（新教材）2024年秋統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè) 5 秋天的懷念 教案3

秋天的懷念一、導(dǎo)入新課有一位著名的作家，叫史鐵生。遺憾的是，他從21歲起，就坐在了輪椅上。更讓他痛心的是，母親身患重病，他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)的離開了他。他曾經(jīng)在《我與地壇》中說：“那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，卻不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！苯裉?，就讓我們一起去感受這份深深的懷念吧……。(我們應(yīng)該深情的齊讀課題)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。2.有感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親深切的懷念，及自己的悔恨與愧疚。3.品味細(xì)節(jié)，體會(huì)親情的厚重。三、教學(xué)過程（一）秋天的故事——探究知內(nèi)容1．通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，課文主要講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言寫下來。明確：記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子真摯無私的愛。（二）深情的秋天——合作品深情1、播放音樂《江河水》，教師朗讀1、2段，由學(xué)生接替有感情的朗讀課文，從文中你讀出了怎樣的情感？朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)注意節(jié)奏、語氣的變化。第1段，要獨(dú)處我與母親對(duì)話時(shí)的激動(dòng)語氣。第2段，語氣陡然低沉。第3段，略帶點(diǎn)輕松愉快的語氣。第4段，又陡然低沉，緩慢、沉重。第5、6段，讀得沉重、痛心。第7段，讀得沉著、淡定，讀出引人深思、耐人尋味的感覺。明確：讀出了作者對(duì)母親的懷念，以及自己的悔恨與愧疚。2、小組合作學(xué)習(xí)，勾畫出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)（段落或句子），說明你感動(dòng)的理由。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅地看著我。從這里感到了母親對(duì)兒子的體貼和關(guān)心。不忍心看到兒子自暴自棄，不忍心看到兒子傷心的樣子?！把圻吋t紅”說明母親偷偷地哭過，但又不讓兒子看到自己難過的樣子。（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”這里體現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)的一面，還寫出了母親對(duì)兒子的愛是無私而偉大的。母親希望孩子也像她一樣勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地生存下去。（3）可是我卻一直不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去的睡不了覺。表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有意識(shí)到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨、愧疚的心情。（4）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。一個(gè)“擋”字，說明母親不想讓兒子傷感?！般俱病闭f明母親已經(jīng)重病纏身，“央求般的神色”說明母親渴望兒子好好地活下去。也寫出了母親的關(guān)心和愛。（5）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”這里寫道母親對(duì)兒女無私的愛，她臨終時(shí)想到的不是自己，而是牽掛著兒女。（三）秋天的懷念——點(diǎn)撥明題旨課文為何以“秋天的懷念”為題？提示：1.是否表明寫作對(duì)象。2.是否關(guān)聯(lián)主要情節(jié)。3.是否貫穿全文線索。4.是否透露情感主旨。明確：秋天是背景和引子，文中寫景、敘事、記人都與秋天有關(guān)；秋天點(diǎn)明母親去世的時(shí)間，秋天是我不幸的遭遇、低落心情的寫照；秋天是我走出低谷、樂觀生活的象征。同時(shí)題目主要懷念母親對(duì)兒子博大無私的愛；我以勇敢堅(jiān)韌的性格來生活，來告慰母親的在天之靈。（四）母親的懷念——再讀悟深情我們?cè)俅紊钋榈睦首x這篇課文，來祭奠這位深情而偉大的母親。分角色朗讀課文第1段至第3段，注意“我”與母親在兩次對(duì)話中不同的心情。（五）秋天的延續(xù)——再續(xù)未了情這又是一個(gè)秋天……“我”懂得了母親沒有說完的話……請(qǐng)你補(bǔ)全母親想說而未能說完的話。當(dāng)苦難、逆境來臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索。（六）識(shí)文知作者——（走近史鐵生）1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華附中。1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶，1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅，并回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》、《我們的角落》、《在一個(gè)冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。除小說外，還有《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎筆》等作品，均引起了較大反響。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。（六）永遠(yuǎn)的懷念——推薦深情閱讀史鐵生《我與地壇》秋天的懷念母秋天的懷念母關(guān)愛親懷念愧疚悔恨四、板書設(shè)計(jì)體貼細(xì)心堅(jiān)強(qiáng)“我”體貼細(xì)心堅(jiān)強(qiáng)“我”五、教學(xué)反思這篇課文沒有華麗的詞匯，卻感人至深。課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，學(xué)生的表現(xiàn)非常好，帶來許多驚喜。在探究環(huán)節(jié)，他們提出了許多問題，并自行解決了大部分疑問。整堂課下來，品讀母愛時(shí)，學(xué)生能找到有關(guān)描寫