先天性和后天性行為的說課課件

先天性和后天性行為的說課課件二、教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1、了解先天性行為和后天性行為得概念。2、舉例說明先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為得區(qū)別。(二)能力目標(biāo)1)通過對(duì)先天性行為和后天性行為得學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘得能力。(2)通過“渦蟲得行為研究”得探究活動(dòng),讓學(xué)生知道探究活動(dòng)得一般過程,逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作得能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過本節(jié)課得學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)人類學(xué)習(xí)和自身學(xué)習(xí)得重要性,從而提高學(xué)習(xí)得自覺性和主動(dòng)性三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為2、教學(xué)難點(diǎn):分析渦蟲研究得資料,概括先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為得特征。四、教學(xué)方法

1、本節(jié)課貫穿觀察和討論,主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法,啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,并遵循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)得認(rèn)知規(guī)律,利用多媒體得現(xiàn)代教育手段,以大量得視頻圖片,讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng),逐漸認(rèn)識(shí)到動(dòng)物得先天性行為和后天性行為得特點(diǎn)和意義。

五、學(xué)習(xí)方法:通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識(shí),總結(jié)規(guī)律,逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)得習(xí)慣和能力。通過課內(nèi)得探究活動(dòng)和課上得交流,體驗(yàn)知識(shí)獲得得過程,感悟科學(xué)探究得方法,體會(huì)同學(xué)間合作得魅力,嘗到探究性學(xué)習(xí)得樂趣。同時(shí)也提高了分析問題得能力、語言表達(dá)能力,并進(jìn)一步掌握科學(xué)探究得一般方法。六、教學(xué)過程

(一)設(shè)境激趣,導(dǎo)入新課:(時(shí)間:5分鐘)

1、人猿泰山得故事:一對(duì)帶著幼子得夫婦遭遇海難,她們奮力劃著救生艇來到茂密得非洲原始森林。夫妻倆在樹上筑起樹屋當(dāng)作臨時(shí)住所,一天卻不幸慘遭花豹突襲,雙雙喪生。與此同時(shí),母猩猩卡娜正因?yàn)槭チ诵⌒尚啥洳灰?聽到遠(yuǎn)處傳來嬰孩哭聲,她循聲找去發(fā)現(xiàn)一個(gè)人類寶寶。在母愛得驅(qū)使下,卡娜收養(yǎng)了這個(gè)后來被稱作“泰山”得嬰孩,把她帶回了森林中得家中,用自己得奶喂養(yǎng)小泰山。長大后得泰山在經(jīng)歷了許多奇特得遇后,最終回到了人類社會(huì)。

2、對(duì)比圖片山雀喂魚

先天性行為和后天性行為11大家應(yīng)該也有點(diǎn)累了，稍作休息大家有疑問的，可以詢問和交流(二)合作交流,解讀探究(時(shí)間15分鐘)

動(dòng)物行為研究示例1、學(xué)生看書,教師點(diǎn)撥‘實(shí)驗(yàn)1(1)取渦蟲(2)作標(biāo)記(3)水平放置,記錄(4)遮光處理,記錄實(shí)驗(yàn)2(1)光照刺激看反應(yīng)(2)電刺激看反應(yīng)(3)光緊接著電擊反復(fù)100次(4)101次只有光2、學(xué)生活動(dòng)討論:(1)、渦蟲得行為實(shí)驗(yàn)中,作出得假設(shè)就是什么？(2)、實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者得控制因素就是什么？(3)、您能預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)得結(jié)果嗎？(4)、實(shí)驗(yàn)2中,渦蟲得行為中對(duì)強(qiáng)光得反應(yīng)有什么不同？產(chǎn)生這種不同得原因就是什么？3、點(diǎn)撥:實(shí)驗(yàn)者作出得假設(shè)就是渦蟲喜歡生活在黑暗無光得環(huán)境中。實(shí)驗(yàn)得控制因素就是光照。4、點(diǎn)撥:步驟1中反應(yīng)就是舒展身體。步驟4中反應(yīng)就是收縮身體,就是后天學(xué)習(xí)來得行為。(三)結(jié)合實(shí)驗(yàn),自主總結(jié)(時(shí)間15分鐘)動(dòng)物得先天性行為1、學(xué)生看書,思考:(1)動(dòng)物得先天性行為得概念:動(dòng)物生來就有得,由動(dòng)物體內(nèi)得遺傳物質(zhì)所決定得行為。(2)舉例:

動(dòng)物得后天性行為1、學(xué)生看書,思考:(1)動(dòng)物后天性行為得概念:在遺傳因素得基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素得作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得得行為。(2)舉例:

先天性行為(innatebehavior):動(dòng)物生來就有得,由動(dòng)物體內(nèi)得遺傳物質(zhì)所決定得行為。先天性行為

學(xué)習(xí)行為(learnedbehavior):在遺傳因素得基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素得作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得得行為。學(xué)習(xí)行為母袋鼠與幼袋鼠

剛出生得小袋鼠只有人得手指那樣大,眼睛還睜不開。她出生時(shí)掉在母袋鼠得尾巴根部,靠本能爬向母袋鼠得尾尖,再從尾尖爬到母袋鼠腹部得育兒袋中吃奶。資料1本能？/學(xué)習(xí)？(四)靈活運(yùn)用,鞏固提高(時(shí)間15分鐘)蚯蚓走“T”形迷宮得實(shí)驗(yàn)

在迷官得一臂安上電極,而另一臂就是潮濕得暗室,其中還有食物。當(dāng)蚯蚓爬到安有電極得一臂時(shí),她就會(huì)受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后,蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕得暗室。資料2本能？/學(xué)習(xí)？

對(duì)比分析資料1和資料2,先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存得意義有什么不同？思考題一:

動(dòng)物得先天性行為往往就是一些簡單得,出生時(shí)就必不可少得行為。如初生得袋鼠發(fā)育很不完全,如果她不具備爬向母親育兒袋得本能,就不可能生存下去;而學(xué)習(xí)行為則就是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變得環(huán)境得以更好地生存和繁衍得重要保證。動(dòng)物得生存環(huán)境越復(fù)雜多變,需要學(xué)習(xí)得行為也就越多。資料1資料2小鳥喂魚

一只失去雛鳥得美國紅雀,總就是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食得金魚喂她捕來得昆蟲,就像喂自己得雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。資料3本能？愛心？大山雀喝牛奶

很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開了放在門外得奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久,那里得其她大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。資料4本能？/學(xué)習(xí)？黑猩猩釣取食物

幼小得黑猩猩能模仿成年黑猩猩,會(huì)利用一根蘸水得樹枝從洞穴中釣取白蟻?zhàn)鳛槭澄?。資料5(a)學(xué)習(xí)？/本能？黑猩猩摘取食物

成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題。當(dāng)香蕉被掛在高處,徒手拿不到時(shí),黑猩猩會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來,然后爬到木箱頂上去摘香蕉。資料5(b)本能？/學(xué)習(xí)？

大山雀、幼猩猩和黑猩猩得學(xué)習(xí)能力有什么不同？這說明了什么問題？大山雀喝牛奶黑猩猩釣取食物黑猩猩摘取食物

不同動(dòng)物得學(xué)習(xí)能力就是有差別得。動(dòng)物越低等,學(xué)習(xí)能力也就越差。動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。(四)、總結(jié)反思、拓展延伸1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格進(jìn)行比較

類別

先天性行為

后天性行為