《節(jié)奏與旋律》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單

5/9《節(jié)奏與旋律》導(dǎo)學(xué)任務(wù)單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過活動探究，知道個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系，掌握處理不同集體的角色沖突帶來煩惱的方法。2、通過事例探究，明確集體利益和個人利益之間的關(guān)系，掌握如何處理兩者沖突的方法。3、通過事例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識小群體的作用、小團(tuán)體主義的實(shí)質(zhì)，正確處理小團(tuán)體主義與集體生活的矛盾和沖突，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義。自主預(yù)習(xí)閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空。（1）我們同時屬于_____，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的_____。（2）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與_____和諧時，我們就可以順利地融入集體；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從_____，個人利益服從_____。（4）在集體生活中，一些_____、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到_____和安全感。（5）在_____中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、_____的過程。探究活動一：二胡演奏員（學(xué)校樂團(tuán)）二胡演奏員（學(xué)校樂團(tuán)）隊長（班級籃球隊）組員（課堂學(xué)習(xí)第五組）1、梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色？2、當(dāng)這些角色發(fā)生沖突時，你是如何處理的？探究活動二：《保衛(wèi)黃河》是一首大家耳熟能詳?shù)母枨Ｕ堅谝魳氛n代表的帶領(lǐng)下欣賞這首歌曲，在欣賞中通過擊掌等方式感受其節(jié)奏，體會節(jié)奏在作品中的作用。探究活動三：情境一：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境二：小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個正著。她“靈機(jī)一動”，故意報錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。1、在上述情境中，除了班集體，還有那些集體？2、小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么？探究活動四：1、你所在的集體中也有小群體嗎？2、你所在的小群體是怎樣形成的？3、與小群體中的同學(xué)交往后，你又怎樣的變化？探究活動五：通過觀看視頻《哥們義氣要不得》，如果你在集體生活中遇到類似的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？【互動訓(xùn)練】A卷一、單項選擇題1．在家庭中，我是子女，孝敬父母是我的責(zé)任；在學(xué)校里，我是學(xué)生，遵守紀(jì)律、完成學(xué)業(yè)是我的責(zé)任；在自主學(xué)習(xí)小組中，我是小組長，與大家互幫互助、共同進(jìn)步是我的責(zé)任。這說明（）①我們同時屬于多個集體②在不同的集體中，我們扮演不同的角色③每個集體都有自己的旋律④不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④2．在不同的集體中，我們扮演不同的角色。當(dāng)這些角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，就會發(fā)生沖突。排解角色沖突帶來的煩惱時，應(yīng)該考慮（）①自己更關(guān)注哪個集體②自己在集體中的角色和責(zé)任的重要性③自己的興趣、愛好④任務(wù)的緊迫程度A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④3．當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)該()①從整體利益出發(fā)②讓局部利益服從整體利益③個人利益服從集體利益④把班級利益放在第一位A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④4．集體生活中小群體形成的因素有（）①志趣相投②個性相似③成績水平相當(dāng)④生活背景類似A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④5．面對小團(tuán)體主義的態(tài)度錯誤的是（）A．我們需要“心懷一把尺子”B．把自身利益置于集體利益之上C．不為成見所“擾”，不為人言所“惑”D．明辨是非,堅持集體主義B卷一、單項選擇題1．中學(xué)生小麗在日記中寫道：“我一天天長大，漸漸懂得了爸爸的慈愛：在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)在教室里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī)；在社會里，爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞，染白了他雙鬢。爸爸，我愛你!”由此可以看出（）A．爸爸的所有付出都是為了得到明天的回報B．社會責(zé)任是任何一個人都必須承擔(dān)的C．關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任D．爸爸屬于多個集體，扮演著多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任2．一名成年男教師，作為兒子，他要贍養(yǎng)父母；作為父親，他要撫養(yǎng)、教育孩子；作為丈夫，他要關(guān)心妻子；作為老師，他要為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)；作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他要管理好學(xué)校；作為社會的一員，他要盡到公民的義務(wù)……這說明（）①在不同的集體中，一個人會有不同的角色、身份，負(fù)有不同的責(zé)任②在社會生活中，我們每個人并不只是扮演著一種角色，而是多重角色的“集合”③在社會生活中，每個人都有多重角色，也承擔(dān)著多種責(zé)任④多重角色，多種責(zé)任A．①②③B．①②③④C．①②④D．①③④3．李英是學(xué)校學(xué)生會負(fù)責(zé)衛(wèi)生檢查的執(zhí)勤員。但是不管本班衛(wèi)生區(qū)情況如何，她都會打出最高分。對此，你的認(rèn)識是（）①這是熱愛集體,維護(hù)集體利益的表現(xiàn)②這是將局部利益凌駕于集體利益之上的行為③這樣做會損害其他班級乃至學(xué)校的利益④這是擴(kuò)大了的個人主義，是錯誤的A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④參考答案自主預(yù)習(xí)1、多個集體責(zé)任2、集體的旋律3、整體利益集體利益4、志趣相投歸屬感5、集體生活健康成長互動探究探究活動一：我會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性。也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。探究活動二：保持個人節(jié)奏與集體旋律和諧的原因（1）每個人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。（2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。（3）當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。探究活動三:1、學(xué)校、班級中的小團(tuán)體。2、小倩沒有“出賣”班集體,小鑫不是“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)。小倩結(jié)合自己班級存在的問題,向校長提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議,是從學(xué)校整體利益出發(fā),自覺讓班級利益服從學(xué)校整體利益的做法,是維護(hù)學(xué)校利益的正義行為。小鑫故意報錯自己的班級,從長遠(yuǎn)看,不利于班集體的建設(shè)和發(fā)展,這種行為會助長不良風(fēng)氣的形成,沒有真正維護(hù)班集體的利益,是錯誤的。排解角色沖突帶來煩惱的方法:(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時,我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體,或在其中的角色和責(zé)任的重要性,也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時,我們應(yīng)從整體利益出發(fā),自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。(3)我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活,在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活,讓自己更好地融入集體,感受集體生活帶給我們成長的快樂。探究活動四:小集體的形成：在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。小集體的重要性：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。小群體和集體的重要關(guān)系：探究活動五:我們需要“心懷一把尺子”,不為成見所“擾”,不為人言所“惑”,明辨是非,堅持正確的行為,堅持集體主義,反對小團(tuán)體主義。在集體生活中,我們面對矛盾和沖突,解決問題的過程,是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷,也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程?；佑?xùn)練A卷1、答案：D解析：題干按照集體（家庭、學(xué)校、自主學(xué)習(xí)小組)→角色（子女、學(xué)生、小組長）→責(zé)任（孝敬父母、完成學(xué)業(yè)、與同學(xué)互幫互助）設(shè)置，體現(xiàn)了①②④觀點(diǎn)。③觀點(diǎn)與題意無關(guān)。故選D。2、答案：B解析：①②③④都屬于排解角色沖突帶來的煩惱時應(yīng)考慮的因素，故選B。3、答案：A解析：①②③是我們處理班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾沖突時的正確做法；④做法錯誤。故選A。4、答案：D解析：①②④是在集體生活中容易形成小群體的因素；③不符合題意。故選D。5、答案：B解析：本題考查面對集體生活中的小團(tuán)體主義時的正確態(tài)度。A、C、D是正確的態(tài)度，B是錯誤的態(tài)度。本