一年級上冊對韻歌教學(xué)課件

一年級上冊《對韻歌》授課課件一年級上冊《對韻歌》授課課件/PAGE一年級上冊《對韻歌》授課課件一年級上冊《對韻歌》講課方案

導(dǎo)語：《對韻歌》是一種朗朗上口，節(jié)奏光明的詩歌，也可以是對子。下邊是一年級上冊《對韻歌》講課方案，歡迎參照！

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“識字講課的建議”中明確指出：

識字講課要注意少兒的特色，將學(xué)生熟悉的語言要素作為主

要資料，聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指引他們利用各種時(shí)機(jī)主動(dòng)

識字，力求識用聯(lián)合。因此本授課設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)聯(lián)合識字課的特色，

圖文聯(lián)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演

變過程，運(yùn)用多種識字方法，激發(fā)研究漢字的興趣，培育學(xué)

生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識字的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

制作課件。(教師)

預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

課時(shí)。

講課過程

一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非

常聰慧，由于對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他

相同來對對子？那老師就出兩個(gè)滿足你們的夢想。天對第1頁(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥砦覀儼嗟男∨笥岩埠苈敾郏?/p>

對子對得真不錯(cuò)。今日，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)

設(shè)計(jì)企圖：一年級的孩子都喜愛遇到炫耀，課前部署孩子著手采集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識字講課，圖文聯(lián)合

試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。

學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會(huì)的請教同桌或老師。

指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。

屏顯第一句，指生朗讀。

出示“對”字。個(gè)別讀，齊讀。

認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。

啟示學(xué)生說一說“對”的反義詞。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課

文。

學(xué)生報(bào)告這是哪一句，并齊讀。第2頁交流畫了哪幾個(gè)生字。

指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。要點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲”。

學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個(gè)字還特別

風(fēng)趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是如何變來的。(屏幕出

示“云”和“蟲”的字理演變圖)

②學(xué)生宣布感想。

③小結(jié)：祖先特別聰慧，依據(jù)物體的某一部分的特色，

一點(diǎn)點(diǎn)寫出了漢字，漢字多風(fēng)趣呀！我們在此后的學(xué)習(xí)中，

還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識呢！

給“云”和“蟲”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

理解詞語。

出示最后一句，指生朗讀。

去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。

理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春天山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流賞識感覺。教師啟示：當(dāng)你看到近似這樣的第3頁美景時(shí)就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：()的桃花，()的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。

④個(gè)別讀，齊讀。

設(shè)計(jì)企圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重視突出識字講課。教師出示漂亮的圖片，并親近地聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，奇妙地指引學(xué)生識記

生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效防備了學(xué)習(xí)的無聊，使講課變化靈巧，生動(dòng)開朗。

三、增強(qiáng)牢固，寫字講課

開火車讀生字。

讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。

讀要求寫的生字。

指導(dǎo)書寫。

認(rèn)真觀察，思慮：如何才可以把這三個(gè)字寫得更漂

亮？

交流寫這三個(gè)字的小訣竅。

交流書寫時(shí)需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)重申三個(gè)新筆劃?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。第4頁教師范寫，學(xué)生觀察。

學(xué)生練寫，交流反響。

設(shè)計(jì)企圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、

第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師

的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到每天練。因此在初步階段，必然指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技術(shù)，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣。

四、頻頻朗讀，拓展延伸

選擇自己喜愛的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。

男女生對讀。

師生對讀。

共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

小結(jié)：對韻歌這類獨(dú)到的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞相同，發(fā)散著中華民族的無量魅力，讓我們踏上對

韻的快車遠(yuǎn)航吧！

出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。

報(bào)告朗讀。

小結(jié)。

設(shè)計(jì)企圖：語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一

對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次牢固識字，既高效地完成了識字

的任務(wù)，又經(jīng)過各種形式的讀，意會(huì)對韻歌的韻律美，體驗(yàn)第5頁事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)累積。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀。

講課反思

采納學(xué)生喜愛的講課形式，充分利用多樣靈巧的識字載體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)