第六單元單元寫作任務(wù)　議論要有針對性 課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第六單元單元寫作任務(wù)議論要有針對性2024-2025學(xué)年高中語文必修上冊★★★[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.了解議論文三要素(論點、論證、論據(jù))之間的關(guān)系和議論文結(jié)構(gòu)模式。2.學(xué)會在議論性文章寫作中做到議論具有針對性。3.提高邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。[技法指導(dǎo)]議論文是針對某個問題或某種現(xiàn)象進(jìn)行有針對性的分析評論、辯駁析理和邏輯推演。議論文如果沒有鮮明的針對性,就會陷入隨意散漫、泛泛而談的狀態(tài),會缺乏犀利的力量和深刻性,就難以引起讀者的共鳴。那么,寫作議論文,怎樣才能有針對性呢?一、針對現(xiàn)實問題發(fā)聲南朝時期的劉勰在《文心雕龍》中指出“凡說之樞要,必使時利而義貞”,就是指說理的關(guān)鍵在于要有利于時政而又意義正當(dāng)。學(xué)生寫議論文,也需要劉勰所說的“時利而義貞”,也就是要有正確的現(xiàn)實針對性。議論文要有情懷、有溫度。這體現(xiàn)為對現(xiàn)實問題發(fā)聲,針砭時弊、痛斥丑陋、路見不平、振臂一呼、為大義公道搖旗吶喊、為國家命運出謀劃策……所謂“家事國事天下事,事事關(guān)心”是也。學(xué)生雖身在學(xué)校,也要心系天下,要關(guān)注時事和社會熱點問題,保持對生活的熱忱和敏感,從身邊的小事發(fā)現(xiàn)問題、提煉話題、深入探討。古人的名作《過秦論》《阿房宮賦》《六國論》看似都在議論秦并六國的歷史,其實都是從各自角度影射當(dāng)時的現(xiàn)實問題。賈誼身為儒生,在《過秦論》中有“仁義不施而攻守之勢異也”,提出要以此作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒。杜牧在《阿房宮賦》中鋪排宮中生活的極度奢靡,針對的是唐朝統(tǒng)治者的驕奢淫逸、貪圖享樂。蘇洵創(chuàng)作《六國論》,則是針對宋王朝對遼和西夏的政策,告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓(xùn)。這些文章既體現(xiàn)了文人對社會弊病強(qiáng)烈的痛責(zé),更是他們對民族國家深沉的熱愛。二、針對問題深挖根源發(fā)議論要對現(xiàn)實生活中的具體問題進(jìn)行透徹研討,還要熟諳攻破論述的難點,挖掘錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象背后的本質(zhì),如文化源流、道德、人性、信仰、法律等。這也就是劉勰所說的“原夫論之為體,所以辨正然否,窮于有數(shù),究于無形,鉆堅求通,鉤深取極”。只有辨明根本,才能有的放矢,才能有針對性地解決問題。如果文章分析問題停留在就事論事、證明推導(dǎo)的層面,論述就不痛不癢,缺乏切中時弊的痛快和當(dāng)頭棒喝的警醒。如北京市高考作文題《老腔何以令人震撼》的一篇考場作文的句子:“遙遠(yuǎn)從春秋和秦漢中走來的祖先們,千年前便是這樣的呼喊;我們身后,一代代黃土地上的黃皮膚,還要在這樣的呼喊中走下去。于是,老腔以其最真摯濃烈的情感,喚回了我們幾要丟失的生命成色——農(nóng)業(yè)的、土地的成色。在久久的震撼中,我們的人生得以豐富完整,我們將自己投入大歷史觀的川流中,覓得內(nèi)心的聲音。”作者認(rèn)為老腔令人震撼,不僅在于它散發(fā)著自然的原始野性,蘊藉著關(guān)中的文化氣韻,更在于它傳承了華夏的歷史血脈與民族性格,文章論述逐層深入,說理透徹,見解不凡。這就是邏輯思維中由結(jié)果到原因、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般、由自身到家國的推演過程,也就是深入分析。三、針對觀點展開論證學(xué)生的議論文習(xí)作常出現(xiàn)論述散漫游離、針對性不強(qiáng)的毛病。為了將道理闡述得深邃通達(dá),避免寫得支離破碎,要做到思想和道理統(tǒng)一、文辭和思想統(tǒng)一,也就是所謂的“義貴圓通,辭忌枝碎,必使心與理合,彌縫莫見其隙,辭共心密”。為了使論證與觀點密切結(jié)合,寫作時可有意識地將論據(jù)和觀點的關(guān)鍵詞對應(yīng)。在題為《論青年精神》的文章里,作者這樣闡述“青年精神”的意義:“青年精神,使得青年懂得為己之時代的國家作貢獻(xiàn)。是辛亥革命中不懼犧牲之青年精神,奏起推翻專制統(tǒng)治的號角;是新文化運動中敢于批判之青年精神,發(fā)出厘清傳統(tǒng)文化之火光;是抗日戰(zhàn)爭中捍衛(wèi)中華尊嚴(yán)之青年精神,使得江南塞北的青年不做亡國奴,堅持抗戰(zhàn)到底……”作者緊扣觀點中的“己之時代”和“作貢獻(xiàn)”,用辛亥革命、新文化運動、抗日戰(zhàn)爭三個論據(jù)加以證明,分別抓住三個時代青年精神的特點“不懼犧牲”“敢于批判”和“捍衛(wèi)中華尊嚴(yán)”,進(jìn)行逐一對應(yīng)的論述,使得論證有針對性,集中而銳利。四、針對特定讀者論述葉圣陶在《國文百八課》中說:“凡是文章都以讀者為對象,都有讀者的預(yù)想?！边@就是“寫給誰看”的問題。學(xué)生要針對隱含讀者的特點而寫作,用讀者樂意接受的方式說理。這樣文章對社會問題的分析和解決才易于被讀者接受。如果讀者的觀點和自己相似,寫作時要全面深入闡述持論的理由,使讀者對問題的認(rèn)識更加清楚明白。對于與自己觀點相反的讀者,要具體詳盡地分析原因,剖析錯誤觀點的根源,揭批其危害。如果不明確讀者的態(tài)度,則要推測其含糊或猶豫的原因,盡可能爭取這部分讀者的支持。2020年全國高考語文Ⅱ卷的作文題要求“‘世界青年與社會發(fā)展論壇’邀請你作為中國青年代表參會,發(fā)表以‘?dāng)y手同一世界,青年共創(chuàng)未來’為主題的中文演講”,說明演講的聽者是世界青年。全國Ⅲ卷的作文題要求“畢業(yè)前,學(xué)校請你給即將入學(xué)的高一新生寫一封信,主題是‘如何為自己畫好像’,與他們分享自己的感悟與思考”,說明書信的閱讀者是高一新生。因此,我們要合理想象未來讀者的身份、立場和愛好、特點,選擇他們更愿意接受的形式進(jìn)行表達(dá)。選擇寫作對象的同時,還要預(yù)想讀者對文章抱有的閱讀期待,分析他們的已知內(nèi)容和未知重點,據(jù)此在論證方式、論據(jù)選擇、語言措辭等方面進(jìn)行有針對性的調(diào)整,使讀者樂于接受,也使論述更有說服力。[經(jīng)典引領(lǐng)]作品導(dǎo)讀這是2018年全國新課標(biāo)卷Ⅰ山東考區(qū)的一篇優(yōu)秀作文,作者在語言運用方面擷英掇華,巧用蘇軾的詩詞、王蒙的名言,在素材選取方面選擇經(jīng)典案例——“復(fù)興號”“雄安新區(qū)”“青山綠水”,可以說本文視野廣闊,材料豐贍,語言精美,緊密結(jié)合“新起點,新挑戰(zhàn),共前行”來闡述個人想法。佳作賞讀

新起點,新挑戰(zhàn),共前行

2018年山東高考優(yōu)秀作文①光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間,曾經(jīng)是“世紀(jì)寶寶”的一代,如今已長大成人。這18年來,我們與新世紀(jì)的中國共同成長,再過17年,中國將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化,作為那時的新一代,你們將有怎樣的機(jī)緣?將有什么樣的使命?將有什么樣的挑戰(zhàn)?[1]②我想,那時的生活一定比現(xiàn)在更加美好。貧困這個詞業(yè)已遠(yuǎn)離人們的生活,你們享受著比移動支付更便捷的消費方式,乘著比“復(fù)興號”更迅捷的交通工具,擁有著更廣泛的愛好和職業(yè)選擇,但請不要忘記,眼前的美好生活是如何得來的。請記得父輩們?yōu)槊撠毠愿冻龅暮顾?記得徐立平、黃大年、袁隆平等人為創(chuàng)造美好生活作出的努力和犧牲,記得習(xí)總書記說過的:“幸福是奮斗出來的。”③我想,那時的中國一定比現(xiàn)在更加強(qiáng)盛。[2]現(xiàn)在,我們擁有天眼、“墨子號”,擁有上海洋山港、雄安新區(qū),我們創(chuàng)造了一個又一個中國奇跡,相信以后將會創(chuàng)造更多。天道酬勤,春華秋實,如今的我們即將接過建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的接力棒,擔(dān)起新時代賦予我們的使命。17年后,一個夢想得以實現(xiàn),但還有更大的夢想等著你們。到那時,你們也要“休對故人思故國,且將新火試新茶”,踵事增華,將我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛。[3]④“石可破也,而不可奪堅;丹可磨也,而不可奪赤?！盵4]你們雖然不再受霧霾的威脅,但一定會面臨著新的問題,新的挑戰(zhàn)。而作為青年一代,猶如初升的太陽,人生字典里應(yīng)無“困難”二字,像王蒙在《青春萬歲》里寫的那樣:“所有的日子,所有的日子都來吧,讓我編織你們,用青春的金線,和幸福的瓔珞,編織你們?！睍r代在變,但青春之心永遠(yuǎn)熾熱,牢記“綠水青山就是金山銀山”,[5]無論怎樣發(fā)展,都不能以環(huán)境為代價,期待著我們能攜手并進(jìn),創(chuàng)造更加美好的未來!⑤2035年,我對此滿懷憧憬和信心,相信你們也會同這時的我一般,愿以青春之我,鑄青春之國家!⑥讓我們?yōu)榱烁篮玫纳?更富強(qiáng)的中國,攜手并進(jìn),共迎挑戰(zhàn),再接再厲!亮點評析

[1]針對現(xiàn)實,以問句的方式宏觀提出文章的中心論點:機(jī)緣、使命、挑戰(zhàn)(三個關(guān)鍵詞)。[2]第②③段段首分別列舉第一、二個分論點,針對問題提出自己的見解。[3]第②③段針對觀點展開論證,分別從人民生活、國家前途兩個角度對未來展望,暗扣第一個關(guān)鍵詞“機(jī)緣”;“奮斗”“天道酬勤”等點題類的關(guān)鍵性語句,是解決問題的措施,暗扣第二個關(guān)鍵詞“使命”。[4]以名句作為第三個分論點,聯(lián)系實際問題,明扣第三個關(guān)鍵詞“挑戰(zhàn)”。[5]引用素材,具有時代最強(qiáng)音。從總書記的“幸福是奮斗出來的”,到俗語“天道酬勤,春華秋實”,到《呂氏春秋》“石可破也,而不可奪堅;丹可磨也,而不可奪赤”,到王蒙的《青春萬歲》“讓所有的日子都來吧”,無論從文體還是時代意義上都涵蓋廣泛。點評本文雖是一篇考場急就章,但依然顯示出作者深厚的功底。第二段開頭,“我想”二字,由當(dāng)下轉(zhuǎn)入對未來的想象,切合題意?！澳菚r的生活一定比現(xiàn)在更加美好”,其中“一定”對未來充滿信心,而“更加”則體現(xiàn)出對現(xiàn)實和未來的雙重肯定。字里行間,顯示出作者較高的文字駕馭能力。[寫作實練]以《“勸學(xué)”新說》為題,寫一篇不少于800字的文章。寫作指導(dǎo)“新說”簡單理解,就是新的學(xué)說。荀子的《勸學(xué)》距今已有兩千多年,里面諸如“反省自身”“鍥而不舍”“重視積累”等經(jīng)典思想一直是莘莘學(xué)子的精神財富。但是隨著社會的發(fā)展變化,新問題、新認(rèn)識和新困惑也會層出不窮。因此,我們在學(xué)習(xí)《勸學(xué)》這篇課文時,要與時俱進(jìn),主動把荀子的樸素認(rèn)識與我們的新時代相結(jié)合相碰撞,激發(fā)出時代的火花,這也就是“新說”的真正內(nèi)涵所在。寫作時不要一味追求“新”,而舍棄課文的內(nèi)容與思想。參考例文“勸學(xué)”新說“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河?！币虼?我們要善于借助外物,成就自己。楓葉,使露珠紅紅地閃爍;荷花,使露珠有著晶瑩似淚滴的透明。露珠借助不同的事物,給人以不同的美感,成功地實現(xiàn)了自身的價值。每一個成功者,不是單純地靠自己,或多或少都要借助外部的力量。正如牛頓站在巨人的肩膀上看問題,從那個被人忽視的蘋果下落的現(xiàn)象中將有限抽象為無限,把一條定律譜寫給星辰,因此,我們眼中的牛頓高拔出眾。生活中不缺少成功的鑰匙,而在于你能否找到一個有利的載體,引領(lǐng)自己走向成功;生活中不缺少成功的機(jī)遇,彌足珍貴的是你能否利用外物,挑戰(zhàn)遙不可及的成功。誠然,一個人獨自潛心鉆研可能會有所成功,但如果接受別人拋來的橄欖枝,那么一定會有新的超越,在特定的領(lǐng)域中獨占鰲頭?！暗歉叨?臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩！庇袝r借助外物可以得到事半功倍的效果。借助外物能幫助我們更好地向前,這不是缺少能力的表現(xiàn)。善于借助外物,離成功就近了一步。人類的太空漫步,依托于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展;萬里長城的蜿蜒盤臥,受益于古代勞動人民的智慧與身軀。無論是何等的成就,都脫離不了特定的載體。秦晉之好,秦穆公力挺重耳回國稱王;鴻門之宴,張良力助劉邦脫離險境;三顧茅廬,諸葛亮鞠躬盡瘁,死而后已,成就帝室之霸業(yè)。古往今來,多少豐功偉業(yè),無不是在他人的幫助下穩(wěn)固壯大的。善于借助他人,千秋偉業(yè)也許不再是可望而不可即的美夢。學(xué)習(xí)尋找載體,大膽地去嘗試,成功會為你開啟一道虛掩的門。因此,要善于借助外物,成就自己的錦繡前程!葡萄藤借助木桿,盤旋而上,沐浴陽光;大海的浮游生物借助洋流,四處漂泊,一日千里;蒲公英借助徐徐輕風(fēng),隨遇而安,繁衍生息?？酌鹘柚鷸|風(fēng),火燒赤壁;曹沖不是借水浮之力,輕靈之船,那么即使有百斤之砣、百方之盤、百米之桿,又怎能稱出大象的重量?鯤鵬借巨風(fēng)以升萬里,而行至南海;候鳥借氣流結(jié)隊飛行,而南北遷徙;