統(tǒng)編版2024新版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)12.1《擁有積極的人生態(tài)度》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁統(tǒng)編版(2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)12.1《擁有積極的人生態(tài)度》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課《探問人生目標(biāo)》是本冊(cè)教材第四單元第二課的內(nèi)容，本課共設(shè)計(jì)兩框，由“擁有積極的人生態(tài)度”與“正確對(duì)待順境和逆境”兩框體內(nèi)容組成。第一框圍繞積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)展開，第二框圍繞應(yīng)對(duì)人生中的順境和逆境展開。本節(jié)課為第一框，主要闡述了要樹立積極的人生態(tài)度這個(gè)問題。正確認(rèn)識(shí)人生態(tài)度，要了解人生態(tài)度的含義，知道積極的人生態(tài)度和消極的人生態(tài)度對(duì)人的影響，初步樹立應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度的觀念；要準(zhǔn)確把握積極的人生態(tài)度的內(nèi)涵，結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)中的案例理解積極的人生態(tài)度的具體表現(xiàn)，深化對(duì)積極的人生態(tài)度的認(rèn)識(shí)；學(xué)生要立志培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，為采用正確方法面對(duì)順境和逆境莫定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析初中階段是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，但是初中生的分辨能力、理解能力以及自控能力有待提升。面對(duì)身邊的社會(huì)現(xiàn)象，初中生缺乏正確的分析和理解問題的能力，對(duì)人生度的認(rèn)識(shí)較為模糊，對(duì)生命的韌性缺乏基本認(rèn)知?，F(xiàn)實(shí)生活中，部分學(xué)生有一些消極的心理狀態(tài)對(duì)待人生的態(tài)度不夠積極、樂觀，認(rèn)為總有些許挫折伴隨著他們，困擾著他們。不少青少年遇到成長中的挫折時(shí)，不是勇敢地去面對(duì)，而是逃避或用傷害生命的方式來應(yīng)對(duì)，意志薄弱，承受搜折的能力不強(qiáng)。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生態(tài)度的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀、向上的人生態(tài)度是非常有必要的，這也是人生觀教育的重要內(nèi)容之一。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.健康生活素養(yǎng)幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，認(rèn)識(shí)到積極人生態(tài)度對(duì)身心健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒和心態(tài)，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。2.責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生明白積極的人生態(tài)度不僅對(duì)自己有益，也能對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生積極影響。鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極尋找解決問題的方法。3.實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生將積極的人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試新事物，不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠積極思考，尋找新的解決方案。4.人文底蘊(yùn)素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)積極人生態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，關(guān)愛他人，營造和諧的人際關(guān)系，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解積極人生態(tài)度的重要性。掌握培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極的心態(tài)。五、課的類型及主要教學(xué)方法1.課的類型：新授課與活動(dòng)課相結(jié)合2.主要教學(xué)方法案例分析法：通過具體的案例分析，讓學(xué)生深刻理解積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。角色扮演法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)積極人生態(tài)度在不同情境中的作用。實(shí)踐活動(dòng)法：組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。六、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，引發(fā)思考教師活動(dòng)：教師講述一個(gè)關(guān)于積極人生態(tài)度的小故事，如“半杯水的故事”。故事講述兩個(gè)人面對(duì)半杯水的不同態(tài)度，一個(gè)人看到半杯水很高興，覺得還有半杯水可以喝；另一個(gè)人看到半杯水很沮喪，覺得只有半杯水了。教師提問：“同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們能體會(huì)到積極人生態(tài)度的重要性嗎？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽故事，積極思考問題。有的學(xué)生說積極的人生態(tài)度可以讓人更快樂，有的學(xué)生說積極的人生態(tài)度可以讓人看到更多的希望。設(shè)計(jì)意圖：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)積極人生態(tài)度重要性的思考。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠被故事吸引，積極參與討論，初步認(rèn)識(shí)到積極人生態(tài)度的重要性。（二）積極人生態(tài)度的重要性（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，深入理解教師活動(dòng)：展示一些成功人士的案例，如馬云、屠呦呦等，介紹他們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)的積極人生態(tài)度。提問：“這些成功人士的積極人生態(tài)度對(duì)他們的成功起到了什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)積極人生態(tài)度的重要性。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)積極人生態(tài)度的重要性，如積極人生態(tài)度可以讓人更有動(dòng)力、更有信心、更能堅(jiān)持等。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，讓學(xué)生深刻理解積極人生態(tài)度的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析案例，總結(jié)出積極人生態(tài)度的重要性，對(duì)積極人生態(tài)度有更深入的認(rèn)識(shí)。（三）積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：小組討論，總結(jié)表現(xiàn)教師活動(dòng)：提出問題：“在我們的生活中，積極人生態(tài)度有哪些表現(xiàn)形式呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面思考積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。請(qǐng)各小組代表發(fā)言，總結(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，積極發(fā)言?？偨Y(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式，如樂觀、自信、勇敢、寬容、感恩等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，讓學(xué)生總結(jié)積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和歸納能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠積極參與討論，準(zhǔn)確總結(jié)出積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，強(qiáng)化重點(diǎn)教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問題，回顧所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確重點(diǎn)內(nèi)容。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)積極人生態(tài)度的重要性和表現(xiàn)形式有更深刻的認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：教師提問上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“積極人生態(tài)度的重要性有哪些？積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式有哪些？”等問題。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極回答問題，回憶上節(jié)課的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對(duì)上節(jié)課的知識(shí)有較好的掌握。（二）培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：案例分析，總結(jié)方法教師活動(dòng)：展示一些培養(yǎng)積極人生態(tài)度的案例，如“每天給自己一個(gè)微笑”“學(xué)會(huì)感恩”等。提問：“這些案例中的方法對(duì)我們培養(yǎng)積極人生態(tài)度有什么啟示？”引導(dǎo)學(xué)生分析案例，總結(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看案例，思考問題。小組討論，分享自己的觀點(diǎn)?？偨Y(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法，如保持樂觀心態(tài)、學(xué)會(huì)感恩、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)、積極與他人交往等。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析，讓學(xué)生總結(jié)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析案例，總結(jié)出培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法。（三）角色扮演：積極面對(duì)困難（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：角色扮演，親身體驗(yàn)教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些困難情境，如考試失利、與同學(xué)發(fā)生矛盾等。組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用積極人生態(tài)度解決問題。引導(dǎo)學(xué)生分享角色扮演的感受和體會(huì)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與角色扮演，運(yùn)用積極人生態(tài)度解決問題。分享角色扮演的感受和體會(huì)，如積極人生態(tài)度可以讓人更冷靜、更有辦法等。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)積極人生態(tài)度在面對(duì)困難時(shí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和積極心態(tài)。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠積極參與角色扮演，運(yùn)用積極人生態(tài)度解決問題，并能分享自己的感受和體會(huì)。（四）實(shí)踐活動(dòng)：制定積極人生態(tài)度計(jì)劃（15分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：實(shí)踐活動(dòng)，制定計(jì)劃教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“制定積極人生態(tài)度計(jì)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的計(jì)劃。提問：“你的計(jì)劃包括哪些內(nèi)容？如何確保計(jì)劃的實(shí)施？”引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)劃付諸實(shí)踐，培養(yǎng)積極人生態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考自己的實(shí)際情況，制定積極人生態(tài)度計(jì)劃。回答問題，分享自己的計(jì)劃和實(shí)施方法?；ハ嘟涣骱驮u(píng)價(jià)計(jì)劃，提出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和自我管理能力。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠制定具體的積極人生態(tài)度計(jì)劃，并能提出實(shí)施方法和改進(jìn)建議，將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)環(huán)節(jié)：總結(jié)升華，情感教育教師活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)積極人生態(tài)度的重要性和方法，以及將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的意義。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)未來的信心。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來的信心和積極心態(tài)。目標(biāo)達(dá)成預(yù)測(cè)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)積極人生態(tài)度有更全面的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)未來的信心和積極心態(tài)。七、板書設(shè)計(jì)《擁有積極的人生態(tài)度》一、積極人生態(tài)度的重要性1.讓人更有動(dòng)力2.讓人更有信心3.讓人更能堅(jiān)持二、積極人生態(tài)度的表現(xiàn)形式1.樂觀2.自信3.勇敢4.寬容5.感恩三、培養(yǎng)積極人生態(tài)度的方法1.保持樂觀心態(tài)2.學(xué)會(huì)感恩3.勇于面對(duì)挑戰(zhàn)4.積極與他人交往四、實(shí)踐活動(dòng)：制定積極人生態(tài)度計(jì)劃八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)積極人生態(tài)度有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。1.成功之處故事導(dǎo)入和案例分析的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻理解了積極人生態(tài)度的重要性。小組討論和角色扮演的方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)了積極人生態(tài)度在不同情境中的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生將積極人生態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和自我管理能力。2.不足之處在教學(xué)過程中，部分