中小學(xué)安全教育教案及課件1

第頁(yè)中小學(xué)安全教育教案及課件[1]一、說教材

《》一課是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》三年級(jí)（下）其次單元第2課的教學(xué)內(nèi)容。在《品德與社會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)問實(shí)力:引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)常用的交通標(biāo)記，懂得簡(jiǎn)潔的交通法規(guī)；相識(shí)交通規(guī)則的重要性，提高學(xué)生學(xué)法、知法、遵守法律意識(shí)；

培育學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。過程方法：溝通——合作——探究

情感看法：培育孩子的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)其酷愛生活、酷愛生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)常用的交通標(biāo)記，懂得簡(jiǎn)潔的交通法規(guī)。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。

二、說教法學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是勝利的一半?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

1、激趣法。

教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)同等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)，所以在新課一起先我就創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，讓學(xué)生充溢激情地和老師一起學(xué)習(xí)。

2、問題探討法。

問題探討法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)老師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度，有助于問題的深化，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)常用的交通標(biāo)記，懂得簡(jiǎn)潔的交通法規(guī)。2相識(shí)交通規(guī)則的重要性，提高學(xué)生學(xué)法、知法、遵守法律意識(shí)。3培育學(xué)生的自我愛護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感。教學(xué)方法：激趣法、嬉戲法。教具學(xué)具：交通標(biāo)記圖片授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每天都是怎么到學(xué)校的呢？在來學(xué)校的路上，你們都看到了哪些交通工具和交通設(shè)施呢？每天我們都要穿越公路上學(xué)放學(xué)，那么我們應(yīng)當(dāng)如何平平安安的上學(xué)回家呢？今日我們就來溝通這樣一個(gè)與我們的生活親密相關(guān)的話題—交通規(guī)則。

二、相識(shí)危急

1、觀看車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。2說一說看過后的感受。

依據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022年全國(guó)一共發(fā)生道路交通事故三十七萬八千七百八十一起，造成八萬九千多人死亡，四十三萬人的受傷，其中惡性交通事故（一次性造成10人以上）就有38起。

師：同學(xué)們，多么駭人動(dòng)目的數(shù)字啊~~我們這樣算一下，每一天就有247人因?yàn)榻煌ㄊ鹿仕劳?，每一小時(shí)就會(huì)有10個(gè)人死去。

危急無時(shí)無刻地停留在我們的四周，可老師還是會(huì)常常看到一些同學(xué)做著一些冒險(xiǎn)的動(dòng)作！大家請(qǐng)看屏幕，看一看這些同學(xué)是怎么做的！

（出示圖片）

危急雖然在身邊，但我們也不用過度的去膽怯它，只要你們記住下面的內(nèi)容，肯定可以讓危急從我們身邊走開。

三、相識(shí)交通標(biāo)記

1、相識(shí)標(biāo)記

同學(xué)們平常走在馬路上的時(shí)候有沒有留意到這樣的一些信號(hào)燈和標(biāo)記？（出示信號(hào)燈和交通標(biāo)記）你們見過嗎？

依據(jù)統(tǒng)計(jì)，交通事故中有70%是因?yàn)闆]有遵守交通規(guī)則而造成的，也就是說一大部分是因?yàn)闆]有留意或者忽視交通信號(hào)燈和交通標(biāo)記而造成的。相識(shí)這些交通信號(hào)燈和標(biāo)記重不重要？

下面我們就來一起相識(shí)一些常見的信號(hào)燈和標(biāo)記。（出示圖片）師一邊出示圖片一邊講解

2、小練習(xí)（a、b）A、練習(xí)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是不是已經(jīng)也許的了解這些信號(hào)燈和標(biāo)記的作用了，老師這里還有個(gè)小練習(xí)，看大家能不能把它做出來！師出示圖

師：同學(xué)們不知道的可以猜或者和你身邊的同學(xué)探討~學(xué)生探討并作練習(xí)

學(xué)生說練習(xí)的答案，師相機(jī)補(bǔ)充和訂正。B、練習(xí)

師：剛才那個(gè)練習(xí)做的都很不錯(cuò)，這次老師拿個(gè)難的來考考你們。

對(duì)說的對(duì)的同學(xué)相機(jī)表?yè)P(yáng)。

三、行路平安，遠(yuǎn)離危急

從剛才的兩個(gè)小練習(xí)中可以看出同學(xué)們對(duì)交通信號(hào)燈和交通標(biāo)記已經(jīng)基本了解了，走在路上大家應(yīng)當(dāng)再也不會(huì)不相識(shí)這些標(biāo)記了，是吧？不過老師想告知你們危急才離開我們一半，我們依舊有出現(xiàn)危急的可能。

對(duì)我們學(xué)校的同學(xué)來講，我們生活在新建城區(qū)，有些地方的馬路上很少有交通信號(hào)燈和交通標(biāo)記，這給我們同學(xué)肯定程度上帶來了很多的危急，我們學(xué)校門前就是一條車來車往的大公路。

老師今日帶來了幾個(gè)小秘訣，這幾個(gè)小秘訣可以讓大家平安的行使在沒有信號(hào)燈的公路上，你們想不想知道？交通平安很重要，交通規(guī)則要牢記；

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩嬉戲。

行走應(yīng)走人行道，沒有行道往右靠。

天橋地道橫行道，橫穿公路離不了。

一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。

騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈；

轉(zhuǎn)彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。

乘車平安要留意，遵守秩序要排隊(duì)；

手、頭不能出車窗，扶緊把手莫遺忘。小摯友，你別跑，站穩(wěn)腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你打算好，

過路應(yīng)走斑馬線，交通規(guī)則要記牢。

這幾個(gè)小秘訣既簡(jiǎn)潔又好記，我們一起來讀一讀、背一背吧！

四、鞏固拓展

同學(xué)們，我們學(xué)了那么多的東西，要不要休息一下，我們來做些嬉戲？嬉戲

一、推斷是非

師：第一個(gè)嬉戲的名字叫“對(duì)與錯(cuò)”，看哪一位聰慧的同學(xué)能用最短的時(shí)間辨別出圖畫中小摯友的做法是對(duì)還是錯(cuò)，最好還能說對(duì)在什么地方錯(cuò)在什么地方！

師：你們明白了嗎？

生找錯(cuò)并說出錯(cuò)在哪里，師相機(jī)補(bǔ)充表?yè)P(yáng)活動(dòng)

二、平安去學(xué)校

師：在剛剛那個(gè)嬉戲中，同學(xué)們的表現(xiàn)特別不錯(cuò)，你們想不想玩其次個(gè)嬉戲？這個(gè)嬉戲比剛剛那個(gè)要難的多哦，我看你們能不能完成。師：這個(gè)嬉戲的名字叫平安去學(xué)校，師馬上板畫內(nèi)容，并做介紹。學(xué)生（兩名）上來完成，師賜予適當(dāng)補(bǔ)充和表?yè)P(yáng)。活動(dòng)

三、自我檢測(cè)（看時(shí)間，可當(dāng)課后作業(yè)來完成）

五、總結(jié)：

今日我們了解了好多關(guān)于交通平安的學(xué)問，我信任大家肯定能夠記得老師講的內(nèi)容，人的生命是珍貴、人的生命只有一次，讓我們（板書：珍愛生命，歡樂每一天）

中小學(xué)平安教化教案及課件[1]

中小學(xué)平安教化教案及課件

中小學(xué)平安教化主題班會(huì)ppt課件