滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè) 5.1 常見的酸和堿 教案

滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)5.1常見的酸和堿教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容滬教版（上海）初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第五章第一節(jié)“常見的酸和堿”，本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.酸和堿的定義與分類；

2.常見酸的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用；

3.常見堿的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用；

4.酸堿中和反應(yīng)及其應(yīng)用；

5.酸堿指示劑及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.掌握酸堿基本概念，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力；

2.了解酸堿性質(zhì)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力；

3.理解酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用酸堿指示劑，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力；

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)他們探索未知、勇于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了溶液的相關(guān)知識(shí)，了解了物質(zhì)的溶解性和溶液的組成，對(duì)于酸堿的概念也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有較高的興趣，具備一定的觀察和動(dòng)手能力，但學(xué)習(xí)風(fēng)格可能存在差異，有的學(xué)生喜歡理論學(xué)習(xí)，有的則更傾向于實(shí)驗(yàn)操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解酸堿性質(zhì)的深入知識(shí)，如酸堿的電離理論；在實(shí)驗(yàn)操作過程中，準(zhǔn)確控制反應(yīng)條件，如滴定實(shí)驗(yàn)中控制滴加速度；以及在實(shí)際應(yīng)用中，如何正確使用酸堿指示劑進(jìn)行中和反應(yīng)的判斷。

此外，學(xué)生在解決酸堿相關(guān)問題時(shí)的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力有待提高，需要在教學(xué)過程中給予關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好滬教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)教材，翻至第五章第一節(jié)“常見的酸和堿”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與酸堿性質(zhì)、制備和應(yīng)用相關(guān)的多媒體資源，如PPT展示酸堿分子的結(jié)構(gòu)、中和反應(yīng)動(dòng)畫等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室所需的酸、堿溶液，試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，并確保實(shí)驗(yàn)用品的安全性和完整性。

4.教室布置：將教室劃分為理論學(xué)習(xí)區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，為分組討論和實(shí)驗(yàn)操作提供便利。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)配備實(shí)驗(yàn)桌、防護(hù)用品等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些日常生活中的酸堿現(xiàn)象，如檸檬汁的酸味、洗滌劑的去污原理等，引發(fā)學(xué)生對(duì)酸堿的思考。接著提出問題：“什么是酸？什么是堿？它們有哪些性質(zhì)和用途？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

師生互動(dòng)：學(xué)生分享自己對(duì)酸堿現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入新課。

2.講授新課（20分鐘）

①酸和堿的定義與分類（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹酸和堿的定義，強(qiáng)調(diào)它們?cè)陔婋x時(shí)產(chǎn)生的離子類型。接著展示常見的酸和堿的分類，如無機(jī)酸、有機(jī)酸、強(qiáng)堿、弱堿等。

②常見酸的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用（5分鐘）

教師通過實(shí)例講解常見酸的性質(zhì)，如鹽酸的腐蝕性、硫酸的脫水性等，并介紹其制備方法。同時(shí)，展示酸在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

③常見堿的性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用（5分鐘）

教師以氫氧化鈉和氫氧化鈣為例，講解堿的性質(zhì)、制備方法及其在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

④酸堿中和反應(yīng)及其應(yīng)用（5分鐘）

教師闡述酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，即H+和OH-結(jié)合生成水。通過實(shí)例展示中和反應(yīng)在治理酸性土壤、治療胃酸過多等方面的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)酸堿性質(zhì)、制備和應(yīng)用的選擇題、填空題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決疑難問題。

師生互動(dòng)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。提問內(nèi)容包括酸堿的定義、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等。

師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿中和實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和分析解決問題的能力。

師生互動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的操作過程，解答學(xué)生疑問。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)酸堿性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索酸堿的奧秘，提高學(xué)習(xí)興趣。

師生互動(dòng)：學(xué)生反饋對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

本教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時(shí)，注重核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、分析解決問題等能力。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

學(xué)生可以閱讀以下與酸堿相關(guān)的拓展材料，進(jìn)一步了解酸堿的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的知識(shí)：

-《酸堿平衡與人體健康》：介紹酸堿平衡對(duì)人體健康的影響，以及如何通過飲食調(diào)節(jié)酸堿平衡。

-《酸堿土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響》：分析不同酸堿度的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，以及如何改良酸性土壤。

-《工業(yè)上的酸堿應(yīng)用》：介紹酸堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如化工、制藥、環(huán)保等領(lǐng)域的實(shí)例。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究酸堿指示劑：了解酸堿指示劑的種類、原理和應(yīng)用，嘗試自制酸堿指示劑。

-探究酸堿中和反應(yīng)：通過實(shí)驗(yàn)，觀察不同酸堿溶液的中和反應(yīng)，分析反應(yīng)條件對(duì)中和反應(yīng)的影響。

-調(diào)查生活中的酸堿應(yīng)用：采訪家人、朋友或?qū)I(yè)人士，了解酸堿在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用，整理調(diào)查報(bào)告。典型例題講解1.計(jì)算題：已知?dú)溲趸c溶液的濃度為0.1mol/L，若用20mL的該溶液完全中和了15mL的鹽酸溶液，求鹽酸的濃度。

解答：根據(jù)酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O

可知，氫氧化鈉和鹽酸的物質(zhì)的量比為1：1。

因此，氫氧化鈉溶液中含有的NaOH物質(zhì)的量為：0.1mol/L×0.02L=0.002mol

由于中和反應(yīng)物質(zhì)的量比為1：1，所以鹽酸溶液中含有的HCl物質(zhì)的量也為0.002mol。

鹽酸的濃度為：0.002mol÷0.015L=0.133mol/L

2.應(yīng)用題：在治理酸性土壤時(shí)，若每平方米土壤需要用0.1kg的氫氧化鈣進(jìn)行中和，求1畝（約666.7平方米）土壤需要多少氫氧化鈣。

解答：1平方米土壤需要0.1kg氫氧化鈣，則1畝土壤需要的氫氧化鈣為：0.1kg×666.7=66.67kg

3.計(jì)算題：將10g的硫酸銅(CuSO4)溶解在水中，配成100mL的溶液，求該溶液的濃度。

解答：硫酸銅的摩爾質(zhì)量為：CuSO4=63.55+32.07+4×16=159.61g/mol

所以，10g的硫酸銅含有的物質(zhì)的量為：10g÷159.61g/mol≈0.063mol

該溶液的濃度為：0.063mol÷0.1L=0.63mol/L

4.討論題：硫酸和鹽酸都是常見的酸，它們?cè)谛再|(zhì)上有哪些相同和不同之處？

解答：相同之處：硫酸和鹽酸均為酸性物質(zhì)，都能電離出H+離子。

不同之處：硫酸是二元酸，能電離出兩個(gè)H+；鹽酸是一元酸，只能電離出一個(gè)H+。此外，硫酸具有脫水性，而鹽酸不具備。

5.實(shí)踐題：實(shí)驗(yàn)室中有一瓶未知濃度的鹽酸溶液，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得用20mL的該溶液完全中和了25mL的0.1mol/L氫氧化鈉溶液，求該鹽酸溶液的濃度。

解答：根據(jù)酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O

可知，氫氧化鈉和鹽酸的物質(zhì)的量比為1：1。

氫氧化鈉溶液中含有的NaOH物質(zhì)的量為：0.1mol/L×0.025L=0.0025mol

由于中和反應(yīng)物質(zhì)的量比為1：1，所以鹽酸溶液中含有的HCl物質(zhì)的量也為0.0025mol。

鹽酸的濃度為：0.0025mol÷0.02L=0.125mol/L課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酸和堿的定義、分類、性質(zhì)、制備方法及其應(yīng)用。重點(diǎn)掌握了酸堿中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解了酸堿指示劑在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解日常生活中酸堿現(xiàn)象的本質(zhì)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.名詞解釋：

（1）酸：

（2）堿：

（3）酸堿中和反應(yīng)：

2.判斷題：

（1）所有的酸溶液都呈酸性。（）

（2）堿溶液一定呈堿性。（）

（3）酸堿中和反應(yīng)一定生成水。（）

3.計(jì)算題：

已知?dú)溲趸c溶液的濃度為0.1mol/L，若用10mL的該溶液完全中和了7.5mL的鹽酸溶液，求鹽酸的濃度。

4.應(yīng)用題：

某工廠排放的廢水呈酸性，pH值為4?，F(xiàn)需用氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和處理，使廢水pH值達(dá)到7。若氫氧化鈉溶液的濃度為0.1mol/L，請(qǐng)計(jì)算需要加入多少氫氧化鈉溶液。

5.實(shí)踐題：

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶未知濃度的硫酸溶液，通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得用25mL的該溶液完全中和了20mL的0.1mol/L氫氧化鈉溶液。請(qǐng)計(jì)算該硫酸溶液的濃度。

6.思考題：

請(qǐng)舉例說明酸堿中和反應(yīng)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-酸的定義與分類

-堿的定義與分類

-常見酸的性質(zhì)與制備方法

-常見堿