浙江省湖州市南潯區(qū)九校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案

浙江省湖州市南潯區(qū)九校2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、填空題1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（用正楷書(shū)寫(xiě)）三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們將走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂，邂逅知識(shí)和智慧。我們將遇見(jiàn)秀麗的方塊字，品（jiàn）

典雅的詩(shī)詞，沉浸意蘊(yùn)豐富的散文……（pái）

徊在語(yǔ)文的海洋中，我們將看見(jiàn)壯美山川，欣賞（chéng）

澈湖海，感慨人生百態(tài)，欣賞文人風(fēng)骨……同學(xué)們，讓我們一起開(kāi)啟語(yǔ)文之旅吧！品（jiàn）

（pái）

徊

（chéng）

澈二、綜合性學(xué)習(xí)同學(xué)們圍繞“交友之道”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。2．探究“友”字本義

根據(jù)“友”字的字形演變，推測(cè)其本義

。3．在名著中我們遇見(jiàn)了許多好友，你會(huì)和以下哪個(gè)人物交朋友？請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容說(shuō)明理由?！栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》阿長(zhǎng)《范愛(ài)農(nóng)》范愛(ài)農(nóng)《蘆花蕩》老頭子三、名句名篇默寫(xiě)4．古詩(shī)詞填空。賞析角度相關(guān)詩(shī)句賞析語(yǔ)言把握內(nèi)容日月之行，若出其中；（1）

，（2）

。曹操登臨碣石山，由眼前大海、山島實(shí)景描繪，轉(zhuǎn)而把我們帶入了一個(gè)閃爍著無(wú)垠宇宙的日月星辰的虛景之中。品讀字詞海日生殘夜，（3）

。我認(rèn)為“生”字很傳神：（4）

（5）

我寄愁心與明月，（6）

。（7）

，影入平羌江水流《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)將月亮人格化，以寄托自己的感情，想象奇妙?！抖朊忌皆赂琛方柙率闱椋惆l(fā)江行思友之情。賞析手法（8）

，（9）

。古詩(shī)詞常用多種寫(xiě)作手法?！兑股鲜芙党锹劦选吩?shī)人用了比喻的修辭，將大漠比作雪，月華比作霜，是為了借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。四、詩(shī)歌鑒賞5．閱讀下面兩首古詩(shī)，補(bǔ)全對(duì)話。【甲】于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行薇南北朝

江總?心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)。【乙】行軍九日思長(zhǎng)安故園唐

岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。小語(yǔ)：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)中有一個(gè)共同的意象“

菊”。老師：是的。我們還可以通過(guò)詩(shī)題發(fā)現(xiàn)兩首詩(shī)描述的是（1）

（寫(xiě)出傳統(tǒng)節(jié)日）。小語(yǔ)：我不理解這兩首詩(shī)的情感。老師：賞析詩(shī)歌需要知人論世。江總是南朝陳詩(shī)人，陳亡后入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，【甲】詩(shī)寫(xiě)于南歸途中；岑參是盛唐邊塞詩(shī)人，安史之亂中，長(zhǎng)安淪陷，故有【乙】詩(shī)。兩首詩(shī)共同表達(dá)了（2）

之情，不同之處在于【甲】詩(shī)還表達(dá)了（3）

，【乙】詩(shī)還表達(dá)了（4）

。五、現(xiàn)代文閱讀花園汪曾祺①我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色，它的來(lái)源是那座花園。在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②我的記憶有菖蒲的味道。然而我們的園里可沒(méi)有菖蒲呵？它是哪兒來(lái)的，是哪些草？這是一個(gè)無(wú)法解決的問(wèn)題。但是我此刻把它們沒(méi)有理由的糾在一起。③“巴根草，綠茵茵，唱個(gè)唱，把狗聽(tīng)?！泵總€(gè)小孩子都這么唱過(guò)吧。有時(shí)甚么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽(tīng)頑強(qiáng)的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽(tīng)得。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無(wú)的水紅色是一種自然的巧合。④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，難聞死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因?yàn)槲壹庇谝阶∧莻€(gè)“都溜”（一種蟬，叫的最好聽(tīng)），我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。⑤可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過(guò)多少“都溜”?、弈强么蟠沽铣３Ｓ刑炫＃袝r(shí)一個(gè)、兩個(gè)的時(shí)候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停的運(yùn)動(dòng)，有時(shí)停下來(lái)，那動(dòng)著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，不是如何困難工作，即使它在樹(shù)枝上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，你等一個(gè)合適地點(diǎn)動(dòng)手。常把脖子弄累了，但是失望的時(shí)候很少?！続】這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動(dòng)從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠(yuǎn)。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏色的。有一種還似乎帶點(diǎn)玫瑰香味。天牛的玩法是用線扣在脖子上看它走。令人想起……不說(shuō)也好。⑦蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對(duì)于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過(guò)一本秋蟲(chóng)譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟(jì)顛和尚說(shuō)的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個(gè)蟋蟀，我不能看出它頸子上的細(xì)毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽(tīng)，哪里？這兒是的，這兒了！【B】用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來(lái)了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。

有時(shí)正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒(méi)喂吶，于是趕緊回家。我每吃一個(gè)梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點(diǎn)。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會(huì)舉著筷子聽(tīng)半天，聽(tīng)完了對(duì)父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個(gè)園子都得翻個(gè)身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲(chóng)?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點(diǎn)鹽，立刻它就化成一攤水了。⑧好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺(jué)得它也在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的，有點(diǎn)不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€(gè)有絨毛的小腦袋鉆出來(lái)（那神氣像個(gè)東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好，在原來(lái)的旁邊給它重掘一個(gè)，等著，一會(huì)兒，它拖著肚子回來(lái)了，找呀找，找到我掘的那個(gè)洞，鉆進(jìn)去，看看，不對(duì)，于是在四近大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑個(gè)半天。或者，干脆看它進(jìn)了洞，用一根樹(shù)枝塞起來(lái)，看它從別處開(kāi)了洞再出來(lái)。好容易，可重見(jiàn)天日了，它老先生于是坐在新大門(mén)旁邊息息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點(diǎn)氣，因?yàn)榈竭@時(shí)已一聲不響了。（有刪改）6．打開(kāi)記憶之門(mén)，你能找到哪些令作者難忘的記憶片段？請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容加以概述。

7．根據(jù)理解，為下面這句話設(shè)計(jì)朗讀的輕重音、語(yǔ)速，請(qǐng)陳述你的設(shè)計(jì)和理由。我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過(guò)去，循它的聲音找著時(shí)，拍，得了。8．從文中畫(huà)線的【A】【B】?jī)商幘渥又腥芜x一處進(jìn)行賞析。方法提示：可推敲詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、形容詞等；可推敲句子，如句式、句子長(zhǎng)短等；也可推敲修辭方法，如比喻、擬人、排比等。9．文學(xué)社同學(xué)想將《花園》與課內(nèi)文章進(jìn)行聯(lián)讀，尋找兩文的共同之處，你認(rèn)為哪一篇合適呢？請(qǐng)說(shuō)明理由。A魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》

B．史鐵生《秋天的懷念》

C．泰戈?duì)枴督鹕ā?0．這是一篇值得人細(xì)細(xì)品味的文章，簡(jiǎn)潔而有韻味，花園作為一個(gè)實(shí)體，陪伴了“我”整整一個(gè)童年，“那座小花園是我們家最亮的地方”。結(jié)合全文，聯(lián)系下面的鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“最亮”的理解。材料一：生活，是很好玩的。（汪曾祺）材料二：我是想把散文寫(xiě)得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)的。（汪曾祺）《逃出大英博物館》引起熱議，請(qǐng)你閱讀材料完成任務(wù)①《逃出大英博物館》是由短視頻博主“煎餅果仔”和“夏天妹妹”聯(lián)合拍攝、制作的短視頻系列，共有三集，主要講述了一盞化為人形的中華纏枝紋薄胎玉壺從大英博物館逃出后在沿途邂逅中國(guó)記者并請(qǐng)求其幫助自己逃回中國(guó)的故事。目前已發(fā)布預(yù)告片和第一、二集，視頻發(fā)布不久就迎來(lái)一眾好評(píng)：“這才是我們想看到的優(yōu)質(zhì)短視頻”“制作精良、富有電影質(zhì)感”“看完很感動(dòng)，視頻很有意義”……隨著視頻的爆火，呼吁大英博物館歸還中國(guó)文物的人們也在網(wǎng)絡(luò)上日益增多，越來(lái)越多的人開(kāi)始了解大英博物館中國(guó)文物背后的故事。②《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐流量熱點(diǎn)，其用精細(xì)化的制作和深刻的民族文化內(nèi)涵贏得觀眾發(fā)自內(nèi)心的掌聲。如今的網(wǎng)絡(luò)世界短視頻占據(jù)了一方廣闊天地，在“人人自媒體”的時(shí)代與“多元”和“交融”并存的還有部分文化作品質(zhì)量低下的事實(shí)。如此背景之下人們對(duì)于優(yōu)質(zhì)的短視頻作品就有了更為急切的需求?！短映龃笥⒉┪镳^》從多個(gè)方面展現(xiàn)了其制作的考究與精良，如為了獲得更好的拍攝效果，制作團(tuán)隊(duì)特前往故事背景地英國(guó)取景拍攝；如作為女主角的“玉壺”的擬人化形象身著與玉壺同色的翠綠色漢服、頭戴翠綠色發(fā)飾，臉上還帶有出逃時(shí)留下的斑駁污跡這些細(xì)節(jié)紛紛打動(dòng)了網(wǎng)友的心，同時(shí)也為更多的人科普了有關(guān)大英博物館中國(guó)文物的相關(guān)知識(shí)。此外，“玉壺出逃”這一情節(jié)設(shè)定與國(guó)人內(nèi)心深處對(duì)國(guó)家文物的情感深深相應(yīng)，勇于出逃、不畏艱難也要返回故鄉(xiāng)的小玉壺深深撼動(dòng)著每一位觀看視頻的國(guó)人的內(nèi)心。③《逃出大英博物館》為自媒體創(chuàng)作者樹(shù)立了良好的作品典范，為更多有深度有價(jià)值的文藝作品的出現(xiàn)提供可能。視頻創(chuàng)作者之一“夏天妹妹”在抖音短視頻平臺(tái)發(fā)布了關(guān)于他們創(chuàng)作此系列視頻的原因：“是承諾，也是自媒體人的熱忱，是少年的一拍即合，是不計(jì)成本的赤誠(chéng)之心，更是中國(guó)人骨子里的‘爭(zhēng)口氣’。”自媒體創(chuàng)作者被時(shí)代賦予了更多自由創(chuàng)作的可能但同時(shí)也肩負(fù)著更多傳播有益社會(huì)聲音的責(zé)任?！短映龃笥⒉┪镳^》站在熱點(diǎn)話題的風(fēng)口、抓住時(shí)機(jī)，用自身的才華和對(duì)中國(guó)文物深沉的愛(ài)拍攝出具有深刻價(jià)值的文藝作品，為更多自媒體人提供新的創(chuàng)作思路。④自由創(chuàng)作的時(shí)代需要有更多帶著自身思考、肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的媒體從業(yè)者出現(xiàn)，他們身扛“長(zhǎng)槍短炮”、手握一支代表社會(huì)國(guó)家人民利益的話筒，他們不為追逐流量，而是將流量用于文化傳播的有益之處，用獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫情懷和對(duì)媒體行業(yè)的熱愛(ài)，讓流量彰顯文化價(jià)值，為文藝作品創(chuàng)作的旅途開(kāi)拓更加廣闊光明的道路。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．《逃出大英博物館》是由短視頻博主“煎餅果仔”拍攝、制作的短視頻系列，共有三集。B．《逃出大英博物館》系列短視頻能追逐流量熱點(diǎn)，因而得以爆火。C．《逃出大英博物館》制考究與精良，科普了有關(guān)大英博物館中國(guó)文物的相關(guān)知識(shí)。D．自媒體創(chuàng)作者是自由的，無(wú)需考慮傳播有益社會(huì)聲音的責(zé)任。12．有網(wǎng)友認(rèn)為《逃出大英博物館》短視頻混淆文物與工藝品，只是賺取愛(ài)國(guó)流量，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，反駁該網(wǎng)友的觀點(diǎn)。13．圍繞本材料，同學(xué)們?nèi)×巳齻€(gè)標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個(gè)最恰當(dāng)（

）A．《逃出大英博物館》獲好評(píng)：讓流量之花開(kāi)在文化價(jià)值深處B．《逃出大英博物館》，激蕩深沉的家國(guó)情懷。C．《逃出大英博物館》：流失文物為何歸國(guó)路漫漫。六、文言文閱讀【甲】南郡龐士元①聞司馬德操②在潁川，故二千里候之。至，遇德操采桑，士元從車(chē)中謂曰：吾聞?wù)煞蛱幨?，?dāng)帶金佩紫，焉有屈洪流之量，而執(zhí)絲婦之事？德操曰：子且下車(chē)。子適知邪徑之速，不慮失道之迷。昔伯成③耦耕，不慕諸侯之榮；原憲④桑樞，不易有官之宅。何有坐則華屋，行則肥馬，侍女?dāng)?shù)十，然后為奇？此乃許、父⑤所以慷慨，夷、齊⑥所以長(zhǎng)嘆。雖有竊秦之爵，千駟之富，不足貴也。士元曰：仆生出邊垂，寡見(jiàn)大義，若不一叩洪鐘伐雷鼓則不識(shí)其音響也?。ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》）【乙】在陳絕糧，從者病，莫能興。子路慍見(jiàn)曰：“君子亦有窮⑦乎？”子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！保ㄟx自《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）【注釋】①龐士元：龐統(tǒng)，為劉備中郎將。②司馬德操：司馬徽，字德操。漢末名士。③伯成：指伯成子高，堯時(shí)賢人。④原憲：孔子弟子。⑤許、父：許由和巢父。堯舜時(shí)期的兩位隱士。⑥夷、齊：指伯夷、叔齊，周滅商后，二人不食周黍，餓死在首陽(yáng)山。⑦窮：處境困難14．析詞義：給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)或釋義。字詞解釋方法釋義成語(yǔ)遷移法：南郡龐士元聞司馬德操在潁川

（聞雞起舞）（1）

課內(nèi)遷移法：子路慍見(jiàn)曰（人不知而不慍。（《論語(yǔ)十二章》））（2）

查閱字典法：小人窮斯濫矣

A．泛濫

B．過(guò)度

C．越軌

D．失實(shí)（3）

15．下列對(duì)文中畫(huà)線的句子“子適知邪徑之速，不慮失道之迷”翻譯正確的一項(xiàng)是（

）A．孩子知道邪惡的路更快，不考慮沒(méi)道路的迷惑。B．您只知道走小路快，卻不擔(dān)心會(huì)不會(huì)迷路。C．您是知道邪惡的道路，不考慮失去道路。D．孩子知道邪惡的路更快，不考慮失去道路的迷惑。16．析句讀：用“/”給下面句子斷句（限斷2處）。若

不

一

叩

洪

鐘

伐

雷

鼓

則

不

識(shí)

其

音

響

也！17．【甲】材料中，司馬徽是如何反駁龐士元的？18．有同學(xué)要將上面【甲】【乙】?jī)蓜t材料與下面出自課文《＜論語(yǔ)＞十二章》中的一則放在一起，做一個(gè)黑板專欄，請(qǐng)你根據(jù)這【甲】【乙】材料和【鏈接】材料的主題，幫他擬寫(xiě)一個(gè)四個(gè)字的欄目名稱。【鏈接】子曰："賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！"七、作文19．在老舍的眼中，濟(jì)南的冬天是最美的，既像一個(gè)溫暖的搖籃，又像一個(gè)明媚的少女；在孔子的眼中，學(xué)生顏回是最美的，享受一簞食一瓢飲的生活，在陋巷以讀書(shū)為樂(lè)；在泰戈?duì)柕难壑?，全色花是最美的，既是一個(gè)依戀母親的孩子，又體現(xiàn)了人性的美好與圣潔……請(qǐng)以《_____在我眼中最美》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：⑴將題目補(bǔ)充完整；⑵除詩(shī)歌外，文體自選；⑶不少于500字；⑷不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。參考答案：1．鑒

徘

澄【詳解】本題考查字形。品鑒：pǐnjiàn，欣賞鑒定品鑒藝術(shù)品。徘徊：páihuái，表示在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)，或比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。澄澈：chéngchè，意思是水清見(jiàn)底；清亮明潔；明白。2．兩只手相并的樣子（以手相助，握手結(jié)交）

3．示例：A.長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是個(gè)質(zhì)樸善良的人，勤勞的人，作為不識(shí)字的勞動(dòng)?jì)D女，她為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》，我會(huì)選擇和她交朋友。B.范愛(ài)農(nóng)。范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害，他辦事勤懇、不與官府同流合污、憎恨反動(dòng)統(tǒng)治，傲岸耿介，坦蕩，率真、外冷內(nèi)熱、桀驁不屈人，我會(huì)選擇和他交朋友。【解析】2．本題考查字義的推斷。觀察甲骨文的“友”字發(fā)現(xiàn)：“友”在甲骨文中是兩只方向相同的手靠攏在一起的形狀。好似有“握手”之感，而“握手”又是一種社交的禮儀，往往傳達(dá)出友好的訊息，古代的“友”是在志趣方面相近的；所以推斷它的意思：表示“友好”“志同道合的朋友”之意。3．本題考查分析人物形象。長(zhǎng)媽媽是一個(gè)愚昧無(wú)知，迷信的底層勞動(dòng)?jì)D女。但她身上保存著善良樸質(zhì)的愛(ài)，和對(duì)兒童有最無(wú)私真實(shí)的關(guān)愛(ài)。阿長(zhǎng)是一個(gè)對(duì)魯迅先生的童年生活有著頗大影響的人。幾次被魯迅寫(xiě)進(jìn)作品之中。從《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》來(lái)講，魯迅用先抑后揚(yáng)的手法來(lái)寫(xiě)阿長(zhǎng)的。魯迅通過(guò)兒童天真的角度與心理，贊揚(yáng)了她身上的美好品質(zhì)。范愛(ài)農(nóng)，一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，坦率正直，有一顆愛(ài)國(guó)心，有進(jìn)步思想，追求自由平等，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足，他的內(nèi)心是痛苦、悲涼的。范愛(ài)農(nóng)和魯迅是摯友，是人生知己。他們都是在時(shí)局飄搖下正直的、不與黑暗同流合污、無(wú)法施展抱負(fù)的小知識(shí)分子的縮影。范愛(ài)農(nóng)是鏡中的魯迅自己，他們是同鄉(xiāng)，又有同樣的日本留學(xué)經(jīng)歷，是志同道合的戰(zhàn)友。示例：C.老頭子。他是一個(gè)勤勞能干、精干、自信、愛(ài)憎分明、自尊、機(jī)智勇敢的人，他與小女孩無(wú)親無(wú)故，但在護(hù)送中他盡力保護(hù)她，對(duì)小女孩的負(fù)傷感到自責(zé)，這表現(xiàn)出他對(duì)同胞的愛(ài)，而痛打鬼子則體現(xiàn)了他對(duì)敵人的憎恨，我選擇和他交朋友。4．星漢燦爛

若出其里

江春入舊年

“生”字運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了太陽(yáng)從大海上孕育而出的情狀，生動(dòng)形象、富有情趣，蘊(yùn)含有辭舊迎新之意的理趣。

品讀意象（歸類型、意象歸類也可）

隨君直到夜郎西

峨眉山月半輪秋

回樂(lè)烽前沙似雪

受降城外月如霜【詳解】（1）—（3）、（6）—（9）小題考查詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。題目中的“燦爛、郎、峨眉、烽、霜”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（4）題考查詩(shī)句賞析?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”意思是夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已經(jīng)出現(xiàn)。“生”字?jǐn)M人化，賦予海日以人的意志和情思。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；生動(dòng)形象地寫(xiě)出太陽(yáng)從大海上孕育而出的情景，同時(shí)又蘊(yùn)含著新事物孕育于舊事物之中的哲理。（5）本題考查賞析角度。兩首詩(shī)有相同的意象“月”?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》將月亮人格化，以寄托自己對(duì)友人的同情與關(guān)切的情感，想象奇妙；《峨眉山月歌》借月抒情，抒發(fā)在江上行船思友之情。因此賞析角度是“品讀意象”。5．重陽(yáng)節(jié)

都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情

歸家途中到南方的欣喜和歸家的急切

行軍途中內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼與無(wú)奈，以及對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂憂患人民的同情，對(duì)國(guó)事的憂慮，對(duì)早日平定戰(zhàn)亂獲得和平的渴望?！驹斀狻浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)兩首詩(shī)題目中的“九日”“九月九日”可知，兩首詩(shī)都寫(xiě)了重陽(yáng)節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》中寫(xiě)的重陽(yáng)節(jié)習(xí)俗，根據(jù)“強(qiáng)欲登高去”可知有“登高”，根據(jù)“遙憐故園菊”可知為“賞菊”；《于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行微》中的“故鄉(xiāng)籬下菊”也涉及了“賞菊”。（2）本題考查對(duì)情感主旨的把握?！队陂L(zhǎng)安歸還揚(yáng)州九月九日行微》中“心逐南云近”包含了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，然而思念卻不能馬上歸還，于是仰天長(zhǎng)嘆，只得把這顆思鄉(xiāng)之心追逐南去的白云飄逝；“形隨北雁來(lái)”伴隨那從北而來(lái)的輕快的大雁，詩(shī)人來(lái)到了南方。這兩句不但寫(xiě)出種歸還家鄉(xiāng)的焦急心情，因?yàn)榇藭r(shí)詩(shī)人已經(jīng)行走在回家的路途之上了，也寫(xiě)出了離家鄉(xiāng)越近，心情越是欣喜輕快，既點(diǎn)明地點(diǎn)，也突出其行動(dòng)之快，這是實(shí)寫(xiě)；“故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)”在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時(shí)候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時(shí)候，詩(shī)人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花，“故鄉(xiāng)籬下菊”一句化用陶淵明采菊東籬下的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和歸隱田園的愿望?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》中“故園”，表明詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。此詩(shī)寫(xiě)于長(zhǎng)安被陷之時(shí)，寄托了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的憂慮和對(duì)早日平定安史之亂的渴望?！暗歉摺庇型h(yuǎn)思人的意義，“遙憐故園菊”化用陶淵明的典故，運(yùn)用想象的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷壁殘?jiān)g寂寞開(kāi)放的菊花，以寫(xiě)故園菊來(lái)寫(xiě)故園長(zhǎng)安，讓讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。前兩句是實(shí)寫(xiě)，后兩句是想象，詩(shī)人采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，抒發(fā)了對(duì)故園的思念之情，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮之心和對(duì)平定戰(zhàn)亂的渴望?？梢?jiàn)，第二空兩首詩(shī)共同之處是，都表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。（3）本題考查對(duì)情感主旨的把握?！靶闹鹉显剖?，形隨北雁來(lái)”這兩句不但寫(xiě)出種歸還家鄉(xiāng)的焦急心情，因?yàn)榇藭r(shí)詩(shī)人已經(jīng)行走在回家的路途之上了，也寫(xiě)出了離家鄉(xiāng)越近，心情越是欣喜輕快；情感主旨的不同之處是，甲詩(shī)還表達(dá)出了歸家途中馬上就要到達(dá)南方的欣喜和歸家的急切；（4）本題考查對(duì)情感主旨的把握。乙詩(shī)通過(guò)“無(wú)人送酒來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人在行軍途中內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼與無(wú)奈；“遙憐故園菊”“應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”化用陶淵明的典故，運(yùn)用想象的手法描繪了長(zhǎng)安故園紛飛的戰(zhàn)火，斷壁殘?jiān)g寂寞開(kāi)放的菊花，以寫(xiě)故園菊來(lái)寫(xiě)故園長(zhǎng)安，讓讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖，從而形象地表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮；情感主旨的不同之處是，乙詩(shī)還表達(dá)了對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)亂憂患人民的同情，對(duì)國(guó)事的憂慮，對(duì)早日平定戰(zhàn)亂獲得和平的渴望。6．含巴根草的根

沾惹臭芝麻

捉“都溜”

玩天牛

興趣盎然捉蟋蟀

7．朗讀設(shè)計(jì)示例：輕讀“躡手躡腳”，表現(xiàn)我捉“都溜”時(shí)的小心翼翼；重讀“拍”，表現(xiàn)我捉“都溜”時(shí)的用力?！拔遗e著我的網(wǎng)，躡手躡腳”放慢語(yǔ)速，表現(xiàn)我靠近時(shí)動(dòng)作的小心；“拍，得了”語(yǔ)速可以加快，表現(xiàn)我捉“都溜”時(shí)的果斷迅速。

8．A句運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把天牛比作了有教養(yǎng)惜身份的紳士，又用了富有人的情態(tài)的“從容不迫”“溫文爾雅”等詞語(yǔ)生動(dòng)的寫(xiě)出天牛動(dòng)作的特點(diǎn)，表達(dá)出了作者對(duì)天牛的喜愛(ài)富有童真童趣。B句運(yùn)用一系列動(dòng)詞（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表現(xiàn)“我”捉蟋蟀時(shí)候的樂(lè)趣，節(jié)奏歡快，表達(dá)出了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)富有童真童趣。

9．A.兩篇文章都寫(xiě)了童年的趣味“花園”，魯迅在百草園玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首烏、摘覆盆子，本文寫(xiě)“我”在花園捉蟋蟀、天牛，兩者都寫(xiě)了童年趣事，以兒童視角感受自然美。

10．作者擁有發(fā)現(xiàn)美的心靈和感受平淡生活的情趣，熱愛(ài)生活和大自然的一切生命，有一種遠(yuǎn)離功利，淡泊，超然的人生境界。11．C12．《逃出大英博物館》系列短視頻不盲目追逐流量熱點(diǎn)，制作精細(xì)化蘊(yùn)含深刻的民族文化內(nèi)涵，講求細(xì)節(jié)；“玉壺出逃”這一情節(jié)設(shè)定與國(guó)人內(nèi)心深處對(duì)國(guó)家文物的情感深深相應(yīng)，打動(dòng)人心；制作者內(nèi)心赤誠(chéng)，將流量用于文化傳播的有益之處，彰顯深刻的文化價(jià)值，因此網(wǎng)友認(rèn)為混淆文物與工藝品，只是賺取愛(ài)國(guó)流量這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

13．A14．聽(tīng)到

生氣，惱怒

B

15．B

16．若不一叩洪鐘/伐雷鼓/則不識(shí)其音響也！

17．通過(guò)講述伯成、原憲一生安貧樂(lè)道，不肯與世俗合流的高貴品格令許由、巢父、伯夷、叔齊所感慨來(lái)反駁龐統(tǒng)，得出風(fēng)流名士不是一定要金印紫綬、光彩照人的結(jié)論。

18．君子安貧（或：君子固窮；或：安貧樂(lè)道）。【解析】14．本題考查文言詞語(yǔ)在句中含義。（1）該句意為：南郡龐士元聽(tīng)說(shuō)司馬德操在潁川。成語(yǔ)“聞雞起舞”意為：聽(tīng)到雞啼就起來(lái)舞劍。其中“聞”意為“聽(tīng)見(jiàn)”，據(jù)此判斷文中的“聞”意為：聽(tīng)見(jiàn)；（2）該句意為：子路生氣地對(duì)孔子說(shuō)。而“人不知而不慍”句意為：人家不了解我，我卻不因此惱怒。此處“慍”意為“生氣，惱怒”，據(jù)此可判斷文中“慍”意為：生氣、惱怒；（3）該句意為：小人窮困便會(huì)胡作非為。這里的“濫”指品德卑劣的小人貧困后情緒和行為都會(huì)過(guò)度，胡作非為；故選B。15．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。本句重點(diǎn)詞：適：只，僅；邪徑：斜徑，小路；慮：考慮；迷：困惑。據(jù)此本句應(yīng)翻譯為：您只知道走小路快，卻不擔(dān)心會(huì)不會(huì)迷路；故選B。16．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句意為：如果不叩擊大鐘、敲響雷鼓的話，那就不知道它的聲響??！這句話中“叩洪鐘”和“伐雷鼓”是并列短語(yǔ)，“洪鐘”“雷鼓”指司馬德操對(duì)龐士元的教誨；而“則”起到連接前后文的作用，“不識(shí)其音響也”用來(lái)比喻司馬徽的話對(duì)于龐士元的影響。故可斷句為：若不一叩洪鐘/伐雷鼓/則不識(shí)其音響也！17．本題考查文章內(nèi)容的理解。甲文中“昔伯成耦耕，不慕諸侯之榮；原憲桑樞，不易有官之宅。何有坐則華屋，行則肥馬，侍女?dāng)?shù)十，然后為奇？此乃許、父所以慷慨，夷、齊所以長(zhǎng)嘆。雖有竊秦之爵，千駟之富，不足貴也”意為：從前伯成寧愿種地，也不羨慕諸侯的榮華；原憲寧