贛美版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 7五彩繽紛的風(fēng)箏 教案

贛美版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)7五彩繽紛的風(fēng)箏教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為贛美版七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第七單元“五彩繽紛的風(fēng)箏”。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了色彩搭配、線條運(yùn)用等基本美術(shù)技能。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的歷史、種類及其在我國傳統(tǒng)文化中的地位，通過觀察和分析風(fēng)箏的圖案設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生將實(shí)踐制作屬于自己的五彩風(fēng)箏，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)“五彩繽紛的風(fēng)箏”，學(xué)生將提高對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的理解和欣賞，增強(qiáng)圖像識(shí)讀和審美判斷能力。在動(dòng)手制作風(fēng)箏的過程中，鍛煉美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。同時(shí)，通過了解風(fēng)箏文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升文化理解素養(yǎng)，形成尊重和傳承民族優(yōu)秀文化的價(jià)值觀。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的色彩、線條等美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，但實(shí)際操作和綜合運(yùn)用能力尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察能力和動(dòng)手能力，但對(duì)于復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作技巧和文化內(nèi)涵的理解還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)美術(shù)課程感興趣，但部分學(xué)生缺乏自信，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在一定差異，部分學(xué)生專注度高，能積極配合教學(xué)活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為活躍，注意力容易分散。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過程中采用差異化教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。

結(jié)合課本內(nèi)容，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)風(fēng)箏文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)。因此，在本節(jié)課中，教師需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入探究風(fēng)箏的歷史文化，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心制作的好習(xí)慣，為后續(xù)美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：彩色打印機(jī)、剪刀、膠水、畫筆、顏料、風(fēng)箏制作材料包。

2.軟件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、美術(shù)教學(xué)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群。

4.信息化資源：風(fēng)箏制作視頻、風(fēng)箏文化介紹PPT、美術(shù)作品欣賞圖片庫。

5.教學(xué)手段：講授、演示、小組合作、實(shí)踐操作、作品展示與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！在開始今天的新課之前，我想請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中接觸過哪些民間美術(shù)作品？它們給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生回答）今天，我們將要學(xué)習(xí)的是與民間美術(shù)密切相關(guān)的一課——五彩繽紛的風(fēng)箏。風(fēng)箏不僅是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，還承載著豐富的歷史文化。讓我們一起走進(jìn)風(fēng)箏的世界，感受它的魅力。

2.課程內(nèi)容探究

（1）了解風(fēng)箏的歷史與文化

首先，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第七單元“五彩繽紛的風(fēng)箏”。請(qǐng)大家閱讀課文，了解風(fēng)箏的起源、發(fā)展以及在我國傳統(tǒng)文化中的地位。同時(shí)，觀看多媒體課件，了解風(fēng)箏的種類和各地的風(fēng)箏特色。

（2）分析風(fēng)箏的圖案設(shè)計(jì)

1）風(fēng)箏的圖案通常由哪些元素組成？

2）這些元素在圖案設(shè)計(jì)中起到了什么作用？

3）你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏的圖案設(shè)計(jì)？為什么？

學(xué)生回答問題后，教師總結(jié)：風(fēng)箏的圖案設(shè)計(jì)往往具有豐富的寓意，如龍風(fēng)箏象征著祥瑞、魚風(fēng)箏寓意年年有余等。同時(shí)，風(fēng)箏圖案還講究色彩搭配、線條流暢，給人以美的享受。

3.實(shí)踐操作

現(xiàn)在，讓我們親自動(dòng)手，制作一個(gè)屬于自己的五彩風(fēng)箏。在此之前，我會(huì)給大家播放一個(gè)風(fēng)箏制作教程視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看并記住制作步驟。

（1）畫線稿：在風(fēng)箏布上用鉛筆勾勒出自己喜歡的圖案；

（2）上色：根據(jù)圖案設(shè)計(jì)，選擇合適的顏色進(jìn)行上色；

（3）剪裁：沿圖案邊緣剪裁出風(fēng)箏的形狀；

（4）粘貼：將剪裁好的風(fēng)箏粘貼到支架上；

（5）綁線：在風(fēng)箏兩端綁上線，以便放飛。

在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

4.作品展示與評(píng)價(jià)

當(dāng)所有同學(xué)的風(fēng)箏制作完成后，我們將進(jìn)行作品展示。請(qǐng)大家將風(fēng)箏掛到教室的展示區(qū)，我們一起欣賞一下彼此的作品。

在欣賞過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）圖案設(shè)計(jì)：是否具有創(chuàng)意，寓意是否美好；

（2）色彩搭配：顏色是否和諧，是否符合審美要求；

（3）制作技巧：剪裁、上色等是否細(xì)致、工整；

（4）放飛效果：風(fēng)箏是否能夠順利起飛，飛行姿態(tài)是否優(yōu)美。

最后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)意見。

5.課堂小結(jié)

6.課后作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，以“我的風(fēng)箏”為主題，寫一篇作文，描述自己的風(fēng)箏制作過程和心得體會(huì)。字?jǐn)?shù)不限，要求真情實(shí)感，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

至此，本節(jié)課的教學(xué)過程結(jié)束。希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠積極完成作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，不斷提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)風(fēng)箏》圖書：該書詳細(xì)介紹了中國風(fēng)箏的歷史、種類、制作工藝及文化內(nèi)涵，有助于學(xué)生更深入地了解風(fēng)箏這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

-《民間美術(shù)》雜志：該雜志涵蓋了各種民間美術(shù)作品，包括風(fēng)箏、剪紙、泥塑等，讓學(xué)生在欣賞風(fēng)箏的同時(shí)，了解其他民間藝術(shù)形式。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究風(fēng)箏的制作工藝：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試使用不同的材料和方法制作風(fēng)箏，了解各種工藝的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高自己的動(dòng)手能力。

-探索風(fēng)箏的飛行原理：了解風(fēng)箏為何能飛起來，以及影響風(fēng)箏飛行穩(wěn)定性的因素，如風(fēng)箏的形狀、重量、線長等。

-調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)箏文化：了解學(xué)生所在地區(qū)的風(fēng)箏特色、風(fēng)箏節(jié)慶活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。

-欣賞國內(nèi)外風(fēng)箏作品：通過觀看國內(nèi)外風(fēng)箏展覽、比賽等，提高學(xué)生的審美能力和跨文化理解。

-創(chuàng)作風(fēng)箏主題的藝術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生以風(fēng)箏為題材，創(chuàng)作繪畫、攝影、作文等藝術(shù)作品，展示自己對(duì)風(fēng)箏的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“五彩繽紛的風(fēng)箏”教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、演示、實(shí)踐操作等，旨在讓學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。從整個(gè)教學(xué)過程來看，我覺得以下幾方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)策略方面：在課程導(dǎo)入階段，我通過引導(dǎo)學(xué)生回顧民間美術(shù)作品，激發(fā)了他們對(duì)新課的興趣。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我將風(fēng)箏制作過程分解為幾個(gè)步驟，并為學(xué)生提供了詳細(xì)的教程，使得學(xué)生在制作過程中能夠有針對(duì)性地解決問題。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)策略得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，有助于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)管理方面：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在制作風(fēng)箏時(shí)遇到困難，我能及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助他們解決問題。但同時(shí)，我也注意到課堂氛圍較為活躍，部分學(xué)生的注意力容易分散。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.教學(xué)效果方面：從學(xué)生的作品來看，他們?cè)陲L(fēng)箏制作過程中充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，作品色彩豐富、圖案設(shè)計(jì)獨(dú)特。這說明學(xué)生在本節(jié)課中掌握了風(fēng)箏制作的基本技巧，并在實(shí)踐中提高了自己的審美能力和創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生在作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生對(duì)風(fēng)箏文化了解不夠深入，導(dǎo)致在作品寓意和圖案設(shè)計(jì)方面顯得較為單一。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)風(fēng)箏文化的滲透，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出更具內(nèi)涵的作品。

2.部分學(xué)生在實(shí)踐操作過程中，對(duì)風(fēng)箏制作工藝掌握不夠熟練，影響了作品的完成度。針對(duì)這一問題，我將在課后輔導(dǎo)學(xué)生，提高他們的動(dòng)手能力。

改進(jìn)措施和建議：

1.豐富教學(xué)手段，如引入實(shí)物展示、邀請(qǐng)民間藝人講座等，讓學(xué)生更直觀地了解風(fēng)箏文化。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、參觀展覽等，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提出與風(fēng)箏歷史、文化、制作技巧相關(guān)的問題，觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)風(fēng)箏的基本知識(shí)有了較好的理解，但仍有部分學(xué)生在風(fēng)箏文化內(nèi)涵和制作工藝上存在理解不足，這需要我在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

-在實(shí)踐操作過程中，我注意到學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)出較大的差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握制作要領(lǐng)，制作出精美的風(fēng)箏；而有的學(xué)生則在色彩搭配和圖案設(shè)計(jì)上顯得猶豫不決。對(duì)此，我及時(shí)給予了個(gè)性化指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

-通過對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品完成情況的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诤献鹘涣鳌栴}解決等方面有了明顯進(jìn)步，這表明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)施。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。在作文中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的風(fēng)箏制作過程，表達(dá)出對(duì)風(fēng)箏文化的理解和感悟，這讓我感到很欣慰。我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作文給出了具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入