高考備考研討會英語學(xué)科心得體會

第高考備考研討會英語學(xué)科心得體會高考英語試卷中各種能力的考查都是以詞匯為基礎(chǔ)，《課標(biāo)》大幅度提高了對學(xué)生應(yīng)熟練掌握的單詞和習(xí)語及固定搭配的要求。以下是小編為大家整理的關(guān)于高考備考研討會英語學(xué)科心得體會范文的內(nèi)容，供大家參考，希望能夠給大家?guī)斫梃b或幫助。

高考備考研討會英語學(xué)科心得體會范文1

2月25日至27日，在縣教育局的統(tǒng)一安排部署下，我縣四所高中的部分高三教師赴西安參加了202X年高考研討會。通過聆聽兩場專家報告，我的備考理念有了更進(jìn)一步的提升，也讓很久以來困擾我的問題迎刃而解。

我校高三一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了掃尾階段，二輪復(fù)習(xí)馬上就要啟動。在這個承上啟下的重要時刻，這場研討會就像一場及時雨為我們送來了專家學(xué)者的高見遠(yuǎn)識，它對我們更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考提供了科學(xué)的指導(dǎo)意見和值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。在距離高考僅剩一百天的重要關(guān)頭，為了補救備考過程中存在的問題，優(yōu)化備考思路和措施，切實落實好培優(yōu)補弱促邊緣的要求，我打算從以下方面做起：

一

研讀高考評價體系，把握命題趨勢

在研討會上，兩位專家均提到了精研高考評價體系的重要性。如果說一線教師是學(xué)生高考的帶路人的話，那么高考評價體系就是路標(biāo)。只有真正明確了高考評價體系中的一核四層四翼的真正含義，也就是why,what,how的問題，才能在備考過程中胸有成竹。

我們在日常教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，將所學(xué)知識和方法內(nèi)化為自身的能力，同時又要求學(xué)生能夠基于試題情境深入思考，結(jié)合所學(xué)知識得出觀點和結(jié)論。在這個過程中教師首先要深刻理解高考試題的設(shè)計目標(biāo)及規(guī)律，教導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科內(nèi)容與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實際等緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會進(jìn)步和科學(xué)發(fā)展。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，允許學(xué)生多角度思考，對同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，而不能一味地死記硬背，苛求標(biāo)準(zhǔn)答案。只有真正的把握住了高考命題趨勢，老師才能教得自如，學(xué)生也能夠?qū)W得輕松，學(xué)習(xí)效果也才能得到真正的保證。

二

精研歷年高考真題，確定備考策略

在高三一輪復(fù)習(xí)備考階段，教師一定要精研近幾年的高考真題，通過認(rèn)真做題、仔細(xì)分析、科學(xué)歸納，再結(jié)合高考試題的得分情況，從而總結(jié)出高考試題的命題特點和規(guī)律，進(jìn)而確定科學(xué)高效的備考策略。

通過對近三年高考英語試題的研讀，我覺得高考英語呈現(xiàn)出了以下變化趨勢：(1)注重基礎(chǔ)知識考查。這是我校學(xué)生最欠缺的，所以在接下來的備考中，我們要一如既往的加大對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)力度。(2)感知語法，強調(diào)語用。前幾年高中英語教學(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過淡化語法的提議，但是縱觀這幾年的高考試題，我們發(fā)現(xiàn)語法并不是被淡化了，而是考查方式變得更加靈活了，更加突出了語法知識在具體語境中的運用。所以我們要改變傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式，將語法知識放在具體的語境中講授操練，培養(yǎng)學(xué)生正確使用語法的能力。

(3)語篇多樣，內(nèi)容豐富?？v觀近幾年的高考真題，我們會發(fā)現(xiàn)語篇選材更加豐富，既有日常生活、人生百態(tài)，也有科技創(chuàng)新、文化傳承。同時所選材料原汁原味，更加符合英語語言習(xí)慣。(4)理解能力的內(nèi)化。近幾年高考試題除了考查學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力之外，更加注重學(xué)生的推理判斷能力。這就要求平時訓(xùn)練過程中一定要重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，并且要求學(xué)生要重視細(xì)節(jié)，合理推理，綜合分析。(5)作文開放性增強，自由發(fā)揮空間增大。書面表達(dá)是高考中非常重要的一部分，歷年作文都會受到廣泛關(guān)注。近幾年高考作文開放性越來越大，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間也越來越大。這就要求在平時的復(fù)習(xí)備考過程中，一定要善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)散思維，培養(yǎng)他們運用所學(xué)知識解決問題的能力。

三

運用科學(xué)方法，提高備考效率

按照我校整體備考安排，目前一輪復(fù)習(xí)馬上結(jié)束，二輪復(fù)習(xí)即將開始。針對具體學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)備考過程中，我們要一如既往的重視基礎(chǔ)詞匯知識，通過反復(fù)記憶3500多個《課標(biāo)》詞匯，擴大學(xué)生的詞匯量，并且要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠真正的掌握它們。在這個過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)高效的記憶方法，切忌死記硬背?？梢酝ㄟ^以話題為單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，形成詞匯+例句+語篇的模式，鼓勵學(xué)生制作圍繞主題的詞匯思維導(dǎo)圖。

在語法復(fù)習(xí)過程中，要將語法教學(xué)系統(tǒng)化，合理整合現(xiàn)有的復(fù)習(xí)資料，將語法分類型、分專題、分版塊進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，從而幫助學(xué)生形成語法知識網(wǎng)絡(luò)圖。同時要將枯燥乏味的語法知識生活化、趣味化，通過列舉一些貼合學(xué)生實際生活的例子來幫助學(xué)生理解掌握語法知識，也可以將同一板塊的語法編成趣味性對話或者小短文，讓學(xué)生通過朗讀背誦或者角色扮演的方式來感受語法知識。

作為一名承擔(dān)著高考任務(wù)的教師，我要以這次研討會為契機，努力改進(jìn)復(fù)習(xí)思路和策略，認(rèn)真研究實際學(xué)情，一切從實際出發(fā)，一切為學(xué)生服務(wù)，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。要關(guān)注細(xì)節(jié)、注重過程，沉下身子、耐下性子，抓細(xì)節(jié)、抓落實，勤督促、多輔導(dǎo)，保重點、促邊緣，充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，努力提高學(xué)生的語言知識和語言能力，幫助他們真正掌握英語知識，培養(yǎng)語言綜合應(yīng)用能力，從而在高考中取得優(yōu)異的成績，助力他們實現(xiàn)大學(xué)夢。

高考備考研討會英語學(xué)科心得體會范文2

2024年4月11日下午,天朗氣清，惠風(fēng)和暢，來自廣州市黃埔區(qū)各高中高三年級英語教師匯聚在黃埔區(qū)教研院開展了黃埔區(qū)高三廣一測英語學(xué)科分析及高三后期備考交流研討會。會議由區(qū)教研員鐘怡美老師主持，內(nèi)容主要包括2024年廣州市一測成績分析以及后期備考建議和課例分享。內(nèi)容具有時效性、針對性與實用性，與會老師們都表示收獲滿滿，受益匪淺，此次高三教研活動圓滿結(jié)束。

首先，教研員鐘怡美老師從區(qū)級層面分析了英語學(xué)科本次廣一測總體情況和存在問題，指出各校要充分利用一測診斷功能為后期備考找準(zhǔn)突破口和增分點。

她指導(dǎo)老師們用單科上線參考分定位目標(biāo)和顏色標(biāo)記法科學(xué)充分地利用好數(shù)據(jù)，有針對性地給出學(xué)生下一階段的努力方向。接著，鐘老師梳理了新高考英語的趨勢，分析了新高考傳遞的新理念和新要求，高屋建瓴地為一線教師們梳理出第二輪、第三輪復(fù)習(xí)中的備考策略，包括閱讀能力的提升和思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略及切實可行的操作方案和實踐課例。

最后，她強調(diào)后期備考做好以下四點：1、精研備課，保證學(xué)生主體。2、精心安排，保證備考的節(jié)奏。3、緊抓三條線，保證能力全面發(fā)展。4、分層助力學(xué)生，保證總分上線。

教研活動第二環(huán)節(jié)邀請了來自區(qū)內(nèi)學(xué)校幾位優(yōu)秀教師代表進(jìn)行備考分享。

北師大廣州實驗學(xué)校英語科組長劉偉老師分享了她的試卷講評課例。劉老師指出，在新考考背景下，試卷講評方式需要做出轉(zhuǎn)變，即從高三初期教師主講轉(zhuǎn)變?yōu)楦呷笃趯W(xué)生主講。劉老師細(xì)致地分享了她的小組分工方式和教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生突破重難點，為大家提供了試卷講評課新思路。

廣州市第八十六中學(xué)高三備長林少麗老師分享了她參加蘇州十城市教研的心得體會。林老師接著談到了后期備課組備考方向，需要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生詞匯積累和邏輯思維的培養(yǎng)。隨后，林老師分享了備課組共研的語法填空講評課例《如何最大程度利用好一篇語法填空》。首先引導(dǎo)學(xué)生反思文本易錯點、考察知識、命題結(jié)構(gòu)，接著將該文本再加工，引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行自主命題，最后引導(dǎo)學(xué)生拓展使用文本素材。

科學(xué)城中學(xué)高三備長陳小慧老師分享了蘇州學(xué)習(xí)的匯報與二輪復(fù)習(xí)策略。陳老師指出二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵詞是求精，真題穿插復(fù)習(xí)法、緊抓詞匯不放松、分層教學(xué)等方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。陳老師也強調(diào)了后續(xù)復(fù)習(xí)每個題型策略的使用與落實，特別是作文要以一篇通一類，要有的放矢。

最后，XX中學(xué)高三備長劉瓊老師分享以閱讀之美為主題，講述了廈門一所中學(xué)英語課外閱讀的開展情況。該中學(xué)在高中階段有步驟地開展16本英文原著閱讀，在閱讀中引入ReadingCircle的概念，即讓學(xué)生分工閱讀，集思廣益。學(xué)生在閱讀過程中除了欣賞、積累外，偶爾將文本加工為短句或海報，真切地感受到了英語之美。隨后劉老師也分享了最后兩個月優(yōu)生培養(yǎng)方法，即教師能講多少講多少，教師需要培養(yǎng)學(xué)