2025屆高考生物備考教案：第四章　細(xì)胞的生命歷程 課時(shí)1　細(xì)胞的增殖

2025屆高考生物備考教案：第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)1細(xì)胞的增殖學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2025屆高考生物備考教案：第四章細(xì)胞的生命歷程課時(shí)1細(xì)胞的增殖

本章教學(xué)內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)兩個(gè)方面。具體內(nèi)容如下：

1.細(xì)胞分裂的基本概念及類型：有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂。

2.有絲分裂的過(guò)程：分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期。

3.有絲分裂中染色體、DNA和蛋白質(zhì)的變化規(guī)律。

4.減數(shù)分裂的過(guò)程及其與有絲分裂的異同。

5.細(xì)胞生長(zhǎng)的概念及其調(diào)控機(jī)制。

6.細(xì)胞周期的概念及其組成。

7.細(xì)胞增殖的調(diào)控因素及其意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解細(xì)胞的增殖過(guò)程，培養(yǎng)生命觀念，增強(qiáng)對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)分析有絲分裂和減數(shù)分裂的異同，發(fā)展科學(xué)思維，提高比較和推理能力。

3.探究細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制，培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決能力。

4.認(rèn)識(shí)細(xì)胞增殖在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和對(duì)生命科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、遺傳物質(zhì)DNA的基本知識(shí)，了解了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2.學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣較濃，具備一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀的圖像和實(shí)例來(lái)理解抽象的概念，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)探究來(lái)解決問(wèn)題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程的細(xì)節(jié)理解不夠深入，容易混淆不同階段的特點(diǎn)。

-難以把握細(xì)胞周期中各階段的具體調(diào)控機(jī)制。

-在實(shí)際操作中，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析感到困惑。

-需要進(jìn)一步提高科學(xué)思維和邏輯推理能力，以便更好地理解細(xì)胞增殖過(guò)程中的規(guī)律和意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解細(xì)胞增殖的基本概念、有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生探討細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制，比較不同分裂方式的異同。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖過(guò)程的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)圖像和圖解，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與模擬細(xì)胞分裂過(guò)程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)在線資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展課堂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一個(gè)關(guān)于細(xì)胞分裂的視頻或動(dòng)畫(huà)作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們知道細(xì)胞是如何進(jìn)行分裂的嗎？”

-學(xué)生觀看視頻后，我會(huì)邀請(qǐng)他們分享自己的觀察和想法。

2.講解細(xì)胞增殖的基本概念

-我將簡(jiǎn)要介紹細(xì)胞增殖的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)其在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的作用。

-學(xué)生聽(tīng)講并記錄關(guān)鍵信息，理解細(xì)胞增殖的基本概念。

3.分析有絲分裂的過(guò)程

-我會(huì)詳細(xì)講解有絲分裂的各個(gè)階段（前期、中期、后期、末期），并使用PPT展示每個(gè)階段的圖解和特點(diǎn)。

-學(xué)生跟隨我的講解，觀察圖解，并嘗試總結(jié)每個(gè)階段的關(guān)鍵變化。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同階段的特點(diǎn)和變化。

4.實(shí)驗(yàn)觀察有絲分裂

-我會(huì)安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察顯微鏡下的細(xì)胞有絲分裂切片。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾握_操作顯微鏡，觀察并記錄細(xì)胞分裂的不同階段。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

5.探討減數(shù)分裂與有絲分裂的異同

-我會(huì)提出問(wèn)題：“減數(shù)分裂與有絲分裂有什么不同？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-學(xué)生通過(guò)查閱資料和小組討論，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)，并與有絲分裂進(jìn)行比較。

-我會(huì)總結(jié)學(xué)生的討論成果，并強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂在生物體生殖過(guò)程中的重要性。

6.研究細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制

-我會(huì)講解細(xì)胞周期的概念，并介紹細(xì)胞周期中的關(guān)鍵調(diào)控因子。

-學(xué)生通過(guò)案例分析和模擬實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制。

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞周期調(diào)控的生物學(xué)意義，并討論其在疾病發(fā)生中的作用。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

**課時(shí)1：有絲分裂的過(guò)程**

一、導(dǎo)入新課

-播放細(xì)胞分裂視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞分裂的現(xiàn)象。

-提問(wèn)：“視頻中展示了什么過(guò)程？這個(gè)過(guò)程在生物體中有什么作用？”

二、講解細(xì)胞增殖的基本概念

-簡(jiǎn)要介紹細(xì)胞增殖的定義、類型及在生物體中的作用。

-強(qiáng)調(diào)有絲分裂作為細(xì)胞增殖的一種重要方式。

三、分析有絲分裂的過(guò)程

1.分裂前期

-講解分裂前期染色體、核仁、核膜的變化。

-展示分裂前期的圖解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)特點(diǎn)。

2.分裂中期

-講解分裂中期染色體排列在赤道板上的特點(diǎn)。

-展示分裂中期的圖解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)特點(diǎn)。

3.分裂后期

-講解分裂后期染色體數(shù)目加倍、核膜、核仁重現(xiàn)的特點(diǎn)。

-展示分裂后期的圖解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)特點(diǎn)。

4.分裂末期

-講解分裂末期細(xì)胞質(zhì)分裂、形成兩個(gè)子細(xì)胞的特點(diǎn)。

-展示分裂末期的圖解，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)特點(diǎn)。

四、實(shí)驗(yàn)觀察有絲分裂

-指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡觀察有絲分裂切片。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察到的不同階段的細(xì)胞特點(diǎn)。

-組織學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

**課時(shí)2：減數(shù)分裂與細(xì)胞周期調(diào)控**

一、探討減數(shù)分裂與有絲分裂的異同

-提問(wèn)：“減數(shù)分裂與有絲分裂有什么不同？”

-學(xué)生查閱資料、小組討論，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

-總結(jié)學(xué)生的討論成果，強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂在生物體生殖過(guò)程中的重要性。

二、研究細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制

1.細(xì)胞周期的概念

-講解細(xì)胞周期的定義、組成及意義。

2.細(xì)胞周期調(diào)控因子

-介紹細(xì)胞周期中的關(guān)鍵調(diào)控因子，如周期蛋白、周期蛋白依賴性激酶等。

3.模擬實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制。

4.生物學(xué)意義

-引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞周期調(diào)控的生物學(xué)意義，如細(xì)胞增殖、分化、衰老等。

三、總結(jié)與反思

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)有絲分裂、減數(shù)分裂的過(guò)程及細(xì)胞周期調(diào)控機(jī)制。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)，共同討論解決。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解了細(xì)胞增殖的基本概念，能夠準(zhǔn)確描述有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程及其特點(diǎn)。學(xué)生能夠區(qū)分不同階段的染色體、DNA和蛋白質(zhì)的變化規(guī)律，并理解這些變化在細(xì)胞分裂中的意義。

2.學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察有絲分裂切片，掌握了使用顯微鏡的基本技巧，并能夠識(shí)別和描述不同階段的細(xì)胞圖像。這提高了學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.學(xué)生在小組討論中積極參與，通過(guò)比較和推理，能夠區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂的異同，并理解減數(shù)分裂在生物體生殖中的作用。

4.學(xué)生通過(guò)案例分析和模擬實(shí)驗(yàn)，深入理解了細(xì)胞周期的調(diào)控機(jī)制，包括周期蛋白和周期蛋白依賴性激酶的作用，以及它們?nèi)绾斡绊懠?xì)胞周期的進(jìn)程。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，例如解釋細(xì)胞增殖在生物體生長(zhǎng)發(fā)育和疾病發(fā)生中的作用，以及如何通過(guò)調(diào)控細(xì)胞周期來(lái)治療相關(guān)疾病。

6.學(xué)生在課堂討論和反思中，能夠提出問(wèn)題并參與解答，這表明他們的科學(xué)思維和批判性思維能力得到了提升。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了生命觀念，對(duì)生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的認(rèn)識(shí)有了更深刻的理解。他們能夠?qū)⒓?xì)胞增殖的過(guò)程與生物體的整體功能聯(lián)系起來(lái)，形成更加完整的生物學(xué)知識(shí)體系。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)于生命科學(xué)的熱情和對(duì)未知世界的好奇心得到了增強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出了積極的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)表明，他們能夠有效地運(yùn)用科學(xué)思維和方法來(lái)分析問(wèn)題，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和研究中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

10.總體而言，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了細(xì)胞增殖的核心知識(shí)，而且在科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作、思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我感到非常欣慰，因?yàn)榭吹搅藢W(xué)生們?cè)诩?xì)胞增殖這一復(fù)雜主題上的進(jìn)步和收獲。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠直觀地理解細(xì)胞分裂的過(guò)程。我使用了視頻導(dǎo)入，希望通過(guò)視覺(jué)沖擊來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)視頻內(nèi)容非常感興趣，但我也注意到，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何表達(dá)自己的觀察和想法感到不確定。

在講解有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中，我使用了大量的圖解和實(shí)例，希望幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，如染色體的同源染色體和非同源染色體的區(qū)分，學(xué)生們?nèi)匀桓械嚼Щ?。這讓我意識(shí)到，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重概念的具體化和形象化。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)诓僮黠@微鏡時(shí)遇到了一些困難，這提示我需要在實(shí)驗(yàn)前提供更多的操作指導(dǎo)，并確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來(lái)熟悉設(shè)備。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面掌握了細(xì)胞增殖的基本概念和分裂過(guò)程，能夠區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂，并在技能方面提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出了對(duì)生命科學(xué)的濃厚興趣和好奇心。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不夠，這可能影響了他們對(duì)于知識(shí)的深入理解和吸收。此外，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟^察和記錄過(guò)程中感到匆忙。

改進(jìn)措施和建議：

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)置更多的問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于抽象概念的教學(xué)，我會(huì)尋找更多的教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、模型等，以幫助學(xué)生更好地理解。

3.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的操作指南，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行操作演示，確保學(xué)生們能夠熟練操作顯微鏡。

4.我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，為實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)留出更多的時(shí)間，讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察和記錄。

5.我還會(huì)考慮在課后提供一些在線資源和練習(xí)題，以便學(xué)生們能夠在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。典型例題講解例題1：描述有絲分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化規(guī)律，并解釋其在細(xì)胞分裂中的作用。

答案：在有絲分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目在分裂前期保持不變，進(jìn)入分裂中期時(shí)，由于著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍。分裂后期，染色體數(shù)目再次減半，回到分裂前的水平。這種變化規(guī)律確保了子細(xì)胞能夠獲得與母細(xì)胞相同數(shù)量的染色體，從而保持遺傳信息的穩(wěn)定性。

例題2：解釋為什么減數(shù)分裂對(duì)于生物體的生殖至關(guān)重要。

答案：減數(shù)分裂是生物體生殖過(guò)程中不可或缺的一部分，因?yàn)樗軌虍a(chǎn)生具有遺傳多樣性的配子。在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合導(dǎo)致了配子中染色體數(shù)目的減半，同時(shí)增加了配子間的遺傳差異，這是有性生殖中形成后代遺傳多樣性的基礎(chǔ)。

例題3：繪制一個(gè)有絲分裂中期的細(xì)胞圖，并標(biāo)注出染色體的位置、著絲點(diǎn)、紡錘絲等結(jié)構(gòu)。

答案：（此處為文字描述，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)提供圖示）在圖中，染色體排列在細(xì)胞的赤道板上，每條染色體由兩個(gè)染色單體組成，著絲點(diǎn)位于染色體的中央，連接著兩個(gè)染色單體。紡錘絲從細(xì)胞的兩極延伸出來(lái)，與著絲點(diǎn)相連，負(fù)責(zé)將染色體拉向細(xì)胞的兩極。

例題4：分析細(xì)胞周期中不同階段的特點(diǎn)，并討論它們?nèi)绾斡绊懠?xì)胞周期的長(zhǎng)度。

答案：細(xì)胞周期分為G1期、S期、G2期和M期。G1期是細(xì)胞生長(zhǎng)和準(zhǔn)備DNA復(fù)制的階段，S期是DNA復(fù)制的階段，G2期是細(xì)胞繼續(xù)生長(zhǎng)并準(zhǔn)備分裂的階段，M期是細(xì)胞分裂的階段。不同階段的長(zhǎng)度受到多種因素的影響，如細(xì)胞類型、生長(zhǎng)條件、DNA損傷修復(fù)等。例如，如果DNA復(fù)制出現(xiàn)錯(cuò)誤，細(xì)胞需要更多時(shí)間來(lái)修復(fù)，這會(huì)延長(zhǎng)S期，進(jìn)而影響整個(gè)細(xì)胞周期的長(zhǎng)度。

例題5：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，并描述實(shí)驗(yàn)步驟及預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備洋蔥根尖樣品。

2.將根尖樣品固定在載玻片上。

3.使用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞，尋找分生區(qū)。

4.用染料（如醋酸洋紅）染色，使染色體更加清晰可見(jiàn)。

5.在顯微鏡下觀察并記錄不同有絲分裂階段的細(xì)胞圖像。

預(yù)期結(jié)果是觀察到有絲分裂的各個(gè)階段，包括前期、中期、后期和末期的細(xì)胞圖像，以及染色體在不同階段的分布和變化。課堂課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.提問(wèn)：我在講解過(guò)程中頻繁提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在講解有絲分裂的不同階段時(shí)，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“分裂前期染色體的變化是什么？”這樣的問(wèn)題可以立即揭示學(xué)生是否跟上了課堂進(jìn)度，理解了關(guān)鍵概念。

2.觀察：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況。我會(huì)注意學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與討論、是否在實(shí)驗(yàn)中遇到困難。這樣的觀察有助于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的即時(shí)理解。這些測(cè)試通常包括填空題、簡(jiǎn)答題和繪圖題，能夠全面檢查學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，以下是我的一些做法：

1.批改：我仔細(xì)檢查每一份作業(yè)，確保所有的答案都是準(zhǔn)確的，