部編人教六年級下冊微課藏戲教案

課題名稱教學(xué)目標第一單元第4課題名稱教學(xué)目標了解本文的表達方法和語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達重點分析要學(xué)習(xí)生動形象的表達，必須要通過對句子或文段反復(fù)朗讀、分析、體會才能領(lǐng)悟，具有一定的難度。重點分析難點分析學(xué)生平時在表達上習(xí)慣了平鋪直敘，現(xiàn)在要求他們學(xué)習(xí)生動形象的表達方法，學(xué)生較難接受，因為他們覺得用生動形象地表達，要求很高。難點分析1.通過讓學(xué)生在朗讀中體會文章開頭連續(xù)用三個排比式的反問句的作用。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會詳寫和略寫的作用和效果。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、齊讀課文的題目，根據(jù)課文的題目，你想了解什么問題？（藏戲有什么特點？它是怎樣形成的？）二、出示閱讀提示，讓學(xué)生根據(jù)課文的閱讀提示和自己想了解的問題朗讀課文。三、體會藏戲的獨特魅力1.藏戲有什么特點？（1.藏戲是戴著面具演出的。2.藏戲在演出時是沒有舞臺的。3.藏戲演出的時（1）哪些地方寫出藏戲的特點？課文開頭第一、二、三自然段（2）它運用什么修辭手法寫出了藏戲的特點？三個排比式的反問句（3）運用三個排比式的反問句有什么作用？氣勢強烈、一氣呵成、吸引讀者（4）指導(dǎo)朗讀三個排比式的反問句，要求讀出自豪感2.課文哪些地方介紹了藏戲的具體特點？（第八自然段至二十自然段）知識講解（1）你認為藏戲的哪些特點最具有魅力？為什么？面具最具有魅力，因為面具色彩斑斕，不同的顏色代表不同的身份。演出沒有舞臺最具魅力，因為它與那些以精美的舞臺與華麗的燈光做背景的其他戲曲相比顯得質(zhì)樸、大氣、豪邁。演出的時間長最具魅力，因為表演者表演時可以隨意發(fā)揮，觀眾可知識講解流傳一個傳奇故事：起因：唐東杰布看到百姓受到兇險的自然現(xiàn)象威脅決心要造福百姓。經(jīng)過：唐東杰布找到七兄妹組成了藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們。結(jié)果：大家由哄笑到獻出人力、物力、財戴著面具演出的。演出時是沒有舞臺的。演出的時間很長。詳略得當，把藏戲特色詳細寫，把藏戲的形成略寫，主次分明。課文開頭運用了三個排比式的反問句，開門見山點明了藏戲的特點，吸引讀者，為下文作鋪墊。課文第一自然段至第三自然段，第八自然段至第二十自然段都是寫藏戲的特點。在第三自然段和第八自然段中間插入了藏戲形成的傳奇故事，這種寫法叫做插敘，使文章更吸引人。7.讀下面的句子，回答問題。世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？課堂練習(xí)課堂練習(xí)這三個自然段運用了反問和排比的修辭手法概括出藏戲的特點。文章連續(xù)用這樣的句子開頭好處是：氣勢強烈、一7.《藏戲》一文采用詳略得當?shù)膶懛?，詳細寫什么？簡略寫什么？有什么好處？《藏戲》一文采用詳略得當?shù)膶懛?，詳細寫藏戲的特點，略寫藏戲的形成。這樣的文章讓人一讀就能許多地區(qū)、民族都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的瑰寶。藏戲作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)，讓我們再次齊讀課文開頭三個自然段吧?！緦W(xué)習(xí)目標】1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上3、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】劇了解嗎？黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族遠流長、博大精深，其中戲劇是一顆璀璨的明珠，作為一個中國人我們應(yīng)該對祖國的戲劇了解一二。中國戲劇劇種很多，有三百多種，較演藝術(shù)。藏語叫“阿吉拉姆”“阿吉”是大姐或女成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這②創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。；（4.了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇示例：本文作者以生動傳神的語言,具體描述了有著悠久歷史的藏戲的布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸“不要……不要……不要……只要……”句式的運用有什么好處?其鮮明的民族特色,表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】劇了解嗎？黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族遠流長、博大精深，其中戲劇是一顆璀璨的明珠，作為一個中國人我們應(yīng)該對祖國的戲劇了解一二。中國戲劇劇種很多，有三百多種，較演藝術(shù)。藏語叫“阿吉拉姆”“阿吉”是大姐或女成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這②創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。；（臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方6.小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心至今日，每一個藏戲劇團都會供奉他的畫像。他接猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡2.播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲【教學(xué)反思】這是一篇適合朗讀的文章。在教學(xué)過程中，先引會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生根據(jù)體描寫這三個特點的自然段。再通過分角色讀、引讀等多種組合作的方式，主動地去探究課文中蘊含的思想。給學(xué)生創(chuàng)用傳奇故事激發(fā)學(xué)生更多的想象，給學(xué)生留下一定的想象空在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自己的二、學(xué)生初讀課文，借助工具書、資料，理解文中與藏戲有關(guān)的詞語三、理清文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色？（課上，我引導(dǎo)學(xué)生借助課文前的“閱讀提示”了解本課的二、學(xué)生初讀課文，借助工具書、資料，理解文中與藏戲有關(guān)的詞語三、理清文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色？（課上，我引導(dǎo)學(xué)生借助課文前的“閱讀提示”了解本課的4.了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇示例：本文作者以生動傳神的語言,具體描述了有著悠久歷史的藏戲的布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸“不要……不要……不要……只要……”句式的運用有什么好處?其鮮明的民族特色,表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳課題名稱教學(xué)目標第一單元第4課題名稱教學(xué)目標了解本文的表達方法和語言特點，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達重點分析要學(xué)習(xí)生動形象的表達，必須要通過對句子或文段反復(fù)朗讀、分析、體會才能領(lǐng)悟，具有一定的難度。重點分析難點分析學(xué)生平時在表達上習(xí)慣了平鋪直敘，現(xiàn)在要求他們學(xué)習(xí)生動形象的表達方法，學(xué)生較難接受，因為他們覺得用生動形象地表達，要求很高。難點分析3.通過讓學(xué)生在朗讀中體會文章開頭連續(xù)用三個排比式的反問句的作用。2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會詳寫和略寫的作用和效果。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)一、齊讀課文的題目，根據(jù)課文的題目，你想了解什么問題？（藏戲有什么特點？它是怎樣形成的？）二、出示閱讀提示，讓學(xué)生根據(jù)課文的閱讀提示和自己想了解的問題朗讀課文。三、體會藏戲的獨特魅力1.藏戲有什么特點？（1.藏戲是戴著面具演出的。2.藏戲在演出時是沒有舞臺的。3.藏戲演出的時（5）哪些地方寫出藏戲的特點？課文開頭第一、二、三自然段（6）它運用什么修辭手法寫出了藏戲的特點？三個排比式的反問句（7）運用三個排比式的反問句有什么作用？氣勢強烈、一氣呵成、吸引讀者（8）指導(dǎo)朗讀三個排比式的反問句，要求讀出自豪感4.課文哪些地方介紹了藏戲的具體特點？（第八自然段至二十自然段）知識講解（1）你認為藏戲的哪些特點最具有魅力？為什么？面具最具有魅力，因為面具色彩斑斕，不同的顏色代表不同的身份。演出沒有舞臺最具魅力，因為它與那些以精美的舞臺與華麗的燈光做背景的其他戲曲相比顯得質(zhì)樸、大氣、豪邁。演出的時間長最具魅力，因為表演者表演時可以隨意發(fā)揮，觀眾可知識講解流傳一個傳奇故事：起因：唐東杰布看到百姓受到兇險的自然現(xiàn)象威脅決心要造福百姓。經(jīng)過：唐東杰布找到七兄妹組成了藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們。結(jié)果：大家由哄笑到獻出人力、物力、財戴著面具演出的。演出時是沒有舞臺的。演出的時間很長。詳略得當，把藏戲特色詳細寫，把藏戲的形成略寫，主次分明。課文開頭運用了三個排比式的反問句，開門見山點明了藏戲的特點，吸引讀者，為下文作鋪墊。課文第一自然段至第三自然段，第八自然段至第二十自然段都是寫藏戲的特點。在第三自然段和第八自然段中間插入了藏戲形成的傳奇故事，這種寫法叫做插敘，使文章更吸引人。7.讀下面的句子，回答問題。世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？課堂練習(xí)課堂練習(xí)這三個自然段運用了反問和排比的修辭手法概括出藏戲的特點。文章連續(xù)用這樣的句子開頭好處是：氣勢強烈、一9.《藏戲》一文采用詳略得當?shù)膶懛ǎ敿殞懯裁?？簡略寫什么？有什么好處？《藏戲》一文采用詳略得當?shù)膶懛?，詳細寫藏戲的特點，略寫藏戲的形成。這樣的文章讓人一讀就能許多地區(qū)、民族都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的瑰寶。藏戲作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)，讓我們再次齊讀課文開頭三個自然段吧。體味“戲曲”的文化意蘊，要通過朗讀，查找相關(guān)的戲曲資體味“戲曲”的文化意蘊，要通過朗讀，查找相關(guān)的戲曲資料，展開想象，將知識講解（難點突破）知識講解（難點突破）世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?（開篇連用三個反問句構(gòu)成排比，一氣呵成，形成強烈的氣勢，突出強調(diào)了藏戲不同于其他劇種2、想一想：藏戲的面具為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？（結(jié)合藏戲戴著面具演出的特點）（因為面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，4、藏戲的產(chǎn)生，是跟唐東杰布分不開的，請你結(jié)合文章，（難點鞏固）（難點鞏固）今天我們學(xué)習(xí)了這一課后，也許同學(xué)們已經(jīng)喜歡上它民族，都有著獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方6.小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心至今日，每一個藏戲劇團都會供奉他的畫像。他接猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡2.播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲【教學(xué)反思】這是一篇適合朗讀的文章。在教學(xué)過程中，先引會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生根據(jù)體描寫這三個特點的自然段。再通過分角色讀、引讀等多種組合作的方式，主動地去探究課文中蘊含的思想。給學(xué)生創(chuàng)用傳奇故事激發(fā)學(xué)生更多的想象，給學(xué)生留下一定的想象空在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自己的【教學(xué)目標】知識與技能:1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會在表達上的特點。3.有感情地朗讀課文。過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,教師指導(dǎo)了解藏戲的特點。情感態(tài)度與價值觀:體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重點】通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式?！窘虒W(xué)準備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖【教學(xué)過程】1.你們知道中國的國粹是什么嗎?(學(xué)生匯報:京劇、繪畫、中醫(yī))2.簡介中國的戲曲:中華民族戲曲文化歷史悠久、種類繁多,有據(jù)可考的就有275個劇種。你知道哪些劇種呢?下面我們來聽幾段戲曲,看看你能不能說出它們分別是什么劇種?(課件播放,學(xué)生猜一猜它們分別是什么劇種)3.你能說說戲曲表演有什么共同的特點嗎?4.今天老師要帶你們了解的這個劇種,有著600多年的歷史,比國粹京劇還早400多年,被稱為藏文化的活化石,它就是——藏戲(板書課題,齊讀),跟其他劇種相比,藏戲有著怎樣的表演特色呢?讓我們一起走進課文。5.這是一篇略讀課文,讓我們先來讀讀學(xué)習(xí)提示,想一想這段話告訴我們可以從哪些方設(shè)計意圖:由中國的國粹引入課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.默讀課文,注意默讀的速度。邊讀邊畫出文中不懂的詞語,讀后利用工具書或聯(lián)系上2.同桌互相交流自己讀懂的詞語。3.(課件出示)速讀課文,思考:課文哪些段講了藏戲的形成,哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色?讀后交流、梳理(課件出示):4—7自然段講的是藏戲的形成,8—17自然段講的是藏戲4.(課件出示)藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什么?5.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束)設(shè)計意圖:理清文章的思路,便于了解藏戲的特點。2.這三個都是什么句?回憶一下反問句的作用。那么作者連用三個排比式的反問句,想強調(diào)什么?又想表達什么強烈的感情呢?再讀讀句子,看誰能讀出問號背后的東西。(強調(diào)藏戲的特點,表達強烈的民族自豪感)3.就讓我們帶著這樣的情感再讀一讀這三個句子。讀出藏戲的特色;讀出擁有藏戲的自豪。4.(課件出示)課文哪幾個自然段具體描寫了這三個特點?(8—14自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;15—16自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;17自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點)(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點。1.課文濃墨重彩地向我們詳細介紹了藏戲的藝術(shù)特色,下面讓我們一起走進文本,感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力,邊默讀邊思考藏戲有什么特點,做好批注后,四人小組合作探討,然后在全班交流。說一說顏色代表了什么,看圖片,結(jié)合具體的面具,體會藏戲的面具不但每一種顏色都有它的代表意義,顏色和形狀還非常夸張,對角色的哪些特征進行了夸張。這在戲曲表演中是多么獨特的現(xiàn)象啊,難怪作者一開始就這么贊嘆——齊讀課文第1句。①自由讀15和16自然段,想想不需要舞臺的藏戲簡陋到什么程度?你是從哪里體會到的?結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更②和那些以精美的舞臺與華麗的燈光做背景的其他戲曲比起來,以雪山江河、草原大地為背景,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為伴奏,在觀眾團團圍坐下席地而唱的藏戲顯得多么質(zhì)樸、多么大氣、多么豪邁啊!①自由讀第17自然段,你還了解到藏戲的什么特點?②總結(jié):沒有舞臺,席地而唱,演出時戴著面具,一部戲一唱就是三五天,這在戲曲表演中是多么獨特、多么稀有啊,難怪作者開篇就用了三個排比反問句來表達心中強烈的贊嘆和多媒體展示一段藏戲片段讓學(xué)生欣賞(課件出示)。設(shè)計意圖:通過讀文,體會藏戲的特點。這么獨具特色的藏戲是怎么形成的呢?這里面還有一個美麗感人的傳說故事呢,(板書:傳說)請大家自由讀讀4—7自然段。1.自讀后,試著用自己的話說一說這個美麗2.指名說,學(xué)生評議、補充。3.說到藏戲的起源,我們不能不提到一個人,他就是藏戲的開山鼻祖——唐唐東杰布組成藏戲班子的目的是什么?(板書:為民造福)4.這個傳奇故事最打動你的是什么?學(xué)生自由表達,如唐東杰布為民造福的美好心愿,七兄妹的義舉……5.把你的感受帶入文中,有感情地讀一讀吧。設(shè)計意圖:由藏戲的傳奇故事了解藏戲的形成。1.這篇文章在寫法上有什么特點?②表達也有詳有略,藏戲面具的特點和作用介紹得最詳細,其他特色要簡略些。這樣寫讓我們對藏戲的特點印象更深刻。③本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式,條理清楚。從內(nèi)容看,本文側(cè)重介紹藏戲的形成和特色;從表達順序看,以藏戲的不同方面為順序,運用“總—分—總”的結(jié)構(gòu);從表達方法看,主要采用反問、排比、打比方等手法生動形象地說明,在介紹藏戲特色時前后呼應(yīng),詳略得當。尤其本文是介紹藏戲的說明性文章,它以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,語言豐富多樣、生動傳神,令人印象深刻。設(shè)計意圖:體會詳略得當?shù)暮锰帯?.除了藏戲,咱們中華民族還有許多優(yōu)秀的劇種,老師這里也收集了一些,我們一起來簡單了解一下。(課件出示安徽的黃梅戲的視頻及其他的劇種)2.有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風雨洗禮之后,時至今日,仍舊有著無窮的魅力,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實中的假、惡、丑,是寶貴的文化遺產(chǎn)?？梢哉f,它是藏族群眾衡量生活的一把度尺,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解其他劇種,激發(fā)學(xué)生課外了解其他劇種的興趣。用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色?！景鍟O(shè)計】形成:傳說唐東杰布為民造福特色:戴面具沒舞臺演出時間長【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上3、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】劇了解嗎？黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族遠流長、博大精深，其中戲劇是一顆璀璨的明珠，作為一個中國人我們應(yīng)該對祖國的戲劇了解一二。中國戲劇劇種很多，有三百多種，較演藝術(shù)。藏語叫“阿吉拉姆”“阿吉”是大姐或女成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這②創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。；（4.了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇示例：本文作者以生動傳神的語言,具體描述了有著悠久歷史的藏戲的布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸“不要……不要……不要……只要……”句式的運用有什么好處?其鮮明的民族特色,表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳【學(xué)習(xí)目標】1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2、了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會在表達上3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】劇了解嗎？黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族遠流長、博大精深，其中戲劇是一顆璀璨的明珠，作為一個中國人我們應(yīng)該對祖國的戲劇了解一二。中國戲劇劇種很多，有三百多種，較演藝術(shù)。藏語叫“阿吉拉姆”“阿吉”是大姐或女成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這②創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。；（臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方6.小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心至今日，每一個藏戲劇團都會供奉他的畫像。他接猶如一朵盛開在青藏高原上的雪蓮花，深深扎根在西藏生活中的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實生活中的假、丑、惡2.播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣賞戲【教學(xué)反思】這是一篇適合朗讀的文章。在教學(xué)過程中，先引會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生根據(jù)體描寫這三個特點的自然段。再通過分角色讀、引讀等多種組合作的方式，主動地去探究課文中蘊含的思想。給學(xué)生創(chuàng)用傳奇故事激發(fā)學(xué)生更多的想象，給學(xué)生留下一定的想象空在學(xué)完這篇課文后，播放學(xué)生喜歡的戲劇錄像片段，欣的話說一說這種戲劇與藏戲的不同之處，并交流自己的二、學(xué)生初讀課文，借助工具書、資料，理解文中與藏戲有關(guān)的詞語三、理清文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色？（課上，我引導(dǎo)學(xué)生借助課文前的“閱讀提示”了解本課的二、學(xué)生初讀課文，借助工具書、資料，理解文中與藏戲有關(guān)的詞語三、理清文章脈絡(luò)，理解文章大意，初步了解藏戲的特色？（課上，我引導(dǎo)學(xué)生借助課文前的“閱讀提示”了解本課的4.了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇示例：本文作者以生動傳神的語言,具體描述了有著悠久歷史的藏戲的布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸“不要……不要……不要……只要……”句式的運用有什么好處?其鮮明的民族特色,表現(xiàn)了藏戲濃郁的雪域傳梳理本文內(nèi)容，劃分段落；明確本單元閱讀要求要分清主次：主要寫（2）從標點符號和朗讀中，我們知道這是連續(xù)三個排比小結(jié)：藏戲的面具形象突出，性格突出。具2.小結(jié)：課文通過介紹藏戲的民族特色和形成過程等，展采用比喻、反問、象征、夸張手法生動形象地說明事物。語言豐富多樣、這篇課文雖然是一篇略讀課文，是以介紹民風民俗為主題的單言豐富多彩、生動傳神，頗具文學(xué)色彩。因為本文在語言上的這一特預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上，在處理生字詞時，除了將帶有拼音的生字出示研讀課文環(huán)節(jié)上，通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，讓學(xué)生明白：課文是容是比較突出的，我將體驗的重點放在這一部分，引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)體味“戲曲”的文化意蘊，要通過朗讀，查找相關(guān)的戲曲資體味“戲曲”的文化意蘊，要通過朗讀，查找相關(guān)的戲曲資料，展開想象，將知識講解（難點突破）知識講解（難點突破）世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?（開篇連用三個反問句構(gòu)成排比，一氣呵成，形成強烈的氣勢，突出強調(diào)了藏戲不同于其他劇種4、想一想：藏戲的面具為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在？（結(jié)合藏戲戴著面具演出的特點）（因為面具運用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期多涉水過江的百姓，被咆哮的江水吞噬。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為身無分文的唐東杰布就這樣在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，4、藏戲的產(chǎn)生，是跟唐東杰布分不開的，請你結(jié)合文