慮。咨諏善道:詢問(wèn)(治國(guó)的)好方法。雅言:指正確合理的言論。②拾遺:撿拾遺落的東西。侵:指欺負(fù)。肅然:安定的樣子。[參考譯文][乙]諸葛亮年輕時(shí)就有超群的才能、宏偉的氣度,他身高八尺,相貌不凡,當(dāng)時(shí)的人都對(duì)他感到驚異。遇到漢末的動(dòng)亂,諸葛亮隨叔父諸葛玄到荊州避難,親自在田間耕種,不求有名望。當(dāng)時(shí)左將軍劉備認(rèn)為諸葛亮有特殊的才能,于是三次到草廬去拜訪諸葛亮;諸葛亮深感劉備姿態(tài)威武、才德出眾,于是以誠(chéng)相待,兩人結(jié)下深厚情誼。等到曹操南征荊州,劉琮把整個(gè)荊州當(dāng)作禮物送給了曹操,但劉備失勢(shì)且人馬少,而且沒(méi)有立足之地。諸葛亮當(dāng)時(shí)二十七歲,就進(jìn)獻(xiàn)奇策,親自出使孫權(quán)處,向吳國(guó)求援。孫權(quán)早就佩服敬仰劉備,又看到諸葛亮非常儒雅,十分敬重他,立即派兵三萬(wàn)人來(lái)幫助劉備。劉備得以用兵同曹操交戰(zhàn),打敗曹軍,乘勝出擊,取得勝利,江南都平定了。后來(lái)劉備又向西攻打益州。益州平定后,劉備任命諸葛亮為軍師將軍。劉備稱帝,任命諸葛亮為丞相,總領(lǐng)尚書事。等到劉備去世,繼位的劉禪年幼弱小,政事不分大小,全由諸葛亮專權(quán)處理。于是對(duì)外聯(lián)結(jié)東吳,對(duì)內(nèi)平定南越,制定法令執(zhí)行制度,整頓軍隊(duì),需用器具制造精妙,事物深究原委,科刑和教化都很嚴(yán)明,獎(jiǎng)懲必定遵守誠(chéng)信的原則,沒(méi)有做惡事不受懲戒的,沒(méi)有做好事而不受表?yè)P(yáng)的,達(dá)到了官吏中沒(méi)有奸詐的,人人心存自勉之志,不會(huì)撿拾道路上遺落的東西,強(qiáng)大的不會(huì)欺負(fù)弱小的境界,社會(huì)風(fēng)氣呈現(xiàn)安定的樣子。在這時(shí),諸葛亮的夙愿就是激進(jìn)的話想要像蛟龍般騰躍,像猛虎般雄視,統(tǒng)一四海;保守的話也想要跨越既有的疆界,震蕩天下。又自以為一旦他死了,那么就再也無(wú)人能涉足中原,與大國(guó)相抗衡了,所以他不停地出兵,多次顯耀他的武力。然而諸葛亮的能力,在理兵方面有長(zhǎng)處,在出奇謀方面卻有不足,治理人民的能力又遠(yuǎn)勝于作為一名將軍的謀略。而且跟他敵對(duì)的,有的正是杰出的人才,再加上兵力強(qiáng)弱并不相等,攻和守的局勢(shì)也不是一成不變,所以雖然連年出兵,卻不能獲得勝利。素養(yǎng)探究全練8.答案(1)(示例)鞠躬盡瘁,諸葛亮蜀中誠(chéng)報(bào)劉備(2)(示例)我認(rèn)為諸葛亮不是愚忠。理由:①諸葛亮在輔佐劉氏父子的同時(shí),也在實(shí)現(xiàn)自己興復(fù)漢室、統(tǒng)一中原的人生理想;②輔佐的后主劉禪雖然愚昧,但并不算是個(gè)徹底的昏君,蜀漢政權(quán)也沒(méi)有被人民所拋棄。(3)(示例)岳飛。危難當(dāng)頭,他挺身而出,以雄才大略支撐起半壁江山,以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨,浩然正氣,贏得一世英名,萬(wàn)世傳頌——“撼山易,撼岳家軍難”。解析(1)